Sesión de Aprendizaje 4 - El Verbo y Su Clasificación

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 08
I. DATOS GENERALES:
I.E.: I.E. “Nicolás Copérnico” GRADO: 2° “A,B,C,D,E,G,M”
Comunicación Del 21 al 25 de
ÁREA: FECHA:
octubre
Rocío Huallpatuero Suica (TM) 90 minutos
DOCENTE: DURACIÓN:
Gilmer F. Zamora Alvarado (TT)
II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

"El verbo - Clasificación"
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y METAS DE EVIDENCIA DEL INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EVALUACION
*Expresa oralmente ideas de forma
Competencia: Se comunica
coherente y cohesionada. Ordena
oralmente en su lengua
y jerarquiza las ideas en torno al
materna.
verbo y su clasificación, y las
desarrolla para ampliar o precisar
Capacidad:
la información. Estructura una Expresan
secuencia textual (expone) de
• Adecúa, organiza y oralmente
forma apropiada. Establece Habilidad para la
desarrolla las ideas de forma conclusiones Lista de cotejo
relaciones lógicas entre las ideas, vida
coherente y cohesionada. acerca del verbo y
como comparación, simultaneidad
•Obtiene información del texto su clasificación.
y disyunción, entre otras, a través
oral.
de varios tipos de referentes y
• Infiere e interpreta
conectores. Incorpora un
información del texto oral.
vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y términos propios de
los campos del saber.
IV. ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes?
- Recordar las normas de convivencia, fotocopias, lapiceros, resaltadores, colores.
V. SECUENCIA DE LA SESIÓN:
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
INICIO - Saludo cordial del docente a los estudiantes. 10
- Precisar las normas de convivencia para un desarrollo eficaz de los aprendizajes.
- Se realiza una pausa activa.
- Los estudiantes recuerdan el tema tratado en la sesión anterior a través de interrogantes.
¿Qué es el verbo?, ¿qué accidentes gramaticales sufre el verbo?
- Los estudiantes dan a conocer sus respuestas a través de la técnica lluvia de ideas.
- los estudiantes contestan a: ¿el verbo presentará clases?, ¿cuáles son?, ¿cuál es la diferencia entre ellos?,
¿sabes a qué se refiere cuando se habla de conjugación?
- Se socializan las ideas de los estudiantes y se declara el título de la clase.
- luego se plantea el propósito de la sesión: “Identificamos el verbo y su clasificación y damos a conocer
conclusiones sobre el tema”
DESA - Los estudiantes se agrupan por afinidad. 70
RROLLO - Luego el docente realiza una pregunta motivadora: ¿Creen que todos los verbos pueden ser conjugados de
la misma forma?
Luego el docente realiza una pregunta motivadora: ¿Creen que toda oración necesariamente
- Los estudiantes participan activamente mediante lluvia de ideas, dando a conocer sus respuestas.
- El docente hace entrega de la ficha de trabajo, conservando el orden y tratando de que el estudiante no
pierda el interés en la clase.
- Los estudiantes leen y analizan el material entregado.
- Los estudiantes realizan interrogantes acerca del tema tratado.
- El docente disipa las dudas de los estudiantes.
- Los estudiantes desarrollan la actividad propuesta por el docente.
- El docente monitorea de manera permanente el trabajo realizado por los estudiantes.
- Los estudiantes dan a conocer en plenaria las conclusiones sobre el verbo y su clasificación y se aprovecha
para trabajar la retroalimentación del tema tratado.
- El docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y a la vez los motiva a seguir esforzándose.
-Se realiza la retroalimentación.
CIERRE Preguntas para la metacognición de los alumnos: 10

- ¿Qué estrategias utilicé para identificar las diversas clases de verbos en el texto?
- ¿En qué me ayudó la exposición oral de conclusiones?
________________________________________________________________________________________
______________
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá?
Carolina Macetas Porras Rocío Huallpatuero Suica

SUBDIRECTORA DOCENTE
Manuel Gonzales Benites Gilmer F. Zamora Alvarado

SUBDIRECTOR DOCENTE

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II. TÍTULO DE LA SESIÓN:

IV. ANTES DE LA SESIÓN:

CIERRE Preguntas para la metacognición de los alumnos: 10

- ¿En qué me ayudó la exposición oral de conclusiones?

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me servirá?

Carolina Macetas Porras Rocío Huallpatuero Suica

Manuel Gonzales Benites Gilmer F. Zamora Alvarado

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