CNB Básico Por Madurez - C.naturales

CURRÍCULO
NACIONAL BASE
Nivel de Educación Media,
Ciclo de Educación Básica por Madurez
Área de Ciencias Naturales

CURRÍCUL0 NACIONAL BASE
Nivel de Educación Media,

AUTORIDADES MINISTERIALES
Ministra de Educación Claudia Patricia Ruíz Casasola de Estrada
Viceministra Técnica de Educación Edna Portales de Núñez
Viceministra Administrativa de Educación María del Rosario Balcarcel Minchez
Viceministra de Educación Bilingüe e Intercultural Carmelina Espantzay Serech de Rodríguez
Viceministra de Educación Extraescolar y Alternativa Vilma Lorena León Oliva de Hernández
Directora General de Currículo -Digecur- Annelisse Lainfiesta Soto de Zepeda
Jefe del Departamento de Atención Modalidades Dayanara Ramos Dubón

Educativas Especiales
Especialista del Área de Ciencias Naturales Erick Francisco Ruedas Reynosa
2
Sandra Emilia Alvarez Morales
Diseño y Diagramación Eddy Alberto Cay Tavico
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
© Ministerio de Educación (Mineduc)

Dirección General de Currículo (Digecur)
6a calle 1-36 zona 10, Edificio Valsari, 5o nivel, Guatemala, C.A. 01010
Teléfono: (502)2362 3581 - 2334 8333 - 2362 2457
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.gob.gt/digecur
Guatemala, 2022
Este documento se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de Educación
(Mineduc) como fuente de origen y que no sea para usos comerciales.
Currículo Nacional Base Nivel de Educación Media, Ciclo de Educación Básica por Madurez
3
Perfil de egreso
El perfil de egreso del estudiante que concluye sus estudios en el Ciclo de Educación Básica por Madurez
comprende las capacidades y habilidades correspondientes con los saberes cognitivos, actitudinales y
procedimentales que los estudiantes deben poseer al egresar en los ámbitos del conocer, ser, hacer,
convivir y emprender en los diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades y habilidades
se agrupan de la manera siguiente:
Practica los valores en su ámbito individual, familiar y comunitario, en el marco de los derechos
humanos para promover una cultura de paz, equidad e inclusión.
Orienta su conducta en función de una convivencia armónica. Esta es necesaria para su realización
como persona en diferentes ámbitos; además, para que se desempeñe con principios de justicia y
promoviendo la participación colectiva.
Practica destrezas de pensamiento lógico, científico, reflexivo, crítico, propositivo, creativo,

orientado al bien común; en la vida cotidiana.
Practica destrezas de pensamiento de alto nivel cognitivo que le permiten reflexionar, emitir juicios
críticos, pensar de forma científica, proponer, construir nuevos aprendizajes y resolver creativamente
4
situaciones cotidianas, orientadas al bien común.
Se comunica en distintos idiomas valorándolos como elemento importante de la cultura.

Se comunica en forma verbal y no verbal con asertividad y eficiencia en diferentes contextos y con
distintos propósitos; además, valora los diversos idiomas (nacionales y extranjeros) como vehículos de
cultura y de una convivencia armoniosa.
Actúa con dignidad e identidad individual, cultural, nacional y global, manifestando orgullo de
ser guatemalteco.
Relaciona y argumenta -con base en hechos- los procesos, sociales, culturales e históricos de
Guatemala y del mundo, para comprender, valorar su realidad, contribuyendo a que se sienta
parte del constructo social guatemalteco, esforzándose por ello.
Aplica diversas tecnologías y saberes en proyectos de emprendimiento,

fundamentados en principios de desarrollo sostenible en diversos
ámbitos (escolar y comunitario).
Aplica tecnologías y saberes, utilizándolos en proyectos que favorecen el
emprendimiento para mantener los recursos socioambientales a largo tiempo,
sin agotarlos, en diversos ámbitos.
Valora diversas manifestaciones artísticas naturales y culturales y se expresa por medio de ellas.
Valora las expresiones artísticas con identidad nacional para motivar la creatividad individual y colectiva.
Además, desarrolla la sensibilidad artística como medio de expresión de sus emociones mediante el arte y
su vinculación con otras áreas de aprendizaje.
Utiliza en forma responsable los bienes y servicios socioambientales para el rescate, la conservación
y el mejoramiento del medio ambiente.
Asume comportamientos que evidencian el reconocimiento que los recursos naturales se constituyen
en bienes y servicios vinculados con el ámbito social y ambiental que pueden agotarse, por eso deben
utilizarse en forma sostenible, procurando su rescate, conservación y, a la vez, contribuyendo a que futuras
generaciones tengan la oportunidad de satisfacer sus propias necesidades en armonía con el medio
ambiente.
Cuida su salud mediante la práctica de ejercicio físico, deporte, normas de salud y seguridad
Asume un estilo de vida saludable y agradable, realizando actividades físicas, deportivas y recreativas
que coadyuvan a la comprensión de un bienestar social, mental, emocional y físico. De esta manera
puede interactuar socialmente con respeto, destacando habilidades sociomotrices como el pensamiento
estratégico, trabajo en equipo y la inclusividad, entre otros.
5
Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables, basadas en conocimientos, principios y
valores.
Actúa con autonomía al tomar decisiones responsables considerando las implicaciones individuales y
colectivas a corto y mediano plazo; basadas en conocimientos y principios y valores familiares.
Dialoga para lograr consensos y el manejo asertivo de conflictos.

Se interesa por conocer su funcionamiento emocional para alcanzar inteligencia emocional.
Mediante esta puede desarrollarse como un ser humano respetuoso ante la diversidad
y de las normas sociales y legales para seguir creciendo como persona. Además,
mediante el diálogo mejora sus relaciones interpersonales.

Descriptor
El mundo actual, cada vez más interconectado a través de la tecnología y las innovaciones, requiere que
los estudiantes desarrollen competencias propias de las Ciencias Naturales, que les permitan comprender
la naturaleza, el medio ambiente y la influencia de la tecnología, para participar de manera informada
y responsable, en las decisiones y acciones que inciden en su vida, en su entorno y en la ciudadanía
global. Las Ciencias Naturales incorporan saberes que permiten la comprensión de la naturaleza y la
relación de interdependencia y cambio permanente entre la materia, la energía y la vida.
El área curricular de Ciencias Naturales enfatiza la comprensión de las leyes y teorías que explican
los fenómenos naturales y ambientales, tanto del planeta como del Universo. Incluye el estudio de
6 los seres que habitan la Tierra, su evolución e interacción y la conservación del equilibrio ecológico.
Propicia el desarrollo del pensamiento crítico a partir de la construcción de conocimientos; el desarrollo
de habilidades y destrezas científicas de forma ética, para obtener evidencia y evaluarla a partir del
estudio de la naturaleza y el medio ambiente; información esencial para la tomar decisiones orientadas
a mejorar su vida y la de los demás seres del medio. El área también se orienta a la valoración de los
saberes ancestrales relacionados con la naturaleza y el medio ambiente.
Competencias de área
1. Practica hábitos de vida saludable que fortalecen el buen funcionamiento de su organismo, de
acuerdo con la etapa de desarrollo en la que se encuentra y el ambiente en el que vive.
2. Argumenta acerca de los fenómenos naturales, causas, clasificación y ejemplos, su posible

aprovechamiento, su potencial de amenaza, la gestión del riesgo y reducción de desastres.
3. Interpreta el significado de la vida, sus manifestaciones y la forma en que se relaciona en los

ecosistemas con la materia y la energía, para su mantenimiento y la preservación de las especies
que habitan el planeta.
4. Interpreta los principios que rigen fenómenos naturales, y las manifestaciones de la fuerza y la
energía que actúan sobre ellos, su estructura y su dinámica en la Tierra y el Universo, para explicarse
situaciones cotidianas y resolver problemas relacionados con estos fenómenos.
5. Aplica el conocimiento científico, en la investigación y la explicación de fenómenos naturales y

ambientales, en la resolución de problemas cotidianos, para el mejoramiento de las condiciones de
vida.
Componentes
Vida saludable
Propicia la construcción de aprendizajes relacionados con la estructura y el funcionamiento del

cuerpo humano, así como el conocimiento y la apropiación de las prácticas adecuadas para
lograr un estilo de vida saludable, desde el aspecto nutricional, los hábitos de higiene, así como
los aspectos emocionales y sociales ligados al desarrollo de la persona. Se estimula el desarrollo 7
de valores relacionados con el pensamiento crítico, la toma razonada de decisiones ligadas al
bienestar personal, familiar y comunitario y el manejo responsable de la sexualidad, la planificación
familiar y salud reproductiva, así como la prevención de adicciones. Asimismo, se analizan índices
y estadísticas a nivel nacional relacionados con la salud: crecimiento poblacional, natalidad,
mortalidad, morbilidad, enfermedades comunes, desnutrición, entre otros.
El Universo y su equilibrio
Entre los aprendizajes a desarrollar están los niveles de organización de la naturaleza, los factores
propios de los ecosistemas y la forma en que confluyen e interactúan la materia, la energía y las
formas de vida, generando comportamientos particulares entre especies, poblaciones y comunidades.
También se incluye el análisis de los ciclos biogeoquímicos y su relación con las redes tróficas.
Se describen las características y los elementos que constituyen el planeta Tierra y el Universo, y los
fenómenos que afectan el medio en que se desarrolla la vida. Se analiza el impacto de la actividad
humana en el planeta y su equilibrio ambiental de forma integradora para que los estudiantes puedan
participar de forma activa y creativa en la propuesta de soluciones a los problemas ambientales y en
la gestión de riesgo de desastres de su comunidad y el mundo.

Materia y energía
Constituye un espacio propicio para el análisis de las propiedades y transformaciones de la materia y

la energía como recurso natural fundamental, las leyes físicas que rigen los fenómenos del movimiento
y la energía.
Ciencia en acción
Se orienta al desarrollo de los conceptos y las ideas básicas de la ciencia para generar soluciones
creativas a los problemas cotidianos, mediante la aplicación del método científico, y otros modelos
y procesos tecnológicos, que permitan, además, desarrollar nuevos conocimientos.
En tal sentido, se propician las aplicaciones de la ciencia en la tecnología y la sociedad y el desarrollo

del pensamiento crítico mediante la práctica de destrezas científicas como observar, explorar,
8 planificar, predecir, indagar, investigar, experimentar, determinar causa y efecto, medir, registrar,
usar instrumentos, analizar, usar modelos y comunicar.
Competencias de grado:
Primer año (1.º y 2.º grados) Segundo año (3.er grado)

1. Relaciona la salud y el bienestar individual y 1. Asocia la vida con las propiedades
colectivo, con el conocimiento y el cuidado o cualidades de los seres vivos, su
de sí mismo y los demás seres vivos, organización, así como su capacidad de
con la sana alimentación y otros hábitos desempeñar las funciones vitales que le
saludables. permiten mantenerse vivo.
2. Interpreta información acerca de la Tierra 2. Representa información fundamental acer-
y el Universo, la problemática socio- ca del Universo, de los fenómenos natura-
ambiental que afecta el Planeta y cómo les y la problemática ambiental que afecta
resolverla. el planeta y sus posibles soluciones.
Primer año (1.º y 2.º grados) Segundo año (3.er grado)
3. Explica la constitución, las propiedades 3. Resuelve problemas vinculados con los
y algunos fenómenos de la materia y la fenómenos físicos y químicos que ocurren
energía, recurriendo a los principios y en el medio.
conceptos científicos, y las aplicaciones
tecnológicas, a fin de descartar o aceptar
hipótesis.
4. Relaciona el conocimiento científico 4. Relaciona el conocimiento y la investigación
con la mejora de la calidad de vida, la científica con la obtención de información
optimización de procesos y el desarrollo de válida y confiable, que le permita dar
la humanidad. solución a problemas de la vida cotidiana,
utilizando diferentes recursos tecnológicos.

Primer año
Malla curricular
Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación
1. Relaciona la salud y 1.1. Explica a qué se refiere la 1.1.1. Características, estructura y funciones • Indica cómo son los seres vivos y sus
el bienestar individual vida, sus características, vitales de los seres vivos funciones vitales.
y colectivo, con el organización, procesos • Caracteriza los niveles de organización
conocimiento y el cuidado y algunas de sus 1.1.2. Niveles de organización de los seres de los seres vivos.
de sí mismo y los demás manifestaciones en el vivos y sus diferencias • Asocia la célula con la estructura básica
seres vivos, con la sana medio. 1.1.3. La célula: definición e importancia y funcional de los seres vivos.
alimentación y otros para los seres vivos • Asocia la vida con procesos vitales
hábitos saludables. específicos.
1.1.4. Célula procariota y eucariota:
semejanzas y diferencias
1.1.5. Funciones básicas de las células
1.1.6. Reproducción celular: la mitosis

10
1.2. Explica a qué se refiere la 1.2.1. Protección celular: los antioxidantes, • Relaciona el daño celular con la
protección celular y cómo importancia y ejemplos oxidación provocada por diferentes
mantenerla. agentes presentes en el medio.
1.2.2. Alimentos ricos en antioxidantes
• Asocia la protección celular con la sana
alimentación y la selección de nutrientes.
• Menciona nutrientes antioxidantes
presentes en el medio.
1.3. Explica la importancia 1.3.1. Clasificación de los seres vivos: • Caracteriza animales y plantas presentes
de los animales y las animales y plantas: características e en el medio.
plantas, así como algunas importancia • Clasifica animales y plantas.
medidas para su cuidado • Indica la utilidad de animales y plantas y
y protección. cómo mantenerlos sanos.
• Relaciona el cuidado y protección de
1.3.2. La Ley de Bienestar Animal, los animales, con la aplicación de la
importancia e implicaciones normativa específica.
1.4. Distingue tejidos animales 1.4.1. Tejidos animales principales y su • Describe tejidos animales principales.
fundamentales y algunas importancia • Indica la importancia de los tejidos.
de sus afecciones. • Menciona algunas diferencias entre
1.4.2. Atrofia de tejidos u órganos: definición,
diferentes tipos de tejidos.
causas, efectos y ejemplos
Primer año

1.4.3. Tejido conectivo: importancia, • Explica que es una atrofia y cómo afecta
ejemplos y algunos trastornos los tejidos.
• Indica algunos trastornos que afectan al
tejido conectivo y cómo prevenirlos.
1.5. Relaciona la respiración 1.5.1. La respiración humana órganos • Relaciona los órganos de la respiración
saludable con la principales y cómo se realiza el con sus funciones.
prevención de intercambio gaseoso • Indica cómo se realiza el intercambio
enfermedades que la gaseoso.
1.5.2. Enfermedades respiratorias y cómo
afectan. • Describe algunas enfermedades
prevenirlas: bronquitis, gripes,
respiratorias y cómo prevenirlas.
resfriado, Covid-19, otras
• Refiere actividades y ejercicios que
favorecen la salud respiratoria.
1.6. Describe enfermedades 1.6.1. Enfermedades de los músculos y cómo • Identifica la estructura y funciones del
que afectan el sistema prevenirlas sistema músculo-esquelético.
músculo-esquelético y • Describe algunas enfermedades que
cómo prevenirlas.
1.6.2. Enfermedades de los huesos y cómo
afectan este sistema y cómo prevenirlas.
11
prevenirlas
1.7. Describe la circulación 1.7.1. Trastornos circulatorios principales y • Asocia los trastornos que afectan
y digestión humana, cómo prevenirlos la circulación, con hábitos de vida
algunas enfermedades perjudiciales a la salud.
1.7.2. Enfermedades digestivas y cómo
que afectan estas • Asocia los trastornos que afectan
prevenirlas
funciones y medidas para la digestión, con hábitos de vida
prevenir su contagio. perjudiciales a la salud.
• Caracteriza enfermedades principales
que afectan la circulación.
• Caracteriza enfermedades principales
que afectan la digestión.
1.8. Explica cómo fortalecer su 1.8.1. El sistema inmunológico: órganos • Caracteriza el sistema inmunológico.
organismo para prevenir principales y sus funciones • Asocia los órganos que conforman el
enfermedades. sistema inmunológico con las funciones
1.8.2. Enfermedades que afectan el sistema
que realizan.
inmunológico y cómo prevenirlas
• Describe algunas enfermedades que
afectan este sistema.

Primer año

1.9. Relaciona la sexualidad 1.9.1. La sexualidad: dimensiones, el sexo y • Asocia la sexualidad con las diferentes
personal, con la el género dimensiones que la constituyen.
interacción de factores • Diferencia el sexo y el género.
1.9.2. Principios éticos de la sexualidad
biológicos, psicológicos, • Dialoga con propiedad, acerca de los
socioeconómicos, 1.9.3. La planificación familiar y los métodos principios éticos de la sexualidad.
culturales y éticos. anticonceptivos (importancia, ventajas • Asocia la sexualidad con acciones
y desventajas) responsables que le permiten decidir
respecto a la procreación de una familia
determinada.
1.10. Explica la importancia 1.10.1. Importancia de la olla alimentaria • Explica la importancia de la olla
de asumir hábitos para Guatemala. La dieta alimentaria para Guatemala.
y algunas prácticas • Indica estrategias eficaces para
1.10.2. Agricultura familiar: significado,
efectivas que fomenten la incrementar la seguridad alimentaria y
importancia para Guatemala
seguridad alimentaria y nutricional en la familia.
nutricional en la familia y 1.10.3. Hábitos alimentarios y sus efectos: • Relaciona los hábitos alimentarios
la comunidad. dietas, actividad física, sedentarismo, saludables, con el bienestar humano.
otros • Describe enfermedades y trastornos
nutricionales y cómo prevenirlos.
12 1.10.4. Enfermedades y trastornos
nutricionales: desnutrición, obesidad,
sobrepeso, otras
2. Interpreta información 2.1. Comunica información 2.1.1. Estructura interna de la Tierra. Capas • Caracterizando las capas internas de la
acerca de la Tierra y el respecto a la estructura principales: el núcleo, el mato, la Tierra: núcleo, manto, litósfera y corteza.
Universo, la problemática interna y externa de la litosfera y la corteza • Caracterizando la estructura externa
socio-ambiental que Tierra. de la Tierra: atmósfera, hidrosfera y
2.1.3. Estructura externa de Tierra: atmósfera,
afecta el Planeta y cómo biósfera.
la hidrósfera y la biósfera
resolverla. • Indicando las ventajas, desventajas
2.1.2. Explotación minera en Guatemala: y principales desafíos de la actividad
principales desafíos minera.
2.2. Asocia los fenómenos 2.2.1. Fenómeno natural: significado y • Describe fenómenos naturales del medio.
naturales, con cambios clasificación y ejemplos: ordinarios, • Clasifica los fenómenos naturales.
y procesos que ocurren geológicos, otros • Caracteriza algunos fenómenos
en el Planeta y afectan el atmosféricos de importancia para el país
2.2.2. Fenómenos atmosféricos: definición y
medio ambiente. y el mundo.
clasificación
• Relaciona el ciclo del agua y sus
2.2.3. Fenómenos atmosféricos: efecto alteraciones, con fenómenos hidrológicos
invernadero, depresiones tropicales, que determinan el equilibrio ecológico.
huracanes, granizo, otros
Primer año

2.2.4. Fenómenos hidrológicos: definición y
clasificación. Corrientes oceánicas del
Niño y la Niña (causas y principales
efectos en Guatemala)
2.2.5. El ciclo del agua: principales etapas
2.2.6. Desequilibrio en el ciclo del agua:

causas y principales efectos
2.3. Asocia el desequilibrio 2.3.1. Equilibrio ecológico y algunos factores • Indica a qué se refiere el equilibrio
ecológico, con la que lo afectan ecológico y la contaminación ambiental.
problemática ambiental • Identifica algunos problemas ambientales
2.3.2. Contaminación ambiental: significado,
que afecta Guatemala y que afectan el país y el mundo.
causas y tipos
el mundo. • Relaciona la problemática ambiental
2.3.3. Problemas ambientales en del país, con el desequilibrio ecológico
Guatemala: deforestación, erosión, mundial.
sobrepoblación, otros. Efectos • Menciona causas y consecuencias de los
principales problemas ambientales que afectan el 13
país y el mundo.
2.3.4. Los residuos y desechos sólidos • Refiere medidas y acciones eficaces
2.3.5. Problemas que generan los desechos que coadyuven a la solución de los
sólidos problemas ambientales del país.
2.3.6. Proyecto la R: reducir, reutilizar,

rechazar, reciclar, reparar
2.4. Explica la relación entre 2.4.1. Amenazas naturales: vulcanismo, • Identifica amenazas naturales para el
vulnerabilidad y el sismicidad, inestabilidad, inundaciones país.
incremento del riesgo de y sequías • Relaciona la vulnerabilidad local con los
desastres. desastres naturales o provocados.
2.4.2. Vulnerabilidad ante las amenazas
• Indica a qué se refiere la resiliencia
naturales: acciones o medidas que la
ecológica y cómo incrementarla.
incrementan
• Relaciona las amenazas naturales con
2.4.3. La resiliencia ecológica: significado, la vulnerabilidad y la resiliencia ante los
importancia, características y cómo desastres.
incrementarla
3. Explica la constitución, 3.1. Distingue entre materia y 3.1.1. Materia y energía: definición y • Diferencia entre materia y energía.
las propiedades y algunos energía, atendiendo a sus ejemplos • Ejemplifica la materia y la energía a
fenómenos de la materia y propiedades, así como partir del contexto.
la energía, recurriendo a sus relaciones.

Primer año

los principios y conceptos 3.1.2. Propiedades generales de la materia y • Identifica las propiedades generales de la
científicos, y las de la energía materia y la energía en el medio.
aplicaciones tecnológicas, • Ejemplifica los cambios biológicos,
a fin de descartar o 3.1.3. Cambios biológicos, físicos y químicos físicos y químicos de la materia a partir
aceptar hipótesis. de la materia del medio.
3.1.4. Constitución de la materia: el átomo y • Describe el átomo y sus partículas
sus partes principales principales.
3.2. Representa sustancias 3.2.1. Los elementos químicos y las moléculas • Diferencia entre elementos, moléculas y
químicas presentes en el compuestos químicos.
medio, así como algunas 3.2.2. Organización de los elementos • Explica la organización y la ley periódica
características que los químicos: la tabla periódica de los elementos químicos y su
distinguen. 3.2.3. El número atómico: definición, importancia.
importancia y ejemplos • Relaciona el número atómico, con
el número de masa y la cantidad
3.2.4. Cálculo del número de masa, de de protones, electrones y neutrones
protones y neutrones de un átomo presentes en un átomo.
• Caracteriza átomos neutros e isótopos.
3.2.5. Isótopos: definición, importancia y
14 ejemplos
3.2.6. Átomos neutros y iones: significado y

ejemplos
3.2.7. Compuestos químicos: definición y
ejemplos a partir del contexto
3.3. Expresa con propiedad 3.3.1. La medición en ciencias: definición, • Relaciona la medición con la toma de
y precisión, magnitudes magnitudes y tipos datos precisos respecto a determinada
útiles en el estudio de los magnitudes empleadas en el medio.
fenómenos naturales. 3.3.2. Magnitudes escalares y vectoriales: • Mide magnitudes en forma precisa.
definición y ejemplos • Identifica unidades de medida
fundamentales y derivada, a partir de la
3.3.3. Sistemas de medida: importancia y medición.
tipos principales • Diferencia las magnitudes escalares de
las vectoriales.
3.3.4. Conversión entre unidades • Ejemplifica escalares y vectores a partir
fundamentales y derivadas de medio.
• Identifica algunos sistemas para realizar
conversiones entre unidades de medida.
• Convierte unidades de medida a otros
sistemas.
Primer año

3.4. Explica a qué se refiere el 3.4.1. El movimiento: definición y descripción • Caracteriza el movimiento de una
movimiento y el equilibrio partícula.
de las partículas, y 3.4.2. El movimiento relativo: significado y • Identifica factores y variables que
ejemplos
algunos factores que intervienen en el movimiento o el
intervienen. 3.4.3. Otras magnitudes del movimiento: la equilibrio.
rapidez, la velocidad y la aceleración • Identifica magnitudes propias del
3.4.4. Movimiento Rectilíneo Uniforme: movimiento: rapidez, velocidad,
caracterización, ejemplos y ecuaciones aceleración, así como las dimensiones
de medida que caracterizan.
3.4.5. Equilibrio estático y el de objetos en • Caracteriza el Movimiento Rectilíneo
movimiento dinámico: definición, Uniforme -MRU-, y la variables o factores
conceptos básicos
que intervienen.
3.4.6. Ejemplos de equilibrio estático en una • Identifica las fórmulas básicas para el
dimensión que incluyan pesos y fuerzas cálculo de las variables que intervienen
normales en el MRU.
• Identifica algunas fuerzas que intervienen
en el movimiento de las partículas.
• Caracteriza el equilibrio de los objetos:
estático y en movimiento. 15
• Ejemplifica el equilibrio estático en una
dimensión.
4. Relaciona el conocimiento 4.1. Explica a qué se refiere el 4.1.1. El conocimiento científico: definición, • Caracteriza el conocimiento científico.
científico con la mejora conocimiento científico características, categorías y ejemplos • Ejemplifica las categorías de este tipo de
de la calidad de vida, la y su importancia, desde 4.1.2. Naturaleza del conocimiento científico conocimiento.
optimización de procesos y la visión occidental y • Describe la naturaleza de este tipo de
el desarrollo bioético de la la cosmovisión de los 4.1.3. La ciencia en la cosmovisión de los conocimiento: objetividad, consistencia
humanidad. pueblos de Guatemala. pueblos, y su desarrollo en Guatemala lógica, validez, repetitividad y flexibilidad.
• Describe acontecimientos principales
respecto al desarrollo de la ciencia en el
país.
• Comunica la concepción de la ciencia
desde su propia cosmovisión.
4.2. Asocia la investigación 4.2.1. Investigación científica: métodos • Identifica los métodos empíricos y
científica con procesos (empíricos y teóricos) teóricos para la investigación científica.
sistemáticos, organizados 4.2.2. El método científico: pasos y ejemplos • Describe métodos de investigación
y precisos para la de aplicación empíricos y teóricos.
obtención de datos y la • Identifica los pasos del método científico.
toma de decisiones. • Ejemplifica la aplicación de los pasos del
método científico.

Primer año

4.3. Distingue entre ciencia y 4.3.1. Ciencia y tecnología: diferencias • Diferencia entre ciencia y tecnología.
tecnología, así como las (propósito, interés, proceso, • Describe nuevas tecnologías, su
nuevas tecnologías y sus procedimiento y resultado). Relación importancia y aplicaciones.
aplicaciones. entre ambos campos
4.3.2. Las nuevas tecnologías:
microelectrónica, biotecnología, otras
16
Segundo año
Malla curricular

1. Asocia la vida con las 1.1. Identifica características 1.1.1. Funciones vitales: respiración, • Caracteriza seres vivos presentes en el
propiedades o cualidades y funciones de los seres nutrición, reproducción, relación, medio.
de los seres vivos, su vivos, su organización homeostasis, metabolismo y • Asocia las funciones vitales de los seres
organización, así como su y relación con los seres adaptación vivos con los órganos que las realizan.
capacidad de desempeñar humanos. • Identifica las principales biomoléculas
1.1.2. La materia de los seres vivos:
las funciones vitales que le presentes en los seres vivos.
biomoléculas inorgánicas
permiten mantenerse vivo. • Identifica los filos principales del reino
1.1.3. Clasificación de los animales: animal y del vegetal.
filos principales. Importancia y su • Describe los virus, algunas enfermedades
protección que estos producen y cómo prevenirlas.
1.1.4. Clasificación de las plantas: filos
principales. Importancia y su
protección
17
1.1.5. Otros reinos de la naturaleza: fungi,
protista y mónera
1.1.6. Los virus: ciclos, enfermedades
principales en el país y su prevención
1.2. Distingue los niveles de 1.2.1. Niveles de organización ecológica: • Caracteriza los niveles de organización
organización ecológica organismos, población, comunidad, ecológica.
y su importancia para el ecosistema, bioma y biósfera. Ejemplos • Explica qué es un ecosistema y cómo se
desarrollo de la vida. conforma.
1.2.2. La biodiversidad: definición,
• Explica la importancia de la biósfera y la
composición y funciones
biodiversidad.
1.3. Asocia la célula con 1.3.1. Funciones celulares: nutrición y • Identifica la célula en la estructura de
la unidad estructural y reproducción (asexual y sexual) todo ser vivo.
funcional de todo ser • Referencia las funciones celulares
1.3.2. Procesos celulares: la fotosíntesis y la
vivo. • Asocia las funciones celulares con las
fermentación
funciones vitales de los seres vivos.
1.3.3. Célula vegetal y animal: semejanzas y • Describe la fotosíntesis y la fermentación.
diferencias • Explica la importancia de la fotosíntesis y
la fermentación.
• Menciona diferencias entre la célula
vegetal y animal.

Segundo año

1.4. Describe los tejidos 1.4.1. Tejidos vegetales: características y • Caracteriza los tejidos.
vegetales, sus funciones e funciones generales • Identifica las funciones generales de los
importancia. tejidos.
• Explica la importancia de los tejidos.
1.4.2. Importancia de los tejidos vegetales: • Ejemplifica la utilidad de los tejidos para
los injertos los seres humanos.
1.5. Distingue la estructura 1.5.1. Sistema nervioso y endócrino. • Identifica los sistemas de relación.
de los sistemas del Enfermedades que los afectan y su • Identifica los órganos (y funciones) del
cuerpo humano, sus prevención sistema nervioso central y del periférico.
funciones principales, • Describe algunas enfermedades o
1.5.2. Los trastornos mentales y su prevención trastornos que afectan el sistema
algunas enfermedades
que los afectan y como nervioso y cómo prevenirlas.
1.5.3. Glándulas y hormonas principales del • Identifica las glándulas principales (y
prevenirlas.
cuerpo humano funciones) del sistema endocrino.
• Asocia las glándulas con las hormonas
principales que producen.
• Menciona la función de las hormonas
18 principales que producen las glándulas.
1.6. Explica en qué consiste la 1.6.1. Salud sexual y reproductiva: significado • Indica el significado y los objetivos de la
sexualidad, considerando y objetivos salud sexual y reproductiva.
diferentes factores • Explica la relación entre salud
1.6.2. Salud reproductiva y desarrollo reproductiva y desarrollo humano.
y procesos que la
humano • Identifica las dimensiones y etapas de la
caracterizan.
1.6.3. Sexualidad: dimensiones (biológica, sexualidad.
• Explica a qué se refiere la sexualidad
psicológica y sociocultural) y etapas
saludable y responsable.
de su desarrollo
• Asocia la sexualidad con algunos
1.6.4. Sexualidad saludable y responsable: procesos de la reproducción humana.
significado, recomendaciones y • Relaciona la sexualidad con la madurez
algunos ejemplos sexual.
• Explica las consecuencias de la
1.6.5. El ciclo menstrual: etapas, importancia drogadicción para la sexualidad.
y trastornos principales
1.6.6. La menopausia y andropausia: causas
y algunas medidas para afrontarlas
1.6.7. Embarazo precoz: principales riesgos e
implicaciones sociales
Segundo año

1.6.8. Madurez sexual: paternidad y
maternidad responsables
1.6.9. La sexualidad y las drogas: principales
riesgos y daños
1.7. Propone prácticas 1.7.1. La dieta, su importancia y algunos • Ejemplifica dietas alimentarias ideales.
efectivas para mejorar su factores a considerar • Calcula el aporte calórico y energético
alimentación y nutrición. de los alimentos que consume
1.7.2. El aporte calórico y energético de los diariamente.
alimentos en la juventud y la adultez • Identifica prácticas saludables para
1.7.3. Importancia del ejercicio y la sana alimentarse y nutrirse.
alimentación • Asocia la inseguridad alimentaria con la
vulnerabilidad local.
1.7.4. Inseguridad alimentaria y su relación
• Explica la importancia de la agricultura
con la vulnerabilidad
familiar para disminuir la inseguridad
1.7.5. Agricultura familiar: el huerto y su alimentaria y nutricional.
implementación
19
1.7.6. Agricultura familiar con fines de
comercialización y su importancia
2. Representa información 2.1. Distingue elementos que 2.1.1. Las galaxias y el Sistema Solar: forma • Identifica elementos que conforman una
fundamental acerca conforman el Universo, y elementos principales que los galaxia.
del Universo, de los principales funciones y su conforman • Identifica elementos que conforman un
fenómenos naturales y la importancia. sistema solar.
2.1.2. Astros celestes: los planetas y
problemática ambiental • Diferencia una galaxia de un sistema
exoplanetas, las estrellas, los agujeros
que afecta el planeta y sus solar.
negros, los cometas y asteroides, entre
posibles soluciones. • Explica la importancia de los exoplanetas
otros
que se ubican en la zona habitable del
sistema solar al que pertenecen.
• Caracteriza estrellas o soles, agujeros
negros, cometas y asteroides.
• Explica la importancia de las estrellas
o soles, agujeros negros, cometas y
asteroides.
2.2. Describe la composición 2.2.1. Composición química de la corteza • Identifica la proporción en la que se
de la Tierra, algunos terrestre y su proporción encuentran las sustancias químicas que
fenómenos geológicos constituyen la Tierra.
y riesgos principales
implicados.

Segundo año

2.2.2. Relación del núcleo de la Tierra y la • Relaciona la función del núcleo del
actividad volcánica e importancia para Planeta con la actividad volcánica y la
el suelo tectónica de placas.
• Explica la importancia de la liberación
2.2.3. Fenómenos geológicos: sismos (causas, del magma proveniente del núcleo del
medición, significado de la escala de
Mercalli), deslizamientos, derrumbes, Planeta.
hundimientos y flujos • Relaciona los fenómenos geológicos
con la continuidad en la evolución del
2.2.4. Riesgos geológicos en Guatemala: el planeta.
contexto geológico y la vulnerabilidad. • Identifica el contexto geológico del país y
Los mapas de riesgo y los planes de la vulnerabilidad a los sismos.
respuesta
• Explica la importancia de un mapa de
riesgo y su estructura.
• Explica la importancia del plan de
respuesta a riesgos locales.
2.3. Explica a qué se refiere 2.3.1. Gestión Integral del Riesgo: significado, • Menciona el significado y los objetivos de
la gestión integral del objetivos. análisis de amenazas, la la Gestión Integral del Riesgo.
20 riesgo de desastres y evaluación y el diagnóstico a nivel local • Indica la importancia del análisis de
cómo implementarla. 2.3.2. Planificación de medidas ante los riesgos: amenazas.
Objetivos y fases • Explica a qué se refiere la evaluación y
diagnóstico de los riesgos a nivel local.
• Explica en qué consiste el plan de riesgos
a nivel local y cómo se elabora.
2.4. Relaciona la ocurrencia 2.4.1. El calentamiento global y el cambio • Diferencia entre calentamiento global y
de fenómenos climático. Causas y efectos principales. cambio climático -CC-.
meteorológicos Algunas medidas de adaptación • Identifica las causas del calentamiento
extremos, con el cambio global y el CC.
climático. • Explica qué son los fenómenos
meteorológicos extremos.
• Identifica los principales fenómenos
meteorológicos extremos que afectan el
2.4.2. Fenómenos meteorológicos extremos: país, Latinoamérica y el Caribe.
definición y tipos, causas y efectos • Identifica las causas y efectos de los
fenómenos meteorológicos extremos
ocurridos en el país la última década.
Segundo año

2.5. Asocia el deterioro 2.5.1. Equilibrio ecológico: significado y • Explica a qué se refiere el equilibrio y el
ecológico, con régimen de disturbios que lo alteran deterioro ecológico.
algunas actividades • Describe el régimen de disturbios que
antropogénicas. 2.5.2. El deterioro ecológico: significado, alteran el equilibrio ecológico.
causas a escala global y sus • Indica las causas del deterioro ecológico
manifestaciones a nivel mundial.
2.5.3. Soluciones al deterioro ecológico: • Menciona soluciones al deterioro
tecnologías amigables, restauración ecológico a nivel mundial.
ecológica, regla de las R
3. Resuelve problemas 3.1. Explica a qué se refiere 3.1.1. Ley periódica y periodicidad • Indica a qué se refiere la ley periódica y
vinculados con los la ley periódica y la la periodicidad respecto a los elementos
fenómenos físicos y periodicidad respecto a 3.1.2. Tabla periódica de los elementos: químicos.
químicos que ocurren en el los elementos químicos. organización y clasificación de los • Describe la tabla periódica de los
medio. elementos elementos químicos.
• Clasifica los elementos químicos de
acuerdo con la tabla periódica.
3.2. Representa enlaces y 3.2.1. Configuración electrónica de los • Determina la configuración electrónica 21
compuestos iónicos y elementos representativos de algunos elementos químicos, a partir
covalentes. de la tabla periódica.
3.2.2. Números de valencia: significado,
• Identifica enlaces iónicos y covalentes en
importancia y ejemplos
compuestos químicos binarios.
3.2.3. Estructura de Lewis, para representar • Explica el significado e importancia
un enlace químico de los números de valencia de los
compuestos químicos.
3.2.4. Enlace químico: definición y tipos
• Identifica los números de valencia de
(iónico y covalente)
diferentes elementos químicos.
3.2.5. Formación de compuestos binarios • Grafica enlaces iónicos y covalentes
iónicos y covalentes de compuestos binarios, mediante las
estructuras de Lewis.
• Explica cómo se forman los compuestos
químicos binarios, iónicos y covalentes.
3.3. Representa compuestos 3.3.1. Reglas para nombrar compuestos • Explica qué es un sistema de
binarios, considerando las según el Sistema Stock (IUPAC) nomenclatura química y para qué se
reglas de nomenclatura utiliza.
establecidas. 3.3.2. Nomenclatura de compuestos • Describe el Sistema de Nomenclatura
binarios: oxigenados, hidrogenados Stock (IUPAC).
y sin oxígeno, según el Sistema Stock
(IUPAC)

Segundo año

• Identifica el nombre de compuestos
químicos binarios, recurriendo al Sistema
Stock (IUPAC).
• Anota la fórmula química de un
compuesto binario, a partir de la
nomenclatura Stock (IUPAC).
3.4. Representa la dirección y 3.4.1. Los vectores y su representación gráfica • Identifica las características de una
sentido de un sistema de magnitud vectorial.
vectores con precisión. 3.4.2. Significado del signo positivo o • Grafica vectores fuerza, velocidad,
negativo en las magnitudes vectoriales desplazamiento, otros.
3.4.3. Dirección de las magnitudes vectoriales • Indica el significado del signo positivo o
negativo en las magnitudes vectoriales.
• Relaciona la orientación (horizontal o
vertical), con la dirección de los vectores.
3.5. Representa gráficamente 3.5.1. Resultante de un sistema de vectores • Calcula la resultante de sistemas de
y con precisión, la con la misma dirección, pero diferente vectores con igual dirección, pero
22 resultante de un sistema sentido diferente sentido.
de vectores. • Grafica vectores de velocidad y
3.5.2. Gráfica de velocidades y aceleraciones
aceleraciones promedio.
promedio
• Calcula la resultante de un sistema de
3.5.3. Resultante de un sistema de vectores vectores, recurriendo al método gráfico
(en forma gráfica y analítica), mediante (paralelogramo y polígono) y analítico.
el método del paralelogramo y el • Grafica las componentes rectangulares
polígono de un vector.
• Calcula la resultante de un sistema de
3.5.4. Componentes rectangulares de un
vectores, recurriendo al método de las
vector
componentes rectangulares.
3.5.5. Cálculo de la resultante de un sistema
de vectores, mediante el método de las
componentes rectangulares
3.6. Infiere datos a partir de 3.6.1. Aceleración constante, promedio e • Diferencia entre aceleración constante,
gráficas de posición, instantánea en una dimensión y el promedio e instantánea en una
velocidad y aceleración significado de sus unidades de medida dimensión.
versus tiempo y las • Identifica las unidades de medida para
3.6.2. Gráficas de posición, velocidad y
relaciona con los la aceleración constante, promedio e
aceleración, respecto al tiempo, en
modelos matemáticos que instantánea en una dimensión.
el movimiento en una dimensión con
describen el movimiento
aceleración constante
Segundo año

rectilíneo con aceleración 3.6.3. Relación de proporcionalidad en los • Analiza gráficas de posición, velocidad
constante, en una cambios de velocidad respecto al y aceleración, respecto al tiempo, en
dimensión. tiempo en el movimiento rectilíneo con el movimiento en una dimensión con
aceleración constante aceleración constante.
• Analiza la relación de proporcionalidad
3.6.4. Ecuaciones que describen posición,
en los cambios de velocidad respecto al
velocidad y aceleración en el
tiempo, en el movimiento rectilíneo con
movimiento en una dimensión con
aceleración constante.
aceleración constante
• Identifica las ecuaciones que describen
posición, velocidad y aceleración en el
movimiento rectilíneo con aceleración
constante.
3.7. Resuelve problemas 3.7.1. Movimiento de caída libre y tiro • Caracteriza el movimiento de caída libre
teóricos y experimentales vertical: caracterización, variables que y el de tiro vertical.
de movimiento acelerado intervienen y resolución de problemas • Identifica los factores o las variables
en una dimensión, de que intervienen en la caída libre y el tiro
3.7.2. Aceleración constante en el plano e
proyectiles y movimiento vertical.
circular uniforme
introducción al movimiento parabólico
• Ejemplifica fenómenos físicos de caída 23
o de proyectiles
relacionados con la vida libre y de tiro vertical.
diaria 3.7.3. La aceleración cuando solo cambia la • Identifica las ecuaciones que intervienen
dirección de la velocidad: movimiento en estos movimientos.
circular uniforme • Aplica las ecuaciones que intervienen
en la caída libre y el tiro vertical en la
resolución de problemas del contexto.
3.8. Explica fenómenos 3.8.1. Uso de la primera ley de Newton • Explica a qué se refiere la primera Ley de
y situaciones de la para explicar fenómenos de nuestra Newton y sus aplicaciones a partir del
cotidianidad y del ámbito vida diaria, algunas aplicaciones contexto.
tecnológico, recurriendo interesantes • Identifica las variables y ecuaciones de la
a las leyes de Newton primera y segunda Ley de Newton.
3.8.2. Primera y segunda ley de Newton:
y a los principios del • Aplica las ecuaciones de la primera y
variables que intervienen y resolución
equilibrio estático en una segunda Ley de Newton a la resolución
de problemas
dimensión. de problemas.
3.8.3. El equilibrio estático en presencia • Explica el equilibrio estático en una
de fuerzas paralelas y anti paralelas. dimensión y las variables que en este
Principios para su aplicación intervienen.
• Identifica los principios del equilibrio
estático en una dimensión.
• Diferencia el equilibrio estático de fuerzas
paralelas y antiparalelas.

Segundo año

3.9. Resuelve problemas del 3.9.1. Trabajo: definiciones, unidades de • Diferencia el trabajo de la potencia y la
contexto relacionados con medida, y ecuaciones para calcularlo energía.
el trabajo, la potencia y la • Caracteriza el trabajo y la potencia.
3.9.2. Tipos de energía: cinética y trabajo
energía. • Identifica los factores y variables que
neto, potencial, gravitacional,
intervienen en el trabajo y la potencia.
elástica. Energía mecánica: fuerzas
• Aplica ecuaciones o modelos
conservativas y disipativas, variables
matemáticos del trabajo y la potencia.
que intervienen y resolución de
• Ejemplifica los tipos de energía y el
problemas
trabajo neto.
3.9.3. Potencia: definición, unidades de • Aplica ecuaciones para determinar tipos
medida, tipos, relación con el trabajo y de energía y el trabajo neto.
la energía y ecuaciones para calcularla • Ejemplifica las fuerzas conservativas y
disipativas.
3.10. Describe distintas formas 3.10.1. La energía alternativa: importancia • Explica a qué se refiere la energía
de generar energía y y formas de generación en el ámbito alternativa.
su impacto en el medio local • Identifica formas de generación de
ambiente local. energías alternativas.
24 3.10.2. La producción de energía en el
• Asocia la producción y utilización de la
Planeta: el calentamiento global y el
energía generada por el carbono, con
cambio climático
los problemas ambientales globales.
4. Relaciona el conocimiento 4.1. Asocia la ciencia con 4.1.1. Formas de conocimiento humano: • Diferencian las formas de conocimiento
y la investigación científica la solución a problemas sentido común, discurso mítico- humano.
con la obtención de de la humanidad en el religioso y ciencia • Caracteriza el conocimiento científico.
información válida y devenir de tiempo. • Indica la importancia de la ciencia para
4.1.2. La ciencia moderna: origen e historia,
confiable, que le permita la humanidad.
definición y características
dar solución a problemas • Caracteriza la ciencia moderna.
de la vida cotidiana, 4.1.3. Avances y desafíos de la innovación • Identifica los avances y desafíos de la
utilizando diferentes científica y tecnológica en Guatemala innovación científica y tecnológica.
recursos tecnológicos. • Ejemplifica la utilidad de la ciencia
en la solución de algunos problemas
mundiales.
4.2. Argumenta respecto a 4.2.1. Tipos de investigación: exploratoria, • Diferencia la investigación exploratoria
la importancia de la descriptiva y experimental de la descriptiva y la experimental.
investigación científica. • Identifica los pasos del proceso de
4.2.2. Proceso de investigación: recopilación,
investigación científica.
búsqueda de asesoría idónea,
• Analiza un ejemplo de aplicación del
formulación de preguntas, planteo
proceso de investigación científica.
Segundo año

de hipótesis, definición de objetivos, • Aplica los pasos de la investigación
metodología, experimentación o científica a un problema del contexto.
trabajo de campo, examinar, analizar • Explica la importancia de la investigación
resultados y discutir, conclusiones y cualitativa y cómo se realiza.
publicación de resultados
4.2.3. Investigación cualitativa: definición,
importancia y tipos principales
4.3. Explica a qué se refiere la 4.3.1. Difusión y divulgación de la • Indica la importancia de difusión,
difusión y divulgación de investigación científica comunicación y divulgación de la
la investigación científica. investigación científica.
4.3.2. Redacción del informe o reporte
• Diferencia la difusión de la divulgación
científico en el ámbito escolar
científica.
• Identifica la estructura del informe o
reporte científico en el ámbito escolar.
• Analiza cómo se elabora un reporte
científico en el ámbito escolar. 25
4.4. Argumenta respecto a la 4.4.1. Ciencia y tecnología para la solución • Ejemplifica la solución de problemas con
importancia de la ciencia de problemas: modelo general de los aportes de la ciencia y la tecnología.
y la tecnología en la solución de problemas (entender el • Explica el modelo general para la
solución de problemas problema y describirlo, soluciones solución de problemas.
cotidianos, desde la alternativas, elegir la solución, actuar, • Asocia el proceso científico y
óptica de la ética. evaluar el producto); el proceso tecnológico, con la solución de
científico (fenómeno natural, describir problemas globales.
el problema, sugerir y seleccionar • Analiza el papel de la ética en la
hipótesis, experimentar y comprobar tecnología.
hipótesis; el proceso tecnológico • Explica la importancia de los valores en
(determinar la necesidad y describirla, el campo de la tecnología.
formular ideas y seleccionarlas, hacer
el producto y probarlo)
4.4.2. Tecnología y ética: el papel de
los valores y el acto valorativo.
Valores implícitos en los productos
tecnológicos

Bibliografía:
• Audesirk, T., Audesirk, G., & Byers. (2003). Biología. La Vida En La Tierra. (6ª ed.). México: Prentice Hall.
• Bautista & Sánchez (2000). Mundo Vivo 7 Ciencias Naturales y Educación Ambiental. (1ª ed.). Colombia:
Grupo Editorial Norma.
• Bejarano, M., & Sánchez. (2004). Mundo Vivo 8 Ciencias Naturales y Educación Ambiental. (1ª ed.).
Colombia: Grupo Editorial Norma,
• Blatt. (s/f). Fundamentos de Física. (3ª. ed.). Prentice-hall Hispanoamericana.
• Chang, R. (1999). Química. (6ª ed.). México: McGraw Hill.
• Cromer. (1996). Física Para Las Ciencias De La Vida. (2ª ed.). México: Editorial Reverté.
• Curtis, & Barnes, (2000). Biología. (6ª. Ed). Madrid: Médica Panamericana.
• Ducongé, S. & Núñez. (2000). Orientaciones Metodológicas. Holanda y Guatemala: Mecánica, Utrecht.
[CD].
• Fox, & Whitesell. (2000). Química Orgánica, Addison Wesley Longman. México.
• Giancoli. (s/f). Física, Principios Con Aplicaciones. (3ª ed.). Prentice Hall Hispanoamericana .
26 • Hewitt. (2004). Física Conceptual. (9ª ed.). México: Pearson Educación.
• Hill, & Kolb. (1999). Química Para El Nuevo Milenio. México: Prentice Hall.
• Navajas. (1996). Física, Ciencias Naturales 9. Buenos Aires, Argentina: Santillana.
• Sauvé. (1997). La Educación Ambiental: Hacia Un Enfoque Global Y Crítico. Montreal. Canadá:
Universidad de Quebec.
• Solomon. (2001). Biología. Quinta edición. México: Interamericana McGrawHill
DIGECUR
Dirección General de Currículo
Ministerio de Educación Guatemala C. A.
CURRÍCULO
NACIONAL BASE
2022
Nivel de Educación MEDIA
Ciclo de Educación Básica por
Madurez
Distribución gratuita. Prohibida su venta

CNB Básico Por Madurez - C.naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CNB Básico Por Madurez - C.naturales

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CNB Básico Por Madurez - C.naturales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CURRÍCULO

Área de Ciencias Naturales

Área de Ciencias Naturales

Jefe del Departamento de Atención Modalidades Dayanara Ramos Dubón

Especialista del Área de Ciencias Naturales Erick Francisco Ruedas Reynosa

© Ministerio de Educación (Mineduc)

Practica destrezas de pensamiento lógico, cientíﬁco, reﬂexivo, crítico, propositivo, creativo,

Se comunica en distintos idiomas valorándolos como elemento importante de la cultura.

Aplica diversas tecnologías y saberes en proyectos de emprendimiento,

Dialoga para lograr consensos y el manejo asertivo de conﬂictos.

Área de Ciencias Naturales

2. Argumenta acerca de los fenómenos naturales, causas, clasificación y ejemplos, su posible

3. Interpreta el significado de la vida, sus manifestaciones y la forma en que se relaciona en los

5. Aplica el conocimiento científico, en la investigación y la explicación de fenómenos naturales y

Propicia la construcción de aprendizajes relacionados con la estructura y el funcionamiento del

Área de Ciencias Naturales

Constituye un espacio propicio para el análisis de las propiedades y transformaciones de la materia y

En tal sentido, se propician las aplicaciones de la ciencia en la tecnología y la sociedad y el desarrollo

Primer año (1.º y 2.º grados) Segundo año (3.er grado)

Área de Ciencias Naturales

1.1.6. Reproducción celular: la mitosis

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

2.2.6. Desequilibrio en el ciclo del agua:

2.3.6. Proyecto la R: reducir, reutilizar,

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

3.2.6. Átomos neutros y iones: significado y

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Competencia Indicador de logro Contenidos Criterios de evaluación

Área de Ciencias Naturales

Distribución gratuita. Prohibida su venta

También podría gustarte