Manual Antonio Jose de Sucre

INTRODUCCIÓN
Generalmente en las instituciones de educación universitaria se estila

disponer de orientaciones propias sobre el Trabajo Especial de Grado (TEG).
Es por ello que el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”
(IUTAJS) siempre ha estimado necesario elaborar un documento que guie el
trascendente proceso de generar un producto intelectual de tanta importancia
como es el TEG; documento que, desde su aparición inicial (en 1996), ha sido
objeto de una permanente y sistemática evaluación cuyo efecto directo es la
realización de nuevas ediciones, cada una más completa desde el punto de
vista del contenido respecto a la anterior, y más acabada en cuanto al aspecto
formal y manera como se abordan los temas. Tal tendencia se mantuvo en la
presente publicación, resultado de la evaluación efectuada a la edición
precedente (4ta.) publicada en septiembre de 2006 y cuya utilización en el
IUTAJS se extendió hasta septiembre del año 2016.
El Manual se integra al sistema académico – administrativo de los procesos
antes señalados, y su utilidad estriba en constituir una ayuda para los
estudiantes, el personal académico que gerencia cuanto involucra el TEG
(profesores de las asignaturas Investigación II y Trabajo Especial de Grado,
Tutores, Jurados Evaluadores, Coordinador de TEG, Coordinadores de Líneas
de Investigación, integrantes de la Comisión Permanente de Trabajo Especial
de Grado y otros), el personal directivo, los encargados de la evaluación
organizacional y el adiestramiento de personal, así como para quienes tienen
bajo su responsabilidad la generación de cualquier otra acción destinada a la
mejora del quehacer institucional relacionado con los programas de formación.
A propósito de guiar la realización del Trabajo Especial de Grado se han
elaborado un conjunto de orientaciones que están contenidas en el presente
documento, las cuales se fundamentan en las siguientes ideas centrales:
1. La investigación es una de las grandes funciones de las instituciones
universitarias, por consiguiente es área de vital importancia en cuanto al rol que
1
desempeña en el marco de sus relaciones intrainstitucionales y
extrainstitucionales, particularmente si se considera el altísimo valor que ha
cobrado el conocimiento en el siglo XXI.
2. La investigación forma parte de lo cotidiano; constituye una estrategia
de formación que hace posible cristalizar la relación docencia-investigación, y
es una herramienta para desarrollar en los estudiantes la actitud investigativa y,
en sentido amplio, la actitud científica.
3. Para el éxito de la investigación que realizan los estudiantes en las
instituciones universitarias se requieren ciertos esquemas de ordenamiento y
organización, capaces de definir caminos fluidos no solo en el plano individual
sino también transindividual.
4. Un elemento básico de los esquemas de ordenamiento de la
investigación al alcance de los estudiantes, e inclusive de los tutores y docentes
que los asisten, en términos del quehacer investigativo y de la comunicación de
los resultados obtenidos, lo constituye -sin duda- el Manual para la Elaboración
del Trabajo Especial de Grado; pues en este existen claves operativas que
pueden ser fácilmente aplicadas por los usuarios del mismo,
independientemente de la carrera y mención cursada.
Se deduce que, por una parte, dicho trabajo se concreta en una
investigación; y, por otra, que en el Instituto Universitario de Tecnología
“Antonio José de Sucre” se ofrecen al estudiante ideas orientadoras para
realizarlo, organizarlo, redactarlo y presentarlo de manera escrita y oral, las
cuales están contenidas en un documento muy específico denominado Manual
para la Elaboración del Trabajo Especial de Grado.
Tres ventajas justifican la existencia del Manual en referencia: a) unificar
criterios y evitar desacuerdos o puntos de vista disímiles que deriven en
confusión, pérdida de tiempo y dificultades en lo concerniente al procesamiento
técnico- metodológico y administrativo vinculado con la realización y
presentación del Trabajo Especial de Grado, b) facilitar la transferencia interna
de los estudiantes del Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de
2
Sucre” provenientes de la Sede Principal Caracas, de una determinada
Extensión o Ampliación, y que continuarán estudios en otra, por cuanto al existir
unicidad de criterios pueden seguir con el proceso de elaboración de su TEG,
c) contribuir a que los trabajos de tal naturaleza elaborados por los estudiantes
de las diferentes entidades conformantes del Instituto, desde el punto de vista
formal, presenten semejanzas y definan un producto intelectual que identifique
a este.
De manera general, el Manual se estructura en seis capítulos, los cuales
abarcan las siguientes temáticas: I, ¿Qué es el Trabajo Especial de Grado y
cuáles son sus Características? II, Fases que deben Cumplirse para la
Elaboración del Trabajo Especial de Grado; III, Relación del Trabajo Especial de
Grado con las Macro – Modalidades de Investigación y los Esquemas de
Organización; IV, Redacción y Presentación Escrita de los Productos
Generados en las Fases Previstas para la Elaboración del Trabajo Especial de
Grado; V, Organización del Trabajo Especial de Grado. En la parte final del
mismo se incluyen los Anexos. En esta última se presentan ejemplos de
formatos y preliminares de investigación II.
Procede acotar que la presente edición no se considera un todo acabado e
inmodificable; continúa siendo una hipótesis de trabajo, razón por la cual se
encuentra en permanente evaluación y los resultados que se obtengan como
producto de tal proceso serán utilizados para retroinformarla. Bajo tal
perspectiva, los Coordinadores de Trabajo Especial de Grado existentes en la
Sede Principal Caracas o en cada Extensión y Ampliación del Instituto
Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”, así como los Jefes de
Investigación y producción, estarán siempre prestos a recibirlas. Por otra parte,
si bien el presente documento está destinado a quienes se relacionan
directamente con la elaboración de un trabajo como el planteado en el presente
Manual, se aspira que sea usado como guía por otros integrantes de la
comunidad universitaria a objeto de elaborar informes escritos a ser
presentados como resultado de actividades de extensión, de pasantía, y otras.
3
CAPÍTULO I
¿QUÉ ES EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO Y CUÁLES SON SUS

CARACTERÍSTICAS?
Para el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”

(IUTAJS) el Trabajo Especial de Grado (TEG) constituye el requisito final de la
formación del aspirante a obtener un título en la carrera cursada a nivel de los
estudios de pregrado ofrecidos. Dicho trabajo se concibe como una aplicación,
extensión y profundización de los conocimientos adquiridos en la carrera, y
consiste en una investigación de un problema teórico, práctico o teórico –
práctico, mediante la cual el estudiante demuestra que tiene dominio del
área de la especialidad correspondiente a la carrera, así como de los
métodos de investigación inherentes a esta.
En el Trabajo Especial de Grado el aspirante a título ha de evidenciar

su capacidad para plantear un problema en el campo de la tecnología:
(Diseño de Obras Civiles, Diseño Gráfico, Diseño Industrial; Electricidad,
menciones Instalaciones Eléctricas y Mantenimiento, Electrónica; Informática;
Seguridad Industrial; Tecnología de la Construcción Civil, Tecnología Mecánica,
menciones Fabricación y Mantenimiento; Tecnología de la Ciencias del Agro y
del Mar (Administración y Planificación de Empresas Agropecuarias); o de las
Ciencias Sociales: Aduanas (Comercio Exterior); Administración y Gerencia
(Administración y Ciencias Comerciales; Administración, mención Costos;
Relaciones Industriales, Secretaria); Publicidad y Mercadeo (Administración,
mención Mercadotecnia; Publicidad) Seguros (Riesgos y Seguros), Turismo
(mención Hotelería y mención Servicios Turísticos), según el caso,
4
solucionándolo a través de la aplicación de los métodos y técnicas de
investigación adecuados al caso particular que aborda, y presentar el
informe respectivo según las orientaciones correspondientes.
Del mismo modo, se considera que tal producto intelectual debe ser
original, inédito, pertinente, constituir un aporte para el desarrollo del
respectivo campo del conocimiento y factible, cumplir con las normas
bioéticas, las cuales propician el sentido de responsabilidad social en el
proceso de adquisición y uso de los conocimientos científicos. Por lo
demás, el documento escrito que lo contiene ha de presentarse en idioma
castellano, no debe ser utilizado para optar a otros títulos académicos del
mismo o diferente nivel de estudios, dentro o fuera de la institución y ha de
responder a las normas y orientaciones institucionales contenidas en el
presente Manual.
Así mismo, la pertinencia del trabajo en referencia es un elemento para

determinar la viabilidad del proyecto o diseño de investigación, la cual se estima
a partir de la correlación que la propuesta tiene respecto a las necesidades
técnicas y sociales medidas por el impacto de los resultados respectivos que se
esperan alcanzar. Por otra parte, el Trabajo Especial de Grado debe
responder a:
- Las áreas y líneas de investigación definidas por la institución, así como
por el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología.
- Las áreas prioritarias definidas por el Estado Venezolano en materia de
investigación contenidas, entre otros documentos, en el Plan Nacional de
Ciencia, Tecnología e Innovación 2005 – 2030, elaborado por el Ministerio del
Poder Popular de Ciencia, Tecnología e Innovación.
- Los alcances previstos en el Plan de Desarrollo Económico y Social 2013
– 2019 emanado del Ejecutivo Nacional (Plan de la Patria); como también a los
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problemas vinculados al entorno productivo, científico y tecnológico de la
institución especificados en los Planes de Desarrollo Regional o en el Plan de
Desarrollo de cada Entidad Federal del país; Planes de Desarrollo Urbano, etc.
En el IUTAJS el proceso de elaboración de un producto intelectual como el
estipulado en el presente Manual se inicia en la asignatura Investigación II
prevista en los planes de estudios respectivos, específicamente en el cuarto o
quinto semestre según la carrera cursada, y se concluye en la asignatura
denominada Trabajo Especial de Grado que en los planes mencionados está
pautada en el sexto semestre.
Tal proceso implica el cumplimiento de las siguientes fases:
planificación, presentación y evaluación del proyecto de investigación que
conformará la propuesta de Trabajo Especial de Grado (primera fase), y
ejecución, presentación y evaluación del mismo (segunda fase). En el
Capítulo II que se presenta a continuación se expone la descripción de cada
una de estas fases.
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CAPÍTULO II
FASES QUE DEBEN CUMPLIRSE PARA LA ELABORACIÓN

DEL
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
FASE 1
Investigación II (Planificación, Presentación y Evaluación del Proyecto de
Investigación que Constituirá la Propuesta de T.E.G)
La primera fase de T.E.G. consiste en la elaboración de la propuesta, así
como las actividades evaluativas para su aprobación, se realizarán en el marco
de la asignatura Investigación II, prevista en los respectivos planes de estudios
de las carreras ofrecidas por el IUTAJS e integrante del eje formativo de
investigación. La misma deberá caracterizarse por responder a una de
las líneas de investigación prioritarias establecidas por el Instituto, ser original,
inédita, innovadora, pertinente, factible, cumplir con las normas bioéticas, de
autoría propia, o avalada por una organización, empresa o institución,
relacionada a la carrera que cursa el estudiante, y constituir un aporte para el
desarrollo del respectivo campo de conocimiento.
Presentación y Evaluación de la Propuesta de Trabajo Especial de Grado
Presentación escrita
La presentación escrita de la propuesta la realizará el estudiante una vez

finalizado el proceso de desarrollo de esta, y la misma estará contenida en un
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documento o informe que constará de 50 páginas como máximo, incluyendo
páginas preliminares y anexos. Cuando la naturaleza y alcance del tema
requiera de mayor cantidad de páginas, esto no será limitante para su
aceptación.
Concluida la elaboración del informe escrito, deberá ser presentado al
docente de la asignatura Investigación II, a propósito de una revisión final y la
respectiva evaluación.
Una vez aprobado el informe escrito por el docente, emitirá la autorización
para la presentación oral de la propuesta de Trabajo Especial de Grado por
ante el jurado evaluador. Dicha autorización en original y debidamente firmada
estará contenida en el formato respectivo y ha de incorporarse al informe en la
sección correspondiente a las páginas preliminares.
La consignación formal del informe escrito será realizada por el estudiante
por ante la Coordinación de Trabajo Especial de Grado, mediante la entrega de
dos (2) ejemplares anillados en color azul y estructurado según las
orientaciones pautadas en el presente Manual.
Presentación oral y evaluación de la propuesta de Trabajo Especial de Grado
La presentación oral de la propuesta de Trabajo Especial de Grado la

realizará el estudiante, tal como lo pauta el artículo 40 del Reglamento sobre el
trabajo en referencia, por ante un Jurado Evaluador. El tiempo previsto para
ejecutar la actividad académica es de 15 minutos máximo.
Concluida la disertación oral, el jurado podrá solicitar aclaratorias, formular
preguntas y recomendaciones; posteriormente procederá a realizar la
evaluación formativa y sumativa, asignar la valoración cuantitativa y emitir el
correspondiente veredicto de aprobación o no aprobación, todo según lo
pautado en el artículo 42 del Reglamento sobre el Trabajo Especial de Grado.
La valoración cuantitativa total asignada a la propuesta de Trabajo Especial
de Grado, será la sumatoria de los resultados obtenidos por el estudiante,
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según lo previsto en el artículo 38 del Reglamento mencionado
precedentemente, y la cual determinará la aprobación o no de la asignatura
Investigación II.
Se considerará aprobada dicha asignatura cuando la valoración cuantitativa
lograda por el estudiante en el proceso evaluativo es igual o mayor a 10 puntos
(según reforma del artículo 43 incluido en el Reglamento sobre el Trabajo
Especial de Grado, de fecha 7 de junio de 2016). En caso de que el estudiante
no apruebe la asignatura, deberá inscribir de nuevo esta y cumplir con todo el
proceso que le permitirá generar una nueva propuesta de Trabajo Especial de
Grado.
La aprobación de la asignatura Investigación II, determina la aprobación de
la propuesta del Trabajo Especial de Grado que se convertirá posteriormente en
el Trabajo Especial de Grado que ejecutará el estudiante.
FASE II
La segunda fase del proceso de elaboración del Trabajo Especial de Grado
(TEG) abarca la ejecución, presentación y evaluación del mismo, y se cumple
en el sexto semestre, en la asignatura Trabajo Especial de Grado. Tres etapas
conforman dicha fase: a) ejecución del TEG, (b) presentación, (c) evaluación.
Para llevar a cabo la ejecución, el estudiante deberá inscribir la asignatura
Trabajo Especial de Grado en la División de Admisión y Control de Estudios, y
luego inscribir la propuesta de trabajo aprobada en la asignatura Investigación II
en la Coordinación de Trabajo Especial de Grado del Departamento de
Investigación y Producción.
Generalmente en esta etapa el estudiante – investigador, debidamente
asistido por el tutor, según la modalidad metodológica intrínseca al tipo de
investigación adelantado como Trabajo Especial de Grado, obtiene específicos
resultados como producto de la puesta en marcha de un conjunto de acciones
(desarrollo de aspectos teóricos y/o trabajo de campo, ejecución de pruebas,
observaciones, experimentos, construcción de maquetas, prototipos, etc.), las
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cuales desembocan en la realización de análisis cualitativos y/o cuantitativos de
datos, la presentación de conclusiones, e inclusive de recomendaciones.
Sobre estas últimas procede acotar lo siguiente: cuando se ejecuta una
investigación, durante el desarrollo del proceso investigativo se manifiestan
diversas situaciones vinculadas con el problema objeto de estudio, las cuales si
no es indispensable resolverlas el estudiante – investigador no se distrae en
abordarlas, dejando las mismas para incluirlas como recomendaciones de
nuevas investigaciones, réplica o profundización de la realizada, búsqueda de
otras explicaciones a los resultados obtenidos, etc.
En el caso de las investigaciones proyectivas que se relacionan con la
modalidad de TEG basado en proyectos factibles, las recomendaciones suelen
referirse a un conjunto de acciones (aplicaciones prácticas) que se derivan de
estas y se aconseja poner en ejecución.
Con las conclusiones y recomendaciones se cierra el ciclo correspondiente a
la etapa de ejecución del TEG y se da inicio al proceso de presentación del
trabajo.
Ejecución del T.E.G.

Presentación escrita
La presentación escrita consiste en la redacción por el estudiante, bajo la
asistencia del tutor, de un documento cuyo objetivo principal es comunicar por
escrito qué problema dio origen y forma a la investigación, qué marco
referencial lo fundamenta, qué metodología se utilizó para lograr los objetivos
de la investigación y dar solución al problema, qué resultados se obtuvieron,
qué se concluye de los resultados, y qué recomendaciones se hacen.
En el caso que nos ocupa, el documento se caracteriza por lo
siguiente: (a) es de carácter final, porque se redacta cuando la investigación se
ha ejecutado totalmente, (b) es extenso, pues incluye con gran detalle los
diferentes alcances de la investigación realizada, (c) es estrictamente científico,
por cuanto tiene como destinatario al lector especializado en el campo del
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conocimiento correspondiente, ya que está destinado principalmente a
comunicar la investigación efectuada directamente por el autor.
La extensión del documento escrito podrá ser de un máximo de 200
páginas, incluyendo todos los componentes. No obstante, en los casos en que
sea imposible cumplir con tal orientación, debido al alcance del trabajo, el
excederse o el que posea menos páginas no será factor condicionante que
impida la presentación del mismo.
Concluida la elaboración del documento escrito que contiene el TEG, el
estudiante entregará al tutor una versión preliminar y completa de este para su
revisión y una vez apruebe la misma dará por escrito su autorización para que
realice la presentación oral por ante el jurado evaluador que sea designado.
Previo a dicha presentación, el autor consignará por ante la Coordinación de
Trabajo Especial de Grado tres (2) ejemplares anillados en, color azul
(Carreras Tecnológicas), y Color rojo (Carreras Administrativas)
Para el momento de la consignación formal del TEG, el estudiante ha de
presentar debidamente llenado, firmado y sellado, el formato de solvencia
indicativo de que no tiene asuntos pendientes con la institución en cuanto a
aspectos administrativos, biblioteca, documentación en Control de Estudios /
Grado, pasantía y servicio comunitario.
Presentación del T.E.G.

Presentación oral ante el jurado evaluador
Según lo establecido en el artículo 52 del Reglamento sobre el Trabajo
Especial de Grado, el producto final correspondiente a la fase de ejecución será
evaluado por un jurado evaluador integrado por tres (2) miembros principales y
un (1) suplente. La presentación oral del Trabajo Especial de Grado
comprende dos momentos: presentación preliminar o predefensa y
presentación definitiva o defensa.
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Presentación preliminar o predefensa. Se concibe como una actividad
académica de carácter formativo, que posibilita al estudiante: (a) exponer
oralmente y de manera breve los aspectos fundamentales del Trabajo Especial
de Grado ejecutado, y cuyos resultados están contenidos en el correspondiente
documento escrito que oportunamente han recibido, leído y evaluado los
miembros del jurado, (b) aclarar dudas sentidas y manifestadas por los
miembros del jurado, (c) obtener del jurado observaciones y recomendaciones,
en caso de que las hubiere, relacionadas con aspectos puntuales de contenido
y forma, (d) vivenciar la experiencia de un “auditorio” interesado en la temática
abordada en el respectivo trabajo, acción que, sin duda, le permitirá disponer de
referentes para planificar y ejecutar de manera apropiada la defensa del TEG, e
ir a esta con mayor seguridad y tranquilidad.
Como resultado del cumplimiento de la actividad de presentación preliminar,
el jurado puede concluir en lo siguiente:
- Autorizar al estudiante para que realice la defensa del TEG, por cuanto
no tienen observaciones de fondo y forma.
Dar oportunidad al estudiante, en caso de tener observaciones y
recomendaciones de forma y fondo, para que proceda a atenderlas
debidamente y presente un nuevo ejemplar del Trabajo Especial de Grado
corregido ante cada miembro del jurado, en un tiempo máximo de cinco (5)
días hábiles después de realizar la actividad de presentación preliminar.
Recibido por el jurado el nuevo ejemplar, verificará si las sugerencias
formuladas fueron atendidas debidamente, Finalmente el estudiante en un
lapso no mayor a cinco (05) días hábiles, contados a partir de la emisión
del veredicto, entrega un (1) ejemplar empastado de conformidad a lo
previsto en el capítulo IV del presente Manual, así como un (1) ejemplar en
formato digital. Es de advertir que el ejemplar escrito y los materiales
electrónicos en referencia, en caso de que el jurado evaluador haya formulado
alguna sugerencia para optimizar la calidad del producto intelectual generado,
debe haber sido considerada e incorporada a la versión final del TEG.
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Presentación oral definitiva del Trabajo Especial de Grado o defensa.
Autorizada la defensa del trabajo el Coordinador de Trabajo Especial de Grado,
de común acuerdo con los miembros del jurado, fijará la fecha para la
presentación oral y evaluación final del referido producto intelectual, la cual será
comunicada al autor por lo menos con cinco días hábiles de anticipación;
igualmente el Coordinador hará del conocimiento público la celebración de la
actividad académica respectiva.
La presentación oral definitiva (defensa) del Trabajo Especial de Grado se
realizará en acto solemne público, y en el mismo el autor ante el jurado
evaluador y miembros de la comunidad intrainstitucional y extrainstitucional, en
un lapso no mayor a cuarenta y cinco minutos (45), procederá a exponer
aspectos fundamentales del mismo. Finalizada tal actividad el estudiante
responderá las preguntas que le formulen los miembros del jurado.
Posteriormente estos últimos realizarán el correspondiente proceso de
deliberación.
Evaluación del T.E.G.

La evaluación del Trabajo Especial de Grado la realiza el jurado evaluador
durante la presentación preliminar o predefensa y la presentación definitiva o
defensa, que realiza el autor del correspondiente Trabajo, y en una determinada
valoración cuantitativa o calificación, pudiendo incorporar el otorgamiento de:
(a) Mención Honorífica; (b) recomendación de Publicación”. El otorgamiento de
una u otra distinción es una decisión unánime tomada por los miembros del
jurado, sobre la base de específicos criterios que se encuentran establecidos en
el artículo 63, Parágrafos Segundo y Cuarto del referido instrumento normativo.
13
Capítulo III
RELACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO CON LAS MACRO –

MODALIDADES DE INVESTIGACIÓN Y LOS ESQUEMAS DE
ORGANIZACIÓN
En el capítulo I del presente Manual se ha referido que el Trabajo Especial

de Grado consiste en una investigación de un problema teórico, práctico, o
teórico – práctico, mediante la cual el estudiante demuestra que tienen dominio
de la especialidad correspondiente a la carrera que cursa en el Instituto, así
como de los métodos de investigación inherentes a esta. Significa que el autor
del mismo, para generar tal producto intelectual ha de adelantar el
correspondiente proceso investigativo que va a permitirle abordar la situación
problemática motivadora de la puesta en marcha del mismo.
Tal proceso implica la adopción de un diseño metodológico que, de
acuerdo a los objetivos orientadores de la investigación, debe adecuarse a los
requerimientos propios de estos. Desde tal punto de vista, una investigación
puede tender a la generación de conocimientos netamente teóricos, así como a
la aplicación de conocimientos para, como afirma Arias (2006) “satisfacer
necesidades mediante la producción de bienes y servicios” (p.17). Ambos
conocimientos constituyen el ámbito de la Ciencia; el primero, el de la ciencia
básica o pura; el segundo, el de la ciencia aplicada o tecnología. Obviamente, la
generación de uno u otro tipo de conocimiento determina la realización de
específicas investigaciones que, en términos de lo expresado, pueden
concretarse en dos grandes macro – modalidades: investigación científica e
investigación tecnológica cuyas diferencias vienen dadas por los objetivos a
lograr y la metodología utilizada para alcanzarlos. No obstante las distinciones
14
existentes entre ambas, hay aspectos comunes a que todo método debe
responder, los cuales son acertadamente sugeridos por Bello (2006).
1. Un Objeto al cual se le va a aplicar un proceso de tratamiento,
de trabajo, de estudio…
2. Posibilidad de que ese proceso, como método o vía construida,
pueda medir el objeto: A) identificarlo; B) compararlo; C) evaluar
ese objeto; D) captarlo; E) clasificarlo.
3. Elementos para captar y analizar los resultados.
4. Elementos para la propuesta final, lo que vamos a proponer:
solución, modelo, diseño. (p.5).
Sánchez (2004), en su obra Metodología de la Investigación Científica y

Tecnológica, trata ampliamente lo concerniente a investigación científica e
investigación tecnológica. Y, en un contexto más cercano, la temática ha sido
abordada por Bello (2006) y Rincón Soto (2011). En todo caso, es importante
tener presente que entre una y otra modalidad de investigación existe una
estrecha interrelación; a partir de los resultados de una investigación científica
se puede promover la investigación tecnológica y viceversa.
Investigación Científica
Según Rincón Soto (2011), la investigación científica consiste en “la

búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas de carácter
científico; el método científico indica el camino que se ha de transitar en la
correspondiente indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo”
(p.5). Según esta misma autora (ibid), su importancia viene dada:
porque ayuda y contribuye a mejorar el estudio; permite establecer

contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor;
constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora; ayuda
a desarrollar la curiosidad creciente sobre la solución de
problemas; además contribuye al progreso de la lectura crítica.
Dado que la investigación científica se orienta a la generación de

conocimientos teóricos, a la acumulación del saber, por lo general comprende
15
los niveles de investigación conocidos como exploratorio, descriptivo y
explicativo, los cuales están relacionados con el grado de profundidad con que
se aborda un hecho, fenómeno u objeto de estudio. Desde esta perspectiva la
investigación exploratoria, según Hurtado (1998), se orienta a “explorar,
sondear, descubrir posibilidades” (p.207), por lo cual sus resultados como lo
afirma Arias (2006) configuran una visión aproximada del tema u objeto de
estudio; es decir “un nivel superficial de conocimientos” (p.23). Por su parte, la
investigación descriptiva según el mismo autor (ibid) “consiste en la
caracterización de un hecho o fenómeno, individuo o grupo, con el fin de
establecer su estructura o comportamiento” (p.24). Y la investigación
explicativa se orienta a obtener el porqué de los hechos mediante la
determinación de causas, así como del establecimiento de las relaciones causa
– efecto a través de la comprobación de hipótesis.
En cada uno de los tipos de investigación se utilizan específicos diseños
de investigación, entre los cuales se tienen: documental, de campo, expofacto
y experimental. Respecto a lo expuesto es necesario plantear que el diseño de
investigación corresponde a la estrategia adoptada por el investigador para
lograr los objetivos orientadores del estudio que adelanta y dar así solución al
problema planteado.
Importa también referir que el nivel y el diseño de investigación determinan
específicos tipos de investigación científica que se relacionan con la clase de
estudio a realizar, en términos de finalidad y de recolección de información o
datos. Sin embargo, independientemente de la clasificación que generen, estos
no son excluyentes; por tanto una investigación puede ubicarse en más de una
tipología. Por ejemplo, ser exploratoria y de campo a la vez. Tal hecho se da
porque nivel, diseño y tipo de investigación son tres aspectos estrechamente
interrelacionados.
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Investigación Tecnológica
Como se ha referido precedentemente, cuando una investigación tiende a

la aplicación de conocimientos para satisfacer necesidades mediante la
producción de bienes y servicios se está en presencia de la investigación
tecnológica, cuya orientación está sujeta a los objetivos que se desean lograr y
a la metodología a utilizar para alcanzarlos.
En la actualidad los resultados de la investigación tecnológica han
posibilitado dar respuestas cada vez más adecuadas para atender las
exigencias del ser humano en su devenir existencial, bien facilitando procesos o
simplificándolos. Por eso Cordeiro (1998) expresa: “…la tecnología es la que
precisamente ayuda a la humanidad” (p.54) y “… Cada revolución Tecnológica
provoca transformaciones fundamentales que conllevan al mejoramiento de los
seres humanos” (ibid).
Básicamente la modalidad de investigación centro de atención en este
aparte comprende la transformación, proceso que tiene por objeto el logro de
conocimientos para modificar la realidad en estudio. Desde este punto de vista
la investigación tecnológica se caracteriza por ser más instrumental,
procedimental y programática, y la transformación se constituye en su fin
principal. En atención a esto último, ella se ubicaría en el análisis de los
procesos de la tecnología existente, en “reconstruir procesos en función de
descubrimientos ya realizados” (Bello, 2006). La invención, el diseño y la
innovación son aspectos resultantes del proceso investigativo adelantado.
Para lograr la transformación del objeto de estudio no existe una sola vía,
sino varias, pues lo hechos tecnológicos son muy variables, ameritando la
utilización de una diversidad de métodos. De ahí que la metodología debe ser
adaptativa y flexible. No obstante, el análisis de una u otra lleva a concretar que
tienen en común el cumplimiento de específicas etapas que García Córdoba
(2007) resume en lo siguiente: observar, determinar el problema, documentar,
reflexionar, elaborar el proyecto de intervención, valorar, comunicar,
17
implementar, hacer seguimiento, evaluar. Por lo demás, es necesario referir que
la investigación tecnológica se caracteriza por tener implícito la elaboración de
un proyecto cuya base necesariamente es el diseño, que tiene la particularidad
de ser resultado de un proceso creativo de quien o quienes diseñan y de
transformar situaciones existentes en otras.
Los futuros profesionales a egresar del IUTAJS que cursan carreras en el
campo de la tecnología, en Ciencias del Agro y del Mar, o en Ciencias Sociales
en áreas como aduana, administración y gerencia, publicidad y mercadeo,
seguros, y turismo, han de mostrar los aprendizajes logrados a lo largo del
proceso formativo mediante la formulación de especificas propuestas que
posibiliten, entre otros aspectos, la solución de un determinado problema, para
lo cual se requiere de la aplicación del proceso de investigación y del
conocimiento de los tipos de investigación, especialmente de aquellos que se
ocupan de “cómo deberían ser las cosas, para alcanzar unos fines y funcionar
adecuadamente” (Hurtado, 1998, p.311). Esto último refiere a la denominada
investigación proyectiva.
Investigación Proyectiva
Según Hurtado (ob.cit, p.314) “la investigación proyectiva involucra

creación, diseño, elaboración de planes o de proyectos…” cuya propuesta esté
“fundamentada en un proceso sistemático de búsqueda e indagación…”. En
este tipo de investigación pueden incluirse el proyecto factible y los proyectos
especiales.
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Esquemas para Organizar un Trabajo Especial de Grado
según el
Diseño y Tipo de Investigación
La organización del Trabajo Especial de Grado es una etapa en la cual el

autor perfila el esquema definitivo que orientará la presentación interna del
informe final respectivo. Diversos aspectos deben considerarse en el proceso de
organización; entre los más importantes se tienen: (a) el diseño del estudio
tomando en cuenta el tipo de investigación seleccionada, (b) la coherencia que
ha de mantenerse entre las distintas partes constitutivas del trabajo, para así
cumplir apropiadamente con el propósito de informar.
Fundamentándose en aspectos como los mencionados, el autor precisará el
esquema a seguir. En este momento su iniciativa es de vital importancia por
cuanto ha de tener presente que las orientaciones dadas por el Tutor y
contenidas en documentos como este, no son rígidas e inflexibles; constituyen
sólo una guía.
Considerando la necesidad de proporcionar orientación sobre la elaboración
del TEG, a continuación se presentan algunos esquemas que ayudarán en el
proceso de organización del mismo; estos pueden aplicarse para organizar
trabajos escritos exigidos en las distintas asignaturas pertenecientes a los
planes de estudios de las en las carreras que se ofrecen en el Instituto.
Diseños de Investigación Científica
Diseño propio de la Investigación de Campo

El diseño de investigación de campo posibilita el análisis sistemático de un
determinado problema con el objeto de describirlo, explicar sus causas y
efectos, comprender su naturaleza y elementos que lo conforman, o predecir su
ocurrencia. Una de las características básicas de este diseño es que los datos o
información se recaban directamente de la realidad, por tanto reúnen la
19
condición de ser originales, es decir provenientes de fuentes primarias. Puede
ser de tipo exploratorio, descriptivo y explicativo. Y en los estudios de carácter
cualitativo este diseño se utiliza en la investigación – acción, investigación sobre
la práctica, investigación participante; investigación fenomenológica, estudios
de tipo interpretativo, etc.
Sobre la investigación cualitativa, al final de lo expuesto sobre el diseño de
investigación experimental, se incluyen algunas consideraciones referentes a
esta.
Páginas Preliminares
Página de Título
Página de Constancia de Aprobación (Tutor Académico, Asesor
Metodológico y Jurados)
Página de Dedicatoria (opcional)
Página de Agradecimientos (opcional)
Índice General
Lista de Cuadros
Lista de Figuras
Lista de Gráficos
Lista de Ecuaciones
Resumen
Cuerpo o Texto
Introducción
Capítulo I. El Problema
Contextualización del Problema
Objetivos de la Investigación: general y específicos
Justificación de la Investigación
Capítulo II. Marco Referencial
Antecedentes de la Investigación
Bases Teóricas
20
Bases Legales (si aplica)
Sistema de Hipótesis (si aplica)
Sistema de Variables
Definición de Términos Básicos
Capítulo III. Marco Metodológico
Modalidad de la Investigación
Diseño de la Investigación
Tipo de Investigación
Procedimientos (fases, etapas y actividades)
Operacionalización de las Variables
Población y Muestra
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos (incluye deter-
minación de la validez y de la confiabilidad)
Técnicas de Análisis de Datos
Limitaciones de la Investigación (si procede)
Capítulo IV. Resultados
Análisis e Interpretación de Resultados
Conclusiones y Recomendaciones
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
Anexos
Esquema para Organizar un Trabajo Especial de Grado basado

en un Diseño propio de la Investigación Documental
El diseño de investigación documental permite el estudio de un problema
con el objeto de ampliar y profundizar el conocimiento inherente a su naturaleza
y, a propósito de su realización, el estudiante – investigador ha de utilizar
procedimientos lógicos y mentales demandados por el proceso investigativo,
como: análisis, síntesis, deducción e inducción. Además, como lo refieren S.
21
Palella Strocuzzi y F. Martins Pestana (2004), hay también “un proceso de
abstracción científica, generalizando sobre lo fundamental” (p.81), y se efectúa
“una recopilación adecuada de datos [contenidos en libros, revistas, informes,
películas, CD, dibujos, fotografías, etc.] que permiten redescubrir hechos,
sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, descubrir
formas para elaborar instrumentos de investigación, elaborar hipótesis…” (ibíd.).
Los datos o información incluidos en los diferentes documentos estudiados
se consideran de segunda mano o secundarios. Sin embargo, la originalidad de
la investigación, por consiguiente del Trabajo Especial de Grado, donde se
utiliza el diseño en referencia viene dado por el enfoque, criterios, conceptos,
conclusiones y recomendaciones expuestos por el autor.
Según los objetivos a lograr, la investigación basada en el diseño de tipo
documental puede ser: exploratoria, descriptiva, analítica, de revisión crítica del
estado del conocimiento en determinados campos del saber, y los resultados
obtenidos deben orientar hacia la elaboración de modelos, enfoques teóricos,
conclusiones novedosas, hipótesis, etc.
Página de Título
Página de Constancia de Aprobación
Índice General
Lista de Cuadros
Lista de Figuras
Lista de Gráficos
Lista de Ecuaciones
Resumen
Cuerpo o Texto
Introducción
22
Sistema de Hipótesis (si aplica) o interrogantes a responder
Sistema de Variables
Operacionalización de las Variables
Técnicas e Instrumentos de Acopio de la Información
Organización de la Información y Esquema de Trabajo
Técnicas de Análisis de la Información
Validación de la Información
En este capítulo el investigador, tomando en cuenta los alcances de
contenido previstos en el esquema de trabajo, describirá de manera
lógica y ordenada los argumentos correspondientes a estos;
comprobará las hipótesis formuladas o responderá las interrogantes
enunciadas.
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
Anexos
23
en un Diseño propio de la Investigación Experimental
La investigación de tipo experimental implica la realización de un proceso en
el cual el investigador somete un objeto o grupo de sujetos a la acción de un
especifico factor (variable independiente o experimental) y observa las
reacciones o efectos (variable dependiente) que se producen en uno u otro,
según el caso. Se caracteriza por ser básicamente explicativa, siendo su
propósito el demostrar que los cambios operados en la primera variable se
deben a la influencia de la segunda variable, en una relación de causa – efecto.
En tal tipología de investigación la manipulación de variables por parte del
investigador es un hecho determinante, como también lo es el ejercer el control
en lo concerniente a la selección de grupos de sujetos o de objetos
homogéneos, particularmente en el diseño clásico, y de otras variables
denominadas intervinientes que si bien no están sometidas a estudio, pueden
influir en la variable dependiente. Los diseños experimentales más conocidos
son los denominados preexperimentales, cuasiexperimentales, experimen-tales
puros (Arias, 2006).
A propósito de la investigación experimental es importante acotar que el
contexto (ambiente) donde se estudian los fenómenos determinan la
clasificación de los experimentos en: de laboratorio y de campo. En los
primeros el investigador (experimentador) controla todas o casi todas las
variables intervinientes, aislando el fenómeno que se investiga del ambiente en
el cual normalmente se produciría, logrando que se pongan de manifiesto las
variables objeto de estudio. Se deduce que las investigaciones desarrolladas
bajo tales condiciones de experimentalidad suponen el control de variables y la
aplicación de específicos procedimientos de control.
En los segundos, experimentos de campo, no se obtiene un control estricto
de variables, pero se analiza el fenómeno en su situación natural.
Generalmente este tipo de experimentos se adaptan mejor para el estudio de
fenómenos propios del área social.
24
En todo caso, la investigación experimental busca predecir el futuro y
elaborar pronósticos que una vez confirmados dan origen a leyes y
generalizaciones, las cuales contribuyen a incrementar el conocimiento en un
área específica del saber y lograr el mejoramiento de su acción propia.
Página de Título
Índice General
Lista de Cuadros
Lista de Figuras
Lista de Gráficos
Lista de Ecuaciones
Resumen
Cuerpo o Texto
Introducción
Marco Conceptual
Marco Temporal
Marco Histórico
Formulación de Hipótesis
Determinación de las Variables
25
Determinación de la Población y Muestra
Selección de Instrumentos de Medición
Elaboración de Instrumentos
Procedimientos para la Obtención de Datos
Prueba de Confiabilidad de Datos
Realización del Experimento.
Análisis e Interpretación de Resultados
Presentación Final de Resultados
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
Anexos

en un Diseño propio de la Investigación Cualitativa
Actualmente en el ámbito de la investigación científica, especialmente en el
campo de las Ciencias Sociales, se hace mucho énfasis en la investigación
cualitativa, la cual posibilita acceder al estudio del hecho social y del hombre
con métodos más apropiados a la naturaleza de estas a objeto de comprender
la vida social a partir del análisis de los significados que el ser humano imprime
a sus acciones.
Rojas de Escalona (2007) afirma que en tales ciencias, la investigación
cualitativa “cobra cada vez mayor relevancia cuando el propósito del estudio es
comprender en profundidad acciones individuales y colectivas, funcionamiento
organizacional, movimientos sociales o relaciones interactivas” (p.13). Desde
esta perspectiva tal tipo de investigación, como lo refiere Barreto (2006, p.151),
es de base humanista y orientada fundamentalmente al proceso; está
26
sustentada en la fenomenología; es inductiva, estructuralista y subjetiva; su
preocupación es más el descubrimiento de la teoría que la comprobación; la
realidad social es percibida como cambiante y dinámica, y las personas como
agentes activos en la construcción y determinación de las realidades que
encuentran.
Quien desea investigar bajo el paradigma de investigación cualitativa debe
utilizar un enfoque que determina la estrategia (métodos, procedimientos y
recursos) a poner en práctica, así como las implicaciones externas al problema
que será objeto de estudio. En tal sentido, los enfoques a tomar en cuenta a
propósito de orientar las investigaciones de tipo cualitativo son:
entometodología, etnografía, investigación acción.
La entometodología permite la aprehensión de la realidad, que es
entendida, organizada y llevada a la vida cotidiana; es una práctica
interpretativa que utiliza, entre otros métodos, el documental de interpretación y
“se hacen experiencias de ruptura en las cuales se incorporan elementos o
situaciones inesperadas para observar cómo los actores logran mantener la
reciprocidad de perspectivas y experiencias acerca de la situación dada” (Rojas
de Escalona, p.43). Por su parte, Martínez (2004, pp. 121 – 122) sostiene que
en las Ciencias Sociales todo es interpretación, y el investigador se enfrenta a
diversas impresiones, documentos y notas de campo, cuyo análisis lo llevan a
buscar el sentido (o los sentidos) de la realidad social.
El enfoque etnográfico busca estudiar a las personas desde la perspectiva
de lo que hacen, cómo se comportan e interactúan entre sí, para así describir
sus creencias, valores motivaciones, orientaciones y su variabilidad en el
tiempo, considerando las circunstancias. De manera general, la estrategia de
investigación se centra en lo siguiente: (a) la realidad social es abordada de
manera holística, considerando la visión interna de los investigados como la
visión externa científica del investigador, (b) abarca un número reducido de
datos, y aunque se pueden estudiar varios casos, generalmente se centra en
uno solo, (c) la permanencia del investigador en el lugar donde se lleva a cabo
27
la investigación es por largo tiempo, (d) el investigador procura comprender y
explicar la realidad en términos de la conducta del (o de los) sujeto (s) y las
circunstancias que la determinan, (e) el estudio del lenguaje del (o de los)
sujeto (s) es de vital importancia para la comprensión de la conducta
manifestada en el contexto donde se desenvuelve (n), (f) el diseño de
investigación se configura y avanza a partir la observación y del análisis, por
consiguiente es flexible y emergente, (g) pueden utilizarse diversos métodos,
técnicas y procedimientos para la recolección sistemática de los datos, aunque
la observación participante, la entrevista y el análisis de documentos, son los
más utilizados.
La investigación acción, según Kemmis y Mctaggart (1988) es una forma
de indagación colectiva llevada a efecto por participantes en situaciones
sociales, con el objeto de mejorar la racionalidad y la justicia de sus prácticas
sociales, así como la comprensión de tales prácticas y de las situaciones donde
estas se realizan.
Este tipo de enfoque implica un proceso social colaborativo, donde el
investigador adopta un papel activo, y busca no solo conocer y/o comprender la
realidad, sino también indagar sobre la significación del pasado para el
presente, y participar en la transformación social del futuro por venir. De ahí que
el proceso de investigación se caracteriza por ser complejo e implique
planificación, acción, observación y reflexión.
En la investigación acción se producen cuatro (4) momentos a propósito
del proceso investigativo:
1. Reflexión inicial sobre la situación problemática observada.
2. Planificación conjunta de acciones para superar la situación
problemática.
3. Ejecución del plan y observación de la implementación para determinar
alcances y limitaciones.
4. Reflexión respecto al proceso adelantado y los resultados obtenidos, a
objeto de reconsiderar la situación problemática, las oportunidades y
28
restricciones, los logros y las implicaciones futuras, la introducción de cambios
necesarios y comenzar el ciclo.
Para concluir este aparte, puede afirmarse que en las Ciencias Sociales la
investigación acción constituyente una alternativa para adentrarse en los
ámbitos de la innovación y estimular el desarrollo de los profesionales formados
en áreas de conocimiento propias de cada una de las disciplinas que las
conforman.
Página de Título
Índice General
Lista de Cuadros
Lista de Figuras
Lista de Gráficos
Resumen
Cuerpo o Texto
Introducción
Bases Teóricas
Bases Legales (si aplica)
29
Selección de la Unidad o de las Unidades de Análisis
Contexto de Estudio
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información.
Recolección de Información.
Determinación de la Credibilidad y Confiabilidad de la información
recabada (mediante, por ejemplo: la triangulación, la crítica de
originalidad, la validez de significancia, etc.)
Técnicas de Análisis Cualitativo de la Información (Procedimiento de la
teoría fundamentada, procedimiento analítico de Spradley, entre otros;
utilización de programas de computación como TLAS/ti, Code – A – T –
TEXT, Ethno-graph v 4.0, Kwalitan 4.0, Q SR NUD* IST 4, Win MAX,
NVivo versión 1.2).
Limitaciones de la Investigación (si procede)
Análisis Cualitativo de la Información (análisis paralelo a la recabación
de información, análisis intensivo o final)
Conclusiones
Recomendaciones
Referencias
Anexos
30
Diseños de Investigación Tecnológica

en un Diseño propio de un proyecto Factible
Para el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” el
proyecto factible consiste en la propuesta de un modelo funcional viable. O de
una solución posible a un problema de tipo práctico, con el objeto de satisfacer
necesidades de entes específicos (institución, comunidad, grupo social, persona
en particular, entre otros”. Así mismo establece que en esta categoría se
incluyen todas las investigaciones que conllevan al diseño o creación de un
producto como, por ejemplo, proyectos agropecuarios, de obras civiles, de
electricidad, de seguridad industrial, de administración, de riesgos y seguros,
servicios turísticos, etc. En este ámbito también se incorporan los proyectos
tendentes a la modificación, transformación, optimización de máquinas,
procesos, métodos ya existentes que conduzcan a aspectos innovadores y
evolutivos en las disciplinas tecnológicas, del agro y del mar, y de las ciencias
sociales.
Procede acotar que en los proyectos factibles debe evidenciarse la creación,
en los casos que aplique, de artefactos, instrumentos, software, maquinarias,
herramientas, etc. Pero siempre ha de tenerse presente lo siguiente: las
propuestas generadas han de ser pertinentes al contexto de la especialidad
cursada por el estudiante y apoyadas en una investigación científica de campo,
documental, o que las incluya a ambas. Por lo demás, en la investigación
tecnológica el diseño no es definitivo, pues –en general– no hay una única
solución correcta para abordar específicos problemas orientados a lograr un fin
predeterminado, pero el estudiante ha de adoptar una alternativa y explicar el
motivo de la escogencia realizada.
Desde el punto de vista tecnológico las condiciones de realización de un
diseño son de dos tipos: material y operacional. Por ello todo proyecto factible
debe presentar como parte de la propuesta y derivado del estudio y de los
31
resultados obtenidos, los análisis de rentabilidad técnica, económica y operativa
del proyecto a objeto de asegurar tanto su factibilidad como su viabilidad; de lo
contrario el denominado “proyecto factible” deja de ser factible y se queda en
una simple propuesta, no pudiendo considerarse como un “proyecto” en el
sentido más amplio del término. Con respecto a este tema también se difiere en
muchos aspectos, lo cual en varias ocasiones deviene en una mala praxis en
investigación en los campos del conocimiento mencionados, pues no se aborda
a plenitud el aspecto metodológico y técnico.
Por otra parte, en los proyectos factibles el resultado puede ser la
concertación de una invención que introduce una novedad técnica que puede
afectar a los componentes, al sistema, o a la estructura de la técnica o la mejora
de un diseño. La modificación de técnicas previamente conocidas y su
composición más compleja es quizá la fuente más importante de novedad en la
historia de la técnica.
En relación al Trabajo Especial de Grado que han de elaborar los aspirantes

al título universitario respectivo, a nivel de los estudios de pregrado,
correspondiente a la carrera cursada, el proyecto factible propuesto se
presentará hasta la etapa de demostración de su factibilidad y en los niveles
últimos de su aplicación.
Página de Título
Índice General
Lista de Cuadros
Lista de Figuras
Lista de Gráficos
Lista de Ecuaciones
32
Resumen
Cuerpo o Texto
Introducción
Bases Teóricas
Bases Legales
Sistema de Hipótesis (si aplica)
Procedimientos (fases, etapas y actividades): (a) Fase de
Diagnostico, aplicar la metodología propia de la investigación de
campo, (b) Fase de Alternativas de Solución, (c) Fase de Propuesta.
Fase de Diagnostico
Fase de Alternativas de Solución
Fase de Propuesta: objetivo, justificación, alcance, delimitación y
desarrollo de la propuesta, estudio de factibilidad (estudios de: mercado
de ser necesario, técnico – financiero, de recursos humanos,
económico).
Conclusiones (en cuanto a la viabilidad del proyecto).
Recomendaciones (para la ejecución y evaluación de la Propuesta).
Referencias
33
Anexos
Sugerencias a Considerar para el Desarrollo de la Propuesta

Durante la Fase de Propuesta, específicamente durante el desarrollo de la
propuesta, dependiendo de la especialidad que pertenece el Trabajo Especial
de Grado, el estudiante – investigador debe tomar en cuenta los siguientes:
- Si el TEG es del área de Informática, presentar la base de datos. Y,

cuando se trate del desarrollo de sistemas automatizados, ha de presentar las
pantallas conformantes del mismo. En el caso de diseño de redes, mostrar tanto
el plano actual como el propuesto.
- Si el TEG pertenece al área de Relaciones Industriales o al área de

Riesgos y Seguros, se ha de presentar: el correspondiente MANUAL en el
formato a utilizar, incluyendo los elementos que intervienen, así como el
PROGRAMA (presentación impresa detallada).
- En caso de que el TEG pertenezca al área de Mercadotecnia o

Publicidad, en el mismo se han de mencionar los elementos que intervienen en
las estrategias, bien sea de promoción, publicitarias, atención al cliente, entre
otros, respetando su orden y clasificación (técnicas, plan de medios, detallando
color, tipografía y cómo va a ser utilizado).
- En caso de que el TEG pertenezca a las áreas de conocimiento

Costos o Ciencias Comerciales, en el mismo se han de incluir los sistemas de
control, manuales, impacto económico y otros aspectos. A los fines
consiguientes, debe seguirse el orden de presentación según el contenido
teórico, detallando la propuesta.
34
- Cuando la investigación que se adelanta como Trabajo Especial de
Grado pertenece a Construcción Civil, Electricidad, Electrónica, Mecánica y
Seguridad Industrial, ha de realizarse la descripción de máquinas y planes de
mantenimiento; circuitos con sus componentes; manuales; planos con su
respectiva distribución. A los fines pertinentes, se hace necesario seguir el
orden de presentación considerando el correspondiente conocimiento teórico.
- Si la investigación que se ejecuta como Trabajo Especial de Grado

corresponde a Diseño Gráfico, se hace necesario presentar los siguientes
aspectos: determinantes (requerimientos del cliente), tipo de composición
(formal, informal), elementos gráficos (formato, forma, síntesis gráfica,
ilustraciones), estudio topográfico (familia, tamaño, versión, estilo, concepto);
estudio cromático (psicología del color), concepto generador (desde los
primeros bocetos hasta la solución final); estrategia de medios (audiovisuales,
impresos (soportes, sistema de impresión, montaje).
Es de acotar que las sugerencias mencionadas constituyen un aporte de la

Ampliación Guarenas, del IUTAJS y están referida exclusivamente a TEG
pertenecientes a las carreras por ellos ofrecidas. En todo caso, es muy
importante que en el TEG correspondientes a carreras como: Administración y
Planificación de Empresas Agropecuarias, Comercio Exterior, Diseño Industrial,
Diseño de Obras Civiles, Secretaria, Turismo incorporen en el desarrollo de la
propuesta, aspectos relevantes que se correspondan con estas y proporcionen
idea exacta de la misma.
35
CAPITULO IV
REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN ESCRITA DE LOS PRODUCTOS

GENERADOS EN LAS FASES PREVISTAS PARA
LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Una vez que el autor ha concluido la planificación y el desarrollo de la

propuesta de Trabajo Especial de Grado (en la primera fase), así como la
ejecución de la investigación (en la segunda fase), y organizado los diferentes
apartes de cada producto intelectual, siguiendo el esquema elaborado para tal
fin, procederá a redactarlo y presentarlo de manera escrita.
Redacción del Trabajo Especial de Grado
El autor al redactar los documentos escritos que contienen los resultados de

las producciones intelectuales generadas en la primera fase y en la segunda
fase previstas para elaborar el Trabajo Especial de Grado, debe tener presente
lo siguiente: un buen estilo de redacción implica oportunidad, unidad y
precisión, claridad, fluidez, ser conciso, y el cumplimiento de las reglas
gramaticales.
Algunas recomendaciones para obtener una buena redacción, son:

1. Ha de mantenerse la relación semántica entre los hechos o aspectos
de la realidad expuestos en los documentos, con el lenguaje utilizado por el
investigador. La semántica se logra mediante el sentido coherente que han de
tener el relato y los hechos; y cuando existe o se manifieste un mismo
significado.
2. Debe prevalecer la coherencia discursiva para lograr que el informe
escrito sea comprendido como un todo, y que las partes o componentes de
36
este se relacionen entre sí y con el contexto en el cual se produce la
investigación.
Para alcanzar la relación semántica, la redacción ha de caracterizarse por
lo siguiente:
1. Tener claridad: significa que debe ser sobria, mesurada, precisa
y concisa para no dar lugar a diferentes interpretaciones; facilitando la lectura.
2. Las ideas u oraciones han de estar expresadas en términos precisos,
suprimiendo lo innecesario y dejando solo lo imprescindible.
3. Utilizar un lenguaje formal, no coloquial. Significa el uso de un
vocabulario apropiado, característico del tema investigado que se expone; y
tomar muy en cuenta el tipo de lector a quien va dirigido. Por lo demás, el
lenguaje ha de ser: sencillo, antes que elegante; es decir, presentarse con
naturalidad, de manera espontánea, con discreción, cortesía y estética;
objetivo, porque las ideas contenidas en los respectivos documentos escritos
deben fundamentarse en ideas concretas que posibiliten la derivación lógica y
razonada de las conclusiones donde las preferencias personales e intereses
individuales están ausentes; directo, para que las ideas presentadas expresen
exactamente lo que el autor desea manifestar, sin artificios, ni largas
disertaciones. Esto último connota el carácter no extenso del lenguaje que
debe prevalecer en el escrito.
4. Ser impersonal, característica de la redacción que viene dada
fundamentalmente por el uso de: (a) la construcción nominal en tercera
persona en singular o en plural, según el caso; en su defecto, utilizar la
expresión el autor o los autores, (b) la forma pronominal “se”, pero evitando
emplearla de manera indiscriminada, (c) la voz pasiva, la cual permite hacer
énfasis en la acción que se está presentando, de la que se habla o ejecuta.
Todos estos aspectos dan a la redacción del escrito una mayor objetividad.
El carácter impersonal también se manifiesta por la manera como se realiza
la descripción de los hechos, fenómenos o situaciones, evitando en todo
37
momento el uso de frases calificativas o de juicio, si estas no son
fundamentadas con evidencias.
5. Utilizar los tiempos verbales presente, futuro y pasado, según se
trate de los productos intelectuales generados en la primera y segunda fase
correspondiente a la elaboración del mencionado trabajo. Así, el tiempo verbal
presente ha de ser usado en la introducción, el problema, hipótesis (si se
plantean), variables y conclusiones. El tiempo verbal futuro se aplica en la
redacción del texto introductorio de los objetivos (general y específico) y en la
metodología incluida en la propuesta de Trabajo Especial de Grado, pues
ambos aspectos constituyen alcances a lograr y ejecutar en la segunda fase.
El tiempo verbal pasado, básicamente se utiliza en la redacción de los
siguientes apartes: marco referencial, marco metodológico, resultados, pues la
exposición incluida en el producto obtenido en la segunda fase se refiere a
algo realizado o comprobado, según el caso.
Lo expuesto precedentemente sobre la cualidad que debe poseer la
redacción desde el punto de vista de la relación semántica, plantea la
necesidad de evitar el uso de:
- Expresiones, frases o términos ambiguos, oscuros, vagos, poco
usuales; así mismo, expresiones indicativas de subjetividad o que sugieran un
excesivo entusiasmo para tratar de convencer al lector.
- Frases o expresiones de carácter retórico (literarias, poéticas,
novelísticas, coloquiales, metafóricas, figurativas). También es necesario evitar
el uso de palabras pomposas, de frases sonoras o populares, de mal gusto.
- Términos muy especializados, a menos que la temática abordada en
los productos intelectuales generados en las dos fases previstas para la
elaboración del Trabajo Especial de Grado así lo exija. Cuando esto último
ocurra, es conveniente mencionar su correcto significado o traducción, salvo
que se esté seguro de la familiarización del lector con el término.
- Neologismos, es decir la utilización de vocablos en otro idioma.
38
- Abreviaturas, aunque pueden permitirse en las notas al pie de página,
en la citas de referencias, en la aclaratorias dentro de paréntesis, en los
cuadros, figuras y gráficos.
- La prolijidad de palabras, el solecismo (alteración de la sintaxis
normal de las palabras en una oración), y las ideas obvias o muy repetidas.
- Ideas quiméricas que no se relacionan con la realidad.
- Barbarismos (alteración de vocablos o empleo de estos
impropiamente), la cacofonía (repetición inmediata de vocales), el pleonasmo
(agregado innecesario para recalcar una idea), el hipérbaton (cambio en la
estructura gramatical lógica de una frase, debido a la inversión en el discurso
del orden que deben tener las palabras con arreglo a las leyes de la sintaxis
regular).
La coherencia discursiva se manifiesta a través de la progresión temática
y la cohesión.
1. Progresión temática significa que los aspectos a desarrollar en cada
aparte del Trabajo Especial de Grado deben caracterizarse porque las
oraciones conformantes de los párrafos posean la necesaria secuencia lógica;
secuencia que debe mantenerse entre unos y otros en tanto fracciones que
encierran ideas concretas y completas. Tomando en cuenta este
planteamiento, los párrafos no deben ser excesivamente largos ni demasiado
cortos; se recomienda un mínimo de 6 líneas y un máximo de 12 líneas por
párrafo. Cabe acotar que la secuencia lógica en un mismo párrafo y entre
párrafos impide la redundancia y la repetición de frases.
2. Cohesión, corresponde al enlazamiento lógico y coherente de una
oración con otra, para lo cual se utilizan recursos léxicos como son los
conectivos y relacionantes. En el Cuadro 1 es posible observar algunas
palabras que se utilizan como conectivos y relacionantes, según la función que
cumplen.
En el Cuadro 2 se presentan ejemplos de palabras señal, según el rol que
cumplen; estas también sirven como conectivos y relacionantes. Y, respecto a
39
la utilización de los conectivos y de las palabras señal procede resaltar
que debe hacerse buen uso de estos y evitar las muletillas.
Cuadro 1
Palabras Utilizadas como Conectivos y Relacionantes según su Función
Función Conectivos y Relacionantes
Palabras
Agregar Además; Así mismo; También; Otra
vez; De nuevo; Al mismo tiempo;
Igualmente; De la misma manera;
Del mismo modo; En la misma
forma; Por sobre todo; Sobre la base
de; En adelante; Por un lado; Por el
otro.
Introducir una idea que limita, opo- Pero; De otro modo; Al contrario; Por
ne o niega la idea anterior (contras- el contrario; Sin embargo; Aun
te u oposición) cuando; Por otra parte; No obstante;
A pesar de todo; En realidad; En vez
de; De hecho; En cambio; Mientras
que; Sino; Por otro lado; A diferencia;
O; Excepto. A pesar de; Si bien.
Indicar orden o secuencia Para describir el inicio del proceso:

En primer lugar; El primer paso; Para
comenzar; La operación.
Para describir partes intermedias del
proceso:
A continuación; El siguiente paso;
Entonces; Después de; En este
40
momento; Posteriormente.
Cuadro 1 (cont.) Para describir parte final del proceso:
Finalmente; El paso final; Para
terminar; La operación final; En
conclusión; En definitiva
Presentar ilustraciones, Por ejemplo; Para ilustrar esto;

ejemplificar Prueba de esto; Tal como; Es decir;
Como.
Indicar continuidad, Es decir; Brevemente; De hecho; En

aclaración o explicación otras palabras; Incluso; Más aún;
Mas bien; Ahora bien; Por ello; Ya
que; Por tanto; No sólo; Sino
también; También; Ya que; Desde
luego; A saber.
Indicar relación temporal (espacio Entonces; Por tanto; Después;

de tiempo) Ahora; Al mismo tiempo; Actual-
mente; Mientras tanto; Luego; Inme-
diatamente; Mucho tiempo después;
En el lapso; En cuanto; A continua-
ción; Para qué; Cuando; Finalmente.
Indicar lugar Sobre; Bajo; Encima; Al lado; Arriba;

Abajo; A la izquierda; En el medio;
En el fondo; Atrás; Adelante;
Siguiente; Anterior.
Indicar conclusión, concurrencia, Por lo tanto; Así se concluye; Por
41
Cuadro 1 (cont.)
resumen o síntesis, reafirmación. esta razón; En Consecuencia; De

acuerdo con; Como resultado de;
Finalmente; Dado que; y; En
conclusión; Efectivamente; En
efecto; En definitiva; En fin; A su vez;
Por consiguiente; Para concluir; Esto
es; En conjunto; En otros términos;
En breve; En efecto
Establecer comparaciones, seme- Igualmente; De la misma manera; En

janzas o enfatizar. igual forma; Del mismo modo.
Indicar efectos o consecuencias. Entonces; Así pues; Así como; Por

Causas o efectos tanto; De modo que; De esta
manera; Pues bien; Porque; Incluso;
Por esto que; Puesto que; Y bien;
Por consiguiente; Resulta que.
Indicar dificultad u objetar algo Aunque; Así; Aceptando que; Pero;

Aún; Más; Por más que; Sin
embargo; No obstante; Y bien; A
pesar de; Pues.
Agregación Y; Además; Después; También; Por

añadidura.
Nota: Tomado de Guía para Elaborar Informes de Pasantía y Trabajo de Grado. Instituto
Universitario Politécnico “Santiago Mariño”, Departamentos de: Investigación y Postgrado,
Prácticas Profesionales y Seguimiento del Egresado, 2005, Puerto Ordaz.
42
A propósito de la coherencia y cohesión que debe existir al redactar un
determinado texto, procede seguir las orientaciones que a continuación se
exponen.
1. Al usar siglas para referirse a algún organismo, instrumento o variable
de frecuente uso en el texto, es necesario especificar su significado cuando se
utilizan por vez primera. Por lo demás, las siglas deben estar escritas en
mayúsculas y separadas por puntos (.). Ejemplo: Instituto Universitario
Politécnico “Santiago Mariño” (I.U.P.S.M.).
2. Mencionar en el texto los números del cero al nueve en palabras
(nueve, cinco, por ejemplo), y del 10 en adelante escribirlos en cifras (10, 11,
12…).
3. Especificar los porcentajes en palabras (10 por ciento), y no en
símbolos (10%).
4. Cuando se usen términos estadísticos se menciona el término; en tanto
el símbolo ha de colocarse entre paréntesis. Ejemplo: La media (X) del grupo
fue de…
5. Usar adecuadamente los signos de puntuación, ajustándose siempre a
las normas gramaticales.
6. Utilizar apropiadamente las mayúsculas, ajustando su uso a las normas
gramaticales respectivas.
Cuando el autor concluye la redacción de los distintos apartes que

conforman el documento escrito de la propuesta de Trabajo Especial de Grado
y el documento que contiene el Trabajo Especial de Grado propiamente dicho,
es conveniente que lea cuidadosamente los manuscritos a objeto de hacer
verificaciones y correcciones. En este orden de ideas, se recomienda que una
persona calificada (especialista en la temática del Trabajo y buen lector) lea
la versión elaborada; sin duda, sus opiniones serán de gran valía para lograr
un producto intelectual de óptima calidad.
43
Para concluir esta parte del Capítulo V, es importante expresar que el estilo
de redacción es muy personal; surge de la particular manera de pensar y
exponer ideas que tiene el autor. Por consiguiente, proporcionar normas en tal
sentido es casi imposible. De ahí que las recomendaciones dadas son solo
orientaciones; pero no debe olvidarse nunca que un Trabajo Especial de Grado
ha de ser redactado con sobriedad, precisión, sencillez, objetividad, claridad y
concreción. Es decir, utilizando un lenguaje formal.
Cuadro 2
Palabras Señal según Rol que Cumplen.
Rol Palabra Señal
De avance Y, También; Asimismo; Además; De
igual manera; De nuevo; En este
sentido; Puesto que; Porque; En tanto
que; Dado que; Dado; Por razón de
que.
Pausa Por ejemplo; Como; Tal como;

Especialmente; Porque; Sí; Que; Con
tal que.
Retroceso Pero; Sin embargo; No obstante; Con

todo; A pesar de; En vez de; Por otra
parte; En Cambio; Mientras que; Por el
contrario.
Llegada Así; Así pues; Por lo tanto; Se puede

inferir; Se puede deducir; Por ende; En
suma; Según esto; En resumen; Por
consiguiente; En consecuencia; En
conclusión; En definitiva.
44
Nota: Tomado de Guía para Elaborar Informes de Pasantía y Trabajo de Grado. Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”, Departamentos de: Investigación y Postgrado, Prácticas Profesionales y Seguimiento del Egresado,
2005, Puerto Ordaz.
Citas y Notas
Tanto la propuesta de Trabajo Especial de Grado como el Trabajo Especial

de Grado propiamente deben cumplir a cabalidad con los aspectos formales
referentes a las citas, lista de referencias y notas. De ahí la necesidad de
proporcionar a los estudiantes y tutores, un conjunto de orientaciones sobre la
materia.
Citas
Al redactar un texto, con frecuencia el autor utiliza citas con el objeto de
reproducir material de otro trabajo y respaldar planteamientos. La importancia
de su uso estriba en la confianza que dan al lector y la seguridad proporcionada
al autor. Pero no debe abusarse de estas; citar por citar, o elaborar un trabajo
sólo a base de citas es impropio. En toda actividad intelectual su hacedor ha de
caracterizarse por ser creativo y exponer los resultados de sus propias
reflexiones, efectuar análisis y generar síntesis. Algunas normas para elaborar
citas de contenidos (textuales y no textuales) y de fuentes referenciales, son:
Citas Textuales
Cuando se trate de este tipo de citas, las ideas del autor deben copiarse tal
como aparecen en la obra de donde se tomaron, conservando la redacción,
ortografía, signos de puntuación, errores u otros. De existir algún error que
pueda generar confusión en el lector, después de este se coloca entre
paréntesis la palabra SIC, (sic).
Debe evitarse el uso de citas de contenido superiores a quinientas (500)
palabras sin permiso del autor, excepto cuando se trate de fuentes de tipo legal
o cuando el texto citado sea objeto de análisis de contenido y revisión crítica en
45
páginas subsiguientes. Si la cita textual contiene menos de cuarenta (40)
palabras debe ir entre doble comillas (“…”), incluida en el párrafo que se
redacta, formando parte del contexto de la redacción, con el mismo margen e
interlineado del texto, y se finaliza con el número de la página.
Ejemplo 1: Hernández, Fernández y Baptista (2010), refieren que el enfoque
cuantitativo consiste “en utilizar la recolección de datos para probar hipótesis, con base
a la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías” (p.4).
Ejemplo 2: El cuestionario “es un instrumento mediante el cual el investigador

recopila los datos que están íntimamente relacionados con los objetivos de la
investigación” (Bonilla, 2000, p. 245).
Cuando la cita textual es mayor de cuarenta (40) palabras y consta de un

solo párrafo ha de escribirse en forma de bloque y con sangría de cinco
espacios a ambos márgenes, a espacio sencillo entre líneas, con el mismo tipo
de letra que se viene utilizando en la transcripción del Trabajo Especial de
Grado, sin comillas, y se comienza en una línea nueva.
Ejemplo 3: En tal sentido, Sabino en el 2002 determinó lo siguiente:
Una vez obtenida y recopilada la información nos abocamos de inmediato

a su procesamiento, esto implica el cómo ordenar y presentar de la forma
más lógica e inteligible los resultados obtenidos con los instrumentos
aplicados, de tal forma que la variable refleje el peso específico de su
magnitud, por cuanto el objetivo final es construir con ellos cuadros
estadísticos, promedios generales y gráficos ilustrativos de tal modo que
se sinteticen sus valores y puedan, a partir de ellos, extraer enunciados
teóricos. (p.178)
Sin embargo, si la cita de contenido textual consta de dos o más párrafos, la

primera línea de cada uno de éstos se adentra cinco espacios adicionales.
Ejemplo 4: En el 2002 Sabino definió la entrevista como:
Una forma específica de interacción social que tiene por objeto

recolectar datos para una investigación.
El investigador formula preguntas a las personas capaces de
aportarle datos de interés, estableciendo un diálogo peculiar, asimétrico,
46
donde una de las partes busca recoger informaciones y la otra es la
fuente de esas informaciones... (p. 106).
Procede acotar que si: (a) el apellido del autor forma parte de la narrativa del
texto que conforma la cita, como ocurre en el primer ejemplo, el año de la
publicación de donde esta se tomó se coloca entre paréntesis, (b) el apellido del
autor y la fecha de publicación de la obra no forman parte de la narrativa del
texto (segundo ejemplo) ambos elementos se incluyen entre paréntesis,
separados por una coma, (c) el apellido y la fecha están incorporados a la
oración, no se coloca paréntesis (tercer y cuarto ejemplo). Por lo demás, en
todas las citas, como puede observarse en cada ejemplo, se coloca el número
de página de donde se tomó en la forma como aparece especificada.
Citas No Textuales
Son aquellas que contienen la idea del autor, pero no se transcriben

textualmente, aun cuando se conserve fielmente su pensamiento; se exponen
haciendo referencia al autor y al año de la publicación.
Ejemplo 5: Por lo tanto, Bavaresco (2007) considera que las variables permiten
medir las concepciones teóricas, es decir, estas se expresan a través de los
indicadores.
Ejemplo 6: Una variable es una cualidad susceptible de adoptar diferentes…

(Bavaresco, 2007) …
Ejemplo 7: En 2007, Bavaresco expresó que una población o universo
puede referirse a ...
Citas Tomadas de Fuentes Secundarias

En este tipo de cita el autor del correspondiente producto intelectual escrito
refiere solo el apellido del autor a quien pertenece la cita, y coloca entre
paréntesis el apellido del autor de la obra donde está incluida la misma y la
fecha de su publicación, ambos elementos separados por coma.
47
Ejemplo 8: Sierra Bravo (citado por Arias, 2012) expone que la investigación
es una actividad del hombre orientada a descubrir algo desconocido.
Citas con Dos Autores o Más
La referencia de las citas tomadas de obras escritas por dos o más autores,
y que el autor del Trabajo Especial de Grado incluye en el cuerpo o texto de
este, se hace de la manera siguiente: (a) la primera vez se citan todos (ver
Ejemplo 1), (b) en las citas subsiguientes de la misma obra, se escribe el
apellido del primer autor seguido de la frase “et al” y el año de publicación (ver
el siguiente ejemplo).
Ejemplo 9: Hernández et al (2000) concluyeron que las fuentes de
información son de vital importancia para …
Cuando la cita proviene de obras escritas por seis autores o más, se
procede de la misma manera: utilizando la frase “et al”; también se puede usar
la expresión “y otros”.
Ejemplo 10: Para Blanchet et al (1989) “…el rango científico de los datos
producidos se ve comprometido…” (p.116).
Ejemplo 11: Para Blanchet y otros (1989) “…el rango científico…” (p.116).
Citas Procedentes de Fuentes de Tipo Legal
En este tipo de citas el procedimiento a seguir es el siguiente: se escribe el

título completo del documento y se especifica la fecha en que fue emitido, luego
se coloca el texto a citar.
Ejemplo 12: En el Reglamento sobre el Trabajo Especial de Grado (2014)
que rige en el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” se
establece (Art.3) que dicho trabajo “es una actividad académica–curricular y se
concibe como una aplicación, extensión y profundización de los conocimientos
adquiridos en la carrera”.
Ejemplo 13: El Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre”
se rige en materia de evaluación del rendimiento estudiantil por lo establecido
48
en las Normas que al efecto promulgó el Ministerio de Educación en la
Resolución Nro. 8 (1998).
Citas de Fuentes Referenciales
En cuanto a las citas de fuentes referenciales, las cuales son usadas para
identificar las citas de contenido, se elaboran tomando en consideración las
siguientes recomendaciones generales:
1. Preferentemente deben ser incorporadas al texto, utilizando el sistema
autor-fecha. Esto significa que ha de evitarse en lo posible el uso de notas al pie
de páginas o al final de capítulo.
2. Insertar en el lugar más apropiado del texto, el apellido del autor y el
año de publicación de la obra.
3. En las citas de contenido textual colocar el número de página dentro de
un paréntesis, al final de las mismas.
4. Se podrá utilizar otro sistema para las citas de fuentes referenciales
diferentes al de autor-fecha, cuando el tipo de Trabajo Especial de Grado lo
demande y bajo autorización del Tutor. Si esto ocurre, el sistema adoptado
debe ser consistente en todo el texto.
5. No deben proporcionarse referencias bibliográficas para los estadísticos
y fórmulas de uso común.
Cuando se trate de citas de Obras de Autoría Institucional, la primera vez
que se cita una obra de este tipo se escribe el nombre completo de la institución
y las siglas que la identifican, entre paréntesis. Posteriormente cada vez que se
haga referencia a la obra se usarán las siglas. De manera más específica, a
continuación se exponen ideas y ejemplos de algunas citas de fuentes
referenciales.
Ejemplo 14: En el Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de
Sucre” (IUTAJS, 2013), la División de Planificación y Desarrollo adelantó una
investigación sobre los “Proyectos de investigación elaborados por estudiantes
49
universitarios como trabajo especial de grado y su pertenencia a especificas
líneas…”.
Ejemplo 15: En el IUTAJS (2013) la División de Planificación y Desarrollo
adelantó una investigación…
Notas
El autor de los productos intelectuales escritos resultantes del cumplimiento

de las dos fases previstas para la elaboración del Trabajo Especial de Grado,
en caso de ser muy necesario puede utilizar notas fuera del texto. Estas
permiten explicar contenido, identificar referencias adicionales a las citadas,
reconocer colaboraciones y dejar constancia del permiso de cita o uso de algún
material por su autor o editorial.
Entre las recomendaciones básicas que pueden formularse para elaborar
notas, se tienen:
1. Deben ubicarse al final del capítulo respectivo.
2. Las notas referentes a explicación de contenido contemplan o amplían
información relevante. Se usarán sólo si refuerzan o aclaran el texto a que se
refieren.
3. Se usarán las notas de referencias adicionales, sólo para identificar
fuentes complementarias de un aspecto abordado en el texto. También para
citar fuentes relacionadas con una nota de contenido.
4. Materiales extensos que deseen incorporase como notas, deberán
ubicarse en la sección de anexos. En este caso, la nota remitirá al respectivo
anexo.
5. El texto de las notas que se refieran a un permiso de derecho de autor,
se redactará así: Texto reproducido con permiso del autor o del editor, según
sea el caso.
6. En cada uno de los capítulos, las notas usadas deben numerarse de
manera consecutiva con números arábigos, iniciando tal acción con el (1);
50
manteniéndose como criterio la seriación independiente por capítulo. En todo
los casos ha de tenerse presente que las referencias posteriores a una misma
cita se efectuarán en el texto respectivo, entre paréntesis. El número asignado a
la nota se transcribirá siempre al final de la palabra o expresión a que
corresponde, ligeramente por encima de la última letra, utilizando un tipo de
letra significativamente más pequeña a la usada en el texto.
7. El tamaño de las letras correspondientes a la transcripción de las notas
es mucho más pequeña a las usadas en el texto.
Ejemplo 1: nota de carácter explicativo.
En este ejemplo se utilizará el texto correspondiente al punto cinco
incluido en este aparte de Manual.
9. El texto de las notas que se refieran a un permiso de derecho de autor 1
se redactará así: Texto reproducido con permiso al autor o del editor según sea
el caso.
1
Las notas correspondientes a un derecho de autor se usan para reconocer las fuentes de material
reimpreso o adaptado.
Ejemplo 2: nota de referencia.

Se viene desarrollando una determinada idea y se requiere dejar constancia
de la fuente referencial correspondiente a los autores que menciona en el
respectivo párrafo.
Para efectos del presente trabajo los tipos de clases que presentó y que
amplían la de López y Vega2, se concretan en lo siguiente:…
²López, A. y Vega C. (1997). La clase de educación física. Actualidad y perspectivas. La Habana:
Ediciones Deportivas Latinoamericanas.
Ejemplo 3: nota de reconocimiento a colaboradores

Para el análisis e interpretación de los datos el autor de la presente
investigación contó con la asistencia técnica del personal 3 perteneciente al
Departamento de….
3
Específicamente de los siguientes profesionales: Ing. Anselmo Cedreañez e Ing. Luís Santorus.
Vale recordar que las notas se colocan al final del capítulo respectivo, y la
manera como se incorporan puede observarse seguidamente:
51
Notas del Capítulo VIII
1
Las notas correspondientes a un derecho de autor se usan para reconocer las fuentes de material
reimpreso o adaptado.
²López, A. y Vega C. (1997). La clase de educación física. Actualidad y perspectivas. La Habana:

Ediciones Deportivas Latinoamericanas.
3
Específicamente de los siguientes profesionales: Ing. Anselmo Cedreañez e Ing. Luís Santorus.
Uso de Notas en Cuadros, Figuras y Gráficos.
El autor de un producto intelectual relacionado con el Trabajo Especial de

Grado, en algunas ocasiones tiene necesidad de incorporar en el texto total o
parcialmente un cuadro, una figura, un gráfico, que ha sido tomado de otra
fuente. Cuando esto ocurre es procedente citar esta, para lo cual se recomienda
colocar la misma al pie de aquellos.
Para elaborar las notas correspondientes a los cuadros, el procedimiento
generalmente usado es el siguiente:
1. Si el cuadro es tomado en su totalidad de otra fuente, al final de este se
escribe la siguiente leyenda: Tomado de …..
Una vez especificado de donde se tomó el cuadro, se escriben los datos
referenciales, teniendo presente siempre que el tamaño de la letra del texto
correspondiente a la nota debe ser significativamente más pequeña a la del
texto del cuadro, pero legible...
Ejemplo:
Nota. Tomado de Tecnologías de información y comunicación para la gestión empresarial de la pequeña y
mediana empresa (pp 37-39) por M. de Pérez, 2005, Mérida: Instituto Universitario Politécnico “Santiago
Mariño”.
2. En caso de que la publicación de donde se toma textualmente el cuadro

especifique la existencia de restricciones o prohibición referente a la
reproducción parcial o total de elementos contenidos en la obra, el autor del
Trabajo Especial de Grado debe solicitar permiso al autor o editor y colocar
52
luego de la referencia la leyenda: impreso con permiso del autor o del editor,
según el caso.
Ejemplo:
Nota. Tomado de Rigorous and aproxímate methods for CO 2 pipeline análysis (p. 60) por A. Hein,1995,
USA. Fullerton. Impreso con permiso del editor.
3. Si parte de los datos o elementos contenidos en un cuadro han sido

tomados de otro autor, en tanto el resto es elaboración propia de quien realiza
el Trabajo Especial de Grado, se hace necesario incluir una leyenda que
relacione cuales son los datos no propios; luego se escriben los datos
referenciales.
Ejemplo:
Nota. Los datos de la columna 1 fueron tomados de Seguridad e higiene del trabajo, técnicas de prevención de riesgos
laborales (p.38) por J. Cortés, 2001, México: Alfaomega Grupo Editor S.A.
4. El cuadro es una elaboración personal del autor del Trabajo Especial de

Grado, pero a partir de datos contenidos en otras fuentes (secundarias), la
leyenda que se escriba debe relacionar tal característica.
Ejemplo:
Nota. Datos tomados del Plan para el diagnóstico, prevención y tratamiento de riesgos laborales en la construcción de
viviendas multifamiliares (p.10) por F. Herrera, 2006, Mérida: Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”.
En el caso de las figuras y gráficos, los lineamientos de elaboración de las

notas siguen el patrón o estilo general establecido para los cuadros. Sin
embargo se presentan algunas variaciones: (a) no se coloca la palabra nota. (b)
luego del título de la figura o del gráfico se especifica la leyenda que reseña el
origen de los datos en caso de haber sido tomados de otra fuente.
Ejemplo 1:
Figura 35. El proceso del negocio de la pequeña y mediana empresa (PYME);Tomado de Tecnologías de
información y comunicación para la gestión empresarial de la pequeña y mediana empresa (p.118) por M. Pérez, 2005,
Trabajo Especial de Grado no publicado. Caracas: Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”.
Ejemplo 2:
Figura 28. Mapas del proceso de flujo de trabajo. El mapa es una adaptación del proyecto en ……………………
53
Ejemplo 3:
Figura 13.Matriz de estimación de riesgos laborales. Tomado de Seguridad e higiene del trabajo, técnicas de
prevención de riesgos laborales (p.117) por J. Cortes, 2001, México: Alfaomega grupo Editor S.A. La estimación de
riesgos comprende: T= Trivial; To= Tolerable; M= Moderado; I= Importante; IN= Intolerable.
Finalmente es oportuno referir lo siguiente: a los cuadros, figuras y gráficos

elaborados por el autor o los autores a partir de datos recolectados y
procesados por sí mismo, no se les coloca nota de autoría ni de fuente.
Uso de Abreviaturas en Citas y Notas
En el Trabajo Especial de Grado, algunas veces los autores cuando

elaboran citas y notas utilizan abreviaturas. Algunas de las más usadas, son:
Anón. = Anónimo
ap. = apéndice
art.; Art. = artículo
arts.; Arts. = artículos
cap.; Cap. = capítulo
caps.; Caps. = capítulos
comp. = compilador
comps. = compiladores
ed. = edición
ed.rev. = edición revisada
ej. = ejemplo
ejs. = ejemplos
ob.cit.;op.cit. = en la obra citada
ib.; ibid; ibidem. = en la misma obra
vs. = en oposición a, contra (versus)
etc. = etcétera
id.; idem. = lo mismo, igual
No . = número
54
Nos. = números
p. = página
pp. = páginas
p.e. = por ejemplo
sec.; secs. = sección, secciones
2da. ed. = segunda edición
s.e. = sin editor conocido
s.f. = sin fecha
s.l . = sin lugar de publicación
s.t. = sin título
sup. = suplemento
t.; T. = tomo
ts.; Ts. = tomos
tr. = traducción
trad. = traductor
trads. = traductores
vol.; Vol. = volumen
vols.;Vols. = volúmenes
www. = Word, Wide, web
et. al = y otros.
Respecto a las abreviaturas es importante reseñar que: (a) la gran mayoría

se escriben con minúsculas; sin embargo, hay algunas cuya primera letra se
inicia con mayúscula, dependiendo del uso específico dado en la cita y/o nota.
Esta última norma es siempre obligante para los términos número y números:
No. y Nos., así como para Anón. Cuando se conoce que el autor de una cita es
anónimo y en la lista de referencias se ha registrado con esa palabra (Anón.;
2005), (b) a lo largo del texto escrito que se genera en la primera y segunda
etapa del proceso de elaboración del Trabajo Especial de Grado, el autor debe
ser consistente con el uso de las abreviaturas.
55
Presentación Formal del Documento Escrito
El autor de los documentos escritos generados en la primera y segunda
etapa, los cuales contienen la Propuesta de Trabajo Especial de Grado y el
Trabajo Especial de Grado propiamente, tiene bajo sí la responsabilidad de
presentar correctamente estos. Con el propósito de que se cumpla tal
exigencia, seguidamente se exponen algunas recomendaciones relacionadas
con los aspectos formales de transcripción, impresión y encuadernación.
Transcripción
Papel: Los documentos escritos generados en las etapas previstas para la

elaboración del TEG, deben transcribirse en papel bond blanco tamaño carta
(22 x 28 cm), base veinte (20) por una sola cara; su peso y textura han de ser
uniformes, sin rayas ni perforaciones. El papel de cada copia será igual al del
original.
Información recortada y pegada no debe incorporarse al manuscrito;
tampoco debe insertarse papel de tamaño diferente al carta. De esto último se
exceptúan los cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones cuya extensión supere el
tamaño del referido tipo de papel, los cuales pueden presentarse como
plegados tamaño carta, a objeto de mantener la uniformidad correspondiente.
Croquis, mapas, planos y otros materiales considerados como anexos, que
por su tamaño y cantidad rebasen el tamaño de papel carta, han de
incorporarse en sobres especiales.
Tipo y tamaño de letra: Para escribir el texto se utilizará preferentemente la
letra de 12 puntos (tipo Arial, Courier o tipos de letras parecidas). Sin
embargo, cualquiera sea el tipo seleccionado ha de mantenerse a lo largo del
producto intelectual generado en cada etapa del Trabajo Especial de Grado;
exceptuándose de tal exigencia los anexos, cuando se trate de facsímiles
56
correspondientes a materiales utilizados en el estudio, así como también
material gráfico elaborado en computadora.
La letra de 10 puntos se utilizará solo para especificar la fuente en los
cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones, así como para las notas al final
del capítulo, además del número de cada página. En el título, contenido y
leyendas de anexos, cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones, se pueden utilizar
otros tipos y tamaños de letras, a criterio del autor de los respectivos
documentos escritos.
Para destacar los subtítulos de segundo, tercer y cuarto nivel, se
utilizará la letra itálica. Este mismo tipo de letra se puede usar en ocasiones
especiales para resaltar información relevante; representar símbolos
matemáticos y estadísticos; mencionar: nombres científicos; de nuevas
tecnologías, un nuevo término; palabras en otro idioma. No obstante, de no
disponerse de equipos computarizados o máquinas de escribir con este tipo de
letra, se usará el subrayado.
Los títulos de los capítulos se escriben en letras mayúsculas, en negritas,
centrados, colocando la tilde en las palabras que se acentúan. En los distintos
niveles de subtítulos cada una de las palabras, exceptuando los artículos,
conjunciones y preposiciones, la primera letra se escribe con letra mayúscula,
en tanto las demás se escriben en minúscula; todas resaltadas en negritas.
Márgenes: Los márgenes a usar tendrán las siguientes dimensiones: cuatro
(4) centímetros del lado izquierdo, tres (3) centímetros de los lados superior,
inferior y derecho de la página.
En la primera página de cada capítulo, dejando un margen superior de
cinco (5) centímetros y centrado, se escribirá en mayúscula la palabra
CAPÍTULO seguida del número romano correspondiente (I, II, III, IV). Debajo de
esta, centrada y en mayúscula se escribirá la denominación del capítulo.
Espaciado o interlineado: Los textos se escribirán con un interlineado de
espacio y medio; también los títulos de varias líneas. Entre párrafos el
interlineado será similar, igualmente para separar entre si las notas de final del
57
capítulo y las referencias que aparecen en la respectiva lista al final del
producto intelectual generado en cada parte inherente a la elaboración del TEG.
La primera línea después del título correspondiente a un capítulo se
transcribirá a una distancia de tres espacios sencillos; similar orientación ha de
seguirse antes y después de los encabezamientos de las secciones, antes y
después de los cuadros y gráficos cuando se encuentren incorporados al texto.
En las citas textuales de más de 40 palabras, las notas al final del
capítulo, las referencias, el resumen del trabajo, el currículo vitae del autor, y
opcionalmente en los anexos, se utilizará espacio sencillo entre líneas.
Sangría: La primera línea de cada párrafo debe comenzar con sangría de
cinco (5) espacios. Similar orientación debe seguirse en cada línea de las citas
textuales largas (de más de cuarenta palabras), dejando igual sangría en el
margen izquierdo de estas.
Elementos de un párrafo: Para especificar varios elementos dentro de un
párrafo se utilizarán letras minúsculas y entre paréntesis: (a), (b), (c); y en
párrafos separados, números arábigos seguidos por un punto y sin paréntesis,
con sangría de cinco espacios para la primera línea, no así en las líneas
sucesivas pues estas deben ir al nivel del margen izquierdo.
Identificación de subtítulos, secciones y subsecciones: En los capítulos
se podrán tener desde uno a cuatro niveles de encabezamientos para identificar
los subtítulos, secciones y subsecciones; estos no deben ir numerados y han de
escribirse en minúscula. Ver Figura 5. (Capítulo IV).
Es conveniente tener en cuenta que en la última línea de la parte inferior
de una página, no deben colocarse subtítulos o encabezamiento de secciones
cuyo texto no tenga continuidad en la misma página.
Inicio en nueva página: Deben comenzar en una nueva página las
siguientes partes de la propuesta de Trabajo Especial de Grado y del Trabajo
Especial de Grado propiamente: el índice general o índice de contenido; las
listas de: cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones; el resumen; la introducción;
los capítulos; las conclusiones y recomendaciones; las referencias.
58
Numeración de páginas: A las páginas de portada, contraportada,
constancia de aprobación del Tutor, dedicatoria y agradecimientos, no se les
imprime el número de página, pero se cuenta su paginación de manera
consecutiva y en romanos, continuándose esta en todas las demás páginas
preliminares (índices y resumen). La cifra se ubica en el centro de cada página,
parte inferior y en minúscula.
Para el texto, las referencias, los anexos, y el currículo vitae del autor, la
paginación se efectuará en números arábigos y de manera consecutiva. Estos
se colocan centrados en la parte inferior. Todas las páginas, incluyendo la
primera del texto que corresponde a la introducción y las de inicio de cada
capítulo, se enumeran.
En cada página el número correspondiente se coloca a una distancia de 1,5
cm. contado a partir del borde inferior de la página.
Cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones: La incorporación de cuadros,
figuras, gráficos y ecuaciones debe efectuarse en el lugar apropiado del texto,
nunca al final de un capítulo o en los anexos. Cuando son pequeños pueden
ubicarse entre los párrafos; los de dimensiones mayores han de transcribirse en
página separada, inmediatamente después de la página donde se explican o
mencionan.
Con el objeto de garantizar claridad en los cuadros, debe restringirse el uso
de líneas en su diagramación. Líneas horizontales se utilizarán sólo para
separar el título del cuadro de los demás componentes del mismo, y para lograr
la separación básica entre los subtítulos de las columnas, el cuerpo de datos y
las notas al pie. Sólo cuando se trate de cuadros muy complejos se podrán
utilizar líneas verticales y rayas horizontales.
Los cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones se identificarán con un número
arábigo y un título que describe sintéticamente su contenido. La numeración se
efectuará en series separadas, pero de manera continua (no por capítulos) a lo
largo del texto, usando un número arábigo; ejemplos: Cuadro 6, Figura 1,
Grafico 9. En el texto se podrá remitir a éstos de la manera siguiente: ver
59
cuadro 6, ver figura 1, ver gráfico 9, como se especifica en el cuadro 4, en la
figura 7 se presenta……..,etc.
En los cuadros el número y el título se coloca en la parte superior; y ambos
elementos se escriben en letra Times New Roman, Arial, o un tipo de letra
equivalente, en negritas. Ejemplo:
Cuadro 1
Capacidad en el Manejo de Flujo de los Gasductos de Alta Presión
Ubicados en Punta de Mata.
En todo caso, el autor de la Propuesta de Trabajo Especial de Grado, por
consiguiente del Trabajo Especial de Grado propiamente, debe mantener un
solo estilo a lo largo del correspondiente producto intelectual. Significa que debe
ser consistente con la modalidad de letra seleccionada, y bajo ninguna
circunstancia utilizar indistintamente una u otra. Y en relación a las notas, estas
se escriben en la parte inferior de los cuadros y su función es explicar datos
presentados en los mismos, suministrar información adicional o identificar la
fuente.
Cuando por su extensión un cuadro amerite ser continuado en otra
página, en esta sólo ha de colocarse la identificación de su número y la
abreviatura cont. entre paréntesis. Por ejemplo: Cuadro 8 (cont.).
Respecto a las figuras y gráficos, el número y el título se ubican en la parte
inferior de los mismos, así como las “notas” a que hubiese lugar, pero sin utilizar
la expresión “Nota”. El propósito de este último elemento, tal como se especificó
en los cuadros, es explicar datos contenidos en unas y otras, suministrar
información adicional o identificar la fuente. Por otra parte, el contenido que
representan se debe explicar en párrafos previos a su ubicación.
Algunos ejemplos de numeración y títulos de figuras y gráficos, son:
Ejemplo 1:
Grafico 24. Porcentaje de trabajadores que han tenido contacto con plantas que provocan
salpullido.
60
Ejemplo 2:
Figura 1. Manipulación de instrumentos en laboratorios químicos.
Para concluir, procede referir que en los cuadros, figuras, gráficos y
ecuaciones elaboradas mediante computadoras, el uso del punto para separar
cifras decimales será aceptado. No así cuando estos hayan sido construidos
utilizando otros medios; en tal caso, lo aceptado será la utilización de la coma.
El procedimiento a utilizar en lo referente al uso de notas en cuadros,
figuras, gráficos y ecuaciones, se describe en el aparte denominado Notas. Y
en la sección de ANEXO incluida en este Manual se incorporan algunos
ejemplos.
Impresión
La impresión se realizará en tinta negra, procurando que sea uniforme y

garantice nitidez tanto en el original como en la reproducción por fotocopiadora.
Esta debe caracterizarse por un excelente aspecto estético, por consiguiente no
se aceptarán tachaduras, inserciones, ni sobreposición de dos caracteres. De
producirse alguna corrección, el medio utilizado para efectuar esta ha de
garantizar su durabilidad, así como mostrar una estructura nítida clara y limpia.
Los símbolos que no puedan efectuarse en computadora, deberán dibujarse
con tinta china de color negro. En el TEG ha de evitarse el uso de simbologías a
color en cuadros, figuras, gráficos y ecuaciones que al fotocopiarse en blanco y
negro no puedan ser diferenciadas.
Encuadernación
Una vez que el Trabajo Especial de Grado ha sido concluido, se procederá a

su encuadernación. Este proceso abarca dos momentos: encuadernación
previa y encuadernación definitiva.
61
Encuadernación Previa
Constituye el primer momento de la encuadernación y se produce cuando el

Tutor (y el Asesor Metodológico, en caso de que lo hubiere) autoriza (n), sea
sometido a consideración del Jurado Evaluador, tanto a nivel de predefensa
como de defensa. A los fines consiguientes, el estudiante deberá entregar tres
copias del TEG, cuya cubierta estará constituida por una carpeta tipo manila o
de fibra anillada, colocándose en esta los mismos datos que llevará la versión
definitiva.
Encuadernación Definitiva
Una vez efectuada la predefensa y la defensa del Trabajo Especial de
Grado, y habiendo este sido aprobado por el Jurado Evaluador, el estudiante
realizará la entrega de un ejemplar empastado luego de haber efectuado los
ajustes requeridos en el TEG, en caso de que el jurado en referencia haya
formulado observaciones y recomendaciones.
Las especificaciones a tomar en cuenta para el empastado contemplan que
la cubierta o carátula, que es la parte externa del Trabajo Especial de Grado, ha
de estar elaborada en material resistente: cartón grueso del color
correspondiente a la carrera y mención; y la identificación que se coloca en la
parte anterior de la cubierta y en el lomo de esta, debe ser impresa en letras
doradas.
Carátula
A propósito de la elaboración de la carátula o cubierta han de tomarse en
cuenta las siguientes orientaciones.
1. En la parte superior izquierda de dicha cubierta se colocará el logotipo

de la institución, y en el centro de la parte superior se escribirá en mayúsculas:
62
República Bolivariana de Venezuela, Instituto Universitario de Tecnología
“Antonio José de Sucre”, Sede Principal, Extensión y/o Ampliación (según
corresponda).
2. El título del Trabajo Especial de Grado se ubicará en el centro en letras
mayúsculas, incluyendo la leyenda que refiera el propósito de dicho trabajo.
3. En la parte inferior de la cubierta se imprimirá, en letras pequeñas y
minúsculas, la ciudad donde tiene su asiento la Sede Principal, Extensión o
Ampliación, así como el mes y el año de presentación del TEG.
4. Los nombres y apellidos del autor, del tutor y del asesor
metodológico (si aplica) se ubicarán entre el título y la ciudad, mes y año; su
impresión ha de efectuarse en letras pequeñas minúsculas, y hacia el margen
derecho.
Es de hacer notar que el contenido de la cubierta o carátula es igual a la
página interna donde se encuentra registrado el título del Trabajo Especial de
Grado.
Lomo
En el lomo se escribirá en siglas la identificación de la serie TEG (Trabajo

Especial de Grado), que debe colocarse a lo ancho en la parte superior; en
letras mayúsculas y minúsculas, y a lo largo, el nombre y apellidos del autor;
igualmente a lo largo, pero en letras mayúsculas, el título del trabajo; en la parte
inferior, a lo ancho y en letras grandes, las siglas del Instituto Universitario de
Tecnología “Antonio José de Sucre” (IUTAJS), y debajo de estas el año de
presentación del TEG. (Véase anexo J, formato de presentación del lomo, en
estructura del t.e.g.).
63
Guardas
Antes de la página de título y después de la última página del Trabajo

Especial de Grado, deben colocarse dos páginas en blanco que corresponden a
las guardas, y tienen como función proteger a este.
CAPITULO V
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

ESPECIAL DE GRADO
64
ANEXO H1
3 CM
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
SEDE / EXTENSIÓN / AMPLIACIÓN
Título en forma de
pirámide invertida
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 3 CM
4 CM Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Trabajo Especial de Grado para optar al Título de Técnico Superior Universitario en
XxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxx
Carrera / Especialidad
Autor (a): Nombre y Apellido

Tutor (a): Nombre y Apellido
65
ANEXO H2
Ciudad, mes, año
3 CM
CONSTANCIA DE APROBACIÓN DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
Por la presente hago constar que he evaluado y aprobado el Trabajo

Especial de Grado, presentado por el (la) ciudadano (a) _________________,
Cédula de Identidad N°_____________________, cursante de la Carrera
________________________________; el cual lleva por título “___________
________________________________________________________________
_________________________________________________________”, y
considero que reúne los requisitos exigidos y los méritos suficientes para ser
sometido a consideración del jurado evaluador que se designe.
En la ciudad de_____________________________ a los________ días del

mes de_________________ de _________.
Tutor (a) Académico (a)
Nombre y Apellido
C.I.:
66
ANEXO H3
APROBACIÓN DEL (DE LA) ASESOR(A) METODOLÓGICO(A)
En mi carácter de Asesor(a) Metodológico(a) del Trabajo Especial de Grado

titulado: XXXXXXXXXX XX XXXXXXXXXX XXXXX XXXXXXXXX presentado
por el (la) ciudadano(a) Xxxxxxxxxx Xxxxxxxxx, Cédula de Identidad N°
XX.XXX.XXX, para optar al Título de Xxxxxxxxxxxxxx Xx Xxxxxxxxxxx,
considero que éste reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido
a presentación pública y evaluación por parte del Jurado Examinador que se
designe.
En la ciudad de Xxxxxxxxxxxx, a los XX días del mes de Xxxxxxxxxxxxxx de

2.01X.
[Nombre y Apellido del Asesor(a) Metodológico(a)]

C.I. XX.XXX.XXX
67
ANEXO H4

EXTENSIÓN XXXXXXXXXX
CARRERA QUE CURSA
TÍTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

Autor(a): Nombre y Apellido
C.I. XX.XXX.XXX
Trabajo Especial de Grado APROBADO1 en nombre del Instituto

Universitario Tecnológico “Antonio José de Sucre”, por el Jurado Examinador
designado.
En la ciudad de Xxxxxxxxxxx, a los XX días del mes de Xxxxxxxxxxx de
2.00X.
(Firma) (Firma)
(Nombre y Apellido) (Nombre y Apellido)

C.I. XX.XXX.XXX C.I. XX.XXX.XXX
(Firma)
68
(Nombre y Apellido Presidente Jurado Examinador)
C.I. XX.XXX.XXX
1Una vez que ha sido Aprobado el TEG por elDEDICATORIA
Jurado Examinador, los Anexos B.2 y B-3 se desincorporarán
del documento escrito y se sustituirán por este Anexo (B-4).
Es opcional. Si el autor del Trabajo Especial de Grado decide incluirla, en

esta han de mencionarse las personas e instituciones que se desea honrar.
69
AGRADECIMIENTO
Es opcional. En caso de incorporarla, en esta se manifestará

reconocimiento a las personas e instituciones que contribuyeron a la realización
del Trabajo Especial de Grado por su colaboración, asesoría, orientación,
asistencia técnica, científica o financiera, según corresponda.
70
ANEXO H4
ÍNDICE GENERAL
Pp.
LISTA DE CUADROS………………………………………………………….. ix
LISTA DE FIGURAS…………………………………………………………… x
LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………. xi
LISTA DE ECUACIONES……………………………………………………… xii
RESUMEN...…………………………………………………………………..... xiii
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 1
CAPÍTULO
I. EL PROBLEMA
Contextualización del Problema…………………………….…………….. x
Objetivos de la Investigación…………………………….……….……….. x
Justificación de la Investigación……………………………………………
x
II. MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación………………………………………….
x
Bases Teóricas……………………………………………………………… x
Bases Legales (SI APLICA)….…...........................................................
x
Sistema de Hipótesis (SI APLICA).........................................................
x
Sistema de Variables............................................................................. x
Definición de Términos Básicos.............................................................
x
III. MARCO METODOLÓGICO

Modalidad de la Investigación……………………………………………..
x
71
Tipo de Investigación…….……………………………………….…..........
x
Procedimiento o Fases de la Investigación……………………………… x
Operacionalización de las Variables…………………………………..….. x
Población y Muestra………………………………………………………… x
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos (incluye
determinación de la validez y confiabilidad)…..…………….…………… x
Técnicas de Análisis de Datos............................................................... x
Limitaciones de la Investigación (si procede)........................................ x
IV. RESULTADOS
Presentación, Análisis e Interpretación de Resultados…………...…….
x
Discusión de Resultados……………….………………………….….…....
x
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones……………………………………………………….………… x
Recomendaciones……………………………………………….…………..
x
REFERENCIAS……………………………………….…………………………… x
ANEXOS………………………………………………..………………………….. x
A Xxxxxxxx……………………………………………………………….…...
x
B Xxxxxxxx……………………………………………………………….…...
x
B-1 xxxxx………………………………………………………………….….. x
B-2 xxxxx………………………………………………………………….….. x
C Xxxxxxxx……………………………………………………………...........
x
72
Nota: Este índice general está basado en un Trabajo Especial de Grado de una investigación
de campo. Para otro tipo de investigación el índice puede variar.
ANEXO E1
LISTA DE CUADROS
CUADROS Pp.
1. Sistema de Variables…………………………………………………. 101
2. Operacionalización de Variables……………………………………. 104
3. Diagnóstico de Necesidades………………………………………… 105
4. Costo de Producción………………………………………………….. 137
5. Presupuesto……………………………………………………………. 138
73
ANEXO E-2
LISTA DE FIGURAS
ix
FIGURAS Pp.
1.5 cm
1. Modelo SERVQUAL…..………………………………………………... x
2. Comparación de la evaluación de los clientes……………………….. x
3. Estructura de la escala calidad de la oferta………………………….. x
4. Xxxxxxxxxxxxxxx………………………………………………………... x
74
ANEXO E-3
LISTA DE GRAFICOS
x
GRAFICOS Pp.
1.5 cm
1. Sistema de un programa de excelencia.……………………………… x
2. Procesos y canales de comunicación………………..……………….. x
3. Trato recibido por el personal……………………………………..…... x
75
ANEXO E-4
L I S T A D E ECUACIONES
xi
ECUACIONES Pp.
1.5 cm
1. Xxxxxxxxxxxxxxx………………………………………………………… x
2. Xxxxxxxxxxxxxxx………………………………………………………… x
76
ANEXO H-5

xii
1.5 cm
Título del Trabajo

Especial de Grado en
forma de pirámide
invertida
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Línea de Investigación: XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Línea Matriz
Trabajo Especial de Grado
Autor: Nombre y Apellido

Tutor: Nombre y Apellido
Mes y Año: Xxxxxx, 20XX
Resumen
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Palabras clave: Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx.
Consiste en una exposición corta y clara del tema desarrollado en el Trabajo Especial de Grado, en
la cual se especifica la problemática o necesidad; los objetivos orientadores de la investigación; la
metodología utilizada; los resultados obtenidos; las conclusiones y recomendaciones; la línea de
investigación en que se ubica el tema, y los descriptores o palabras clave. Su extensión no debe
superar trescientas (300) palabras escritas con77
un interlineado sencillo.
INTRODUCCIÓN
xiii
En este apartado el autor ampliará lo referido en la propuesta de Trabajo
1.5 cm
Especial de Grado, eliminando aquellos aspectos considerados como no
necesarios dado que se trata de una investigación ya concluida. Temática del
trabajo, propósitos principales, aportes más relevantes y estructura del Trabajo,
constituirán los alcances básicos a ser considerados en la introducción.
78
El Problema
Constituye el primer capítulo del Trabajo Especial de Grado,
y en la mayoría de las investigaciones que se ejecutan
comprende la contextualización del problema, los objetivos 5 CM
de la investigación y la importancia o justificación de estas.
Sin embargo, debe tenerse presente que el contenido de
cada uno de los alcances del problema puede ampliarse y
1,5 cm. contado a partir del
dársele más profundidad en atención a la modalidad y tipo de
1 borde inferior de la página.
investigación realizada.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Contextualización del problema
En este aparte usualmente se incluyen los siguientes aspectos:

planteamiento y descripción de la problemática o necesidad, identificación de
causas, consecuencias y pronóstico, delimitación y formulación del problema
que interesa a la investigación.
Objetivos de la investigación
Reflejan lo que se quiere conocer, hacer y lograr con la investigación, lo cual

conducirá a la solución del problema. Estos deben ser alcanzables en el
proceso de ejecución, formularse de manera precisa y ser redactados en
infinitivo, con verbos regulares, cada objetivo específico debe tener una
finalidad, no tiene viñetas, inicia con una sangría de 5 espacios y como mínimo
4 objetivos.
Ejemplo:
79
Importancia o justificación de la investigación
2
El autor de la propuesta del Trabajo Especial de Grado en este aparte
expresa las razones por la cuales realizará la investigación, considerando los
aportes teóricos referidos al objeto de conocimiento, así como las implicaciones
prácticas, la metodología, la relevancia social y el alcance, entre otros aspectos,
que tiene esta.
Debe responder a las siguientes interrogantes:
• ¿Por qué?
• ¿Para qué?
• Importancia
• Beneficios
La ubicación y jerarquización de los subtítulos de primer y de segundo nivel
que conforman el capítulo I pueden observarse en la Figura 2.
Sub-títulos separados a doble espacio del

utilizado en el texto, no en inicio de página.
Objetivos de la Investigación
Objetivo General
Objetivos Específicos
Figura 2. Jerarquización de los subtítulos referentes a

objetivos y justificación de la investigación.
Como puede comprobarse, a diferencia de la figura anterior, debajo del

subtítulo Objetivos de la Investigación (que es de primer nivel) se incluyen
dos subtítulos de segundo nivel: Objetivo General y Objetivos Específicos, los
80
3
El marco referencial conforma el capítulo II y constituye el conjunto de aportes teóricos existentes sobre el problema que será objeto de estudio. Comprende varios alcances
cuya denominación dependerá de la modalidad y tipo de investigación, e implica el procesamiento y análisis de la información teórica recabada a través de la revisión
bibliográfica, y de otras fuentes documentales, permitiendo al autor de la propuesta de Trabajo Especial de Grado construir una sólida perspectiva teórica que explique el
cuales se escriben centrados, en negritas y con letras itálicas (cursivas), en

problema objeto de estudio. Generalmente los trabajos de tal naturaleza basados en el diseño de investigación de campo y de proyecto factible incorporan en el marco
referencial los siguientes elementos: antecedentes de la investigación, bases teóricas y sistema de variables; sin embargo, en otros se incluyen las bases legales y el sistema
minúsculas y la primera letra de cada palabra principal en mayúscula.
de hipótesis. Un buen marco referencial no es aquel que tiene muchas páginas, sino el que aborda con profundidad los aspectos vinculados con el problema y relaciona lógica y
coherentemente la teoría derivada de los antecedentes como de las bases teóricas, poniendo en evidencia su contribución a la contextualización de este, elaboración de
la perspectiva teórica que fundamenta la investigación realizada, construcción del sistema de variables y del sistema de hipótesis (si procede); y adopción de la metodología a
ser utilizada para lograr los objetivos propuestos. Se deduce que la teoría está presente en todos los momentos e instancias de la investigación. Algo a tener presente en cuanto
a la incorporación de la teoría en el marco referencial es lo siguiente: no se trata de listar autores y de copiar textual e indiscriminadamente los aportes teóricos proporcionados
por ellos.
CAPITULO II
MARCO REFERENCIAL
El marco referencial debe iniciarse con una exposición de investigaciones

previamente realizadas, vinculadas directa o indirectamente al problema o
necesidad planteada, las cuales representan un aporte para el estudio que
aspira realizar el autor de la propuesta de Trabajo Especial de Grado. En
relación con esto último ha de tenerse presente que tal alcance no consiste
solo en hacer una reseña esquemática de ellas, sino que es necesario
determinar su contribución en cuanto a: ampliar el panorama sobre el estado
actual del problema o necesidad; clarificar ideas sobre las variables a estudiar,
las hipótesis a formular (si procede), la metodología a utilizar, y otros aspectos
más.
Las investigaciones ya efectuadas que, como antecedentes, se incluirán en

el marco referencial deben caracterizarse por tener preferentemente una data
que no exceda los últimos cinco años; Se aúna a esta recomendación lo
siguiente: han de ser reseñados un mínimo de tres antecedentes, desde el
más reciente al más antiguo; puede corresponder a trabajos especiales de
grado o trabajos de grado que se hayan presentado en instituciones de
reconocido prestigio para optar títulos de profesionales a nivel de estudios
universitarios de pregrado (carreras cortas o largas), o de Magister.
81
Ejemplo (El antecedente más aporte):
Velázquez M. (2014). Presento su trabajo titulado “Manual de identidad
Corporativa de la empresa North American International, C.A. Ubicada en
el Municipio San Diego”, Estado Carabobo. Universidad José Antonio Páez,
Carabobo. Trabajo presentado para optar por el título de Licenciado en Diseño
4
Gráfico. El presente trabajo habla sobre la consolidación de una marca con
herramientas comunicacionales que contribuyan al fortalecimiento de su
identidad e imagen, debido a que cada vez el mercado crece y cambia y es
necesario adaptarse a las nuevas formas visuales para presentar una mejor
propuesta al consumidor.
Mediante esta investigación, la autora del presente Trabajo de Grado, pudo

obtener información significativa referente a los principios del diseño gráfico
como: el color, la alineación y la conformación de diagramaciones el cual se
llevó a cabo en encuestas aplicadas a los trabajadores de IMA-SUR siendo
base fundamental para el desarrollo de la imagen. (Aporte del autor)
Bases teóricas
Comprenden el conjunto de conocimientos existentes sobre el campo del

saber o sector de la realidad (el problema o necesidad) que será objeto de
estudio, y los cuales se encuentran contenidos en diferentes fuentes
documentales reflejando específicos puntos de vista de los autores.
Los conocimientos sobre un determinado hecho, fenómeno o situación,
configuran teorías particulares que pueden constituir enfoques diferentes,
siendo indicativos de las variadas maneras de interpretar la realidad.
Obviamente, cada enfoque utiliza un conjunto de categorías y conceptos que
al interconectarse entre sí explicarán un aspecto de la realidad que se procura
conocer.
82
En la propuesta de Trabajo Especial de Grado las bases teóricas deben ser
presentadas de manera esquemática, y estar relacionadas con las variables
que serán objeto de estudio en la investigación y las cuales se especifican en el
alcance correspondiente a operacionalización de las variables (si aplica). El
desarrollo de las bases teóricas, de manera más amplia y profunda, se realizará
en la fase de ejecución. Las fuentes referenciales de las cuales se obtienen los
5
conocimientos a considerar en las bases teóricas, no deben exceder los 10
años de vigencia.
Bases legales (si aplica)
En algunas investigaciones, especialmente las que se corresponden con el

diseño de un Proyecto Factible, es necesario incluir en el marco referencial un
alcance denominado bases legales. Tal determinación obedece a lo siguiente:
en dicho proyecto generalmente el autor propone el diseño o creación de un
producto para solucionar específicos problemas confrontados por
una comunidad o una institución, el cual debe estar sustentado y amparado por
las leyes, reglamentos, normas y procedimientos generados en el país, en la
región, en la localidad y en instituciones productivas, que regulan tanto la
creación como la aplicación de los productos respectivos.
Obviar en un proyecto factible el basamento legal es un hecho lamentable,

porque el investigador puede terminar generando una propuesta carente de
valor legal que quizá contraríe disposiciones jurídicas existentes, con lo cual el
proyecto factible propuesto se hace inviable.
Sistema de hipótesis (si aplica)
Una hipótesis es una proposición que permite establecer relaciones entre

hechos, y explicar por qué se producen. Significa que ella sugiere lo que se
83
busca, va siempre adelante y puede ser puesta a prueba para determinar su
validez. De ahí que las hipótesis tengan, entre otras, la función de direccionar la
investigación.
Durante la ejecución del Trabajo Especial de Grado, es fundamentalmente

cuando se han obtenido los resultados, estos se confrontan con las hipótesis
6 necesario, ajustarlas y conseguir
inicialmente formuladas para, de ser
la conexión objetiva y efectiva entre ambos aspectos, así como para alcanzar la
diferenciación entre los principios explicativos de un fenómeno y las ideas
anticipadas del investigador respecto a los resultados. En el caso de
investigaciones que requieran la formulación de hipótesis, las mismas han de
incluirse en el marco referencial.
Sistema de variables
Una vez formulado el problema y precisado los objetivos que se aspiran

lograr con la investigación propuesta, es necesario concretar las variables a
estudiar. Estas constituyen las dimensiones del problema o necesidad; se
caracterizan por asumir distintos valores (cuantitativos o cualitativos), y
constituyen el referente que orienta respecto a la información o datos a recabar,
la metodología a usar, las técnicas e instrumentos requeridos para recolectar la
información que posibilita la comprobación de hipótesis (si procede) y el logro
de los objetivos propuestos.
Cuando se pasa a la fase de ejecución, presentación y evaluación del

Trabajo Especial de Grado, el autor –a la luz del conocimiento obtenido-
mediante los antecedentes y bases teóricas, así como del análisis de los
objetivos de la investigación y de las hipótesis (en caso de que se hayan
formulado), han de revisar las variables incluidas en la propuesta para
84
establecer exactamente las correspondientes al problema o necesidad en
estudio.
En la propuesta de Trabajo Especial de Grado no solo deben especificarse

las variables a estudiar; es necesario también conceptualizarlas, enunciando las
características que las conforman y especificando las relaciones entre estas; de
manera que se precise su significado sobre la base de la teoría o teorías
manejadas en la investigación. Las variables a desarrollar son: conceptual,
definida por el autor de la propuesta 7
en referencia; y operacional, donde se
adapta el concepto citado a la realidad estudiada.
Cuadro 1
Sistema de variables
Variable Nominal:
Variables Reales Variables Def. de Variables
Diagnosticar la situación Calidad de La calidad de servicio de

actual de la calidad del servicio de transporte público se refiere a
servicio de transporte a fin de transporte la capacidad que tiene la
conocer la confiabilidad, empresa de transportar a los
tiempo y confort usuarios de Barcelona a
Puerto la Cruz y Viceversa,
caracterizado por el grado de
satisfacción en cuanto a
confiabilidad, tiempo y confort.

En la definición de términos básico, es importante que el autor sólo
especifique aquellos conceptos que fueron utilizados en la investigación.
85
Marco Metodológico: En este apartado del Trabajo Especial de Grado (TEG) el autor expone los métodos, técnicas y procedimientos aplicados para lograr los objetivos que
orientaron la realización de la investigación; o comprobar hipótesis, de ser el caso. ¿Qué se hizo? ¿Cómo se hizo? ¿Por qué se hizo? ¿Qué restricciones presentaron los procedimientos
8
usados para recabar, analizar y procesar los datos? y ¿Qué obstáculos se confrontaron? son las interrogantes formuladas que en tiempo pasado deben orientar la elaboración del marco
metodológico.
En TEG basados en investigaciones de campo, usualmente los aspectos que se desarrollan para responder interrogantes como las formuladas, son los siguientes: modalidad de
investigación, diseño de investigación, tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, técnicas de análisis de datos, limitaciones de la
investigación.
Obviamente, como se refirió en páginas precedentes, cada investigación debido a su naturaleza y propósito puede incorporar solo algunos de los elementos mencionados y
agregar otros diferentes a los especificados. De ahí que los usuarios de este Manual deben tener muy presente tal recomendación y recordar que la investigación es básicamente una
actividad de creación. A todo propósito, la descripción que se efectúe debe incluir la información necesaria para evaluar la metodología seleccionada y la confiabilidad de los resultados, así
como también para permitir la réplica del estudio.
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Entre las modalidades, podemos nombrar: investigación científica e
investigación tecnológica cuyas diferencias vienen dadas por los objetivos a
lograr y la metodología utilizada para alcanzarlos.
Nota: Revisar capitulo III (Relación del Trabajo Especial de Grado con las Macro-Modalidades
de investigación y los esquemas de organización.
Procedimiento de la Investigación
En caso de ser:
Investigación de Campo
Las fases tiene relación con los objetivos específicos, el autor debe demostrar
cómo le dio resultado a cada uno de estos, explicando las técnicas o
herramientas utilizadas.
86
Investigación de Proyecto Factible:
9
Procedimientos (fases, etapas y actividades): (a) Fase de Diagnostico, aplicar
la metodología propia de la investigación de campo, (b) Fase de Alternativas de
Solución, (c) Fase de Propuesta.
Operacionalización de variables
Variable Nominal: Lo que se quiere conocer, hacer y lograr con la

investigación (Objetivo General).
Variables Reales: Contribuyen a la solución del problema (Objetivos
Específicos).
Variables: La definición de las variables puede ser,
Conceptual: es la parte teórica de la variable, se refiere a la forma lógica a
través de la cual se ha organizado el conocimiento de la realidad que se
pretende medir.
Definición operacional: Es la parte operativa de la variable, la construye el
investigador basándose en los conocimientos teóricos y de la relación que
establece con la realidad a observar y medir.
Dimensiones: Son las diversas facetas en las que pueden ser examinadas las
características o propiedades, objeto de estudio.
Indicadores: Son aquellas cualidades o propiedades de las diversas facetas del
objeto de estudio que pueden ser directamente observadas y medidas.
– La medición proporciona información cuantitativa y/o cualitativa a cerca
de dicha característica.
– La medición permite estimar la magnitud e intensidad de una variación.
Cada indicador da respuesta a una interrogante planteada respecto a la variable
o variables que se miden.
87
Técnicas o Instrumentos de Recolección de datos: Los instrumentos de
recolección de datos son un soporte material, diseñado bajo especificaciones
técnicas para registrar de manera confiable y procesables datos provenientes de
una fuente externa específica de información predeterminada (variable).
10
Ejemplo: Lista de Cotejo, Fichas, formatos de cuestionarios, grabadoras, etc.
Cuadro 2
Operacionalización de variables
Variable Nominal: Área Industrial
Variables Variables Categoría Indicadores Técnicas e

Reales Instrumentos
Diagnosticar la Calidad de Confiabilidad . Puntualidad

situación actual servicio de . Regularidad
de la calidad del transporte
servicio de
transporte a fin Tiempo . Desplazamiento
de conocer la . Espera
confiabilidad,
tiempo y confort
Confort . Condición de
Ocupación
. Trato a los
Usuarios
88
Población y Muestra
11
Población
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

(Incluye determinación de la validez y de la confiabilidad)
Técnicas de Análisis de Datos
89
12
CAPITULO IV
RESULTADOS
Margen superior 5 cm desde el borde de la hoja hasta el primer título

que identifica el capítulo. Los demás sub-títulos a doble espacio del
utilizado en el texto.
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
Sub Título de Primer Nivel Centrado y en Negrita
Sub-Título de Segundo Nivel en Cursiva, Centrado y en Negrita
Sub-Título de Tercer Nivel, Alineado a la Izquierda, Cursiva sin Negrita
Sub-título de cuarto nivel con sangría de cinco espacios, alineado a la

izquierda, cursiva, sin negrita.
Figura 5. Jerarquización de algunas secciones del capítulo IV.
La aplicación de la metodología de investigación seleccionada por el autor

va a permitir obtener resultados específicos que son analizados, interpretados y
confrontados con la teoría expuesta en el marco referencial y, en algunas
investigaciones también con las hipótesis, para llegar a determinadas
conclusiones y recomendaciones. Todo cuanto se refiere a este aparte
se incluye en el capítulo IV.
Se consideran los resultados como una nueva propuesta o formulación

teórica, práctica, o teórico-práctica (según el estudio realizado), que ha de
90
13
contribuir al enriquecimiento del conocimiento; e igualmente constituyen un
intento de plasmar en un todo coherente lo demostrado en el análisis de los
resultados, en virtud de lo cual el razonamiento inductivo se muestra a plenitud.
A propósito de la organización estructural que este aparte debe tener, el
estudiante, debidamente asesorado por el Tutor, decidirá la más conveniente
considerando los aportes del trabajo.
En los Trabajos Especiales de Grado basados en la investigación de

campo, los resultados conforman un aparte ó capítulo claramente definido,
donde estos se presentan, analizan e interpretan de manera ordenada, con el
apoyo de cuadros, figuras, gráficos o ecuaciones, y en función de las preguntas,
objetivos o hipótesis formuladas. Un ejemplo de cómo se organizan algunas
secciones configuradoras del capítulo IV correspondiente al Trabajo en
cuestión, desde el punto de vista de su jerarquización, puede observarse en la
Figura 5.
Por otra parte, en los Trabajos Especiales de Grado basados en un diseño

documental, la organización de los resultados es muy variable y está
condicionada por la naturaleza del tema, los objetivos que se aspiran alcanzar y
la metodología utilizada para lograrlos. Y, en cuanto a los correspondientes a
proyecto factible, la organización del aparte referente a resultados va a
depender del ámbito y alcance de este. No obstante, en los resultados se
incluye fundamentalmente la propuesta del proyecto y el estudio de factibilidad.
Ejemplo:
Fase de Diagnostico
Fase de Alternativas de Solución
Fase de Propuesta: objetivo, justificación, alcance, delimitación y
desarrollo de la propuesta, estudio de factibilidad (estudios de: mercado
91
14
de ser necesario, técnico – financiero, de recursos humanos,
económico).
Con la presentación, análisis e interpretación final de los resultados, puede
afirmarse que se cierra el proceso de investigación efectuado, aun cuando este
será una tarea inacabada que debe continuar.
92
CONCLUSIONES
15
Una vez elaborado el capítulo IV del Trabajo Especial de Grado, el autor
formula las conclusiones y recomendaciones respectivas. Las mismas
se exponen en un aparte separado de los resultados, el cual se inicia en
una nueva página.
Las conclusiones, resumen los resultados de la investigación realizada y

reflejan de manera sintética si se dio respuesta al problema o necesidad
planteada, si los objetivos se lograron o, en el caso de que proceda, si las
hipótesis fueron confirmadas o rechazadas. Estas no son algo aparte y externo
al análisis e interpretación; por el contrario, constituyen lo central o medular de
este y deben presentarse de manera puntualizada en forma de una
enumeración final de los hallazgos de la investigación, y como afirmaciones
autosuficientes.
Las Conclusiones deben ir en forma de bloques, es decir, sin sangrías, ni

viñetas.
93
RECOMENDACIONES
16
Por su parte las recomendaciones se refieren fundamentalmente a acciones
(aplicaciones prácticas) que el autor del Trabajo deriva del estudio efectuado, y
las cuales aconseja implementar y ejecutar; también incluyen aquellas
precauciones y cuidados que debe tener el lector o seguidor si desea repetir las
actividades cumplidas por el autor. En los proyectos factibles, que generalmente
se formulan para resolver un problema práctico, se concluye haciendo
recomendaciones para la acción. En algunos casos se sugiere la realización de
nuevas investigaciones, porque durante el proceso de realización del referido
trabajo se percibió la necesidad de profundizar más el estudio en una dirección
determinada, o debido a la existencia de otras situaciones relacionadas con el
problema que se investigó y no fue posible abordar; o porque se desea tener la
mayor certeza posible de que los resultados obtenidos tienen como explicación
las variables consideradas.
Para finalizar, es necesario destacar que entre conclusiones y
recomendaciones debe existir la debida interrelación.
94
REFERENCIAS
17
De manera general puede decirse que la lista de referencias, los anexos o
apéndices, son los elementos que conforman los materiales de referencia.
En todo caso, es procedente tener presente lo siguiente: la lista de

referencias se coloca luego de las conclusiones y recomendaciones, en una
nueva página y bajo el título de Referencias. Así mismo, en aquellos Trabajos
Especiales de Grado cuya finalidad sea la producción de prototipos, manuales,
videos, y otros productos resultantes de la investigación realizada, el autor los
incluirá como anexos y deberá presentarlos conjuntamente con el documento
escrito, pero de manera separada. A los fines consiguientes en el mismo se
incorporará la página correspondiente, especificando la denominación del
producto. Este último será presentado de manera tal que posibilite su
identificación y protección.
Cuando en una u otra de las fases previstas para elaborar el Trabajo

Especial de Grado se generen productos intelectuales finales de carácter
escrito, uno de los aspectos formales a que se presta particular atención es a la
lista de referencias; de ahí la necesidad de proporcionar a estudiantes y tutores
un conjunto de orientaciones sobre esta. El lineamiento general-básico a tener
presente es el siguiente: en este aparte del trabajo sólo deben incorporarse las
obras bibliográficas y otros documentos citados o comentados en el texto.
Otro lineamiento a considerar es el siguiente: existen diferentes fuentes
referenciales, y cada una tiene particularidades propias. En todo caso, cuando
se elabora la lista respectiva el autor del Trabajo debe tomar en cuenta criterios
como:
95
1.Presentar la lista de referencias al final del último capítulo o aparte del
trabajo, en una nueva página, y bajo la denominación de Referencias.
2. Coherencia con las citas incluidas en el texto del documento escrito y
sus anexos. En tal sentido, los datos de las fuentes citadas deben ser idénticos
a los presentes en la lista de referencias.
3. Exactitud de todos los elementos de la referencia, lo cual contribuye -
18
sin duda- a facilitar la identificación y búsqueda de esta por parte de los lectores
del trabajo.
4. Consistencia en el uso de abreviaturas, términos, tipo de letra (itálica,
arial), ordenamiento de los datos, asignación de autoría, y otros.
5. Manejo apropiado de las normas de ortografía.
6. Transcribir la lista de referencias a un espacio, con separación de
espacio y medio (equivale a 6 puntos) entre los registros. La primera línea de
cada registro se inicia en el margen izquierdo, y las líneas sucesivas con
sangría de cinco espacios.
7. Elaborar la lista de referencias en orden alfabético.
Elementos de las Referencias Impresas en Distintos Tipos de

Publicaciones
Entre los elementos de referencias comúnmente utilizados se encuentran

los Artículos en Publicaciones Periódicas, los cuales aluden a artículos
publicados básicamente en periódicos y revistas, y los elementos comunes que
se toman en cuenta a propósito de la lista de referencias, son:
1. Artículos en periódicos
(a) Apellido del autor, seguido de una coma.
(b) Inicial (es) del nombre del autor, seguido de un punto.
(c) Año de la publicación, seguido de una coma, y del mes y día, todo entre
paréntesis. Luego se coloca punto.
(d) Título del artículo en letra Arial, seguido de un punto.
96
(e) Nombre de la publicación en letra cursiva, seguido de un punto.
(f) Número de la página o páginas donde aparece el artículo. En caso de que se
trate de más de una página y son seguidas, se escribe pp. 1-4 ó pp. A1 - A2,
según corresponda.
Ejemplos:
19
Caballero, M. (1997, Agosto10). Cambios en la mentalidad venezolana. El
Universal. pp. 1-4.
Espina, G. (1992, Noviembre 1). Pobres tesistas pobres. El Nacional. p. A-4.
Zambrano, J. (1996, Enero 18). Un novel escritor [carta al editor]. El Visitante.

pp. 1-3.
2. Artículos en revistas
(c) Mes y año de publicación entre paréntesis, seguido de un punto.
(d) Título del artículo en letra Arial, seguido de un punto.
(e) Nombre de la publicación en letra cursiva, seguido de una coma.
(f) Número del volumen.
(g) Número del ejemplar entre paréntesis, seguido de una coma.
(h) Número de la (s) página (s), seguido de un punto.
Ejemplos:
Vargas, J. (Julio – Diciembre 2010). Organizaciones sustentables. El caso de
micro empresas en San Sebastián del Sur. CITEIN, Revista de Ciencia,
Tecnología e Innovación, 6. (3), pp.13-35.
Carraquero, A. (2001). Determinación del color especifico de la papa y la
zanahoria: un ejemplo de investigación guiada en química. Investigación y
Post- grado, 16 (2), pp.11-24.
3. Artículos o capítulos en libro compilado

(c) Año de publicación entre paréntesis, seguido de un punto.
97
(d) Título del artículo o capítulo, en mayúscula solo la primera letra, seguido de
un punto.
(e) Inicial del nombre del autor de la compilación, seguido de un punto.
(f) Apellido del autor de la compilación, seguido de la palabra Comp. entre
paréntesis, luego se coloca coma.
(g) Título de la obra que contiene la compilación de artículos o capítulos en
letras cursivas.
20
(h) Entre paréntesis el número de las páginas, seguido de un punto.
(i) Ciudad de la edición, seguida de dos puntos.
(j) Denominación de la editorial u organismo responsable de la edición del libro
Ejemplos:
Losada, B.R. (2001). Arturo Uslar Pietri y el acontecer económico. En Todo

Uslar (pp. 49-65). Caracas: Editorial Panapo /Universidad Metropolitana.
Montero, N., Loaiza, R. y Reinfelt, B. (1990). Consecuencias emocionales en los

niños de los conflictos no resueltos de la pareja. En N. Montero (Comp.),
Estereotipos sexuales. Matrimonio. Divorcio y salud mental (pp.159-185).
Caracas: Universidad Central de Venezuela.
Cuando la obra es patrocinada y publicada por una institución u

organismo, y no tiene especificada la persona responsable de la compilación,
luego de la palabra En se coloca el título de esta (ver primer ejemplo).
4. Documentos de tipo legal

(a) Denominación del documento, seguido de un punto.
(b) Información adicional entre paréntesis, (N° del Decreto o Resolución, por
ejemplo), seguida de un punto.
(c) Año, mes y día entre paréntesis seguido de un punto.
(d) Nombre de la publicación en letra cursiva, seguido de coma.
(e) Número de la publicación en letra cursiva, seguido de coma.
(f) Fecha de la publicación: mes, día y año, seguida de un punto.
Ejemplos:
98
Ley Orgánica de Seguridad Social. (2002, Diciembre 6). Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela,37.600, Diciembre, 30, 2002.
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente. (Decreto N° 1942). (1991,

Noviembre 12). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4338,
Noviembre, 1991.
Reglamento Interno sobre la Pasantía. Instituto Universitario Politécnico

Santiago Mariño. Noviembre, 2005.
21 de emisión del Decreto o Resolución
Es procedente referir que la fecha
puede no coincidir con la de publicación. Además, hay documentos de carácter
legal que carecen de algunas de las especificaciones menciona-
das anteriormente.
5. Diccionarios o enciclopedias
(a) Nombre del autor o editor, seguido de punto.
(b) Año de publicación entre paréntesis, seguido de punto.
(c) Denominación de la obra en letra cursiva.
(d) Entre paréntesis el número de la edición, del tomo y del volumen, seguido de
un punto.
(e) Ciudad, seguida de dos puntos; y organismo editor.
Ejemplos:
Real Academia Española. (2002). Diccionario de la lengua española (21 ava.

ed., t.1). Madrid: Espasa Calpe, S.A.
Zambrano D., José (1998). Glosario de términos para Geografía Física.

Caracas: “Fundación Pro Desarrollo de la Docencia, Investigación y
Extensión del Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso
Martínez”.
6. Informes técnicos
(a) Institución ó autor (apellido, seguido de una coma).
(b) Inicial del nombre del autor, seguido de un punto.
(c) Entre paréntesis el año de la publicación, seguido de un punto.
(d) Título del informe técnico en letras cursivas; sólo la primera letra de la
palabra inicial va en mayúscula.
99
(e) Ciudad de la edición, seguida de dos puntos.
(f) Editorial u organismo que edita el informe.
Ejemplos:
Banco Central de Venezuela. (1990). Informe económico. Caracas: Autor
CEPAL. (1997). La brecha de la equidad. Santiago de Chile: Autor.
Oficina Central de Estadística e Informática.

22 (1991). Encuesta de hogares por
muestreo. Caracas: Autor.
Paredes, L. (1984). La experiencia del Instituto de Investigaciones Petroleras de

Luz como evidencia de la importancia de planificar y gerenciar la
investigación a nivel universitario. Maracaibo: Universidad del Zulia,
Facultad Experimental de Ciencias.
7. Libros
(a) Apellido del autor (o de los autores), seguido de una coma.
(b) Inicial (es) del nombre del autor (o de los autores), seguido de un punto.
(c) Año de publicación entre paréntesis, seguido de un punto.
(d) Título de la obra en cursiva y solo en mayúscula la primera letra de la
primera palabra, seguido de un punto.
(e) Número de edición entre paréntesis, si se trata de la segunda, tercera y así
sucesivamente, seguido de un punto.
(f) Ciudad donde se editó el libro, seguida de dos puntos.
(g) Nombre de la editorial, seguido de un punto.
Las especificaciones aquí mencionadas pueden presentar algunas

variantes, según se trate de libros: con dos y más autores; de autoría
institucional, contentivos de compilaciones de artículos elaborados por el autor;
de edición conjunta, entre otras.
Ejemplos:
Bunge, M. (1985). La investigación científica. (2ed.). Barcelona, España: Ariel.
Fernández, A., Sarramona, D. y Tarín, L. (1997). Tecnología didáctica: teoría y

práctica de la programación escolar. Barcelona, España: CEAC.
100
Festinger, L. y Katz, D. (Comps.). (1979). Los métodos de investigación en las
ciencias sociales. Buenos Aires: Paidós.
Flores O., R. y Tobón R., A. (2001). Investigación educativa y pedagógica.

Colombia: Mc Graw Hill.
Núñez, J. (2005). Saberes campesinos y educación rural. Caracas: Universidad

Pedagógica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigación y
Postgrado.
23de la educación venezolana. Caracas:
Rodríguez, N. (Comp.). (1979). Historia
Universidad Central de Venezuela, Facultad de Humanidades y
Educación.
Sabino, C. y Rodriguez, J. (1991). La seguridad social en Venezuela. Caracas:

Panapo/Cedice.
Universidad Nacional Abierta. (2002). Fundamentos de la educación. Caracas:

Autor.
8. Ponencias presentadas en eventos o publicadas en revistas y

memorias.
(a) Apellido del autor (o de los autores), seguido de una coma.

(b) Inicial (es) del nombre del autor (o de los autores), seguido de un
punto.
(c) Año de presentación de la ponencia, seguido de una coma, y mes.
Todo entre paréntesis.
(d) Título de la ponencia en cursiva y solo en mayúscula la primera letra
de la primera palabra, seguido de un punto.
(e) Especificación de la denominación del evento (Congreso, Jornada,
Seminario, u otro) donde se presentó la ponencia.
(f) Ciudad, seguida de dos puntos.
(g) Organización o institución que promovió el evento.
Ejemplos:
Altuve Z., M. (2005, Octubre). Investigación e innovaciones tecnológi-

cas. Ponencia presentada en las VIII Jornadas de Investigación en el
101
Campo de las Nuevas Tecnologías. Maracay: Instituto Universitario
Politécnico “Santiago Mariño”.
Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construcción del

conocimiento científico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de
Investigación Educativa (pp.33-57). Caracas: Universidad Simón Bolívar.
Torres de Jiménez, E. (1994). Metas y estrategias cognitivas que estimulan la

elaboración de la tesis de grado [Resumen]. Investigación y Postgrado, VII
Seminario Nacional de Investigación Educativa, 9 (2), 169.
En varios casos las ponencias o un resumen de estas son publicadas en

Memorias del evento respectivo y en publicaciones periódicas. A propósito de la
24 de las especificaciones generales
elaboración de las referencias, algunas
mencionadas pueden variar. Tal es el caso de la segunda y tercera referencia,
en las cuales es posible observar que las letras cursivas se utilizan para resaltar
la publicación donde la ponencia o un resumen de esta se encuentra incluida.
Por lo demás, cuando se trata de un resumen tal palabra se coloca entre
corchetes, después del título del trabajo presentado.
9. Revisiones y entrevistas en publicaciones periódicas
Las referencias correspondientes a revisiones y entrevistas contenidas en

publicaciones periódicas se caracterizan porque al elaborarlas, después del
título del artículo se coloca entre corchetes de que se trata.
Ejemplos:
Carquez, S.A. (1996, Lunes 29). Copei no apoyará pechar las transacciones
financieras [Entrevista a Gustavo Tarre, Presidente de la Comisión de
Finanzas de Diputados]. El Universal. p.92.
Marulanda, V. (1996, Febrero 18). La consagración del otoño para Andrei

Makine [Revisión de Le testamen francais]. El Nacional: Papel Literario,
p.5.
Molina, A. (1996, Febrero 4). La gran ilusión [Revisión de Asalto al tren del
dinero]. El Nacional: Papel Literario, p.8
102
10.Trabajos de ascenso
(b) Inicial del nombre del autor, seguido de un punto.
(c) Año de elaboración del trabajo de ascenso, entre paréntesis y seguido
de un punto.
(d) Título del trabajo de ascenso en letras cursivas, seguido de punto.
(e) Especificación de si el trabajo de ascenso no ha sido
publicado, seguido de una coma.
(f) Institución a que pertenece el autor y donde presenta el trabajo de
ascenso, seguido de una coma.
25
(g) Ciudad.
Ejemplos:
Barreto de R., N. (1989). Factores que limitan la realización de investigaciones

en estudiantes de postgrado. [Resumen]. Trabajo de ascenso no
publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto
Pedagógico de Miranda. “José Manuel Siso Martínez”, Caracas.
Loreto, J. (1995). Condiciones de ingreso y rendimiento académico en

estudiantes de la Escuela de Educación – UCV. Trabajo de ascenso no
publicado, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
En el caso del primer ejemplo puede observarse una ligera variación en

relación a las especificaciones anotadas precedentemente. La misma se
relaciona con la inclusión de la palabra Resumen, entre corchetes, y significa
que la fuente consultada fue un resumen.
11. Trabajos de grado y tesis doctorales
Las especificaciones para elaborar referencias correspondientes a

trabajos de grado y tesis doctorales, son similares a las expuestas para los
trabajos de ascenso.
Ejemplos:
103
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no
publicada, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Rojas, B. (1987). Clima organizacional: Factores generadores de stress en los

profesores de educación media. Trabajo de grado de maestría no
publicado, Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Salamanca, J. (2004). Fabricación de herramental para el punzado lateral al

soporte del vehículo rústico Hummer. Trabajo especial de grado para optar
al Título de Ingeniero Mecánico no publicado, Instituto Universitario
Politécnico “Santiago Mariño”, Extensión Valencia, Estado Carabobo.
12. Otras indicaciones sobre las referencias
Además de las orientaciones dadas en páginas precedentes sobre la

elaboración de referencias correspondientes a las obras que el autor de la
26
propuesta de Trabajo Especial de Grado y del documento escrito que contiene
el Trabajo Especial de Grado propiamente ha citado en el cuerpo o texto de
estos, se tienen las siguientes:
Si la referencia es de un artículo que ha sido aceptado por una revista,

pero aún no está publicado, después del autor se coloca entre paréntesis la
palabra en prensa o en imprenta.
Ejemplo:
Altuve Z., M. y Quintana, M. (en prensa). Directores del Instituto Pedagógico de

Miranda “José Manuel Siso Martínez” y acontecimientos relevantes en su
gestión directiva. Integración Universitaria. Universidad Pedagógica
Experimental Libertador. Caracas.
Si la referencia corresponde a un artículo o libro que se encuentra en

proceso de elaboración para ser enviado a una editorial o publicación periódica
para su publicación, después del autor y entre paréntesis se coloca la fecha,
luego del título en letras itálicas seguido de un punto, y a continuación la
expresión en preparación.
Ejemplo:
104
Contreras, R., N. (2003). Los valores humanos en una óptica de la axiología
material. En preparación.
Si la referencia pertenece a un artículo enviado a una publicación periódica

o a una editorial, pero aún no ha sido aceptado, luego del título se escribe:
Entregado para publicación.
Ejemplo:
Altuve Z., M. (2006). Cuatro momentos en los procesos de reforma de la

educación venezolana durante el siglo XX. Entregado para publicación.
Cuando un trabajo no tiene autor, la referencia se inicia con el título de

este, luego se coloca entre paréntesis la fecha, seguida de los demás
elementos.
27
Ejemplos:
El caraqueño ya no es el mismo de antes (2006, julio 30). El Universal, p.2.
Visión de la integración latinoamericana (1998). Caracas: Ministerio de

Relaciones Exteriores.
Procede acotar que, si el trabajo aparece firmado con la palabra Anónimo,

esta se coloca en sustitución del autor, seguida de un punto. Luego se exponen
los demás elementos de la referencia.
Ejemplo:
Anónimo.
(2004).Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx….
En el caso que el autor de los productos intelectuales escritos referentes al

Trabajo Especial de Grado haya citado dos obras de un mismo autor (o
autores), las cuales fueron publicadas en un mismo año, las referencias se
ordenarán tomando en cuenta la primera letra del título. Luego se agregan los
demás elementos de la referencia, considerando el tipo de fuente.
Ejemplos:
105
Meireles, C. (1985 a). Autorretrato. Río de Janeiro: Nova Aguilar.
Meireles, C. (1985 b). Obra poética. Río de Janeiro: Nova Aguilar.
Cuando el autor de la obra es también el editor, en el

espacio correspondiente a la entidad que edita se coloca la palabra autor.
Ejemplos:
Altuve Z., M. (Comp.). (1982). Tres reflexiones sobre educación. Caracas:

Autor.
CORDIPLAN. (1997). Agenda Venezuela. Lineamientos generales. Caracas:

Autor.
Secretaría Regional de Educación (1998). Directorio de planteles [Folleto].

Maracaibo: Autor.
28
Elementos de Referencias No Impresas
En la actualidad los estudiantes, profesores, escritores y otros, obtienen

información para elaborar sus productos intelectuales de fuentes no impresas,
como son: disco compacto (CD), fotografías, películas, pinturas y esculturas,
representaciones teatrales, videos y otros.
Para exponer los elementos de referencia correspondientes a este tipo de
fuentes, las convenciones generales usadas en las referencias impresas se
aplican en las no impresas, pero se agregan algunos aspectos muy propios de
estas últimas.
Ejemplos:
Fernández, M. (2006). Vasos Comunicantes II [Exposición]. Caracas: Museo de

Arte Contemporáneo.
Sánchez, C. (2006). 20 años del programa de formación docente [video]

Caracas.
Sipson, D. y Bruckheimer, J. (Productores), y Smith, J.N. (Director). (1996).

Mentes peligrosas [Película]. U.S.A.: Hollywood Pictures Company.
106
Sudano, M. (Director) y Páez, I. (Escultora). (2006, Agosto 6). Amanecí como
con ganas de morirme [Obra de Teatro] Caracas: Ateneo de Caracas.
Tribuna. (Productora). (1996). Enciclopedia de la música: Wolfgang Amadeus

Mozart [Grabación en Power CD N° AD-30007]. Madrid.
Referencias de fuentes electrónicas en internet.
Hoy día gran parte de la información que un estudiante utiliza, a propósito

de su quehacer académico, la obtiene de fuentes electrónicas como son las de
acceso en línea (correo electrónico, FTP, Gopher, página web, Telnet y
Usenet), archivos digitalizados de texto, audio o video, bases de datos, etc.
Tales fuentes deben ser mencionadas cuando se elabora un informe
escrito como el correspondiente a la propuesta de Trabajo Especial de Grado o
el Trabajo Especial de Grado propiamente, e incluidas en el aparte
29 el criterio de “orden alfabético”, así
denominado REFERENCIAS, respetando
como las convenciones básicas especificadas en este Manual para las fuentes
impresas y audiovisuales: autor, fecha de publicación, título, datos de
publicación, tipo de fuente electrónica, dirección electrónica y fecha de consulta.
Algunas veces a las fuentes electrónicas puede faltarle algún dato; sin
embargo esto no impide su reseña en la lista de referencias, procurando aportar
el máximo de información para que otros usuarios puedan acceder a las
mismas.
Seguidamente se presentan ejemplos de referencias provenientes de
fuentes electrónicas, los cuales proporcionan idea de cómo deben elaborarse
según se trate de artículos en publicación periódica, base de datos, correo
electrónico, documentos y reportes técnicos, fuente electrónica proporcionada
por proveedor, información institucional, libro, material impreso en medio
informático tangible, ponencia – conferencia, programa de computación.
1. Artículos en publicación periódica
107
García, H., Nava, M. y otros (1999). El Banco Central de Venezuela dice que se
violó el pacto de recortes de crudo. Petróleo.com [Periódico en línea].
Disponible: http://www. petróleo.com [Consulta:2001, marzo 8].
Luces, L. (1997). El efecto dopler en la telefonía celular. Revista Electrónica

[Revista en línea]. Disponible: http://neutron.ing.ucv.ve/revista-e/ [Consulta:
2001, marzo 8]
Spooner, J.G. (2001). Inter.: un paso màs cerca de los 10 GHZ. ZDNet News
[Revista en línea]. Disponible: http://zd net.terra.com [Consulta: 2001,
marzo 10]
2. Base de datos
Boris,W. (1998). Banco organizado recolector de información y soluciones

[Base de datos en línea], Disponible: http://www.borisweb.udelmar.el.chile
[Consulta: 1999, julio 2]
3. Correo electrónico
30
Ortega, Luis (2001). El disfrute de la información [Documento en
línea]. Disponible: [email protected]
4. Documentos y reportes técnicos
Haga servicios 2000 (2000). Obras realizadas [Reporte técnico en

línea]. Disponible: http:www.haga.com.ve [Consulta: 2000, noviembre 17].
Sociedad Venezolana de Ingenieros Civiles. SOVINCIV (1995). Constitución de

la Sociedad [Documento en línea]. Disponible: http://www.datalaing.com.
[con sulta: 1997, marzo 14.]
5.Fuente electrónica proporcionada por proveedor
Rodríguez, Carlos (1979). Modos de producción y formas de religiosidad.

[Resumen en base electrónica]. Trabajo de ascenso no publicado, Instituto
Universitario Pedagógico de Maturín. Disponible: Instituto Universitario
Pedagógico de Maturín
Tierney, William (1994). Cultural politics in a latinamerican university: a case

study of the university of Panama [Resumen en base electrónica]. La
educación, 118. Disponible: Organización de los Estados Americanos.
108
6.Información institucional
Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” (1999) [Página web en

línea]. Disponible: http://www.psm.edu.ve [Consulta: 2001, marzo 11]
7.Información de libros
Szymanski, J.E. (1994). Matemática para ingeniería electrónica, modelos y

aplicaciones [Libro en línea]. Paperback. Adison Wesley Logman, Inc.
Barnes & Noble. Disponible: http://www.bn.com [Consulta:2001,Mayo 5]
8.Medio impreso grabado en medio informático tangible
Cuauhtémoc, A. (1999). Introducción a las ciencias sociales [Libro en

DC] Disponible: Limusa
Enciclopedia de la Música.Mozart (s/f) [Multimedia en DC]. Disponible: Tribuna
9.Ponencia – conferencia
31
Bartholdi, J. (1999). La ingeniería industrial a la luz de las nuevas tendencias
[Documento en línea]. Conferencia presentada en el IV Congreso
Venezolano de Ingeniería Industrial y su Producción, Valencia
Disponible:http//www.uc.edu.ve/ingeniería/industrial/eventos.htm[Consulta:
2001, marzo 10]
Martínez, H. (2000). Consideraciones generales sobre los antecedentes y la

reforma del sector eléctrico [Documento en línea]. Ponencia presentada en
el I Foro sobre la Reestructuración del Sector Eléctrico y su Impacto en la
Formación de Recursos Humanos, Caracas. Disponible:
http://neutron.ing.ucv.ve/ponencia/foro 1 [Consulta: 2001,Marzo 7]
10.Programa de computación
S C I. Sistemas, Computación e Informática S.A. (1976). Ingeniería de software

[Programa de computación en línea]. Disponible: http://www,
servicenet.com.ar/sci [Consulta:2001, febrero 21]
Para concluir este aspecto referido a las referencias, es oportuno acotar lo

siguiente: en caso de que alguna obra carezca de la fecha de publicación o
elaboración, en el espacio destinado a tal elemento se coloca entre paréntesis
109
las letras s y f en minúscula y cada una seguida de un punto. Luego se colocan
los demás elementos de la referencia.
Ejemplo:
Díaz, G. (s.f). La pedagogía y sus métodos. Trabajo no publicado. Mérida:

Universidad de los Andes.
110
32
REFERENCIAS
Arias, F. G. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología

científica. Caracas, Venezuela: Editorial Episteme.
Barreto de R., N. (2006). Terminología esencial en currículum e investigación

educacional. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador,
Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”.
Bello, F. (2006). La investigación tecnológica: cuando la solución es el

problema. Revista Faces. Disponible: servicio.bc.uc.edu.ve/faces
/revista/a6n13/6-13-3.[Consulta: 2015, febrero 22].
Cordeiro, J. L (1998). Benesuela Vs Venezuela. El combate educativo del siglo.

Caracas, Venezuela: CEDICE.
García C., F. (2007). La investigación tecnológica. Investigación, idear e innovar

en ingenierías y ciencias sociales. México: Editorial Limusa.
Hurtado de B., J. (1998). Metodología de la investigación holística. Caracas:

Instituto Universitario de Tecnología Caripito – Servicios y Proyecciones
para América Latina (SYPAL).
Instituto Universitario de Tecnología “Antonio José de Sucre” (2006). Manual de

trabajo especial de grado. Caracas: Autor.
Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño” (2005). Guía para elaborar

informes de pasantía y trabajo de grado. Puerto Ordaz: Departamentos de
Investigación y Postgrado, y de Prácticas Profesionales y Seguimiento del
Egresado.
Kemmis, S. y Mctaggrt, R. (1988). Como planificar la investigación acción.

Barcelona: Alertes.
Martínez, M. M. (2004). Ciencia y arte en la metodología. México: Editorial

Trillas.
Palella S., S. y Martins P., F. (2004). Metodología de la investigación

cuantitativa. Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (FEDUPEL).
Reglamento sobre el Trabajo Especial de Grado. Instituto Universitario de

Tecnología “Antonio José de Sucre”. (2014, Septiembre). Consejo
Directivo.
111
Rincón S. I. B. (2011). Investigación científica e investigación tecnológica como
componentes para la innovación: consideraciones técnicas y
metodológicas. Disponible: www.eumed.netRevcccss/13[Consulta:
2015, febrero 22].
Rojas de Escalona, B. (2007). Investigación cualitativa. Fundamentos y praxis.

Caracas: Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador (FEDUPEL).
Sánchez, J. C. (2004). Metodología de la investigación científica y tecnológica.

Madrid, España: Editorial Ediciones Díaz de Santos.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de trabajos de

grado, de especialización y maestría y tesis doctorales. Caracas: Fondo
Editorial de la UPEL. (FEDUPEL).
112
ANEXOS
113
PRELIMINARES DE INVESTIGACIÓN II
114
ANEXO B
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Título en forma de
pirámide invertida
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Propuesta de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito parcial para optar al Título
de Técnico Superior Universitario en
XxxxxxxxxXxxxxxxxxxxxxxx
Carrera / Especialidad
Autor (a): Nombre y Apellido

Docente de la Asignatura: Nombre y Apellido
Ciudad, mes, año
115
ANEXO C-2
AUTORIZACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN ORAL

DE LA PROPUESTA DE TRABAJO ESPECIAL DE GRADO
(DOCENTE QUE ADMINISTRA LA ASIGNATURA)
Por la presente hacemos constar que hemos evaluado y aprobado el

Proyecto de Investigación que, como Propuesta de Trabajo Especial de Grado,
ha presentado el (la) ciudadano (a) _________________________________,
Cédula de Identidad N°_____________________, cursante de la Carrera
________________________________; el cual lleva por título “___________
________________________________________________________________
_________________________________________________________”, y
consideramos que reúne los requisitos exigidos y los méritos suficientes para
ser presentado ante el jurado evaluador que se designe.
En la ciudad de_____________________________ a los________ días del

mes de_________________ de _________.
Firman
Docente que administra la

Asignatura Investigación II
Nombre y Apellido
C.I.:
ix
116
ANEXO F

1.5 cm
Título del Trabajo
Especial de Grado en
forma de pirámide
invertida
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Línea de Investigación: XXXXXXXXXXXXXXXXXX

Línea Matriz
Propuesta de Trabajo Especial de Grado
Autor: Nombre y Apellido

Docente de la Asignatura: Nombre y Apellido
Mes y Año: Xxxxxx, 20XX
Resumen
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Palabras clave: Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx, Xxxxxxxxx.
Consiste en una exposición corta y clara del tema desarrollado en el Trabajo Especial de Grado, en
la cual se especifica la problemática o necesidad; los objetivos orientadores de la investigación; la
metodología utilizada; la línea de investigación en que se ubica el tema, y los descriptores o
palabras clave. Su extensión no debe superar 200 Palabras escritas con un interlineado sencillo.
117
ANEXO D
ÍNDICE GENERAL
Pp.
LISTA DE CUADROS………………………………………………………….. x
LISTA DE FIGURAS…………………………………………………………… xi
LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………. xii
RESUMEN..……………………………………………………………………... xiv
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….. 1
CAPÍTULO
I. EL PROBLEMA
Contextualización del Problema………………………………………..….. x
Objetivos de la Investigación…………………………….………..…….. x
Justificación de la Investigación………………………………………… x
II. MARCO REFERENCIAL

Antecedentes de la Investigación…………………………………………….. x
Bases Teóricas…………………………………………………………………. x
Bases Legales …………….………............................................................ x
Sistema de Variables................................................................................ x
Definición de Términos Básicos............................................................... x
III. MARCO METODOLÓGICO

Modalidad de la Investigación………………………………………………. x
Diseño de la Investigación…………………………………………………... x
Tipo de Investigación……………………………………………………….... x
Procedimiento o Fases de la Investigación……………x
Operacionalización de las Variables……………………………………………x
Población y Muestra................................................................................ x
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos…..………………… x
Técnicas de Análisis de Datos................................................................. x
REFERENCIAS............................................................................................ x
Inicio de numeración de página en romano
118
USO DE NOTAS EN CUADROS,
FIGURAS, GRÁFICOS
ANEXO I - 1
Cuadro 1
Valores de Referencia de Salida del Circuito de Temperatura N° 1. Relación

Voltaje (V) – Temperatura (°C)
119
Temperatura Voltaje Salida
°C (V)
0 2,48
5 2,50
10 2,53
15 2,55
20 2,57
25 2,60
30 2,62
35 2,67
40 2,69
45 2,72
50 2,74
55 2,77
60 2,78
65 2,80
70 2,83
75 2,86
80 2,88
85 2,91
90 2,93
Nota. Tomado de Diseño e implementación de un analizador de fallas de sistemas de
temperatura, humedad y ruido en las incubadoras neonatales. (p. 103), por M. Maestre, 2005,
Caracas: Instituto Universitario Politécnico “Santiago Mariño”.
ANEXO I - 2
GERENCIA
GENERAL
GERENCIA GERENCIA DE GERENCIA

GERENCIA
DE ADMINISTRACIÓN DE
Y FINANZAS DE PLANTA
VENTAS COMPRAS
120
ANALISTA ANALISTA GERENCIA ANALISTA

DE DE DE DE
VENTAS CONTABILIDAD COMPRA LABORATORIO
Figura 2. Organigrama de la Empresa SOLVEN C.A. Elaborado con datos aportados
por el Departamento de Administración de la empresa (2005).
121
ANEXO I - 3
Gráfico 1. Proyección de la población Laguneta de la Montaña para los años

comprendidos entre 2005 y 2035.
122
ENCUADERNACIÓN
FORMATO DE PRESENTACIÓN DEL
LOMO
123
ANEXO J
FORMATO DE PRESENTACIÓN DEL LOMO
TEG Dejar 20 mm del borde superior del

Trabajo Especial de Grado lomo a la línea dorada superior
(inclusive). TEG centrado y en
mayúscula
Apellidos del Autor
Línea dorada superior de 2 mm de
espesor
Nombres y
La primera letra del nombre del

TÍTULO DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO CENTRADO
autor debe quedar a 60 mm de la

línea dorada superior.
EN LETRAS MAYÚSCULAS E
INTERLINEADO SENCILLO
Centrar el título entre la línea inferior

dorada y la primera letra del nombre
del autor, dejando a ambos lados de
la primera línea del título 15 mm
aproximadamente.
Línea dorada superior de 2 mm de

espesor.
Dejar 30 mm del borde inferior del

lomo a la línea inferior (inclusive).
IUTAJS Siglas y Año centrados con
interlineado de espacio y medio.
20XX
124

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- En caso de que el TEG pertenezca al área de Mercadotecnia o

- En caso de que el TEG pertenezca a las áreas de conocimiento

- Si la investigación que se ejecuta como Trabajo Especial de Grado

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Indicar orden o secuencia Para describir el inicio del proceso:

Presentar ilustraciones, Por ejemplo; Para ilustrar esto;

Indicar continuidad, Es decir; Brevemente; De hecho; En

Indicar relación temporal (espacio Entonces; Por tanto; Después;

Indicar lugar Sobre; Bajo; Encima; Al lado; Arriba;

Indicar conclusión, concurrencia, Por lo tanto; Así se concluye; Por

resumen o síntesis, reafirmación. esta razón; En Consecuencia; De

Establecer comparaciones, seme- Igualmente; De la misma manera; En

Indicar efectos o consecuencias. Entonces; Así pues; Así como; Por

Indicar dificultad u objetar algo Aunque; Así; Aceptando que; Pero;

Agregación Y; Además; Después; También; Por

Cuando el autor concluye la redacción de los distintos apartes que

Pausa Por ejemplo; Como; Tal como;

Retroceso Pero; Sin embargo; No obstante; Con

Llegada Así; Así pues; Por lo tanto; Se puede

Tanto la propuesta de Trabajo Especial de Grado como el Trabajo Especial

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