¿Cómo Reconocer Los Buenos Libros para Niños y Jóvenes

Criterios para la selección de materiales de lectura
Calidad: es el referente primordial de toda la selección (por encima de consideraciones

de precio). La calidad en un libro es el resultado de cumplir con un conjunto de
propiedades que le son inherentes y satisfacen necesidades implícitas y explícitas del
lector al que se dirige. Teniendo en cuenta que el libro es un objeto cultural y artístico la
calidad implica la combinación armónica de un texto que convoca al lector, imágenes y
diseño.
Pertinencia: es la correspondencia con un propósito, con alto grado de relevancia.
Pertinente es un material que se considera adecuado con respecto del contexto particular
para el que se ha seleccionado, y que le da sentido a su uso. En el caso de los libros en
una colección, es posible establecer como criterio de selección su pertinencia etaria (que
se correspondan con la edad y grado de desarrollo de sus lectores), contextual (que
puedan insertarse coherentemente en los entornos y rutinas propios de esos lectores) o
temática (que se refieran a temas que los lectores a los que están dirigidos encuentren
interesantes, útiles o atractivos).
El desarrollo psíquico de bebés y niños.
El disfrute del valor estético y emocional del lenguaje: musicalidad, significado y
representación simbólica.
Los usos del lenguaje en diversas situaciones comunicativas y según diferentes
intenciones.
La imaginación para construir sentido en torno a experiencias, ideas, deseos,
emociones.
El deseo de saber y aprender.
La apropiación de variados lenguajes expresivos como vehículos de comunicación
significativa.
La elaboración del símbolo y del lenguaje interior como herramienta de construcción
de imaginarios e intimidades individuales.
Las interacciones con los pares, los miembros del núcleo familiar y cuidadores a
partir de situaciones, personajes, representaciones, saberes, sentimientos que propician
los vínculos y el conocimiento.
Temas y su tratamiento: se refiere a los tópicos que despiertan la curiosidad y el interés
en la primera infancia y que están relacionados con las experiencias cotidianas de los
niños, los entornos de casa, escuela, familia, comunidad y también con mundos
fantásticos que estimulan la imaginación. Estos temas pueden ser tratados a través de los
géneros de ficción y no ficción. En cualquier caso deben tratarse con sencillez y apelar a
las emociones, la curiosidad y el deseo de conocimiento de los niños.
Textos literarios clásicos y contemporáneos

El tema y su tratamiento
Conmueve, divierte e interesa al lector.
Es verosímil y creíble.
Es innovador.
Es evocador y suscita reflexiones.
Ofrece diferentes perspectivas.
Evita aleccionar.
Propone múltiples lecturas e interpretaciones
El lenguaje
Es comprensible.
Crea imágenes únicas y perdurables.
Suscita emociones y sentimientos.
Crea un universo de ficción coherente.
Cuenta entre líneas.
Da un tono específico al texto (humor, ironía, dramatismo, suspenso, ingenuidad).
Crea juegos ingeniosos y significativos, basados en la rima, el ritmo y la musicalidad
de las palabras.
Se adecúa a la edad del lector.
Evita el exceso de diminutivos y adjetivos
La estructura
La secuencia narrativa es coherente.
La situación inicial genera interés.
Imprime tensión al relato.
Los relatos plantean una o varias situaciones de tensión que crean expectativa e invitan a continuar con la
lectura.
El final de los relatos es convincente y contribuye a que el lector continúe habitando el texto.
Puede ser lineal, circular, encadenada, acumulativa, etc.
El narrador
Guía al lector en el universo narrativo.
Conserva su perspectiva narrativa a lo largo del relato: protagonista, observador, omnisciente.
Tiene una voz y un tono personales y se diferencia de los personajes. Su narración es coherente.
Si hay varias voces narrativas, todas aportan a la construcción del relato.
Los personajes
Tienen definidos atributos sicológicos y físicos.
Son auténticos: actúan y piensan como lo que son.
Representan parámetros sociales y culturales del contexto del relato.
Presentan ambigüedades, sombras y dudas en su forma de actuar.
Se transforman a lo largo del relato.
Generan empatía.6
Se construyen a través de diálogos claros y ágiles.
Los personajes
Tienen definidos atributos sicológicos y físicos.
Son auténticos: actúan y piensan como lo que son.
Representan parámetros sociales y culturales del contexto del relato.
Presentan ambigüedades, sombras y dudas en su forma de actuar.
Se transforman a lo largo del relato.
Generan empatía.
Se construyen a través de diálogos claros y ágiles.
El tiempo
Del contexto histórico:
Permite reconocer en qué etapas de la vida de los personajes transcurre el relato.
Se refleja en el comportamiento y las acciones de los personajes.
Se infiere de los textos.
Del relato:
Permite seguir la cadena de acontecimientos.
Permite percibir el paso de las horas, los días, los años…
Marca el ritmo y la intensidad del texto.
El espacio
Ubica al lector en los escenarios en los que transcurre la historia.
Influye en las actitudes y decisiones de los personajes.
Contribuye a crear la atmósfera del relato, a reforzar sensaciones y situaciones.
Las ilustraciones
Son atractivas, transmiten sensaciones y suscitan emociones y reflexión.
Dialogan con el texto, recreándolo o contrastándolo.
Presentan elementos que añaden sorpresa o humor a la narración.
Captan la esencia de un lugar o de una época.
Refuerzan la noción de tiempo.
Crean personajes expresivos, con características únicas y convincentes.
Crean un universo narrativo coherente.
Integran armónicamente las figuras, el manejo del espacio y el color.
Hay una relación verosímil entre las proporciones, los volúmenes y las formas de los objetos.
La perspectiva ubica al lector en un lugar privilegiado para mirar y acentúa momentos claves del relato.
Los colores enfatizan las emociones del relato.
Los trazos transmiten la intención narrativa: ironizar, divertir, conmover, evocar…
La técnica enriquece el conjunto y es consistente a lo largo del libro.
El diseño y la impresión
La cubierta es atractiva y da información básica sobre la obra: título, autor, ilustrador, editorial.
La contracubierta genera curiosidad y deseo de leer la obra.
Las guardas sugieren el contenido del libro y generan expectativa.
El formato colabora con la construcción de la historia.
La diagramación equilibra los elementos gráficos y textuales.
El papel realza los elementos gráficos del libro
La impresión realza los colores, diferencia las tonalidades y presenta una tipografía nítida.
La encuadernación es resistente.
Características editoriales:
Se refieren a aspectos físicos tales como el formato, el tamaño, el papel, la encuadernación y
también a aspectos conceptuales tales como la colección, el diseño, la diagramación, el estilo
y técnica de la ilustración y la concepción gráfica.

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