Planificacion Tercero Lenguaje Unidad 1 y 2
Planificacion Tercero Lenguaje Unidad 1 y 2
Planificacion Tercero Lenguaje Unidad 1 y 2
ADECUACIONES CURRICULARES.
Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado para resolver un determinado problema o ejercicio, aunque el resultado
final no sea siempre el correcto.
Realizar pruebas orales cuando el estudiante presente dificultades para escribir, o bien, otorgar tiempo adicional para la realización
de trabajos y pruebas a alumnos con trastornos motores.
Hacer constantemente preguntas de repaso con el propósito de reforzar los contenidos.
Revisar pruebas y trabajos en clases, con el fin de señalar errores y confusiones de manera constructiva.
Usar la técnica de "tutores entre compañeros" en diferentes tareas, lo que permitirá al alumno con NEE desarrollarlas más
fluidamente.
Fomentar la lectura en voz alta y/o hacer disertaciones a alumnos con problemas de expresión oral.
Reforzar positivamente las tareas encomendadas que el alumno realice con éxito.
Permitir que el alumno realice pruebas en una sala aparte, acompañado por otro profesor o el educador diferencial, con el fin de
permitir mayor concentración y apoyo especializado.
Modificar los instrumentos de aprendizaje (eliminar preguntas, formular nuevamente las preguntas, eliminar ítems favoreciendo el
área en la que mejor se desempeña el alumno.
Utilizar material concreto para la realización de actividades (cuentos, videos, recortes, entre otros)
Leer los textos al alumno y para luego realiza la actividad en conjunto.
Ubicar al alumno o alumna en el lugar del aula en el que se compense al máximo sus dificultades y en el que participe, lo más
posible, en la dinámica del grupo
Cuadernos de prelectura, láminas de papel plastificado que marcan en relieve lo que se dibuja o escribe, silabas y otros.
Realizar modificaciones a las estructuras gramaticales y el vocabulario, adecuándolas al nivel del alumno o alumna: reemplazando
algunos términos por sinónimos, explicando el significado entre paréntesis o con notas de pie, seccionando o reescribiendo frases
demasiado largas o complejas.
Ampliación de contenidos, generalmente a través de explicaciones adicionales, o bien utilizando contenidos de educación especial.
Supresión de contenidos que no se ajusten a las posibilidades de comprensión del alumno. Es importante no suprimir contenidos
que afecten a la comprensión global o idea principal del texto.
Utilizar diversos instrumentos de evaluación que se adecue a las habilidades desarrolladas por el alumno.
Modificar, acortar o suprimir el objetivo de aprendizaje.