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    Recorrido Histórico de Las Infancias

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    El documento resume el recorrido histórico de las infancias en Argentina. Explica que la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 instaló la doctrina de protección integral, reconociendo a los niños como sujetos de derechos en lugar de seres tutelados. Anteriormente, la Ley de Patronato consideraba a los niños como menores requiriendo tutela y facultaba al juez a determinar su destino. La ley de 2005 creó el Sistema de Promoción y Protección Integral para garantizar los derechos de la niñez.

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    El documento resume el recorrido histórico de las infancias en Argentina. Explica que la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 instaló la doctrina de protección integral, reconociendo a los niños como sujetos de derechos en lugar de seres tutelados. Anteriormente, la Ley de Patronato consideraba a los niños como menores requiriendo tutela y facultaba al juez a determinar su destino. La ley de 2005 creó el Sistema de Promoción y Protección Integral para garantizar los derechos de la niñez.

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    “Recorrido Histórico de las Infancias”

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    El documento resume el recorrido histórico de las infancias en Argentina. Explica que la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 instaló la doctrina de protección integral, reconociendo a los niños como sujetos de derechos en lugar de seres tutelados. Anteriormente, la Ley de Patronato consideraba a los niños como menores requiriendo tutela y facultaba al juez a determinar su destino. La ley de 2005 creó el Sistema de Promoción y Protección Integral para garantizar los derechos de la niñez.

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    Instituto Superior de Formación Docente

    ISPE - “Domingo Faustino Sarmiento


    Profesorado de Nivel Inicial
    Unidad curricular: “Sujeto del Nivel Inicial I”

    “Recorrido Histórico de las Infancias en Argentina”


    Documento de Información
    Elaborado por: Prof. Rocío Bonomo García

    La Convención sobre los Derechos del Niño, sancionada en 1989 e incorporada a nuestra
    Constitución a partir de la reforma de 1994, instala la Doctrina de la protección integral que
    adopta lo que conocemos como paradigma de derechos, según el cual niños y jóvenes son sujetos
    de plenos derechos. Se supera el paradigma tutelar, es decir, aquel que concebía a los niños como
    seres incompletos, incapaces y, por tanto, objeto de tutela de los adultos. La Convención se aleja
    del concepto tradicional de infancia. Hasta entonces, la Ley de Patronato consideraba a niños y
    niñas seres “menores “ (así los denominaba) que requerían de la tutela de los adultos hasta que
    alcanzaran la madurez y se formaran como seres completos". Desde esta concepción, facultaba al
    juez, en ejercicio del Patronato del Estado, a suplir la Patria Potestad suspendida a los padres para
    disponer del destino de los niños en “situación irregular”.

    La “situación irregular” comprendía tanto a los niños que hubieran infringido la ley penal,
    como a aquellos en situación de “abandono” o de “peligro moral o material” (categorías
    altamente subjetivas altamente permeables a prejuicios). La intervención estatal, orientada por la
    figura del Patronato y la doctrina de la situación irregular, centralizaba el poder de decisión en el
    juez de “menores” dando lugar a medidas discrecionales que judicializaban y criminalizaban la
    pobreza, pudiendo incluso determinar la separación del niño, niña o adolescente de su familia y la
    internación en un instituto de menores.

    Desde el nuevo paradigma, niños y jóvenes, lejos de verse privados de derechos por su
    corta edad, son sujetos de doble protección: los amparan los mismos derechos que a todas las
    personas, a la vez que otros instrumentos específicos que protegen a grupos vulnerables. Por este
    motivo, los instrumentos de derechos humanos y las leyes existentes en nuestro país establecen la
    obligación de los adultos en general, y de los docentes en particular, de velar por el cumplimiento
    de los derechos de niños y jóvenes, e intervenir siempre que sean vulnerados.
    Instituto Superior de Formación Docente
    ISPE - “Domingo Faustino Sarmiento
    El Art. 3 de la Convención establece el principio del "Interés superior del niño". Según el
    cual, ante situaciones de conflictos de derechos, siempre deberán prevalecer aquellos que
    protegen a niños y jóvenes. “En todas las medidas concernientes a los niños que tomen las
    instituciones públicas o privadas de bienestar social, los tribunales, las autoridades
    administrativas o los órganos legislativos, una consideración primordial a que se atenderá será el
    interés superior del niño”.

    En 2005, el Congreso de nuestro país sanciona la Ley 26.061 de Protección Integral de los
    Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes que, en su artículo 32, establece la creación del
    Sistema de Promoción y Protección Integral : conformado por “todos aquellos organismos,
    entidades y servicios que diseñan, planifican, coordinan, orientan, ejecutan y supervisan las
    políticas públicas, de gestión estatal o privadas, en el ámbito nacional, provincial y municipal,
    destinados a la promoción, prevención, asistencia, protección, resguardo y restablecimiento de los
    derechos de las niñas, niños y adolescentes”.

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