ÁLGEBRA Y TRIGONOMETRÍA

Capítulo 01

Funciones y gráficas

Ejercicios - 01
EJERCICIO 07
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Determinar el dominio, el rango y el valor de f ( 0 ).

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿−∞ ,1 ¿. Para el f (0) es 1.

EJERCICIO 08
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Determinar el dominio, el rango y el valor de f ( 0 ).

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es todos los reales. Para el f (0) es 2.
EJERCICIO 09
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Determinar el dominio, el rango y el valor de f ( 0 ).

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es [−4 , 4] y el rango es [0 , 4] . Para el f (0) es 4 .

EJERCICIO 10
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Determinar el dominio, el rango y el valor de f ( 0 ).

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿. Para el f (0) es −3.

EJERCICIO 11
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=−2 x +3.
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿−∞ ,3 ¿ .

Dominio:

Al ser un polinomio, su dominio es todos los reales.

Rango:

Como es x 2, significa que debe ser números no negativos. Entonces, se puede plantear la siguiente
inecuación:
2
x ≥0
2
−x ≤ 0
2
−2 x +3 ≤ 3
Por lo tanto, el rango es ¿−∞ ,3 ¿ .
EJERCICIO 12
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −1.
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿.

Dominio:

Al ser un polinomio, su dominio es todos los reales.

Rango:

Como es x 2, significa que debe ser números no negativos. Entonces, se puede plantear la siguiente
inecuación:
2
x ≥0
2
x −1 ≥−1
Por lo tanto, el rango es ¿.
EJERCICIO 13
Considerar la siguiente función:

f ( x )= √ x +2 .
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es ¿ y el rango es ¿.

Dominio:

Al ser una raiz cuadrada, el radicando no puede ser negativo, entonces, tenemos la siguiente
inecuación.

x +2≥ 0
x ≥−2
Por lo tanto, el dominio es ¿.

Rango:

Al ser una raiz cuadrada, la salida siempre va a ser un número no negativo, entonces, se puede
plantear la siguiente inecuación.

√ x+ 2≥ 0
Por lo tanto, el rango es ¿.
EJERCICIO 14
Considerar la siguiente función:

f ( x )= √ 4−x2 .
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es [−2 ,2] y el rango es [0 ,2 ].

Dominio:

Al ser una raiz cuadrada, el radicando no puede ser negativo, entonces, tenemos la siguiente
inecuación.
2
4−x ≥ 0
2
x ≤4
|x|≤ 2
−2 ≤ x ≤ 2
Por lo tanto, el dominio es [−2 ,2] .

Rango:

Al ser una raiz cuadrada, la salida siempre va a ser un número no negativo, entonces, se puede
plantear la siguiente inecuación.

−2 ≤ x ≤ 2
2
0≤ x ≤4
 2
0 ≥−x ≥−4
2
4 ≥ 4−x ≥ 0

0 ≤ √ 4−x 2 ≤ 2
Por lo tanto, el rango es [0 ,2 ].
EJERCICIO 15
Considerar la siguiente función:

f ( x )=| x+3| .
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿.

Dominio:

Al ser valor absoluto, su dominio es todos los reales.

Rango:

Al ser valor absoluto, su rango es todos los números no negativos

EJERCICIO 16
Considerar la siguiente función:

−1
f ( x )= | x−5|.
4
Graficar la función y estimar su dominio y rango. Luego, obtener estos conjuntos de forma analítica.

SOLUCIÓN

En la función f , el dominio es todos los reales y el rango es ¿−∞ ,0 ¿ .

Dominio:

Al ser valor absoluto, su dominio es todos los reales,

Rango:

Al ser valor absoluto, su rango es todos los números no negativos, pero al multiplicarse con −1, su
rango cambia a ser números no positivos.
EJERCICIO 17
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Realizar las siguientes actividades:

a. Estimar el dominio de la función.

b. Estimar el rango de la función.
c. Estimar los ceros de la función.
d. ¿Qué representan los ceros gráficamente?
e. Estimar el valor de f ( 0 ).
f. ¿Qué representa f ( 0 ) gráficamente?
g. Estimar el valor de f ( 1 ) . Indicar las coordenadas del punto asociado.
h. Estimar el valor de f (−1 ). Indicar las coordenadas del punto asociado.
i. Obtener las coordenadas del punto (−3 , f (−3 ) ).

SOLUCIÓN
a. El dominio es todos los reales.
b. El rango de la función es ¿
c. Los ceros de la función son −1 y 3.
d. Las intersecciones con el eje x .
e. Viendo la gráfica, cuando el valor de entrada es 0 , el valor de la salida es −1
f. Las intersecciones con el eje y .
g. Al evaluar f ( 1 ) , se obtiene −2. En forma de coordenada, es (1 ,−2)
h. Al evaluar f (−1 ) , se obtiene 0 . En forma de coordenada, es (−1 , 0)
i. Al evaluar f (−3 ) , se obtiene −2. En forma de coordenada, es (−3 ,−2)
EJERCICIO 18
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f .

Realizar las siguientes actividades:

a. Estimar el dominio de la función.

b. Estimar el rango de la función.
c. Estimar los ceros de la función.
d. ¿Qué representan los ceros gráficamente?
e. Estimar el valor de f ( 0 ).
f. ¿Qué representa f ( 0 ) gráficamente?
g. Estimar el valor de f ( 1 ) . Indicar las coordenadas del punto asociado.
h. Estimar el valor de f (−1 ). Indicar las coordenadas del punto asociado.
i. Obtener las coordenadas del punto (−3 , f (−3 ) ).

SOLUCIÓN
a. El dominio es todos los reales.
b. El rango de la función es [−∞ , 4] .
c. Los ceros de la función son −4 y 2.
d. Las intersecciones con el eje x .
e. Viendo la gráfica, cuando x toma el valor de 0 , el valor de la salida es 4 .
f. La interseccion con el eje y .
g. Al evaluar f ( 1 ) , se obtiene 3. En forma de coordenada, es (1 , 3)
h. Al evaluar f (−1 ) , se obtiene 3. En forma de coordenada, es (−1 , 3)
i. Al evaluar f (−3 ) , se obtiene −1. En forma de coordenada, es (−3 ,−1)
EJERCICIO 19
1 2
La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación y= x.
2

Determinar si y está en función de x . Obtener una o más funciones que permitan obtener la gráfica y
verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
1 2
Analizando la gráfica, podemos ver que la ecuación y= x es una función.
2
EJERCICIO 20

La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación x− y 2=1 .

Determinar si y está en función de x . Obtener una o más funciones que permitan obtener la gráfica y
verificar en Desmos.

SOLUCIÓN

Analizando la gráfica, podemos ver que la ecuación x− y 2=1 no es una función.

Despejamos y en la ecuación.
2
x− y =1
2
x−1= y
y=± √ x−1
Entonces, las funciones son:

f 1 ( x)= √ x−1

f 2 ( x)=− √ x−1
EJERCICIO 21

La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación 0.25 x 2+ y 2=1.

Determinar si y está en función de x . Obtener una o más funciones que permitan obtener la gráfica y
verificar en Desmos.

SOLUCIÓN

Analizando la gráfica, podemos ver que la ecuación 0.25 x 2+ y 2=1 no es una función.

Despejamos y en la ecuación.
2 2
0.25 x + y =1
2 2
y =1−0.25 x

y=± √ 1−0.25 x 2
Entonces, las funciones son:

f 1 ( x)= √ 1−0.25 x 2

f 2 ( x)=− √ 1−0.25 x2
EJERCICIO 22

La siguiente figura muestra la gráfica de la ecuación x 2=2 xy−1.

Determinar si y está en función de x . Obtener una o más funciones que permitan obtener la gráfica y
verificar en Desmos.

SOLUCIÓN

Analizando la gráfica, podemos ver que la ecuación x 2=2 xy−1 es una función.

Despejamos y .
2
x + 1=2 xy
2
x +1
y= .
2x
2
Por lo tanto, la función es f ( x )=
x +1
2x
EJERCICIO 23
3
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f ( x )= x.
2

Indicar los intervalos abiertos donde la función sea creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en el intervalo ¿−∞ , ∞ ¿.
EJERCICIO 24

La siguiente figura muestra la gráfica de la función f ( x )=x 2−4 x .

Indicar los intervalos abiertos donde la función sea creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
Analizando la gráfica, podemos ver que la función es decreciente en ¿−∞ ,2 ¿ y creciente en

¿ 2 , ∞ ¿.
EJERCICIO 25

La siguiente figura muestra la gráfica de la función f ( x )=x 3−3 x 2 +2.

Indicar los intervalos abiertos donde la función sea creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
Analizando la gráfica, podemos ver que la función es decreciente en ¿ 0 , 2 ¿ y creciente en

¿−∞ ,0 [ ∪ ] 2 , ∞ ¿.
EJERCICIO 26

√
La siguiente figura muestra la gráfica de la función f ( x )= x 2−1.

Indicar los intervalos abiertos donde la función sea creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
Analizando la gráfica, podemos ver que la función es decreciente en ¿−∞ ,−1 ¿ y creciente en

¿ 1 , ∞ ¿.
EJERCICIO 27
Considerar la siguiente función:

f ( x )=3.
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es constante en el intervalo ¿−∞ , ∞ ¿.
EJERCICIO 28
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x .
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en el intervalo ¿−∞ , ∞ ¿.
EJERCICIO 29
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x 3 .
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es decreciente en ¿−∞ ,0 ¿ y creciente en ¿ 0 , ∞ ¿.
EJERCICIO 30
Considerar la siguiente función:
3
f ( x )=−x 4 .
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en ¿ 0 , ∞ ¿.
EJERCICIO 31
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ x+3 .
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es decreciente en ¿−3 ,−2 ¿ y creciente en ¿−2 , ∞ ¿.
EJERCICIO 32
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ 3−x .
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en ¿−∞ ,2 ¿ y decreciente en ¿ 2 , 3¿ .
EJERCICIO 33
Considerar la siguiente función:

f ( x )=| x+1|+|x−1|.
Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en ¿ 1 , ∞ ¿ , decreciente en ¿−∞ ,−1 ¿ y constante en ¿−1 ,1 ¿
EJERCICIO 34
Considerar la siguiente función:

f ( x )=−|x+ 4|−|x +1|.

Graficar e indicar los intervalos abiertos donde la función es creciente, decreciente o constante.

SOLUCIÓN
La función es creciente en ¿−∞ ,−1 ¿, decreciente en ¿ 4 , ∞ ¿ y constante en ¿−1 , 4 ¿
EJERCICIO 35
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −6 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −9 .
EJERCICIO 36
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=3 x −2 x−5.
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −5.333.
EJERCICIO 37
Considerar la siguiente función:
3 2
f ( x )=−2 x −x +14 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −16.864 y el máximo relativo es 12.16 .
EJERCICIO 38
Considerar la siguiente función:
3 2
f ( x )=x −6 x +15.
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −17 y el máximo relativo es 15 .
EJERCICIO 39
Considerar la siguiente función:

f ( x )= ( x −1 ) √ x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −0.385 .
EJERCICIO 40
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ 4−x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el máximo relativo es 3.079 .
EJERCICIO 41
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −4 x−5.
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −9 .
EJERCICIO 42
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=3 x −12 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −12.
EJERCICIO 43
Considerar la siguiente función:
3
f ( x )=x −3 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −2 y el máximo relativo es 2.
EJERCICIO 44
Considerar la siguiente función:
3 2
f ( x )=−x +3 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es 0 y el máximo relativo es 4 .
EJERCICIO 45
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=3 x −6 x +1.
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el mínimo relativo es −2.
EJERCICIO 46
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=8 x −4 x .
Graficar e indicar los mínimos o máximos relativos.

SOLUCIÓN
En la función, el máximo relativo es 4 .
EJERCICIO 47
Considerar la siguiente función:

f ( x )=⌊ x ⌋ + 2.
Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 48
Considerar la siguiente función:

f ( x )=⌊ x ⌋ −3.
Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 49
Considerar la siguiente función:

f ( x )=⌊ x−1 ⌋−2.

Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 50
Considerar la siguiente función:

f ( x )=⌊ x +2 ⌋ + 1.
Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 51
Considerar la siguiente función:

f ( x )=2 ⌊ x ⌋ .
Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 52
Considerar la siguiente función:

f ( x )=⌊ 4 x ⌋ .
Graficar a mano en One Note y verificar con Desmos.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 53
Considerar la siguiente función:

f ( x )=2 ( 14 x−⌊ 14 x ⌋) .
Graficar la función con Desmos e identificar el dominio y rango. Describir verbalmente la gráfica.

SOLUCIÓN

Observando la gráfica, se puede deducir que su dominio es todos los números reales y el rango es ¿.
Se puede decir que la gráfica tiene un periodo de 4 , dicho periodo tiene forma lineal con pendiente
½.
EJERCICIO 54
Considerar la siguiente función:

( )
2
1 1
f ( x )=2 x−⌊ x ⌋ .
4 4
Graficar la función con Desmos e identificar el dominio y rango. Describir verbalmente la gráfica.

SOLUCIÓN

Observando la gráfica, se puede deducir que su dominio es todos los números reales y el rango es ¿.
Se puede decir que la gráfica tiene un periodo de 4 , dicho periodo tiene forma de media parabola.
EJERCICIO 55
Considerar la siguiente función:

f ( x )= {23−x
x+ 3 ,
,
x< 0
x≥0
.

Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 56
Considerar la siguiente función:

f ( x )= {3x+6 ,
x−4 ,
x ≤−4
x>−4
.

Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 57
Considerar la siguiente función:

f ( x )=
{√√
4+ x , x <0
4−x , x ≥ 0
.

Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 58
Considerar la siguiente función:

{
2
1− ( x−1 ) , x≤2
f ( x )= .
√ x−2 , x >2
Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 59
Considerar la siguiente función:

{
x +3 , x≤0
f ( x )= 3, 0< x ≤ 2 .
2 x−1 , x >2
Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 60
Considerar la siguiente función:

{
x+5 , x ≤−3
f ( x )= 5, −3 < x< 1 .
5 x−4 , x ≥1
Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 61
Considerar la siguiente función:

f ( x )= {
2 x+ 1,
x 2−2 ,
x ≤−1
x >−1
.

Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 62
Considerar la siguiente función:

f ( x )= {
3+ x , x< 0
x 2 +1 , x ≥ 0
.

Graficar la función en One Note.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 63
Considerar la siguiente función:

f ( x )=5.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función es par.
EJERCICIO 64
Considerar la siguiente función:

f ( x )=−9.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función es par.
EJERCICIO 65
Considerar la siguiente función:

f ( x )=3 x−2.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 66
Considerar la siguiente función:

f ( x )=4−5 x .
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 67
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x +6.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función es par.
EJERCICIO 68
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=−x −8.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función es par.
EJERCICIO 69
Considerar la siguiente función:

f ( x )= √ 1−x .
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 70
Considerar la siguiente función:

f ( x )= √ x−1 .
3

Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 71
Considerar la siguiente función:

f ( x )=| x+ 2|.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 72
Considerar la siguiente función:

f ( x )=−|x−5|.
Graficar la función en Desmos y determinar si es par, impar o ninguna.

SOLUCIÓN

La función no es ni par ni impar.

EJERCICIO 73

El punto ( 32 , 4) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que

necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto ( −32 , 4) que pertenece a la

función par f y el punto ( −32 ,−4 ) que pertenece a la función impar g.

EJERCICIO 74

El punto ( −53 ,−7) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que

necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto ( 53 ,−7) que pertenece a la

función par f y el punto ( 53 , 7) que pertenece a la función impar g.

EJERCICIO 75

El punto (−2 ,−9 ) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que
necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto ( 2 ,−9 ) que pertenece a la
función par f y el punto ( 2 , 9 ) que pertenece a la función impar g.
EJERCICIO 76

El punto ( 5 ,−1 ) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que
necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto (−5 ,−1 ) que pertenece a la
función par f y el punto (−5 , 1 ) que pertenece a la función impar g.
EJERCICIO 77

El punto ( x ,− y ) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que

necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto (−x ,− y ) que pertenece a la
función par f y el punto (−x , y ) que pertenece a la función impar g.
EJERCICIO 78

El punto ( 2 a , 2 c ) pertenece a la función par f y a la función impar g. Determinar un punto que

necesariamente pertenezca a f y otro que necesariamente pertenezca a g.

SOLUCIÓN

Según las definiciones de funciones par e impares, existe un punto (−2 a , 2 c) que pertenece a la
función par f y el punto (−2 a ,−2 c ) que pertenece a la función impar g.
EJERCICIO 79
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x +2 x−3.
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.
2
f (−x ) =(−x ) +2 (−x )−3
2
f (−x ) =x −2 x−3
La función no es ni par ni impar.
EJERCICIO 80
Considerar la siguiente función:
6 2
f ( x )=x −2 x +3.
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.
6 2
f (−x ) =(−x ) −2 (−x ) +3
6
f (−x ) =x −2 x +3
La función es par
EJERCICIO 81
Considerar la siguiente función:
3
f ( x )=x −5 x .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.
3
f (−x ) =(−x ) −5(−x )
3
f (−x ) =−x +5 x
La función es impar.
EJERCICIO 82
Considerar la siguiente función:
5 3
f ( x )=x −4 x .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.
5 3
f (−x ) =(−x ) −4 (−x )
5 3
f (−x ) =−x + 4 x
La función es impar.
EJERCICIO 83
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ 1−x 2 .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.

f (−x ) =(−x ) √ 1−(−x )

2

f (−x ) =−x √ 1−x 2

La función es impar.
EJERCICIO 84
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ x+5 .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.

f (−x ) =(−x ) √ (−x ) +5

f (−x ) =−x √ 5−x

La función no es ni impar ni par.
EJERCICIO 85
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=4 x 3 .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.

f (−x ) =4 √ (−x )
3 2

f (−x ) =4 √ x 2
3

La función es par.
EJERCICIO 86
Considerar la siguiente función:
3
f ( x )=4 x 5 .
Determinar si f es par, impar o ninguna de forma algebraica. Luego, verificar en Desmos.

SOLUCIÓN
Evaluamos – x en la función.

f (−x ) =4 √ (−x )
5 3

5
f (−x ) =4 √ ¿ ¿
3
f (−x ) =−4 x 5
La función es impar.
EJERCICIO 87
Considerar la siguiente función:

f ( x )=4−x .
Graficar la función a mano e identificar el conjunto de valores x para los que f ( x ) ≥ 0.

SOLUCIÓN

A partir de la gráfica, se observa que f ( x ) ≥ 0 cuando x pertenece al conjunto ¿−∞ , 4 ¿.

EJERCICIO 88
Considerar la siguiente función:

f ( x )=4 x +8.
Graficar la función a mano e identificar el conjunto de valores x para los que f ( x ) ≥ 0.

SOLUCIÓN

A partir de la gráfica, se observa que f ( x ) ≥ 0 cuando x pertenece al conjunto ¿−2 , ∞ ¿.

EJERCICIO 89
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −9.
Graficar la función a mano e identificar el conjunto de valores x para los que f ( x ) ≥ 0.

SOLUCIÓN

A partir de la gráfica, se observa que f ( x ) ≥ 0 cuando x pertenece al conjunto ¿−∞ ,−3 ¿ ∪¿.
EJERCICIO 90
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −4 x .
Graficar la función a mano e identificar el conjunto de valores x para los que f ( x ) ≥ 0.

SOLUCIÓN

A partir de la gráfica, se observa que f ( x ) ≥ 0 cuando x pertenece al conjunto ¿−∞ ,0 ¿ ∪ ¿ .

EJERCICIO 91
El costo de estacionarse en un espacio es $ 1.00 por la primera hora y $ 0.50 por cada hora
adicional o porción de hora. Realizar las siguientes actividades.

a. Obtener un modelo, empleando ⌊ x ⌋ que indique el costo C de estacionarse t horas.

b. Graficar el modelo y estimar el costo de estacionarse 7 horas con 10 minutos.

SOLUCIÓN
Parte A)
Empleando ⌊ x ⌋ en el modelo, este mismo seria:

C=−0.5 ⌊−t+1 ⌋ +1
Parte B)

Observando la gráfica, podemos ver que el costo por estacionarse 7.1 horas seria 4.5 .
EJERCICIO 92
El costo de enviar un paquete de Nueva York a Atlanta durante la noche es $ 23.20 por paquete que
pese hasta, pero sin incluir, 1 lb y se añaden $ 2.00 por cada libra o porción de libra adicional.

a. Obtener un modelo, empleando ⌊ x ⌋ que indique el costo C de enviar un paquete de x

libras.
b. Graficar el modelo.

SOLUCIÓN
Parte A)
Empleando ⌊ x ⌋ en el modelo, este mismo seria:

C=23.2+2 ⌊ x ⌋
Parte B)
EJERCICIO 93 – Preparación para el Cálculo
La siguiente figura muestra un rectángulo acotador por un segmento y una curva.

Determinar la altura h del rectángulo como una función de x .

SOLUCIÓN
Ubicamos los extremos del segmento.

( x ,2 )

( x ,−x 2 +4 x −1 )
Calculamos la distancia entre estos puntos, pero como tienen la misma coordenada x , podemos
deducir que se encuentran en la misma linea. Por lo tanto, podemos utilizar la siguiente forma:

h=|−x 2+ 4 x−1−2|

h=|−x 2+ 4 x−3|
2
h=−x + 4 x−3 , donde 1< x <3
Donde su dominio es ¿ 1 ,3 ¿ .
EJERCICIO 94– Preparación para el Cálculo
La siguiente figura muestra un rectángulo acotador por un segmento y una curva.

Determinar la altura h del rectángulo como una función de x .

SOLUCIÓN
Ubicamos los extremos del segmento.

( x ,3 )

( x , 4 x−x 2 )
Calculamos la distancia entre estos puntos, pero como tienen la misma coordenada x , podemos
deducir que se encuentran en la misma linea. Por lo tanto, podemos utilizar la siguiente forma:

h=|3− ( 4 x−x )|
2

h=|3−4 x + x 2|
2
h=3−4 x + x , donde 0 ≤ x <1
Donde su dominio es ¿.
EJERCICIO 95
El número N [miles] de condominios y viviendas cooperativas vendidas anualmente desde el 2010
hasta el 2013 se puede aproximar con el siguiente modelo matemático:
3 2
N=−24.83 t +906 t −10928.2 t+ 44114 ,10 ≤ t ≤ 13.
Donde t representa el año y t=10 corresponde al año 2010 . Realizar las siguientes actividades:

a. Graficar el modelo sobre el dominio apropiado.

b. Estimar gráficamente en qué años el número de viviendas y condominios vendidos
anualmente se incrementaba y en cuáles decrecía.
c. Estimar la cantidad anual mínima vendida y el año en el que ocurrió.

SOLUCIÓN
Parte A)

Parte B)
Observando la gráfica, podemos ver que entre 2010 y 2011, el número de viviendas y condominios
vendidos decrecia, y desde a mediados de 2011, esta cifra incrementó.

Parte C)
Analizando la gráfica, se puede decir que a inicios del 2011, la cantidad anual minida vendida fue
de 480 miles de vivendas y condominios
EJERCICIO 96
Un tanque de 100 galones está conectado a una tubería de entrada cuyo flujo es 10 galones por
minuto y a dos tuberías de desagüe cuyos flujos son 5 galones por minuto cada una. La siguiente
figura muestra el gráfico del volumen V de fluido [gal] en el tanque en función del tiempo t [min].

Explicar por cuáles tuberías fluye el líquido en cada segmento del gráfico. Existen más de una
respuesta correcta.

SOLUCIÓN
De 0 a 5 minutos, se abrio la tuberia de entrada. De 5 a 10 mins, se abrieron la tuberia de entrada y
una de desague. De 10 a 20 minutos, se mantuvieron las tuberias cerradas. De 20 a 30 mins, se
abrio solo una tuberia de desague. De 30 a 40 , se mantuvieron todas las tuberias cerradas. De 40 a
45 , se abrieron la tuberia de entrada y una de desague. De 45 a 50, no se abrio ninguna tuberia. De
50 a 60, se abrio la tuberia de entrada y una de desague.
EJERCICIO 97
Determinar el valor de verdad de la siguiente proposición:

Si una función emplea una raíz cuadrada, entonces su dominio debe ser distinto a R .

SOLUCIÓN
Contraejemplo:

√
Considerar la siguiente función f ( x )= x 2. Como se puede ver en la función, esta misma emplea
una raiz cuadrada.

El radicando de la función es x 2, como esta elevado al cuadrado, hace que el radicando sea no
negativo. Por lo tanto, la función estará definida para todos los reales y su dominio será igual a R .
EJERCICIO 98
Determinar el valor de verdad de la siguiente proposición:

Existe una función impar cuyo dominio sea ¿.

SOLUCIÓN

Supongamos que existe una función impar cuyo dominio sea ¿. Entonces, el punto ( 1 , f ( 1 ) )
pertenece a la función. Según la definición de funciones impares, el punto (−1 , f (−1 ) ) tambien es
parte de la función. Sin embargo, −1 no es parte del dominio. Por lo tanto, no existe ninguna
función impar cuyo dominio sea ¿
EJERCICIO 99

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación c es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 100

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación d es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 101

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación b es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 102

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación e es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 103

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación a es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 104

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

Indicar cuál de las siguientes situaciones podría representarse con esta función.

a. La temperatura del aire en una playa soleada en función del tiempo.

b. La altura de un balón de fútbol pateado en función de su desplazamiento horizontal.
c. El número de hijos de una familia en función del tiempo.
d. La población de California en función del tiempo.
e. La profundidad de las olas en la playa en función a lo largo del día.
f. El número de cupcakes en una fiesta en función del tiempo.

SOLUCIÓN
La situación f es la que mejor representa a la función.
EJERCICIO 105

La siguiente figura muestra la gráfica de y=f ( x ).

¿Existe una función g, tal que x=g ( y )?

SOLUCIÓN
No, por que existe un y , para el cual no hay una única x .
EJERCICIO 106
La siguiente figura muestra la gráfica de una curva.

¿Existe una función g, tal que x=g ( y )?

SOLUCIÓN
No, por que existe un y , para el cual no hay una única x .
EJERCICIO 107
Expresar la función ⌊ x ⌋ como una función definida a trozos.

SOLUCIÓN

{⌊⌊ xx ⌋=x
⌋=n
x ∈Z
n< x< n+1
EJERCICIO 108
¿Cuál es la diferencia entre la gráfica de la función piso y la gráfica de una función constante ( y=b
)?

SOLUCIÓN

La diferencia es que la función piso presenta saltos en cada entero, mientras que y=b no los tiene.
EJERCICIO 109
La función f es par. Determinar la paridad de las siguientes funciones:

g1 ( x ) =−f ( x ) .g2 ( x )=f (−x ) .g3 ( x )=f ( x )−2.g4 ( x )=−f ( x+ 3 ) .

SOLUCIÓN
Dado que f es par, se cumple que:

f ( x )=f (−x )
Entonces, para poder determinar la paridad de las funciones, mandamos el opuesto de la entrada.

g1 (−x )=−f (−x )=−f ( x )=g1 (x )

La función es par.

g2 (−x )=f (− (−x ) ) =f ( x )=f (−x )=g2 (x)

La función es par.

g3 (−x )=f (−x )−2=f ( x )−2=g3 ( x )

La función es par.

g4 (−x )=−f (−x+ 3 )

La función no es ni par ni impar.
EJERCICIO 110
La siguiente figura muestra la mitad derecha de la gráfica de una función impar.

Realizar las siguientes actividades:

a. Graficar a mano la función completa.

b. Determinar el dominio y el rango de la función.
c. Identificar los intervalos abiertos donde la función crece, decrece o es constante.
d. Determinar los mínimos y máximos relativos.

SOLUCIÓN
a.

b. El dominio de la función es todos los reales y su rango es todos los reales.

c. La función es creciente en ¿−1 ,1 ¿ y decreciente en ¿−∞ ,−1[∪]1 , ∞ ¿

d. El minimo relativo es −2 y el máximo relativo ess 2.

EJERCICIO 111
Demostrar la siguiente proposición:
2n +1 2 n−1 3
La función f n ( x )=a2 n+1 x + a2 n−1 x +…+a 3 x +a1 x es impar.
SOLUCIÓN
Caso base (n=0)

Asumimos que n=0, luego, la función f n viene definida por la siguiente expresión:

f 0 ( x )=a1 x
Evaluamos – x en la entrada de la función.

f 0 (−x ) =a1 (−x )=−a1 x=−f 0 ( x ) .

Según la definición de función impar, f es impar.

Caso inductivo

Sea k ≥ 0 un número entero. Asumimos que la siguiente función es impar:

2 k+1 2 k−1 3
f k ( x )=a2 k+1 x +a2 k−1 x +…+ a3 x + a1 x

Consideremos la función f k+1 ( x ):

2 ( k +1) +1 2 ( k +1) −1 3
f k+1 ( x )=a2 ( k+1 )+1 x + a2 (k+ 1)−1 x + …+a 3 x +a1 x
2 k+ 3 2 k+1 3
f k+1 ( x )=a2 k +3 x + a2 k+1 x +…+a 3 x +a1 x
2 k+ 3
f k+1 ( x )=a2 k +3 x +f k ( x ).

Evaluamos – x en la entrada de la función f k+1:

2 k +3
f k+1 (−x )=a 2 k+3 (− x ) + f k (−x )
2 k +3 2 k +3
f k+1 (−x )=a 2 k+3 ⋅ x ⋅ (−1 ) −f k ( x )
Simplificamos la siguiente expresión.
k
(−1 )2 k+ 3=(−1 )2 k ⋅ (−1 )3=( (−1 )2 ) ⋅ (−1 )=−1k =−1.

Sustituimos en la expresión f k+1 ( x ).

2 k +3
f k+1 (−x )=−a 2 k+3 x −f k ( x )

f k+1 (−x )=−( a2 k+3 x 2 k+3 + f k ( x ) )

f k+1 (−x )=−f k+1 (x )

A partir de la definición de funciones impares, podemos verificar que f k+1 es impar.

EJERCICIO 112
Demostrar la siguiente proposición:
2n 2n−2 2
La función f ( x )=a2 n x +a 2n−2 x +…+ a2 x +a 0 es par.
SOLUCIÓN
Caso base (n=0)

Asumimos que n=0, luego, la función f n viene definida por la siguiente expresión:

f 0 ( x )=a0
Evaluamos – x en la entrada de la función.
0
f 0 (−x ) =a0 (−x ) =a 0 ⋅1=a0 =f 0 ( x ) .
Según la definición de función par, f es par.

Caso inductivo

Sea k ≥ 0 un número entero. Asumimos que la siguiente función es par:

2k 2 k−2 2
f k ( x )=a2 k x +a 2 k−2 x + …+a 2 x + a0

Consideremos la función f k+1 ( x ):

2(k+1) 2(k +1)−2 2
f k+1 ( x )=a2 (k+1) x + a2 (k +1)−2 x + …+a 2 x + a0
2 k+2 2k 2
f k+1 ( x )=a2 k +2 x + a2 k x +…+ a2 x +a 0
2 k+2
f k+1 ( x )=a2 k +2 x +f k ( x ).

Evaluamos – x en la entrada de la función f k+1:

2 k +2
f k+1 (−x )=a 2 k+2 (−x ) + f k (−x )
2 k +2 2 k +2
f k+1 (−x )=a 2 k+2 ⋅ x ⋅ (−1 ) +f k ( x)
Simplificamos la siguiente expresión.
k+1
(−1 )2 k+ 2=(−1 )2(k+1 )=( (−1 )2 ) =1k +1=1.

Sustituimos en la expresión f k+1 (x ).

2 k+ 2
f k+1 (−x )=a 2 k+2 x +f k ( x)

f k+1 (−x )=f k+1 ( x )

A partir de la definición de funciones pares, podemos verificar que f k+1 es par.

EJERCICIO 113.
Considerar la siguiente expresión:
2
f ( x )=−2 x +11 x+ 3.
Identificar los términos, coeficientes y variables.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 114.
Considerar la siguiente expresión:

f ( x )=10+ 3 x .
Identificar los términos, coeficientes y variables.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 115.
Considerar la siguiente expresión:

x 2 3
f ( x )= −5 x + x .
3
Identificar los términos, coeficientes y variables.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 116.
Considerar la siguiente expresión:

f ( x )=7 x + √ 2 x −x .
4 2

Identificar los términos, coeficientes y variables.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 117.
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=−x − x+3 .
Evaluar la función para las siguientes entradas: 4 , −5 y x−2.

SOLUCIÓN
EJERCICIO 118.
Considerar la siguiente función:

f ( x )=x √ x−3 .
Evaluar la función para las siguientes entradas: 3, 12 y 6 .

SOLUCIÓN
EJERCICIO 119.
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=x −2 x +9 .
Calcular el cociente de diferencias:

f ( 3+ h )−f ( 3 )
D= , donde h≠ 0.
h
SOLUCIÓN
EJERCICIO 119.
Considerar la siguiente función:
2
f ( x )=5+ 6 x−x .
Calcular el cociente de diferencias:

f ( 6 +h )−f ( 6 )
D= , donde h ≠ 0.
h
SOLUCIÓN