Preguntas de Indagación Facticas Conceptuales y de Debatibles
Preguntas de Indagación Facticas Conceptuales y de Debatibles
Preguntas de Indagación Facticas Conceptuales y de Debatibles
Comprensiones Perdurables: Que la visión de los alumnos evolucione de los ejemplos locales a la perspectiva global para
que puedan apreciar el paralelismo entre los problemas locales y los mundiales / Que sepan qué regiones del mundo tienen
más recursos naturales y cuáles menos / Que comprendan que la escasez de recursos puede generar conflictos.
PREGUNTAS DE INDAGACIÓN:
FÁCTICAS: ¿Nuestro estado (país, región) tiene áreas densamente pobladas? ¿Qué problemas de nuestra región podrían
estar advirtiéndonos del peligro de la superpoblación? ¿Qué zonas del mundo tienen centros muy densamente poblados?
CONCEPTUALES: ¿Por qué las naciones desarrollan “centros poblados” concentrados? ¿Qué nos indica que un centro está
“superpoblado”? ¿De qué manera el incremento de las interacciones entre los seres humanos y el medio ambiente genera
cambios medioambientales? ¿Por qué esas interacciones pueden ocasionar una escasez de recursos? ¿Qué hacen las
comunidades con escasos recursos naturales para satisfacer sus necesidades básicas? ¿Por qué la escasez de recursos
naturales puede generar conflictos entre grupos o naciones?
DEBATIBLES:
¿Cómo pueden los gobiernos garantizar que los ciudadanos tengan los recursos naturales suficientes para su supervivencia?
¿Deberían las naciones que tienen abundantes recursos naturales estar obligadas a compartirlos con aquellas que tienen
pocos?
Prepárense para defender sus posturas.
JANUARY 2014- E.Cosh Adaptado de Elaboración de unidades del PAI (fragmento del documento El programa de los Años Intermedios: de los principios
a la práctica. Para uso a partir de Septiembre 2014/Enero 2015) & Papel Posición BI: Erickson, L. 2012 Enseñanza y aprendizaje basada en conceptos
• Los estudiantes escogerán un fragmento de 40 líneas del libro "1984" de George Orwell y realizarán el análisis de la obra. De esa manera, tenemos una
tarea sumativa diferente que varía en cuanto a las habilidades empleadas e inteligencias múltiples de los estudiantes.
Visuales: Infograma
Auditivos: Podcast
• Desde la semana 6, los estudiantes tendrán la oportunidad de hacer su examen final. Esto quiere decir que tienen el tiempo suficiente para demostrar
las habilidades adquiridas en la unidad.
En la semana 7 la evaluación escrita consiste en una redacción creativa de un fragmento del libro "1984".
ACTIVIDADES
Semana 1
COMPRENSIONES CONCEPTUALES DE LA UNIDAD
1.1. Presentación de Genially se mostrarán las comprensiones conceptuales que se abordarán en la unidad.
1.2. Se harán equipos para que en grupo los estudiantes entiendan las comprensiones conceptuales.
1.3. Harán una tarea al respecto al Libro "1984"
Semana 2
2 ESTUDIO DE GÉNERO: GÉNERO NARRATIVO
2.1. Presentación en Canva de los elementos del género narrativo.
2.2. Los estudiantes van a reconocer los elementos del género narrativo.
2.3. Actividad práctica en parejas: Los estudiantes hacen parejas y el docente les entrega un taller para que reconozcan los elementos del género
narrativo.
Hacer control de lectura 2.
Exposición en flipgrid
Semana 3
3 ESTRUCTURA DE UNA NOVELA
3.1. Presentar un vídeo sobre la novela.
3.2. Elaborar el organizador gráfico de la estructura de la novela.
3.3. Socializar el organizador gráfico.
Semana 4
4 SUMATIVA
1 La evaluación será en forma oral en torno a los elementos y estructura de la novela en la plataforma de flipiti.
Semana 5
5 ESCRITURA CREATIVA
5.1. Hacer presentacion en Canva del significado de escritura creativa
5.2. Actividad. Utilizar el libro para inciar con el proceso de escritura creativa.
Semana 6
6 SUMATIVA 2
6.1. La evaluación consiste de un fragmento del libro de 1984.
Visuales: Infografía
Auditivos: Podcast
Kinestésicos: Escena teatral
7 SUMATIVA 3
7.1. La evaluación consiste en el análisis escrito de un fragmento del libro El "1984".
Conceptos clave de Lengua y Literatura:
conexiones
Conceptos relacionados
Apelación al destinatario
Lugar y época
Preguntas de consulta
Preguntas fácticas
Preguntas conceptuales
1. CC1 ¿Cómo se conecta el género narrativo con el propósito del autor? (C)
2. CC3 ¿Cómo influye el contexto del autor con la apelación al destinatario? (C)
3. CC 5¿Cómo la caracterización de los personajes explora el ambiente de la novela? (C)
Preguntas discutibles
1. CC 6 ¿Hasta que punto el tiempo y el ambiente podrían adaptarse a la focalización del autor? (D)
2. CC 4 ¿En qué medida la estructura del texto narrativo promueve la identidad del lector? (D)
3. CC2 ¿Debería el énfasis del autor explorar todos los elementos de la narración? (D)
Conceptos temáticos
Identidad
Cultura
Tiempo y espacio
Preguntas conceptuales
¿Hasta qué punto los textos literarios ofrecen una visión de otra cultura?
¿Cómo reflejan, representan o forman parte los textos literarios de las prácticas culturales?
¿Cómo representa el lenguaje las distinciones e identidades sociales?
Desarrollo de habilidades lingüísticas.
Habilidades receptivas
Habilidades productivas
SEMANA 3
Ideas del autor sobre el arte y la literatura
Características del movimiento literario
Época del autor
Vida Política Mexicana del siglo XIX
Crítica literaria
Juicios literarios
Lógica simbólica
Concepto clave
Conceptos clave de Lengua y Literatura:
perspectiva
Conceptos relacionados
Contexto
Intertextualidad
Preguntas de consulta
Preguntas fácticas
Preguntas conceptuales
1. CC2 ¿Cómo se conecta el género narrativo con la perspectiva del autor? (C)
2. CC3 ¿Por qué el entorno o ambiente del autor influye en la perspectiva de los personajes? (C)
3. CC5 ¿De qué manera la caracterización de los personajes explora el ambiente de la novela?
Preguntas discutibles
1. CC 1 ¿Hasta que punto el entorno vivido por el autor influye en la construcción de los personajes? (D)
2. CC 4 ¿Debería actuar el autor en la construcción y estructura del personaje? (D)
3 CC6 ¿Cómo el tiempo y el ambiente podrían adaptarse a la perspectiva de un autor?
género narrativo
Elementos del género narrativo
Novela
Estructura de una novela
Análisis de los personajes
Análisis del ambiente
Evaluación de los espacios
Focalización
PREGUNTAS 5 PAI
2. ¿Cual es la razón principal para que el protagonista no sepa en que año realmente vive?
1. ¿Cómo es el trabajo inicial que tiene el protagonista? Describa el sentir de Felipe Montero
3. Describa la ambientación que hace el autor de la casa misteriosa a la cual acude el protagonista