Machote Ficha de Fortalecimiento

Subdirección Regional de
Educación Básica Texcoco

Zona Escolar P269
Escuela Primaria
Ignacio Manuel Altamirano
“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

ACCIONES PARA EL FORTALECIMIENTOMéxico” ACADEMICO DE
ALUMNOS EN REZAGO EDUCATIVO O QUE REQUIEREN APOYO.
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juárez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Jessica Itzel Ortega Velázquez
padre/madre o tutor del alumno (a) Jessica Nahomy Eguíaliz Ortega.
Con el fin de favorecer el desarrollo académico del educando se dan a conocer:
Contenidos, PDA y/o habilidades fundamentales del aprendizaje que es

Aspectos que afectan y/o generan un bajo aprovechamiento escolar
preciso reforzar con el alumno.
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista. Inasistencias constantes sin justificar
Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y Cumplir con los materiales de apoyo requeridos para el desarrollo de las
paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos. actividades de los proyectos.
Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor, con Se le complican las actividades donde tiene que poner en juego la habilidad
modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo, de escritura y lectura.
muscular y nervioso, en el movimiento del cuerpo. Muestra interés en la resolución de problemas sin embargo se le dificulta
utilizar los números y algoritmos básicos.
En los PDA que se han mencionado en la primera columna se mencionan
aquellos donde la alumna presenta timidez en la expresión oral y la
expresión escrita que tiene limitada.
Por tal motivo se solicita al padre de familia que trabaje de manera colaborativa con el docente de grupo apoyando en la implementación de las siguientes
actividades escolares y extraescolares.
ESCOLARES EXTRAESCOLARES
(compromisos del alumno en el aula) (compromisos del alumno y del padre de familia)
Preguntar cuando algo no lo tenga claro que debe realizar. Realizar sus tareas en tiempo y forma.
Ser mas participativa en el trabajo colaborativo. Estar al pendiente y cumplir con los materiales requeridos.
Realizar en orden y limpieza sus actividades. De acuerdo a sus dificultades en el proceso de lectoescritura, se recomienda
Evitar seguir lo que realizan otros (as) compañeros (as) para desarrollar su mantener un alfabeto, diario preguntarle las letras salteadas para trabajar los
autonomía. fonemas.
Prestar atención cuando se les está explicando. Tener libros variados en casa y tener una lectura compartida mamá- alumno
de manera rutinaria.
Es recomendable jugar con ella actividades como a la tiendita, secuencias,
ordenamiento de números, así como problemas que impliquen resolver
operaciones y que se dé la guía bajo la tutoría de los padres.
ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (compromisos del docente):
Debido a la necesidad de la alumna se le realizara cada 15 días la toma de lectura, utilizando el material de lectura rápida y método Minjares.
Realizar actividades que fortalezcan las habilidades fundamentales como aplicación de lectura y ejercicios de escritura.
Mantener comunicación respetuosa y activa con la madre para guiarla durante el proceso.
Así mismo es de conocimiento del padre de familia que el educando requiere de los apoyos indicados anteriormente, el no llevarlos a la práctica seguirá
afectando su aprovechamiento académico durante el ciclo escolar 2023-2024. Por lo que es importante asumir el compromiso para el cumplimiento y
seguimiento de los acuerdos aquí especificados.
Sin más por el momento se cierra la presente el día 13 del mes febrero del año 2024, en espera de contar con el COMPROMISO DE CADA UNO DE LOS
AQUÍ INVOLUCRADOS.
PADRE/MADE O TUTOR DEL ALUMNO (A) ALUMNO (A)
____________________________ _________________________
C. JESSICA ITZEL ORTEGA VELAZQUEZ C JESSICA NAHOMY EGUÍALIZ ORTEGA.
_____________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
PROFR. (A) BARBARA LORENA JUAREZ CARMONA
Vo Bo
SUBDIRECTORA ACADEMICA DIRECTORA ESCOLAR
_______________________________ _________________________________
MTRA. YENI ELISA BALBUENA GARCÍA MTRA. ROSA LINDA BAUTISTA JIMENEZ
Av. San Bernabé Sur No. 4, Col. Lomas de Chicoloapan, Chicoloapan de Juárez, Edo. Méx, C.P. 56380, Tel. 5559248329, [email protected]
Zona Escolar P269
Escuela Primaria

ALUMNOS
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorenaEN REZAGO
Juárez EDUCATIVO
Carmona, O QUE
titular del 3° grado,REQUIEREN APOYO.con la Sr.(a), Fanny Tenorio Peña
grupo “A”, reunidos
padre/madre o tutor del alumno (a) Liam Kaleb Del Moral Tenorio.

Contenidos, PDA y/o habilidades fundamentales del aprendizaje Aspectos que afectan y/o generan un bajo aprovechamiento
que es preciso reforzar con el alumno. escolar
Habilidad fundamental escritura, requiere mejorar su trazo para Debido a sus citas que requiere en atención al seguimiento
hacer mas entendible lo que escribe. frecuentemente falta.
Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la Las actividades que realiza en clase son de acuerdo a sus
capacidades.
protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y
Tiene dificultad para concentrarse y es selectivo de lo que gusta hacer
niños. Le falta confianza para participar en actividades orales.
Su rendimiento en el desarrollo de los proyectos es variable y no
constante debido a sus capacidades.
Por tal motivo se solicita al padre de familia que trabaje de manera colaborativa con el docente de grupo apoyando en la
implementación de las siguientes actividades escolares y extraescolares.
Procura mantener el orden de sus materiales para hacerse Tener una actividad que fortalezca las habilidades fundamentales
responsable de ellos y así evitar extraviarlos o provocar incidentes como: escritura.
dentro del aula. Reforzar lectura de fluidez, mediante la lectura en voz alta.
Está aprendiendo a escuchar y ser compartido.
Continuar con atención de terapia: pero se requiere que se envíen
Requiere ser respetuoso con la propiedad de sus compañeros y de la
escuela. especificaciones de algunas actividades de como apoyarle dentro del
aula, ya que no hay un expediente claro del seguimiento.
Incluirlo en una actividad extra fuera de la escuela donde socialice
con niños de su edad para fortalecer el cumplimiento de reglas.
En casa tener un organizador con actividades básicas para su
desarrollo donde el sea responsable y practique la autonomía.
Utilizar pantallas por tiempo mesurado y app que se han sugerido.
Se dará seguimiento de observaciones sobre la participación y la manera en que se involucra en el desarrollo de las actividades.
Prestar atención a las necesidades que muestre el alumno y atenderlo a mis posibilidades respetando sus capacidades ya que muestra estadios
de aislamiento cuando se le presiona de manera constante.
Partir de algunos temas de su interés para incluirlos en el desarrollo de los proyectos y/o realizar las adecuaciones pertinentes.
Así mismo es de conocimiento del padre de familia que el educando requiere de los apoyos indicados anteriormente, el no llevarlos a la
práctica seguirá afectando su aprovechamiento académico durante el ciclo escolar 2023-2024. Por lo que es importante asumir el
compromiso para el cumplimiento y seguimiento de los acuerdos aquí especificados.
Sin más por el momento se cierra la presente el día 13 del mes febrero del año 2024, en espera de contar con el COMPROMISO DE CADA
UNO DE LOS AQUÍ INVOLUCRADOS.
__________________________ __________________________
C.FANNY TENORIO PEÑA C. LIAM KALEB DEL MORAL TENORIO
____________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
Vo Bo
_______________________________ _________________________________
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juárez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Brenda Ramos Navarrete
padre/madre o tutor del alumno (a) Hian Jaced Gómez Ramos.
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Escuela Primaria

ConALUMNOS EN REZAGO
el fin de favorecer EDUCATIVO
el desarrollo O QUEdel
académico REQUIEREN
educando seAPOYO.
dan a conocer:
Seguimiento para el desarrollo de la habilidad fundamental de Realiza acciones que ponen en riesgo su integridad, lo que lleva a
lectoescritura. estar distraído y no utilizar eficientemente su tiempo.
Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho Debido a las dificultades mostradas en la adquisición del proceso de
a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la lectoescritura, se le complica el acceso a varias actividades que
escuela y la comunidad implica poner en juego las capacidades de lectura y escritura.
Participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando Constantes inasistencias que impiden que el alumno se integre en
razones de sus preferencias o puntos de vista. algunas ocasiones al desarrollo de los proyectos.
Se le dificulta participar de manera oral ante sus compañeros para
tomar acuerdos.
Empeño por adquirir el proceso de lectoescritura. En casa realizar una organización de tareas donde el sea responsable
Trabajar en su autonomía y confianza. para trabajar su autonomía.
Realizar de manera oportuna sus actividades. Estar al pendiente de su conducta.
Seguir reglas para evitar incidentes que lo ponen en peligro y a los Terminar y corregir las actividades que se le señalen, tener mayor
demás. vigilancia de sus actividades desarrolladas en el cuaderno.
Consultar al docente cuando tenga dudas. Lectura diaria compartida mínimo 20 min, realizar dictado y
Utilizar su tiempo de manera eficiente. ejercicios de escritura.
Practicar la resolución de operaciones y problemas que ponga en
juego la utilización de los algoritmos suma y resta.
Debido a la necesidad del alumno se le realizará 15 días la toma de lectura, utilizando el material de lectura rápida y método Minjares.
____________________________ __________________________-
C. BRENDA RAMOS NAVARRETE C. HIAN JACED GÓMEZ RAMOS
_______________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
PROFR. (A)BARBARA LORENA JUAREZ CARMONA
Vo Bo
______________________________ _________________________________
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juárez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Ana Karen Hernández Muñoz
padre/madre o tutor del alumno (a) Leonardo Daniel Mena Hernández.
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Habilidad fundamental escritura,ALUMNOS EN su
requiere mejorar REZAGO
trazo para EDUCATIVO
hacer más ElO tiempo
QUE REQUIEREN
no lo utiliza APOYO.
eficientemente, se distrae con facilidad y
entendible lo que escribe. constantemente esta fuera de lugar, lo que lleva a generar incidentes diversos.
La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y Actúa de manera impulsiva, no piensa en las consecuencias de sus actos,
conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de genera conflictos con sus compañeros de manera cosntante.
pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la Es descuidado con sus pertenencias, le cuesta trabajo tener un orden en su
comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia 5 la resolución lugar, en sus materiales y cuadernos.
de conflictos sin violencia.
Su rendimiento en el desarrollo de los proyectos es variable e inconstante.
Escuchar con atención para que pueda culminar los trabajos en tiempo. Consolidar la lectura para mejorar en el aspecto de dicción y fluidez, así
Realizar un dialogo con la profesora en caso de dudas. como en comprensión, esto de manera diaria.
Respetar las pertenencias de los demás y docente. Ejercicios de escritura y trazo para desarrollar una escritura entendible y
Evitar realizar acciones que lo pongan en riesgo. legible, posteriormente realizar redacción de textos cortos.
Tener una actitud positiva ante el trabajo colaborativo. Realizar sumas dinámicas y restas con transformación.
Gestionar sus emociones tratando de no tener estadios de ira. Culminar los trabajos que no se desarrollaron de manera favorable durante la
Necesita mejorar su comportamiento para establecer relaciones de respeto clase, revisión diaria de lo que se realiza en el aula y firma de revisado.
entre él y sus compañeros. Considerar pertinente continuar con el seguimiento en psicología y hacer
Utilizar el dialogo como primera herramienta de solución ante los conflictos. extensivo su reporte de valoración para realizar adecuaciones pertinentes y
Tratar de poner mas empeño en sus actividades, escuchar, tomar en cuenta y significantes que permitan tener estrategias ante el trabajo del aula.
realizar los cambios pertinentes en pro de mejorar. Debe incitar a que sea responsable de sus acciones y pertenencias.

Brindarle un acompañamiento individual, con material concreto para el desarrollo de actividades durante la clase.
Facilitarle un monitor en clase para que pueda apoyarlo con el desarrollo de las actividades de los proyectos.
Procurar realizarle preguntas sobre lo realizado dentro del aula correspondiente a la manera de aprender auditiva del alumno.
__________________________ ____________________________
C. ANA KAREN HERNÁNDEZ MUÑOZ C. LEONARDO DANIEL MENA HERNÁNDEZ
_______________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
Vo Bo
_______________________________ _________________________________
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juárez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Celeste Aquino Aréchiga
padre/madre o tutor del alumno (a) Milton Lionel Ortiz Aquino.
Consolidar la identificación de silabas utilizando metodologías a su Se distrae con facilidad, aunque parece estar interesado las
alcance para el proceso de lectoescritura actividades no son realizadas o concluidas.
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Escuela Primaria

Escritura de silabas, palabrasALUMNOS EN REZAGO
cortas ejercicios EDUCATIVO
de trazo y de O
LeQUE
cuestaREQUIEREN
trabajo prestarAPOYO.
atención e integrarse.
motricidad fina. Constantemente se le ha pedido realizar las actividades en casa,
Resolución de operaciones básicas con números hasta de dos cifras. pero le sobre ayudan y esto ha generado que la confianza en si
Expresar oralmente situaciones en donde pueda resolver situaciones mismo se desarrolle.
de manera asertiva y autónoma. Diálogo para la toma de acuerdos y En reiteradas ocasiones se presenta sin tareas o materiales
el intercambio de puntos de vista. requeridos para realizar el trabajo de los proyectos.
Reconoce características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) Su rendimiento no es cosntante y solido por sus continuas
y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y inasistencias.
gestos. Se le dificulta integrarse al trabajo en equipo.
Debido a su dificultad en la consolidación del proceso de
lectoescritura se ve limitado.
Culminar los trabajos que se realicen en clases. Es pertinente continuar con el seguimiento en psicología y hacer extensivo su
Expresar en la medida de lo posible las dudas que tenga, ya sea a la reporte de valoración para realizar adecuaciones pertinentes y significantes
profesora o a sus compañeros. que permitan tener estrategias ante el trabajo del aula.
Escuchar con atención para que pueda culminar los trabajos en tiempo. Compromiso con la asistencia diaria al entorno escolar.
Realizar un dialogo con la profesora en caso de dudas. Mantener comunicación asertiva y continua con la docente
Tratar de poner más empeño en sus actividades, escuchar, tomar en cuenta y La madre de familia acudir cada lunes a las 11:00 am para facilitarle las
realizar los cambios pertinentes en pro de mejorar. actividades a realizar en casa durante 15 días.
Involucrarse en el trabajo colaborativo. Realizar Juegos reglados e interactivos donde participen con padre o madre.
Realizar por sí solo sus actividades que lleve a concluir a casa. Incluirlo en una actividad extraescolar dinámica que ponga en juego sus
Practicar en casa lo solicitado. habilidades motrices gruesas e interactúe con niños de su edad.
Consolidar la lectura para mejorar en el aspecto de dicción y fluidez, así
Tener actitud positiva aun ante las equivocaciones.
como en comprensión, esto de manera diaria.
Ejercicios de escritura y trazo para desarrollar una escritura entendible y
legible, posteriormente tomar dictado diario de 10 silabas distintas y avanzar a
palabras cortas y más adelante textos cortos.
Realizar sumas dinámicas y restas con transformación, secuencias numéricas,
jugar con cantidades variables, etc.
En casa tener un organizador con actividades básicas para su desarrollo donde
él sea responsable y practique la autonomía.
Utilizar pantallas por tiempo mesurado y apps que desarrollen habilidades
generales.
Platicar constantemente con el para que genere confianza en su expresión oral

Debido a la necesidad del alumno se le realizará cada 15 días la toma de lectura, utilizando el material de lectura rápida y método Minjares.
Realización de adecuaciones curriculares para poder alcanzar los PDA acordes a sus capacidades.
Facilitarle un monitor en clase para que pueda apoyarla en el momento que ella lo requiera.
Zona Escolar P269
Escuela Primaria

PADRE/MADE O TUTOR DEL ALUMNO (A) ALUMNO

___________________________ _______________________
C. CELESTE AQUINO ARÉCHIGA C. MILTON LIONEL ORTIZ AQUINO
_______________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
Vo Bo
_______________________________ _________________________________
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juárez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Karen Elizabeth Jiménez
Espinosa padre/madre o tutor del alumno (a) Dilan Dominic Jiménez Vargas.
Seguimiento para el desarrollo de la habilidad fundamental de Realiza acciones que ponen en riesgo su integridad, lo que lleva a estar
lectoescritura. distraído y no utilizar eficientemente su tiempo.
Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho a la Debido a las dificultades mostradas en la adquisición del proceso de
protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la escuela y la lectoescritura, se le complica el acceso a varias actividades que implica poner
comunidad. en juego las capacidades de lectura y escritura.
Habilidad fundamental escritura, requiere mejorar su trazo para hacer más Constantes inasistencias que impiden que el alumno se integre en algunas
entendible lo que escribe. ocasiones al desarrollo de los proyectos.
La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y Se le dificulta participar de manera oral ante sus compañeros para tomar
conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de acuerdos debido a expresión oral.
Zona Escolar P269
Escuela Primaria

pertenencia, causas y formas ALUMNOS
de resolverloEN REZAGO
a través EDUCATIVO
del diálogo, la O QUE REQUIEREN APOYO.
comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y la resolución
de conflictos sin violencia.
Escuchar con atención para que pueda culminar los trabajos en tiempo. En casa realizar una organización de tareas donde él sea responsable para
Realizar un dialogo con la profesora en caso de dudas. trabajar su autonomía.
Respetar las pertenencias de los demás. Estar al pendiente de su conducta.
Seguir reglas para evitar incidentes que lo ponen en peligro y a los demás. Terminar y corregir las actividades que se le señalen, tener mayor vigilancia
Utilizar su tiempo de manera eficiente. de sus actividades desarrolladas en el cuaderno.
Tener una actitud positiva ante el trabajo colaborativo. Practicar la resolución de operaciones y problemas que ponga en juego la
Necesita mejorar su comportamiento para establecer relaciones de respeto utilización de los algoritmos suma y resta.
entre él y sus compañeros. Es pertinente continuar con el seguimiento de terapia de lenguaje esto para
Utilizar el dialogo como primera herramienta de solución ante los conflictos. generan su confianza y autoestima.
Tratar de poner más empeño en sus actividades, escuchar, tomar en cuenta y Compromiso con la asistencia diaria al entorno escolar.
realizar los cambios pertinentes en pro de mejorar. Mantener comunicación asertiva y continua con la docente
La madre de familia acudir cada lunes a las 11:00 am para facilitarle las
actividades a realizar en casa durante 15 días.
Realizar Juegos reglados e interactivos donde participen con padre o madre.
Incluirlo en una actividad extraescolar dinámica que ponga en juego sus
habilidades motrices gruesas e interactúe con niños de su edad.
Consolidar la lectura para mejorar en el aspecto de dicción y fluidez, así
como en comprensión, esto de manera diaria.
Ejercicios de escritura y trazo para desarrollar una escritura entendible y
legible, posteriormente tomar dictado diario de 10 silabas distintas y avanzar a
palabras cortas y más adelante textos cortos.
Realizar sumas dinámicas y restas con transformación, secuencias numéricas,
jugar con cantidades variables, etc.

Debido a la necesidad del alumno se le realizará cada 15 días la toma de lectura, utilizando el material de lectura rápida y método Minjares.
Realización de adecuaciones curriculares para poder alcanzar los PDA acordes a sus capacidades.
Facilitarle un monitor en clase para que pueda apoyarla en el momento que ella lo requiera.

_____________________ ______________________
Zona Escolar P269
Escuela Primaria

ALUMNOS
C. KAREN ELIZABETH ENESPINOZA
JIMÉNEZ REZAGO EDUCATIVO O QUEC.DILAN
REQUIEREN APOYO.
DOMINC VARGAS JIMENEZ
_______________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
Vo Bo
_______________________________ _________________________________
La que suscribe Profr. (a) Barbara lorena Juarez Carmona, titular del 3° grado, grupo “A”, reunidos con la Sr.(a), Claudia Zayas Camayo
padre/madre o tutor del alumno (a) Alexander Raymundo Zayas Camayo
La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y Poca expresión dudas al momento durante la jornada escolar.
conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de Distracción por algunas otras actividades que se desarrollan dentro o fuera del
pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la salón.
comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y la resolución Realiza acciones que ponen en riesgo su integridad, lo que lleva a estar
de conflictos sin violencia. distraído y no utilizar eficientemente su tiempo.
Resolución de sumas dinámicas y restas con transformación de 2 cifras. Constantes inasistencias que impiden que el alumno se integre en algunas
Consolidación de la comprensión lectora ocasiones al desarrollo de los proyectos.
Expresar oralmente situaciones en donde pueda resolver situaciones de Cumplir con los materiales de apoyo requeridos para el desarrollo de las
manera asertiva. actividades de los proyectos.
Es descuidado con sus pertenencias, le cuesta trabajo tener un orden en su
lugar, en sus materiales y cuadernos.
Zona Escolar P269
Escuela Primaria

Escuchar con atención para que pueda culminar los trabajos en tiempo. En casa realizar una organización de tareas donde el sea responsable
Realizar un dialogo con la profesora en caso de dudas. para trabajar su autonomía.
Respetar las pertenencias de los demás. Estar al pendiente de su conducta.
Seguir reglas para evitar incidentes que lo ponen en peligro y a los demás.
Terminar y corregir las actividades que se le señalen, tener mayor
Utilizar su tiempo de manera eficiente.
Tener una actitud positiva ante el trabajo colaborativo.
vigilancia de sus actividades desarrolladas en el cuaderno.
Necesita mejorar su comportamiento para establecer relaciones de respeto Lectura diaria compartida mínimo 20 min, realizar dictado y
entre él y sus compañeros. ejercicios de escritura.
Utilizar el dialogo como primera herramienta de solución ante los conflictos. Practicar la resolución de operaciones y problemas que ponga en
Tratar de poner más empeño en sus actividades, escuchar, tomar en cuenta y juego la utilización de los algoritmos suma y resta.
realizar los cambios pertinentes en pro de mejorar.

tenderle de manera individual con la culminación de trabajos durante la jornada escolar
Apoyarle a consolidar una participación activa y razonada durante la clase
Verificar que haya comprendido el tema con base a cuestionamientos que se generan al momento de la participación activa del grupo
Procurar realizarle preguntas sobre lo realizado dentro del aula correspondiente a la manera de aprender auditiva del alumno

________________________ ______________________
C. CLAUDIA ZAYAS CAMAYO C. ALEXANDER RAYMUNDO ZAYAZ CAMAYO
_________________
ATENTAMENTE
DOCENTE DE GRUPO
Vo Bo
_______________________________ _________________________________

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Educación Básica Texcoco

“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

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“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

PADRE/MADE O TUTOR DEL ALUMNO (A) ALUMNO

“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES (compromisos del docente):

PADRE/MADE O TUTOR DEL ALUMNO (A) ALUMNO (A)

“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de

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