2° Sesión Día 4 PL Leemos para Conocer La Importancia Del Agua

Sesión de Aprendizaje:
LEEMOS PARA CONOCER LA

IMPORTANCIA DEL AGUA
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Lee diversos tipos de Identifica información Lee y comprende el Lista de
textos escritos en su lengua explícita que se texto presentado. cotejo.
materna. encuentra en distintas
 Obtiene información del partes del texto. Soluciona preguntas
texto escrito. Distingue esta referentes al cuidado
 Infiere e interpreta información de otra del agua.
información del texto. semejante (por ejemplo,
 Reflexiona y evalúa la distingue entre las
forma, el contenido y características de dos
contexto del texto. personajes, elige entre
dos datos de un animal,
etc.) en diversos tipos de
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e
ilustraciones. Establece
la secuencia de los textos
que lee (instrucciones,
historias, noticias).
Propósito En esta actividad, los estudiantes leeremos un texto y
presentaremos nuestro propósito de modo coherente, para
conocer la importancia del agua.
Evidencia Señala información en lugares evidentes del texto leído.
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide que entonemos la canción “Cuidemos el agua”:
- https://youtu.be/cYFZHG-wYGk
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Respondemos las preguntas de los saberes previos:
- ¿Cómo usan el agua?
- ¿Creen que lo están usando adecuadamente?
- Se plantea el conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si no ahorramos agua?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes leeremos un texto y presentaremos nuestro propósito de modo coherente,
para conocer la importancia del agua.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente indica que observen las imágenes del texto que leeremos y respondemos la pregunta:
- ¿Para qué vamos a leer el texto?

- ¿Qué observan en las imágenes?
- ¿Qué nos dirá sobre el agua?
- ¿Cómo estará organizado el texto?
- Se escucha las predicciones que realizamos.
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Leemos el texto en silencio.
- Pedimos voluntarios que lean el texto en voz alta. ANEXO
El agua
El agua es un elemento muy importante para la vida.
Casi las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra
están cubiertas por agua. Sin embargo, la cantidad que
puede ser utilizada por los seres humanos (agua potable)
es poca y puede acabarse. Por eso, es necesario que
cuidemos el agua que tenemos y no la desperdiciemos.
Tomado de Ministerio de Educación (2016)
Comunicación 2, Cuadernos de trabajo primaria.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

- Respondemos las preguntas:
- ¿Para qué es importante el agua?
- ¿Para qué se utiliza el agua?
- ¿Por qué debemos cuidar el agua?
- Escribimos en un papelote un listado de razones por las que debemos cuidar el agua.
- Escribimos oraciones sobre las acciones que podemos realizar para cuidar el agua en un
papelote.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el cuidado del
agua.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de comprender lo leído.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en cómo eres y lo que te gusta de ti.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA COMUNICACIÓN
FECHA
Lee diversos tipos de textos

escritos en su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Lee y Soluciona
comprende el preguntas
texto referentes al
NOMBRE presentado.
cuidado del
N° agua.
SI NO SI NO
2
3
_________________
Docente de Aula
ANEXO
El agua
El agua es un elemento muy importante para la vida.
Casi las tres cuartas partes de la superficie de la Tierra están
cubiertas por agua. Sin embargo, la cantidad que puede ser
utilizada por los seres humanos (agua potable) es poca y puede
acabarse. Por eso, es necesario que cuidemos el agua que
tenemos y no la desperdiciemos.
Tomado de Ministerio de Educación (2016)
Comunicación 2, Cuadernos de trabajo primaria.
FICHA DE APLICACIÓN
 Lee el siguiente cuento.
Cuento sobre el agua - El valle sediento
Había una vez un hermoso valle rodeado de montañas verdes y lleno de vida. Los animales
corrían libres y felices, el sol brillaba fuerte y el río fluía sin cesar. Todos los habitantes del
valle vivían en armonía gracias a la presencia constante del agua.
Sin embargo, un día las cosas empezaron a cambiar. El río comenzó a reducir su caudal y los
animales se dieron cuenta de que algo no estaba bien. Todos los habitantes del valle se
reunieron para discutir lo que estaba sucediendo. Fue entonces cuando descubrieron que una
gran compañía había estado desviando el agua del río para su propio beneficio. El valle estaba
en peligro y debían tomar medidas para protegerlo.
Los habitantes del valle decidieron unirse para enfrentar el problema. Los animales, liderados
por los castores, comenzaron a construir presas en el río para detener el flujo de agua que
estaba siendo desviado. Los habitantes humanos, liderados por un anciano sabio, se
organizaron para exigir a la compañía que detuviera sus acciones y permitiera que el río
volviera a fluir libremente.
La compañía se resistió al principio, pero al final entendió que lo que estaba haciendo era
incorrecto y decidió cooperar. La compañía devolvió el agua al río y se comprometió a no
volver a tomar decisiones que perjudicaran el medio ambiente.
El valle volvió a su antigua belleza y prosperidad gracias a la unión de sus habitantes y la lucha
por proteger lo que era suyo. Todos entendieron la importancia del agua y se comprometieron a
cuidarla, para que nunca más volviera a suceder algo así.
Desde entonces, el valle vivió en armonía gracias al cuidado y respeto por el agua, que era su
mayor tesoro.
 Encierran en el texto las palabras que desconoces con color rojo.

 Ahora, escribe las palabras que encerraste.
 Busca en el diccionario el significado de las palabras y compártelas de forma oral.
 Lee y comparte los siguientes consejos con tu familia y crea un consejo que falte:
 Resuelve las siguientes actividades de lectura y escritura.
Lee y luego responde:
Mi tío Bruno vive en Bruselas, allí hace mucho frío y por eso
siempre lleva puesto un abrigo y un sombrero. En su casa, hay
muchos libros de brujas y cuadros de animales, como cabras,
colibrís y cebras.
¿Dónde vive el tío Bruno?
¿Por qué lleva puesto un abrigo?
¿Qué hay en la casa de Bruno?
¿De qué animales son los cuadros de Bruno?
Evalúa tus aprendizajes

LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO
Leí y comprendí el texto presentado.
Solucioné preguntas referentes al cuidado del

agua.

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Sesión de Aprendizaje:

LEEMOS PARA CONOCER LA

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- ¿Para qué vamos a leer el texto?

DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

Lee diversos tipos de textos

 Encierran en el texto las palabras que desconoces con color rojo.

¿Dónde vive el tío Bruno?

¿Por qué lleva puesto un abrigo?

¿Qué hay en la casa de Bruno?

¿De qué animales son los cuadros de Bruno?

Evalúa tus aprendizajes

Leí y comprendí el texto presentado.

Solucioné preguntas referentes al cuidado del

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