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    Sesión de Aprendizaje - 1er Grado 2023

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la danza zamacueca de la región costa del Perú para estudiantes de primer grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el desarrollo de habilidades artísticas y culturales. También describe los materiales que se utilizarán como una ficha informativa de la danza y música. La sesión conducirá a los estudiantes a aprender sobre los aspectos teóricos de la danza zamacueca y practicar los movimientos b

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    Sesión de Aprendizaje - 1er Grado 2023

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la danza zamacueca de la región costa del Perú para estudiantes de primer grado. La sesión incluye objetivos de aprendizaje relacionados con el desarrollo de habilidades artísticas y culturales. También describe los materiales que se utilizarán como una ficha informativa de la danza y música. La sesión conducirá a los estudiantes a aprender sobre los aspectos teóricos de la danza zamacueca y practicar los movimientos b

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE - 1ER GRADO 2023

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    de 6

    I.E.

    P “SANTA LUCÍA SCHOOL”


    CHICLAYO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    01
    FECHA: /03/2023
    CICLO

    1º
    GRADO

    ARTE Y CULTURA
    I.E.P “SANTA LUCÍA SCHOOL”
    CHICLAYO

    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Conocemos y Ejecutamos la Danza Zamacueca – Región Costa

    I. DATOS INFORMATIVOS: Nro. UNIDAD 01


     Institución Educativa : I.E.P. Santa Lucía School. Mes Marzo
     Directora : Lic. Liliana Rodríguez Barboza.
    Nro. actividad PRIMER
     Docente : Franco Capuñay Eneque
    01 BIMESTRE
     Grado y Sección : Primer Grado.
     Temporalización :.
     Área : Arte y Cultura.
     Estrategia / Modalidad : Presencial

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

    COMPETENCIA EVALUACIÓN
    CAPACIDADES CRITERIOS DE
    DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
    EVALUACIÓN
    ACTUACIÓN

    • Usa los sentidos para identificar,  Explica los Muestra


    - APRECIA DE MANERA CRÍTICA con la ayuda del docente, los aspectos teóricos ante la
    MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- elementos visuales, táctiles, de la Danza comunidad
    CULTURALES. sonoros y kinestésicos que hay en Cashua . educativa
    la naturaleza, el entorno y diversas una
    manifestaciones artísticas de su secuencia
    contexto local.  Ejecuta
    coreográfic
    • Menciona y describe las movimientos
    a
    experiencias que tiene con corporales
    (Desarrolla
    manifestaciones artísticas en su coordinados y
    da de
    entorno familiar y en su estructurados, en
    comunidad. Ejemplo: La estudiante manera
    relación con la
    conversa sobre situaciones, individual),
    danza trabajada.
    eventos u ocasiones donde ha y sus
    tenido oportunidad de vivir o conocimien
    experimentar la música (cuando su tos teóricos
    mamá le canta o cuando oye de la Danza.
    música para bailar en su casa, en
    fiestas o en celebraciones de su Instrumentos
    barrio). de
    • Explica sus ideas y expresa sus Evaluación
    emociones y sentimientos cuando
    entra en contacto con la naturaleza Lista de
    o manifestaciones artístico- Cotejo
    culturales de su entorno.

    - CREA PROYECTOS DESDE LOS • Experimenta con los medios, los


    LENGUAJES ARTÍSTICOS. materiales y las técnicas artísticas
    para crear efectos visuales,
    sonoros, vocales o kinestésicos en
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    respuesta a estímulos del docente


    o con base en sus propias
    exploraciones. Ejemplo: El
    estudiante realiza movimientos
    según los ritmos que toca el
    profesor en un tambor, y altera o
    exagera sus movimientos cuando
    hay cambios de ritmo.
    • Explora ideas libremente a partir
    de su imaginación, sus experiencias
    u observaciones, y experimenta
    maneras en que los elementos del
    arte (movimientos, acciones,
    formas, colores o sonidos) pueden
    usarse o ser repetidos para
    comunicar una idea. Ejemplo: El
    estudiante realiza un trabajo de
    técnica mixta usando papeles y
    materiales de collage que el
    docente ha dispuesto sobre una
    mesa. Elige pedazos de papel de
    diferentes formas, colores y
    tamaños y los pega en una
    cartulina de manera libre. Agrega
    algunos retazos de tela en espacios
    que han quedado libres y hace
    varios puntos de colores con un
    plumón grueso, alrededor de cada
    pedazo de tela.
    • Presenta sus trabajos y
    creaciones y responde a preguntas
    sencillas sobre ellos; asimismo,
    describe las características de sus
    propios trabajos y los de sus
    compañeros.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

    - Define metas de aprendizaje.

    - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

    - Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

    ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN


    Valores Por ejemplo
    Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
    espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
    conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
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    III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
    actividad? actividad?
    Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Ficha informativa de la danza a trabajar.
    Revisar la programación anual y las experiencias de  Parlante y USB.
    aprendizaje.

    IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

    Secuencia de Actividades

    INICIO  Dialogamos con las preguntas:


     ¿Qué conoces de la Región Sierra?
     ¿Has visto o escuchado anteriormente sobre la Cashua cajamarquina?
     ¿Crees que esta danza tenga un mensaje?

    Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

    Nuestro Hoy conoceremos los aspectos teóricos de la


    propósito G danza Cashua y aprenderemos la ejecución de
    los movimientos iniciales de la danza.

    Desarrol I. Leemos la siguiente Ficha Informativa de la Danza a trabajar.


    lo

    II. Reforzamos lo leído


    Respondemos de forma oral a las siguientes preguntas:

     ¿A qué región del Perú pertenece la danza cashua?

     ¿Qué instrumentos musicales se hacen uso en esta danza?

     ¿Cómo es la vestimenta de la danza?

    III. Momento práctico de la Danza


     Realizamos un breve calentamiento corporal.
     Conocemos y nos relacionamos con el ritmo de la Danza.
     Aprendemos y ejecutamos los pasos iniciales y básicos de la Danza
    Zamacueca.
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     Reflexionan respondiendo las preguntas:


     ¿Qué aprendiste?
    CIERRE
     ¿Cómo lo aprendiste?
     ¿Para qué te servirá lo aprendido?

    V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE


    ¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
    actividad?

    ¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

    VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN


    LISTA DE COTEJO

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN

    Ejecuta movimientos
    Explica los aspectos corporales
    N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes
    teóricos de la Danza coordinados y
    Zamacueca. estructurados, en
    relación con la danza
    trabajada.

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    Si lo hace () No lo hace (X)

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