Comunicación No Verbal

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Ensayo “Comunicación no verbal entre docente y estudiante”
Santiago Morales Bedoya
Universidad Tecnológica de Pereira
LC854: Comunicación no Verbal en la Oratoria
Lcdo. John Fredy Mejía Gallego
9 de Abril de 2021
2
Sea el más importante o complejo, el trabajo del conocimiento se ocupa del cuerpo y está
indisolublemente ligado al ciclo de vida que nos rodea. El cerebro humano es la fuente de
energía humana que nos permite aprender, pensar y crear. Las emociones que sienten están en
sus mentes y están relacionadas sin pistas emocionales. Los elementos de la comunicación no
verbal son: la postura, expresiones faciales, cinésica, prosémica, tacto, paralenguaje,
comunicación ambiental, apariencia externa y vestimenta. Estos y otros comportamientos
fortalecen o debilitan el proceso de aprendizaje y conducen al material de lectura. La
colaboración de profesores y alumnos en el entorno del aula permite el aprendizaje. Estas
relaciones mejoran el entorno de aprendizaje, los medios, la conciencia y las características
específicas de los diferentes niveles. La comunicación no verbal afecta el trabajo de los
estudiantes académicos más de lo que creen.
Desde mi experiencia como estudiante, mi vida escolar ha tenido muchas áreas de
comunicación no verbal que tuvieron un impacto positivo o negativo en el proceso de
aprendizaje. Uno de ellos era la Clase de matemáticas, en ese momento el profesor solo producía
miedo en nosotros sus estudiantes. Gracias a mi investigación de puedo evidenciar que el tipo de
comunicación no verbal que nos daba, lenta o inconscientemente afectaba negativamente
nuestro entorno, el dialogo y el nivel de aprendizaje de nosotros como sus alumnos.; cuando el
rostro del docente indica algo positivo, atractivo y elegante, llamamos la atención de nuestros
estudiantes y hacemos que todo sea interesante y atractivo. Sin embargo la falta de una actitud
amable y sonriente que nos daba nuestro profesor hacia que lo percibiéramos como una persona
aburrida, impredecible e inflexible. Los estudiantes pasan horas en clase escuchando y
observando personalmente las imágenes que presentamos como sus maestros. El profesor estaba
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detrás de la silla siempre que quería brindar información mientras estábamos trabajando, pero
esta acción no verbal muestra indiferencia y no debe repetirse a los alumnos.
Contrario a esta experiencia, tuve una profesora de química en mis últimos dos años de
bachillerato y siempre gasté mucho tiempo estudiando para entender la materia, pero gracias al
esfuerzo y la ayuda de la profesora, pude mejorar. Constantemente ella se acercaba a los
estudiantes e iniciaba una discusión y resolvía dudas preguntas antes de nuestros exámenes o
trabajos. La distancia de los estudiantes a menudo se considera la mejor opción. Por supuesto, se
debe evitar la incomodidad del estudiante y hay signos de insatisfacción por parte de los
estudiantes que nos indican un cambio de conducta. Sin embargo, es recomendable mantener una
distancia suficiente entre estudiantes y profesores para facilitar las ayudas. Afortunadamente,
parte de la expresión no verbal que usaba nuestra maestra era modular su voz para corregirnos,
informarnos y enseñar a la clase. Si se habla con calma, el maestro demuestra que sabe de lo que
está hablando. Para los estudiantes y sus maestros que merecen deben corregir los problemas, es
necesario primero prestar atención y estar en silencio, luego usar un tono de voz sereno, firme y
serio.
En conclusión mejorar la comunicación no verbal en el aula proporciona un entorno de
aprendizaje de apoyo, reduce la distancia física y la personalidad entre profesores y estudiantes,
crea una atmósfera de confianza y respeto mutuo y promueve la asimilación del contenido. No
debería ser algo mecánico o insignificante. Se pueden establecer reglas con los estudiantes,
sonreír para sí mismo y sonreír para los estudiantes. De esta forma, el ambiente del aula será tan
agradable y acogedor como uno desee. La postura puede revelar mucho sobre cada maestro y
transmitir un mensaje de preocupación a los alumnos. Es bueno evitar mirar de reojo, ya que
puede generar desconfianza en la clase. Si es posible, intentar darse la vuelta o mirar el tablero
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mientras se habla. Tomar descansos en los momentos apropiados ayuda a enfatizar lo que se está
enseñando. La comunicación no verbal tiene que ser una herramienta, no una barrera entre
profesores y alumnos.

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Ensayo “Comunicación no verbal entre docente y estudiante”

Santiago Morales Bedoya

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LC854: Comunicación no Verbal en la Oratoria

Lcdo. John Fredy Mejía Gallego

verbal son: la postura, expresiones faciales, cinésica, prosémica, tacto, paralenguaje,

comunicación ambiental, apariencia externa y vestimenta. Estos y otros comportamientos

fortalecen o debilitan el proceso de aprendizaje y conducen al material de lectura. La

colaboración de profesores y alumnos en el entorno del aula permite el aprendizaje. Estas

relaciones mejoran el entorno de aprendizaje, los medios, la conciencia y las características

específicas de los diferentes niveles. La comunicación no verbal afecta el trabajo de los

estudiantes académicos más de lo que creen.

Desde mi experiencia como estudiante, mi vida escolar ha tenido muchas áreas de

comunicación no verbal que tuvieron un impacto positivo o negativo en el proceso de

comunicación no verbal que nos daba, lenta o inconscientemente afectaba negativamente

aburrida, impredecible e inflexible. Los estudiantes pasan horas en clase escuchando y

esta acción no verbal muestra indiferencia y no debe repetirse a los alumnos.

esfuerzo y la ayuda de la profesora, pude mejorar. Constantemente ella se acercaba a los

En conclusión mejorar la comunicación no verbal en el aula proporciona un entorno de

aprendizaje de apoyo, reduce la distancia física y la personalidad entre profesores y estudiantes,

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