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Sesión 5 4B-C

Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°05 sobre cómo deducir el significado de palabras desconocidas a través del contexto lingüístico. Los estudiantes leerán el discurso de Steve Jobs en Stanford y subrayarán palabras claves para inferir el significado de vocablos desconocidos. Luego compartirán sus respuestas y la profesora proveerá retroalimentación. El propósito es que los estudiantes puedan obtener información de textos escritos, inferir significados y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje

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Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°05 sobre cómo deducir el significado de palabras desconocidas a través del contexto lingüístico. Los estudiantes leerán el discurso de Steve Jobs en Stanford y subrayarán palabras claves para inferir el significado de vocablos desconocidos. Luego compartirán sus respuestas y la profesora proveerá retroalimentación. El propósito es que los estudiantes puedan obtener información de textos escritos, inferir significados y reflexionar sobre su proceso de aprendizaje

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Área COMUNICACIÓN

Sesión de Aprendizaje N°05


“Deducimos el significado de vocablos por contexto”

I. DATOS INFORMATIVOS
PROFESORA Unidad GRADO DURACIÓN FECHA
Catalina Chumbe 3 4°B-C 45 min. 09-05-23

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO


Lee diversos tipos de texto en lengua -Identifica vocablos que -Listado de -Subraya palabras claves. -Lista de cotejo
materna desconoce y las palabras significados por -Deduce el significado.
 Obtiene información del texto claves o información que los contexto -Explica el sentido de
escrito. rodea. lingüístico. vocablos que desconoce
 Infiere e interpreta información del -Relaciona palabras o
texto. información para
 Reflexiona y evalúa la forma, el determinar el sentido.
contenido y contexto del texto. -Deduce el significado a
partir de la relación.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
-Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL Superación Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
Búsqueda de la personal satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
excelencia

III. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS
INICIO  La docente presenta la agenda de la clase: - Hojas de colores
a) Proposito: Deducimos el significado de vocablos desconocidos a partir del contexto lingüístico. - Plumones
5 min. b) Actividades:
-Ficha de Lectura
-Plenaria
DESARROLLO Antes de la lectura -Fotocopias
 Se comunica a los estudiantes que van a leer el discurso que realizó Steve Jobs, creador de la
35 min. empresa Apple, en una ceremonia de graduación de la Universidad Stanford, en el 2005. -plumones
 Se realiza la siguiente pregunta:
¿De qué crees que tratará el discurso de Jobs?
 Registran sus respuestas. Las comparten. -lapicero
Durante la lectura
 Los estudiantes leen en silencio de manera individual -Hojas bond
 Vuelven a leer y se detienen en las partes que hayan sentido más confusas o en las que hayan
tenido dudas. -lápiz
 Encierra las palabras que desconocen.
 Subraya palabras claves que rodean al vocablo que han encerrado.
 Relaciona las palabras para determinar el sentido del vocablo.
 Deduce el significado de la palabra desconocida, anotando en el margen del párrafo.
 La Profesora monitorea y acompaña a los estudiantes, dando sugerencias a partir de lo observado.
Después de la lectura
 Los estudiantes socializan sus respuestas.
 Se procede a realizar la retroalimentación en los aspectos necesarios.
CIERRE Preguntas que contribuyen a la Metacognición -Diálogo reflexivo
5 min ¿Qué es lo que has hecho?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?

Prof. Catalina Chumbe Huarancca


Área COMUNICACIÓN

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