Proyecto de Medio Ambiente 2023

REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL META

SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
MUNICIPIO DE VISTA HERMOSA
INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO
Aprobada mediante resolución N° 2662 de 2020
NIT: 900005137-8 Código DANE: 250711001502
CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
BLANCA ARACELY RINCON SOLER

MARISOL GONZALEZ LEGUIZAMO
ZORAIDA BARBOSA GUTIERREZ
LUIS ENRIQUE ROJAS SANCHEZ

VISTAHERMOSA – META
PROYECTO DE LEY
2023
¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

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Vereda Agualinda Caserío Santo Domingo
NIT: 900005137-8 Código DANE: 250711001502
INTRODUCCIÓN
Uno de los problemas que está afectando en gran parte al mundo de hoy, es el Cambio climático ya que representa una
amenaza apremiante y con efectos potencialmente irreversible para las sociedades humanas y del planeta, por lo tanto, es
una tarea primordial de conocer sobre el fenómeno y sus consecuencias, para así promover, desde la escuela y con la
sociedad acciones concretas para disminuir la problemática ambiental.
También exige la cooperación más amplia posible de todos y su participaciónn en una respuesta efectiva y apropiada, con
miras a acelerar la reducción de las emisiones mundiales de gases de efecto invernadero.
Frente a esta situación se hace necesario que en casa, colegio y comunidad se eduque sobre la importancia que tiene
el medio ambiente y sólo así se podrán evitar mayores consecuencias.
La educación ambiental debe ser orientada de una forma en que el estudiante no se vea forzado a realizar cosas que no
quiere hacer, sino que lo haga por gusto. Para lograr esto se debe motivar constantemente, brindar espacios en los cuales
los estudiantes participen activamente de las actividades planeadas y propongan ideas para el mejoramiento del medio
ambiente, pero lo más importante es realizar actividades ecológicas, en las que se pueda concientizar a toda la comunidad
educativa, con el propósito de que con los conocimientos obtenidos se pueda contribuir al mejoramiento de la Institución
Educativa Santo Domingo Vista Hermosa – Meta.
Este trabajo de concientizar a la comunidad educativa y en especial a los estudiantes, surge por una necesidad que tiene
la institución. Debido al manejo inapropiado de los desechos que cada vez afecta más al mundo.
El objetivo es evitar la contaminación en nuestra región y que los estudiantes aprendan a cuidar y preservar el medio en
el cual se están formando. La educación ambiental debe ser un proceso en el cual se aclaren conceptos, aptitudes, actitudes
y valores institucionales , posibilitando una mayor integración de los seres humanos en la solución de problemas que lo

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afectan, en este caso los estudiantes podrían contribuir al mejoramiento de la institución y de la misma forma transmitir el
mensaje de cuidar el medio ambiente a la comunidad que lo rodea, utilizando estrategias pedagógicas y ecológicas, se
propone fortalecer las condiciones ambientales en las instalaciones de la Institución Educativa, con el fin de contribuir en
un proceso que ya se ha iniciado, debe ser orientado y terminado arrojando óptimos resultados.

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JUSTIFICACIÓN
El medio y los recursos naturales son de vital importancia para la conservación de la vida, por lo tanto hay que
comprometerse en la protección y conservación del medio ambiente en todas sus manifestaciones: flora y fauna.
Se posee el derecho de vivir en un ambiente adecuado para desarrollar cada una de las capacidades propias; el hombre
es un elemento fundamental en el desarrollo y transformación de la naturaleza, es por eso, que se debe crear una
conciencia en cuanto a la realidad ambiental y social, aceptar cada uno la responsabilidad en cada acto y su posterior
consecuencia y proponer soluciones que transformen de una manera radical el entorno.
La crisis ambiental actual obliga al hombre a reexaminar sus valores y a alterarlos cuando sea necesario a fin de
asegurar la supervivencia humana. Se debe formular un sistema de valores de prioridades ecológicas para que lleguen a
ser leyes mundiales.
Se debe pensar que cada ser humano tiene derecho a vivir y satisfacer sus necesidades básicas. Si el hombre pudiera vivir
en armonía con la naturaleza y actuar como un responsable “cuidador” o “guardián” del medio ambiente, sería posible lograr
un futuro ecológicamente saludable para las generaciones venideras. El hombre con su poder tecnológico único ejerce un
profundo efecto sobre su medio ambiente. Por eso, en cierta medida, puede controlar su propio destino.
En la Institución Educativa Santo Domingo, los estudiantes no tienen una conciencia clara de realizar acciones concretas
que contribuyan a disminuir el problema ambiental del cambio climático; ya que para ellos es común en las horas de
descanso consumir sus alimentos, y arrojar la basura al suelo, en el salón de clase al sacarle la punta al lápiz y al desechar
las hojas de los cuadernos, al utilizar el baño arrojan los papeles al suelo; este problema hasta el momento no ha tenido
solución. Por lo tanto es importante realizar una sensibilización y un conocimiento teórico y práctico que sea interiorizado

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por los estudiantes en cada una de las situaciones diarias y lo que implica las consecuencias de no conservar el medio
ambiente.
Es importante obtener conocimiento para comprender el fenómeno del calentamiento global implementando estrategias
de reciclaje, de residuos urbanos como alternativa para minimizar el impacto que estos producen en el medio ambiente.

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OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en la comunidad educativa valores y actitudes relacionadas con el cuidado de los recursos naturales y
energéticos para reducir la problemática ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Fomentar en los estudiantes actitudes ecológicas para la conservación de los recursos y aprovechamiento de los
mismos.
• Buscar que nuestra institución educativa sea un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el
cuidado y protección de los elementos que la conforman por medio de actos vivenciales.
• Diseñar acciones que permitan disminuir el problema ambiental del cambio climático.
• Reutilizar el material reciclable en la creación de diferentes objetos que sean útiles y sirvan como decoración del
entorno.

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4. MARCO REFERENCIAL
4.1 MARCO LEGAL
La década de los noventa fue declarada internacionalmente el medio ambiente, como el problema ecológico ambiental,
hoy más que nunca, requiere de nuestra atención, así lo han considerado todos los países del mundo. Como problema
global contemporáneo, tiene que ver con la necesidad imperante del hombre de seguir sobreviviendo en el planeta.
No sólo se viven problemas ambientales en el planeta, en Colombia ya se ha planteado como crisis: la rápida desaparición
de capa de ozono, el efecto invernadero, la exterminación de la fauna aun no estudiada, la tala indiscriminada de bosques,
el reemplazo de cultivos agrícolas por cultivos ilícitos, la extracción acelerada de los recursos renovables y no renovables,
el mal manejo de los residuos industriales y de las basuras, las voladura de oleoductos, la poca cultura ecológica, el bajo
sentido de pertenencia natural y ambiental, el compromiso nulo con el entorno natural y social.
Según acuerdo de 30 Noviembre a 11 de diciembre de 2015 de parís afirma que:

Reconociendo que el cambio climático es un problema de toda la humanidad y que, al adoptar medidas para hacerle frente,
las Partes deberían respetar, promover y tener en cuenta sus respectivas obligaciones relativas a los derechos humanos,

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el derecho a la salud, los derechos de los pueblos indígenas, las comunidades locales, los migrantes, los niños, las personas
con discapacidad y las personas en situaciones vulnerables y el derecho al desarrollo, así como la igualdad de género, el
empoderamiento de la mujer y la equidad intergeneracional.
Para solucionar la crisis anteriormente planteada, el Gobierno Nacional, con la creación del ministerio del medio ambiente,
la expedición del código Nacional de Recursos Renovables y de protección del medio ambiente, la Constitución Nacional
de 1991 y una clara política educativa en materia de educación ambiental, establece como prioridad educativa la necesidad
de fomentar una educación ambiental en Colombia:
Código Nacional de Recursos Renovables y de protección del Medio Ambiente
En relación con la educación ambiental, en su artículo 14 reglamenta que la educación primaria, secundaria y universitaria
debe procurar incluir cursos sobre ecología, preservación ambiental y recursos naturales renovables, fomentar el desarrollo
de estudios disciplinarios y promover la realización de jornadas ambientales con participación de la comunidad para
lograr la comprensión de los problemas del ambiente.
Constitución de 1991
En la constitución de Colombia se incluyen artículos específicos que tocan el tema del medio ambiente y de los recursos
naturales. En el título I, de los principios fundamentales, se puede leer:

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Artículo 8. Es obligación del estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la Nación.
En el título II de los derechos, las garantías y los deberes, permite destacar en el capítulo 2, de los derechos sociales,
económicos y culturales, los siguientes artículos que hacen referencia a la educación ambiental.
Artículo 49. La atención de la salud y el saneamiento ambiental son servicios públicos a cargo del estado. Se garantiza
a todas las personas el acceso a los servicios de promoción, protección y recuperación de la salud.
Artículo 63. Los bienes de uso público, los parques naturales, las tierras comunales de grupos étnicos, las tierras de
resguardo, el patrimonio arqueológico de la nación y de los demás bienes que determine la ley, son inalienables,
imprescriptibles e inembargables.
Artículo 67. La educación es un derecho de las personas y un servicio público que tiene una función social; con ella se
busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y la democracia y en la práctica del
trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
En el capítulo 3 de los derechos colectivos y ambientales se destacan los siguientes artículos:

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Artículo 79. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano. La ley garantizará la participación de la
comunidad en las decisiones que puedan afectar. Es deber del estado proteger la diversidad e integridad del ambiente,
conservar las áreas de importancia ecológica y fomentar la educación para el logro de estos fines.
Artículo 80. El estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para garantizar su desarrollo
sostenible, su conservación, restauración y sustitución.
Además deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer las sanciones legales y exigir la reparación
de los daños causados.
Asimismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas situados en zonas fronterizas.
Artículo 81. Queda prohibida la fabricación, importación, posesión y uso de armas químicas biológicas y nucleares, así
como la introducción al territorio nacional de residuos nucleares y desechos tóxicos.
El estado regulará el ingreso al país y la salida de él de los recursos genéticos y su utilización de acuerdo con el interés
nacional.
En el capítulo 4 de la protección y aplicación de los derechos, los siguientes artículos:

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Artículo 88. La ley regulará las acciones populares para la protección de los derechos e intereses colectivos, relacionados
con el patrimonio, el espacio la seguridad y la salubridad pública, la moral administrativa, el ambiente, la libre competencia
y otros de similar la naturaleza que se definen en ellos.
En el capítulo 5, de los deberes y obligaciones, los siguientes:

Artículo 95. La calidad del colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber
de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidos en esta constitución implica
responsabilidades.
Toda persona está obligada a cumplir la constitución y las leyes. Son deberes de la persona y el ciudadano.
Que según la ley 1549 se fortalece la institucionalización de la política ambiental en los siguientes artículos.
Artículo 7°. Fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental en la educación formal (preescolar, básica, media
y superior). El Ministerio de Educación Nacional promoverá y acompañará, en acuerdo con las Secretarías de Educación,
procesos formativos para el fortalecimiento de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), en el marco de los PEI, de los
establecimientos educativos públicos y privados, en sus niveles de preescolar, básica y media, para lo cual, concertará
acciones con el Ministerio de Ambiente y con otras instituciones asociadas al desarrollo técnico, científico y tecnológico del
tema, así como a sus espacios de comunicación y proyección.

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Artículo 8°. Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE). Estos proyectos, de acuerdo a como están concebidos en la
política, incorporarán, a las dinámicas curriculares de los establecimientos educativos, de manera transversal, problemas
ambientales relacionados con los diagnósticos de sus contextos particulares, tales como, cambio climático, biodiversidad, agua,
manejo de suelo, gestión del riesgo y gestión integral de residuos sólidos, entre " otros, para lo cual, desarrollarán proyectos
concretos, que permitan a los niños, niñas y adolescentes, el desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, para la toma de
decisiones éticas y responsables, frente al manejo sostenible del ambiente.

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4.2 MARCO TEÓRICO
La educación ambiental es centro de intereses de todo el quehacer humano ante la necesidad de preservar los recursos
naturales que son la manifestación misma de la vida, por tanto es imperiosa la educación ambiental en todas las
instituciones.
La educación ambiental está inmersa en todos los ámbitos en los que se desenvuelve el ser humano y en las actividades
que realiza en estos. Por tal razón, es de vital importancia que el hombre dentro de las relaciones que establece con el
entorno lo aprenda a cuidar y valorar teniendo en cuenta que esto es parte fundamental de la cultura.
Fortalecer la cultura ambiental, es una tarea que requiere hoy en día un proceso arduo, ya que educar al hombre para que
quiera y conserve su ambiente necesita de mucho esfuerzo y dedicación, también es indispensable el reconocimiento de
potencialidades y colectivas, que le permitan a los individuos expresar su capacidad de crear, ingeniar, transformar
situaciones que lleven a cambios y tomas de decisiones con los problemas del entorno con el fin de identificarlos y
resolverlos.
La educación ambiental tiene como objetivo liderar procesos de cambio de actitudes, valores, y llevar a clarificación de
conceptos que faciliten fomentar comportamientos que originen una comprensión y aceptación de la interdependencia del
hombre, la cultura y su entorno ya que este le proporciona los elementos necesarios para que se pueda alcanzar un sano
desarrollo y por ende el bienestar.
Actualmente la escuela atraviesa una crisis, debido a que los estudiantes, a pesar de la gran cantidad de actividades que
se han desarrollado para fortalecer la cultura ambiental, no ponen en práctica lo que se les enseña, convirtiendo el medio
ambiente en un componente lejano a él, creyendo que éste, está constituido únicamente por las plantas, en el aire, en el
agua, la capa de ozono y la lluvia, ignorando de esta forma que el entorno en el que se desenvuelve, también es parte de
él.
La cultura del ser humano está ligada a unas creencias que lo llevan actuar de una u otra forma en el entorno en el que se
desenvuelve, cuando dichas creencias afectan al ser mismo se hace necesario replantearlas, en este caso, cuando generan

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problemas ambientales, se busca entonces fortalecer en la persona sus buenos hábitos y costumbres, para lograr de esta
forma buenas relaciones hombre – entorno.
Para que al replantear las creencias se obtenga un impacto favorable hay que partir del círculo concéntrico ( hogar, barrio
y colegio ), ya que es allí donde el ser humano crece y fija su noción de medio ambiente, este es el resultado de la interacción
social, porque las influencias que reciben de los seres que lo rodea lo ayudan a determinar comportamientos y hábitos,
estos deben orientarse hacia el cuidado y preservación del medio ambiente, mediante la función de un agente activo que
conozca, reflexione, proponga estrategias pertinentes el mejoramiento y fortalecimiento de la cultura ambiental.
El clima y los bosques están ligados íntimamente. Cambios en el clima producen presiones en los bosques a través de
temperaturas anuales más altas, alteraciones en los patrones de precipitación y eventos del tiempo más frecuentes y
extremos. Al mismo tiempo, los bosques juegan un papel dual en el cambio climático. Los bosques mitigan el cambio
climático a través de la absorción de carbono, y, cuando se producen sosteniblemente, a través de la producción de
biocombustibles en base a la madera para reproducir los combustibles fósiles. Los
Cambios de uso de suelo y la degradación de los bosques, sin embargo, producen emisiones de carbono que contribuyen
al cambio climático.
Mitigación de cambio climático

Los bosques remueven carbono de la atmósfera (secuestro de carbono) y lo almacenan en la biomasa (madera y turba)
que producen. Una porción Del carbono también permanece almacenada en los productos madereros a lo largo de su vida;
esto varía significativamente dependiendo del tipo de productos
(en promedio, los productos de madera sólida duran más Que los productos de papel). Se estima que la cantidad de
Carbono almacenada en productos madereros y de papel Sigue incrementando hasta alcanzar cerca de 540 millones
De toneladas de CO2 anuales. El carbono Almacenado en los bosques y en los diferentes productos Los ecosistemas
humanos se caracterizan por poblaciones en continuo crecimiento, mientras que las poblaciones no humanas en los
ecosistemas naturales son relativamente naturales. Conforme se expande la población, la diseminación de ecosistemas
denominados por los humanos es una amenaza creciente a la diversidad de las especies y al equilibrio delicado que ha
venido evolucionando a lo largo de tres mil millones de años de historia de la vida en la tierra.

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Se emite de regreso a la atmósfera ya sea por procesos de descomposición (emisión lenta) o cuando los productos son
incinerados (emisión rápida). El establecimiento de bosques nuevos en terrenos donde no hay bosque y replantando áreas
donde ya no hay bosque puede almacenar más carbono. Los biocombustibles de madera reciclan a la atmósfera el carbono
que fue capturado durante el proceso de crecimiento de los árboles. El uso de biocombustibles de madera no tiene efectos
netos en el CO2 atmosférico. Comparado con los combustibles de origen fósil, los biocombustibles de madera pueden ser
considerados como “neutrales” en términos de carbono si los bosques de donde provienen los biocombustibles permanecen
como áreas boscosas. Existe un interés creciente en usar la biomasa de los bosques como biocombustibles. Sin embargo,
si el uso es extremo, la demanda de biocombustibles de madera puede resultar en impactos negativos:
- Extracción no-sostenible de biomasa
- Reducción de secuestro de carbono; y
- Distorsión de los mercados debido a una reducción en la cantidad de materia prima disponible.
Los combustibles de madera pueden substituir a los combustibles fósiles; cuando esto ocurre, hay una reducción en la
cantidad de carbono que es emitido a la atmósfera siempre y cuando las áreas de donde los biocombustibles son extraídos
permanezcan como áreas boscosas, o cuando se planten árboles en otros lados para compensar la extracción. Ha habido
un interés creciente en el uso de biocombustibles originados en los bosques para reducir emisiones de combustibles fósiles,
particularmente en el sector de transporte.
No obstante, los ecosistemas humanos no tienen por qué ser tan molestos y extraños a la operación de ecosistemas
naturales, como se ha permitido que se hagan. Merced al entendimiento, la ocupación, el compromiso, uso apropiado de
la tecnología y la estabilización de la población, se puede revestir muchas de estas tendencias destructivas.
Los problemas ambientales se han visto acentuados por situaciones como la pobreza, ignorancia, falta de educación entre
otras, que al incrementarse propician el descuido creciente de la naturaleza y del medio ambiente en general. Los problemas
ambientales ejercerán influencia en la sociedad global y las soluciones deberán realizarse cooperativamente entre todos
los países con la meta común de frenar estos problemas.

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Ante la problemática ambiental, resulta imperativo que la universidad virtual implante programas de cultura ecológica para
personal y alumnos con el propósito de concientizarlos sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y acerca de
procedimientos de cuidado ambiental por implantar; por ejemplo reciclaje, ahorro de luz, reutilización de papel, etc.
Así mismo, se recomienda considerar como prioritarios de los programas académicos y de educación continua relacionados
con el medio ambiente, aprovechando sus recursos humanos (profesores, coordinadores de educación continua) y
tecnológicos (transmisiones por televisión, discos compactos, video enlace). Es decir, la universidad virtual podría extender
programas de educación ambiental para público en general, incluso programas de maestría que ofrezcan especialización
en la solución de problemas ambientales.
Cuando conocemos cifras tan preocupantes como el hecho de que en Colombia se producen diariamente alrededor de
18.000 toneladas de basura que van a dar en forma indiscriminada, a rellenos sanitarios, botaderos a campo abierto, ríos,
etc.; y que de esas basuras el 70 % podrían ser reutilizadas, pero por ignorancia o negligencia de los colombianos se
aumenta día a día la contaminación y con ella epidemias y enfermedades producidas por desechos tóxicos, gases
producidos por la descomposición de material orgánico, sin contar con el aumento de costos de producción de elementos
que se podrían recuperar o reciclar.
En papel y cartón los colombianos botan a diario la basura a un bosque de 10.000 árboles, de 12 metros cúbicos de agua
por segundo y gastan la energía equivalente al consumo de 24.000 familias en un día.
Si reciclamos el aluminio reduciríamos el consumo de energía y la contaminación en un 95%. El vidrio que se produce a
partir de material reciclado reduce la contaminación del agua en un 50% y consumo de energía en un 40%.
Todo este panorama hace reflexionar al respecto, experimentar, detectar problemas y analizar las consecuencias de seguir
votando tantas basuras, es urgente que el alumno, proponga y lleve a la práctica alternativas de solución sencillas y puedan
tener gran utilidad para evitar que el ambiente siga deteriorándose. A estas acciones se les ha llamado EL USO DE LAS
TRES “R” REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR.

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MARCO CONCEPTUAL
La cotidianidad ambiental no es más que un quehacer humano y social, en la vida presente, en el ahora, de las personas
con todo aquello que lo rodea y que a la vez participa de una cadena de acontecimientos que enriquecen la vida y el entorno
natural tomando como base el hecho educativo. A partir de esto se presentará términos adecuados con la temática:
Biodegradable: todo material que puede descomponerse por acción de los microorganismos para luego integrarse a la
naturaleza.
Capa de ozono: capa de ozono, zona de la atmósfera que abarca entre los 20 y 40 k por encima de la superficie de la
tierra, en la que se concentra casi todo el ozono atmosférico. En ella se producen concentraciones de ozono de hasta 10
partes por millón, este bloquea los peligrosos rayos ultravioleta del sol.
Conservación: protección y administración planificada del mundo natural (animales, plantas y hábitat), con el propósito
de prevenir la explotación desordenada, su destrucción y abandono.
Contaminación: impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de
vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas.

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Cultura Ambiental: conjunto de actitudes, aptitudes valores y comportamientos que tiene el hombre frente al medio
ambiente.
Deforestación: proceso que se da por la tala de árboles para madera, combustible o para limpiar la tierra, para agricultura,
ganadería o urbanización.
Desarrollo sostenible: teoría económica y social que permite hacer frente a las necesidades del presente sin poner en
peligro la capacidad de futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.
Ecología: estudio de la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. El medio ambiente físico
incluye la luz y el calor o radiación solar, la humedad, el viento, el oxígeno, el dióxido de carbono y los nutrientes del suelo,
el agua y la atmósfera. El medio ambiente biológico está formado por los organismos vivos, principalmente plantas y
animales.
Educación Ambiental: es un proceso de reconocimiento de valores, aclaración de conceptos que tiene como fin fomentar
las actitudes y aptitudes que un ser humano debe poseer para comprender y apreciar las relaciones que se dan entre él y
su medio biofísico.

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Medio Ambiente: es el entorno que nos rodea, que nos envuelve y en el que vivimos tanto los seres humanos como el
resto de los seres vivos del planeta. De él se obtienen todos los recursos necesarios para el mantenimiento de la vida:
alimento, oxígeno, agua, refugio, etc. Ahí radica su importancia y la necesidad de que nuestra especie, la que un mayor
impacto ejerce sobre él, modere esa influencia nociva, intente impedir su deterioro y haga todos los esfuerzos necesarios
para reparar los daños ya causados.
Reciclar: utilizar los mismos materiales una y otra vez, reintegrarlos a otro proceso natural o industrial.
Residuos sólidos: fracción de los materiales de desecho que se producen tras la fabricación, trasformación o utilización
de bienes de consumo, que no se presentan en estado líquido o gaseoso.
Recurso natural: cualquier forma de materia o energía que existe de modo natural y que puede ser utilizada por el ser
humano.
Los recursos naturales pueden clasificarse por su durabilidad, dividiéndose en renovables y no renovables. Los primeros
pueden ser explotados indefinidamente, mientras que los segundos son finitos y con tendencia inexorable al agotamiento.
Recursos Naturales Renovables: son recursos de la naturaleza como el agua, las plantas, el suelo, que pueden
regenerarse en un tiempo determinado.

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Recursos Naturales no Renovables: son aquellos recursos como el petróleo, el carbón, que una vez son utilizados no
pueden regenerarse rápidamente.
Reducir: disminuir el consumo de productos, de manera que solo se usen los necesarios. Al reducir se ahorra dinero,
energía y recursos, y se produce menor cantidad de basura.
Reutilizar: emplear un producto tantas veces como sea posible, antes de tirarlo a la basura. Cuando las personas reutilizan
ahorran dinero, energía y recursos.
Comunidad
Toda la población de organismos que existen e interactúan en un área determinada. La comunidad incluye todos los
componentes bióticos de una realidad.
Papel
Material en forma de hojas delgadas que se fabrica entretejiendo fibras de celulosa vegetal. El papel se emplea para la
escritura y la impresión, para el embalaje y el empaquetado, y para numerosos fines especializados que van desde la
filtración de precipitados de disoluciones hasta en la fabricación de determinados materiales de construcción. El papel es
un material básico para la civilización del siglo XX, y el desarrollo de maquinaria para su producción a gran escala, ha sido
en gran medida, responsable del aumento en los niveles de alfabetización y educación en todo el mundo.
Cartón

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Conjunto de varias hojas superpuestas, en estado húmedo se adhieren unas a otras por comprensión y se secan después
de la evaporación.
Contaminación
Alteración del medio provocado por los desechos industriales, agrícolas, el ruido, la quema y la tala de los bosques, la
acción del hombre en la destrucción del medio ambiente. Las construcciones se extienden cada vez más en las zonas
rurales y reducen mucho le porcentaje de las tierras cultivadas.
Las alteraciones de los medios ecológicos nuestros están provocadas por diversos factores entre los cuales están la falta
de control sobre los desechos sólidos, el descuido permanente sobre las fuentes y la aceleración de las construcciones
constituyen los núcleos contaminantes de mayor preocupación.
Basuras
Los desechos sólidos comprenden las basuras domésticas y todos los procedentes de actividades comerciales, industriales
y agrícolas.
Según su naturaleza las basuras pueden clasificarse en orgánicas, combustible, no combustibles y en especial explosivas,
radioactivas y toxicas.
EFECTO INVERNADERO: Es un fenómeno natural producido por ciertos gases de la atmósfera.

CO2: es un gas producido por el ser humano.
Cambio climático: Son los cambios drásticos del clima, debido a las alteraciones en los ciclos naturales.
METODOLOGIÀ

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El proyecto se va a trabajar en la Institución Educativa Santo Domingo de Vistahermosa – Meta, la cual está ubicada en la
vereda de Agua Linda es una entidad educativa de carácter oficial y mixto, ofrece educación en los niveles de transición,
básica primaria, básica secundaria y media. Los estudiantes de toda la institución son en total 306 y están distribuidos de
la siguiente manera: corresponden a transición, 167 a la básica primaria, 139 a la básica secundaria y media. Actualmente
la institución cuenta con 19 docentes laborando en transición, la básica primaria y secundaria
La población a la cual se va a dirigir este proyecto es a los estudiantes de transición, la básica primaria, secundaria y
media, debido a que estos alumnos son los principales agentes causantes de la crisis ambiental que se está presentando
en la Institución Educativa.
Las metodologías que se aplicaran en el proyecto de educación ambiental sobre cambio climático son:
- Trabajar por medio de la observación de documentales relacionados sobre el cambio climático, para que los
estudiantes se sensibilicen y creen conciencia, del cómo se está deteriorando nuestro medio ambiente.
- Sensibilización respecto a la importancia del cuidado del medio ambiente y los beneficios del reciclaje; esta
sensibilización se realizará por cada grado a través de recursos como; carteleras, folletos, manualidades.
- Realización de campañas: estas campañas se realizarán con la participación de los estudiantes que conforman el
comité ecológico de la Institución y además la participación de grados de la misma, los cuales se les asignara una
tarea cada mes.

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- Elaboración de carteles: estas actividades buscan crear conciencia en los educandos y a la vez divulgar la
información referente al cuidado del medio ambiente.
- Ubicación de espacios para el reciclaje: estos espacios deben estar en sitios estratégicos y visibles, se colocarán
los puntos ecológicos para clasificar: vidrio, papel, plástico y desechos.
- Aprovechar los residuos orgánicos para la elaboración de abonos que sean utilizados en el espacio de huerta escolar.
- Realizar jornadas de embellecimiento a través de la creación de materas y sembrando de jardín.
PROBLEMÁTICA A TRABAJAR
¿Cómo Contribuir al mejoramiento y a la conservación del medio ambiente y como evitar consecuencias negativas que
alteran nuestro entorno?
ACTIVIDADES A REALIZAR
Las actividades que se van a realiza están planteadas en el cronograma de actividades.
Entre ellas se destacarán las siguientes.
Arborización, embellecimiento y el reciclaje de desechos, con los estudiantes de los niveles de preescolar a once, tanto en
la escuela y el colegio de la institución Educativa Santo Domingo del municipio de Vista Hermosa.

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NIT: 900005137-8 Código DANE: 250711001502
CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO
Embellecimiento y cuidado del entorno.
• Campaña zonas verdes (jardinera, tierra abonada y obtención de plantas ornamentales)
• campañas de aseo e higiene en los salones, baños, pasillos, patios.
• Elaboración de abonos orgánicos con los desechos orgánicos
• Observación de videos documentales sobre el cambio climático y elaboración de folletos, afiches y carteleras.
MANEJO DE RECURSOS RECOLECCIÓN BASURAS.
• Adquisición de puntos ecológicos para la clasificación de las basuras.
Campañas permanentes de concientización y formación de hábitos para el cuidado de los espacios, comité
ecológico por cursos.
ACTIVIDADES ECOLÓGICAS.
• Reciclaje.
• Talleres educativos.

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• Campaña de arborización.
• Jornadas de embellecimiento y aseo.
FORMATO PLAN DE ACCION
OBJETIVO
• Buscar que nuestro colegio sea un espacio agradable, sensibilizando a la comunidad educativa hacia el cuidado y
protección del medio ambiente
ACTIVIDADES
• Recuperar y aprovechar el reciclaje con el fin de elaborar materas artesanales para la decoración de la escuela y
colegio.
• Charla sobre hábitos de higiene.
• Campañas permanentes de aseo.
Creación de puntos ecológicos.
• Conformar el comité ambiental (Grupo ecológico; 1 representante por grado)
• Reciclaje de papel para elaboración de abono y otros.

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RECURSOS
• Humanos: Estudiantes.
• Físicos: Guadaña, machete, pala, azadón, rastrillo, lona, canecas, entre otros.
• Ficha de seguimiento de higiene.
• Recursos humanos: Docentes, estudiantes, padres de familia.
• Recursos económicos: Hojas block, cartulinas, marcadores, vinilos, pinceles. papel silueta, papel crepé, colbòn,
regla, puntos ecológicos, rastrillos, escobas, jabón en polvo.
•
INDICADORES
• Toma de conciencia de los docentes como principales gestores.

• Conformar comité ecológico de estudiantes.
• Fomentar el hábito de aseo en la institución en pasillos ,salones y patio.
• Realización y evaluación de las actividades
RESPONSABLES
• Profesores de cada clase.

• Directores, monitor del grupo ecológico de cada curso.
• Estudiantes de la Institución.
• Comunidad educativa.

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PARTICIPANTES
• Comunidad educativa
CRONOGRAMA ACTIVIDADES PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE 2022
FECHA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Febrero Socialización del proyecto Socializar el proyecto PRAE por Presentación del proyecto Folletos, carteleras, tablero y 2 horas.
PRAE parte de los docentes a los PRAE a los estudiantes demás recursos que el docente
estudiantes de la institución Entrega de calendario crea pertinente.
educativa. ambiental. Fotocopia calendario ambiental.
Febrero Organización del grupo Crear el grupo de vigías ambiental Elección en cada sede y en Fotocopias. 30 minutos.
ecológico. institucional fomentando así cada grado (a partir tercer
participación estudiantil y liderazgo. grado) de su representante
ecológico.
Febrero Jornada de aseo y Realizar jornada de aseo y Brigadas de aseo y Jabón en polvo, rastrillo, 4 horas
embellecimiento. embellecimiento en donde se embellecimiento donde se guadaña, escobas, baldes, lonas,
involucre la comunidad educativa. requiera. entre otros.
1 Hora y 30 minutos.
Abril Día de la Tierra Reflexionar sobre la protección de Trabajo artístico alusivo al Día Marcadores, hojas de block,
los recursos naturales de nuestro de la Tierra y del árbol, papel silueta, papel crepe,
entorno. explicando la importancia y el cartulinas, material vegetal,
cuidado que hay que tener con abono orgánicos elaborados por
el uso y conservación de estudiantes y docentes.
nuestros recursos naturales.

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Mayo Día de la biodiversidad. Proyección de documentales sobre Creación de un collage con Botellas, hojas, cáscaras, vinilos, 2 horas
la biodiversidad. material reciclable alusivo a la colbòn, pinceles, entre otros.
biodiversidad de la región.
Junio Día del medio ambiente. Salida pedagógica dirigida por el Realizar jornada de aseo en el Bolsas para la basura, guantes. 2 horas
docente en los contornos de cada transcurso del recorrido.
escuela y/o caserío, donde se
explicará la importancia de nuestro .
medio ambiente y la influencia de
éste en los seres.
Embellecimiento y aseo Realizar jornada de aseo y Brigadas de aseo y Jabón en polvo, rastrillo, 4 horas
Julio general. embellecimiento en donde se embellecimiento donde se guadaña, escobas, baldes, lonas,
involucre la comunidad educativa. requiera. entre otros.
Septiembre Día Mundial de la Capa de Reflexionar por medio de un video Lluvia de ideas referente al Cartulina, marcadores, vinilos, 3 horas
Ozono. la importancia de nuestra capa de video y realización de colbón, tijeras.
ozono y el cuidado de esta. carteleras.
Octubre Dia de la ciencia Presentar los diferentes Se darán a conocer los Maquetas, cartulinas, botellas, 2 horas
experimentos que fueron experimentos que fueron etc.
elaborados con material reciclado. elaborados con material
reciclable.

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ELECCIÓN PARTICIPANTES DEL GRUPO ECOLÓGICO A NIVEL DE GRADO.
Siendo las ______del día _____del mes _____ del 2023 se reunieron los estudiantes del grado_____ de la Institución
Educativa Santo Domingo, sede _________________________________ con el fin de elegir el estudiante que
conformará el grupo de vigías ambientales.
El estudiante elegido es.
Nombres y apellidos: _____________________________________
T.I: ___________________________________________________

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ESTUDIANTES QUE CONFORMAN EL GRUPO ECOLÓGICO 2022
Siendo las ______del día _____del mes _____ del 2023 se reunieron los estudiantes del grupo ecológico del Centro
Educativo Santo Domingo, sede _________________________________ quedando establecido así.
SEDE GRADO TARJETA IDENTIDAD NOMBRES Y APELLIDOS
Firma de los integrantes:
________________________ ____________________________ ______________________
________________________ ____________________________ ______________________

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BIBLIOGRAFIA
ACUERDO DE PARIS, aprobado el 30 de noviembre de 2015; EL CAMBIO CLIMATICO

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CONSTANCIA DE ENTREGA DE FORMATO PARA ELECCION DEL REPRESENTANTE AL COMITÉ ECOLOGICO.
Los docentes líderes del proyecto del medio ambiente (PRAE), dan a conocer el formato a diligenciar para elegir el representante de
cada sede, que ira a hacer parte del grupo ecológico de la Institución Educativa Santo Domingo.
En constancia firman los docentes de cada sede:
______________________________________ __________________________________________
______________________________________ __________________________________________
______________________________________ __________________________________________
______________________________________ __________________________________________

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______________________________________ __________________________________________
______________________________________ __________________________________________
______________________________________ __________________________________________
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REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL META

CONSERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE

BLANCA ARACELY RINCON SOLER

INSTITUCION EDUCATIVA SANTO DOMINGO

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

4.1 MARCO LEGAL

Según acuerdo de 30 Noviembre a 11 de diciembre de 2015 de parís afirma que:

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

Código Nacional de Recursos Renovables y de protección del Medio Ambiente

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

En el capítulo 3 de los derechos colectivos y ambientales se destacan los siguientes artículos:

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

En el capítulo 4 de la protección y aplicación de los derechos, los siguientes artículos:

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

En el capítulo 5, de los deberes y obligaciones, los siguientes:

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

Mitigación de cambio climático

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¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

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EFECTO INVERNADERO: Es un fenómeno natural producido por ciertos gases de la atmósfera.

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

- Realizar jornadas de embellecimiento a través de la creación de materas y sembrando de jardín.

Las actividades que se van a realiza están planteadas en el cronograma de actividades.

Entre ellas se destacarán las siguientes.

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

CONSOLIDACIÓN DEL PROYECTO

Embellecimiento y cuidado del entorno.

• Campaña zonas verdes (jardinera, tierra abonada y obtención de plantas ornamentales)

• campañas de aseo e higiene en los salones, baños, pasillos, patios.

• Elaboración de abonos orgánicos con los desechos orgánicos

MANEJO DE RECURSOS RECOLECCIÓN BASURAS.

• Adquisición de puntos ecológicos para la clasificación de las basuras.

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

FORMATO PLAN DE ACCION

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

• Toma de conciencia de los docentes como principales gestores.

• Profesores de cada clase.

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

CRONOGRAMA ACTIVIDADES PROYECTO DE MEDIO AMBIENTE 2022

FECHA TEMA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

¡Compromiso y proyección para una mejor educación…!

ELECCIÓN PARTICIPANTES DEL GRUPO ECOLÓGICO A NIVEL DE GRADO.

El estudiante elegido es.

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