Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Materiales Educativos

TELESECUNDARIA
DOSIFICACIÓN DEL CAMPO FORMATIVO
SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
TERCER GRADO
TRIMESTRE 1
DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS
1
MAT 7. 1. La satisfacción 1. Valorar los avances de la MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información 1.1 Con las medidas de 1.1 Reconocer los aportes
Funciones. y necesidades construcción del de cualquier tipo de gráficas. tendencia central y de los diferentes pueblos
humanas pensamiento científico y dispersión, grafica e y culturas en la
MAT 12. representadas en tecnológico a nivel MAT 13.1 Determina y compara las medidas de interpreta los saberes satisfacción de las
Obtención y forma gráfica; comunitario, nacional e tendencia central (media, mediana y moda) y de de diferentes pueblos necesidades humanas a
representación de utilizando las internacional, así como los dispersión (rango y desviación media) de dos y culturas en la través una línea del
información. funciones para efectos de los de consumo conjuntos de datos para tomar decisiones. satisfacción de las tiempo, que muestre
analizar sobre la naturaleza, necesidades humanas; gráficamente (con el uso
MAT 13. implicaciones en mediante la elaboración de QUIM 1.1 Reconoce los aportes de saberes de así como, la aportación de las medidas de
Interpretación de la la naturaleza e una línea del tiempo, un diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de de hombres y mujeres tendencia central y
información través interpretando sociodrama con títeres y necesidades humanas en diversos ámbitos en el desarrollo del dispersión) sus
medidas de con las medidas un periódico mural (medicina, construcción, artesanías, textiles y conocimiento aportaciones en la ciencia
tendencia central y de tendencia construido a partir del uso alimentos). tecnológico y y tecnología, a nivel
de dispersión. central y de funciones y el diseño de científico mundial, nacional, estatal
dispersión el gráficas, e interpretándolas y/o comunitario.

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QUIM 1. avance del con el apoyo de las MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información 1.2 Con las medidas de 1.2 Montar un sociodrama
Los hitos que conocimiento medidas de tendencia de cualquier tipo de gráficas. tendencia central y con títeres acerca de los
contribuyeron al científico y central y dispersión. dispersión, grafica e aportes de hombres y
avance tecnológico en el MAT 13.1 Determina y compara las medidas de interpreta la mujeres en el desarrollo
conocimiento ámbito nacional e tendencia central (media, mediana y moda) y de aportación de del conocimiento
científico y internacional. dispersión (rango y desviación media) de dos hombres y mujeres en científico y tecnológico,
tecnológico en el conjuntos de datos para tomar decisiones. el desarrollo del valorando su influencia en
ámbito nacional e conocimiento la sociedad actual con el
internacional, así QUIM 1.2 Indaga en fuentes de consultas orales y tecnológico y uso de las medidas de
como su relación escritas las aportaciones de mujeres y hombres científico. tendencia central y
satisfacción en la de en el desarrollo del conocimiento científico y dispersión para
necesidades tecnológico, para valorar su influencia en la
humanas y sus sociedad actual.
implicaciones en la MAT 7.1 Relaciona e interpreta la variación de dos 1.3 Valora y reflexiona 1.3 Promover los hábitos
naturaleza. cantidades a partir de su representación tabular, la variación de los de consumo responsable,
gráfica algebraica. hábitos de consumo mediante la elaboración
responsable por medio de un periódico mural, en
QUIM 1.3 Reflexiona acerca de los hábitos de
de la representación el que se interpreten
consumo responsable a partir del análisis de las
tabular, gráfica y cantidades de recursos
actividades relacionadas con el cuidado del
algebraica utilizados, deshechos,
medio ambiente a nivel personal, familiar y social,
etc., a través de tablas,
como base para la toma de decisiones orientadas
gráficas y expresiones
a la sustentabilidad.
algebraicas, que para la
toma de decisiones
orientadas a la
sustentabilidad.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA

NÚM. CONTENIDO INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS
2
MAT 5 2. 2. Analizar y presentar MAT 5.1 Representa algebraicamente áreas y 2.1 Representación 2.1 Presentar mediante
Introducción al Representación mediante láminas volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el algebraica de las láminas descriptivas las
álgebra. algebraica de las descriptivas, un maletín de valor de una variable en función de las otras. propiedades propiedades extensivas
propiedades instrumentos de medición y extensivas e (área, volumen, masa,
MAT 13. extensivas e una demostración con la intensivas, con etc.) e intensivas
Obtención y intensivas, como comunidad áulica, las sistemas que (densidad, temperatura,
representación de una forma de propiedades extensivas e QUIM 2.1 Formula hipótesis para diferenciar impliquen el cálculo etc.) de sustancias y
información. identificar, con intensivas de diferentes propiedades extensivas e intensivas mediante de áreas y materiales comunes, por
ayuda de las sustancias y materiales de actividades experimentales y, con base en el volúmenes medio de cuerpos
medidas de uso cotidiano en la análisis de resultados, elabora conclusiones. geométricos (elaborados
tendencia central comunidad, así como, la con material de reciclaje),
y dispersión, las importancia de los con el objetivo de
diferentes instrumentos de medición, diferenciar una propiedad
sustancias y haciendo uso de las de la otra y sus principales
materiales medidas de tendencia aplicaciones.
central y dispersión. MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 2.2 Elaboración de 2.2 Elaborarán un maletín
tendencia central (media, mediana y moda) y de instrumentos de de instrumentos de
dispersión (rango y desviación media) de dos medición para la medición, con el uso de
conjuntos de datos para tomar decisiones. longitud, masa, materiales reciclados,
QUIM 2.2 Reconoce la importancia del uso de tiempo, temperatura, verificando su precisión y
instrumentos de medición para identificar y entre otras exactitud con la
diferenciar propiedades de sustancias y materiales propiedades, aplicación de las medidas
cotidianos. evaluando su de tendencia central y
dispersión para

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precisión y exactitud comprender las

a través de propiedades de longitud,
las medidas de masa, tiempo,
tendencia central y temperatura, entre otras.
dispersión.
QUIM 2. MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 2.3 Uso de 2.3 Reconocer la
Las propiedades tendencia central (media, mediana y moda) y de instrumentos de importancia de los
extensivas e dispersión (rango y desviación media) de dos medición para el instrumentos de
intensivas, como una conjuntos de datos para tomar decisiones. análisis de medición, elaborando una
forma de identificar propiedades de las demostración con la
sustancias y sustancias comunidad áulica,
QUIM 2.2 Reconoce la importancia del uso de
materiales de uso cotidianas, cotejando midiendo las propiedades
instrumentos de medición para identificar y
común, así como el las mediciones con (longitud, masa, tiempo,
diferenciar propiedades de sustancias y materiales
aprovechamiento las medidas de temperatura, etc.) de
cotidianos.
actividades tendencia central y algún objeto o sustancia,
humanas. dispersión para entender la exactitud
y precisión de dicho
instrumento con el uso de
las medidas de tendencia
central y dispersión.

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DISCIPLINAS Y NO. CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE
DE CONTENIDO INTEGRADO 3 CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
MAT 7. 3. Métodos de 3. Explicar los distintos MAT 7.2 Explora diversos procedimientos para 3.1 Relación y 3.1 Realizar una
Funciones. separación tipos de mezclas y sus resolver problemas de reparto proporcional. distribución demostración de mezclas
(evaporación, características, así como los proporcional de los homogéneas y
decantación, distintos tipos de componentes de una heterogéneas de uso
MAT 9. filtración, separación (evaporación, mezcla (soluto - cotidiano en la
Construcción y extracción, decantación, filtración, QUIM 3.1 Describe los componentes de una mezcla disolvente; fase comunidad, describiendo
propiedades de las sublimación, extracción, sublimación, (soluto-disolvente; fase dispersa y fase dispersa y fase sus componentes (para
figuras planas y cromatografía y cromatografía y dispersante) mediante actividades experimentales dispersante) en clasificarlas como
cuerpos. cristalización) de cristalización), a través de y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en mezclas homogéneas o
mezclas una demostración de materiales de uso cotidiano. homogéneas y heterogéneas) y el reparto
homogéneas y mezclas homogéneas y heterogéneas de uso proporcional entre el
heterogéneas, heterogéneas, un prototipo cotidiano. soluto – disolvente; fase
describiendo su 3D de equipo de separación dispersa y fase
principio por de mezclas y una maqueta dispersante.
medio de didáctica. MAT 9.4 Explora y construye desarrollos planos de 3.2 Comprensión, por 3.2 Crear un prototipo 3D
funciones y su diferentes figuras tridimensionales, cilindros, medio de figuras de equipo de separación
construcción con pirámides y conos. tridimensionales de mezclas utilizando
el uso de cuerpos (cilindros, pirámides figuras tridimensionales
y figuras planas QUIM 3.2 Deduce métodos para separar mezclas y conos) de los (cilindros, pirámides y
(evaporación, decantación, filtración, extracción, métodos conos) para reconocer las
sublimación, cromatografía y cristalización) (evaporación, propiedades físicas de los
mediante actividades experimentales con base en decantación, componentes
las propiedades físicas de las sustancias filtración, extracción, involucrados de la mezcla.
involucradas, así como su funcionalidad en sublimación,
actividades humanas. cromatografía y

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cristalización),
instrumentos y
equipos de
separación junto con
las propiedades
físicas involucradas
QUIM 3. MAT 9.4 Explora y construye desarrollos planos de 3.3 Representación, 3.3 Representar con una
Composición de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, por medio de figuras maqueta didáctica
Mezclas pirámides y conos. tridimensionales diferentes métodos de
clasificación (cilindros, pirámides separación de mezclas,
homogéneas las su QUIM 3.3 Deduce métodos para separar mezclas y conos) de los indicando las propiedades
heterogéneas, así (evaporación, decantación, filtración, extracción, métodos de físicas involucradas, y
como métodos de sublimación, cromatografía y cristalización) separación haciendo uso de figuras
separación mediante actividades experimentales con base en (evaporación, tridimensionales (cilindros,
(evaporación, las propiedades físicas de las sustancias decantación, pirámides y conos), para
decantación, involucradas, así como su funcionalidad en extracción, demostrar su
filtración, actividades humanas. sublimación, funcionalidad en las
extracción, cromatografía y actividades humanas.
sublimación, cristalización)
cromatografía indicando la
cristalización) propiedad física
aplicados en involucrada.
diferentes
contextos.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) DE LOS SUBCONTENIDOS
4
MAT 5. 4. Expresión 4. Analizar la concentración MAT 5.1 Representa algebraicamente áreas y 4.1 Representación 4.1 Realizar una exposición
Introducción al algebraica de la de productos de uso volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el algebraica de la con ayuda de carteles
álgebra. concentración de cotidiano dentro de la valor de una variable en función de las otras. concentración de ilustrativos sobre los
sustancias en comunidad (higiene sustancias de una productos de higiene
MAT 10. mezclas de personal, alimentos y MAT 10.1 Explora y construye desarrollos planos mezcla, expresadas personal, alimentos y
Circunferencia, productos de uso limpieza), así como, su de esferas. en porcentaje en limpieza, los cuales
círculo y esfera. cotidiano efectividad para toma de QUIM 4.2 Relaciona la concentración de una masa y porcentaje en indiquen la concentración
decisiones, a través de mezcla con la efectividad o composición de volumen en de sus componentes
MAT 14. carteles ilustrativos, diversos productos de uso cotidiano. productos de higiene expresada en porcentaje
Azar y probabilidad. esferas multicolor y una personal, alimentos, en masa y volumen,
presentación informativa, limpieza, entre otros ilustrando estas variables
profundizando las con cuerpos geométricos,
descripciones con la con el objetivo de conocer
aplicación de una expresión su impacto en el cuidado
algebraica. de la salud y el consumo
responsable de la
comunidad.
QUIM 4. MAT 5.1 Representa algebraicamente áreas y 4. 2 Determinación 4.2 Construir esferas
Importancia de la volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el de la concentración multicolor hechas de
concentración de valor de una variable en función de las otras. de sustancias de una plastilina para
sustancias en mezcla utilizando comprender la diferencia
mezclas de MAT 10.1 Explora y construye desarrollos planos algebraicamente el entre el porcentaje en
de esferas. porcentaje en masa y masa y porcentaje en

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productos de uso QUIM 4.2 Relaciona la concentración de una volumen, volumen de productos de
cotidiano. mezcla con la efectividad o composición de representando la higiene personal,
diversos productos de uso cotidiano. información en alimentos, limpieza, entre
planos de esferas. otros.
MAT 14.3 Resuelve problemas donde se calcule la 4.3 Determinación 4.3 Realizar una
probabilidad de ocurrencia de dos eventos de la efectividad de presentación informativa
independientes (regla del producto). la composición de un sobre la efectividad de un
producto por medio producto de uso
del cálculo de la cotidiano, calculando la
probabilidad de dos probabilidad de la
QUIM 4.1 Analiza la concentración de sustancias
eventos preferencia de compra,
de una mezcla expresadas en porcentaje en
independientes con base en su
masa y porcentaje en volumen en productos de
composición para
higiene personal, alimentos y limpieza, entre
entender como su
otros, para la toma de decisiones orientadas al
formulación impacta su
cuidado de la salud y al consumo responsable.
preferencia.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
5
MAT 6. 5. Representación 5. Valorar el impacto del MAT 6.2 Resuelve problemas cuyo 5.1 Resolución de 5.1 Elaborar una infografía
Ecuaciones de la presencia de uso de productos y planteamiento es una ecuación cuadrática. ecuaciones concientizadora donde se
cuadráticas. la concentración de procesos químicos en la cuadráticas mencionen las
contaminantes y la contaminación y MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información (relacionadas con la problemáticas relacionadas
MAT 12. degradación degradación ambiental a de cualquier tipo de gráficas. degradación y con la degradación y
Obtención y ambiental por nivel comunitario, estatal o contaminación) con contaminación ambiental,
representación de medio de nacional, a través de una el uso del método vinculadas al uso de
información. ecuaciones lineales infografía concientizadora, QUIM 5.1 Indaga situaciones problemáticas de formula general productos y procesos
y cuadráticas, un proyecto de ley y un relacionadas con la degradación y o factorización, químicos, analizando casos
MAT 13. interpretando sus mapa mental, precisando contaminación en la comunidad, vinculadas con representadas por y
Interpretación de la efectos por medio su interpretación a través el uso de productos y procesos químicos. medio de gráficas datos históricos por medio
información través de las medidas de de la aplicación de para el cuidado de de su conocimiento de
medidas de tendencia central y ecuaciones lineales y QUIM 5.3 Diseña y lleva a cabo proyectos la salud y el medio ecuaciones cuadráticas
tendencia central y dispersión cuadráticas, y el uso de las comunitarios con la intención de proponer ambiente. e interpretación de gráficas,
de dispersión. medidas de tendencia medidas preventivas o alternativas de solución, para proponer soluciones
central y dispersión. factibles y sustentables ara el cuidado de la factibles y sustentables que
salud el medio ambiente. mejoren el cuidado del
medio ambiente.
MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información 5.2 Comprensión de 5.2 Redactar un proyecto
de cualquier tipo de gráficas. la degradación y de ley que dé solución a las
contaminación problemáticas de

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QUIM 5.1 Indaga situaciones problemáticas ambiental por degradación y

relacionadas con la degradación y medio de gráficas contaminación ambiental
contaminación en la comunidad, vinculadas con para el cuidado de causadas por los procesos
el uso de productos y procesos químicos. la salud y el medio químicos, sustentado con
ambiente. gráficas, para obtener
QUIM 5.3 Diseña y lleva a cabo proyectos soluciones factibles y
comunitarios con la intención de proponer sustentables a favor de la
medidas preventivas o alternativas de solución, salud y el medio ambiente.
factibles y sustentables ara el cuidado de la
salud el medio ambiente.
QUIM 5. MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 5.3 Uso de las 5.3 Realizar un mapa mental
Presencia de tendencia central (media, mediana y moda) y de medidas de acerca de la concentración
contaminantes y su dispersión (rango y desviación media) de dos tendencia central y de contaminantes en el
concentración, conjuntos de datos para tomar decisiones. dispersión para la aire, agua y suelo de la
relacionada con la interpretación de la comunidad, entidad o país,
degradación y QUIM 5.2 Sistematiza la información de concentración de comparando los datos
contaminación diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, contaminantes obtenidos de diferentes
ambiental en la acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, - fuentes de consulta (orales
comunidad. (partes por millón <ppm>) en aire, agua y suelo. ppm-) en aire, agua y escritas) haciendo uso de
y suelo las medidas de tendencia
central y dispersión para
demostrar su incremento a
lo largo de los años.

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TRIMESTRE 2

DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA DE PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO 6 CONTENIDO INTEGRADO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
MAT 9. 6. Construcción, 6. Entender las propiedades MAT 9.2 Reconoce las propiedades de los sólidos. 6.1 Semejanzas y 6.1 Explicar con modelos
Construcción y medición y básicas de la materia a diferencias de tridimensionales,
propiedades de cálculo de través de modelos mezclas, elaborados a partir de
figuras planas cuerpos para tridimensionales, un tríptico QUIM 6.1 Explica semejanzas y diferencias de compuestos y materiales reciclados, las
cuerpos. representar las informativo y un collage mezclas, compuestos y elementos, a partir de elementos, a principales diferencias entre
mezclas, químico. actividades experimentales y los clasifica en partir de las las mezclas, compuestos y
MAT 10. compuestos y materiales de uso cotidiano. propiedades de la elementos de uso cotidiano,
Circunferencia, elementos construcción de utilizando las propiedades
círculo y esfera. representados cuerpos sólidos de los sólidos.
con el modelo
MAT 11. corpuscular de la
Medición y cálculo en materia en
diferentes contextos. sólidos, líquidos y
QUIM 6. gases. MAT 10.2 Indaga la generación de esferas a partir de 6.2 Modelos 6.2 Explicar la diferencia
Mezclas, compuestos figuras planas. corpusculares y entre los diferentes estados
y elementos su de agregación por medio de
representados con el MAT 11.1 Usa diferentes estrategias para calcular el representándolos un tríptico informativo de
modelo corpuscular volumen de primas, pirámides y cilindros. con cilindros, los modelos corpusculares
de la materia en conos y esferas, de mezclas, compuestos y
sólidos, líquidos y en diferentes elementos, relacionando el

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gases, así como su QUIM 6.2 Construye modelos corpusculares de estados de volumen de prismas,
caracterización mezclas, compuestos y elementos, a fin de agregación pirámides y cilindros, así
mediante actividades comprender la estructura interna de los materiales como la generación de
experimentales. en diferentes estados de agregación. esferas a partir de figuras
planas para comprender la
estructura interna de la
materia en cada estado.

MAT 10.2 Indaga la generación de esferas a partir de 6.3 Estructura 6.3 Ejemplificar las
figuras planas. interna de diferentes estructuras
mezclas, internas de mezclas,
compuestos y compuestos y elementos
QUIM 6.1 Explica semejanzas y diferencias de
elementos mediante un collage
mezclas, compuestos y elementos, a partir de
mediante el uso químico para reconocer el
actividades experimentales y los clasifica en
de cilindros, vínculo con los cilindros,
materiales de uso cotidiano.
conos y esferas. conos y esferas.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
7 INTEGRADO
MAT 10. 7. Interpretación de 7. Explicar, con el apoyo MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información de 7.1 Características 7.1 Crear, mediante
Circunferencia, las propiedades de representaciones cualquier tipo de gráficas. de los elementos investigación y uso de
círculo y esfera. periódicas de los gráficas y las relaciones en la tabla distintos tipos de gráficas,
QUIM 7.2 Interpreta la información de la Tabla
elementos de volumen de cuerpos periódica, una tabla periódica
periódica ordenada por el número atómico, así
MAT 12. químicos geométricos, la ubicados por didáctica para distinguir e
como por grupos y periodos e identifica las
Obtención y (electronegatividad, predominancia y número atómico, identificar en los distintos
propiedades periódicas de elementos
representación de energía de características (tabla grupo, periodo; si elementos su número
representativos que permita inferir su
información. ionización y radio periódica) de los es un metal, no atómico, grupo, periodo; si
comportamiento químico.
atómico) por medio elementos químicos en metal o es un metal, no metal o
del uso de distintos contextos, así semimetal y por semimetal y por sus
funciones, así como como, los modelos sus propiedades propiedades periódicas.
la representación atómicos de Borh y periódicas, a
gráfica del cambio diagramas de Lewis; a través de distintos
en estas través de una tabla tipos de gráficas.
propiedades periódica didáctica, una MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información de 7.2 Distintos tipos 7.2 Elaborar una
representación teatral y cualquier tipo de gráficas. de gráficas para la representación teatral que
un díptico comparativo. representación la explique las
presencia y representaciones gráficas

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QUIM 7.1 Reconoce la presencia y predominancia de predominancia de de la presencia y

algunos elementos químicos que conforman a los algunos predominancia de los
seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su elementos elementos químicos que
ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales químicos que conforman a los seres
y semimetales. conforman a los vivos, la Tierra y el
seres vivos, la Universo, explicando la
QUIM 7.2 Interpreta la información de la Tabla Tierra y el ubicación de los elementos
periódica ordenada por el número atómico, así Universo. en la tabla periódica, con el
como por grupos y periodos e identifica las objetivo de comprender su
propiedades periódicas de elementos distribución basada en las
representativos que permita inferir su propiedades periódicas
comportamiento químico. (electronegatividad,
energía de ionización y
radio atómico) o por su
clasificación como metales,
no metales y semi metales.
QUIM 7. MAT 10.3 Encuentra relaciones de volumen de la 7.2 Relaciones 7.2 Elabora un díptico
La Tabla periódica: esfera, el cono y el cilindro. entre el volumen comparativo de los
criterios de de una esfera, modelos atómicos de Bohr

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clasificación de los QUIM 7.3 Construye modelos atómicos de Bohr — cono o cilindro, y diagramas de Lewis,
elementos químicos distribución de electrones en órbitas— con base en construye usando las relaciones entre
y sus propiedades el número atómico de los primeros elementos modelos volumen de pirámides,
(electronegatividad, químicos, con la intención de representar su atómicos de Bohr esferas, conos y cilindros,
energía de ionización conformación: protones, neutrones y electrones. y diagramas de con el objetivo de
y radio atómico). Lewis, basados en identificar la distribución
QUIM 7.4 Representa los electrones de valencia de el número de electrones, neutrones y
átomos de diferentes elementos químicos por atómico, protones de los elementos
medio de diagramas de Lewis y los relaciona con el identificando el químicos con énfasis en los
grupo al que pertenecen en la Tabla periódica. número de electrones de valencia.
electrones,
protones y
neutrones de los
primeros
elementos,
reconociendo los
electrones de
valencia

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NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
8 INTEGRADO
MAT 12. 8. Representación 8. Conocer los MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información de 8.1 Graficas con el 8.1 Elaborar una tabla
Obtención y de compuestos compuestos iónicos y cualquier tipo de gráficas. uso de las comparativa ilustrada para
representación de iónicos y moleculares: medidas de diferenciar los compuestos
información. moleculares: características, presencia MAT. 13.1 Determina y compara las medidas de tendencia central iónicos y moleculares,
propiedades y en el cuerpo humano, tendencia central (media, mediana y moda) y de y dispersión la identificando las
MAT 13. estructura plana y aprovechamiento y dispersión (rango y desviación media) de dos diferencia entre propiedades que los
Interpretación de la en el espacio, así beneficios en la conjuntos de datos para tomar decisiones. compuestos conforman a partir de
información través como el uso de comunidad; iónicos y actividades experimentales
QUIM. 8.1 Experimenta y diferencia los compuestos
medidas de medidas de profundizando dicha moleculares. y la tabla periódica,
iónicos y moleculares, a partir de las propiedades
tendencia central y tendencia central información con el uso de interpretando las
identificadas en actividades experimentales; elabora
de dispersión. y dispersión para figuras tridimensionales, diferencias por medio de
conclusiones, inferencias y predicciones con base en
ejemplificar su gráficas y medidas de gráficas y con las medidas
la evidencia obtenida.
importancia tendencia central y de tendencia
dispersión, a través de una central.
tabla comparativa
QUIM 8. Los ilustrada, bocetos MAT 9.4 Explora y construye desarrollos planos de 8.2 Estructura de 8.2 Diseñar bocetos
compuestos iónicos moleculares planos y diferentes figuras tridimensionales, cilindros, compuestos moleculares planos y
y moleculares: tridimensionales y una pirámides y conos. iónicos y tridimensionales (cilindros,
propiedades y conferencia informativa. moleculares a pirámides y conos) en hojas
estructura, así como MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información de través de blancas y utilizar diferentes
cualquier tipo de gráficas. modelos planos y colores para identificar sus

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su importancia QUIM. 8.2 Analiza la formación y estructura de tridimensionales propiedades a partir de la

diferentes ámbitos. compuestos iónicos y moleculares, a partir de las para la Tabla periódica e interpretar
propiedades de la Tabla periódica. comprensión de datos mediante el uso de
datos por medio gráficas.
de gráfica, a partir
de las
propiedades de la
Tabla periódica.
MAT. 13.1 Determina y compara las medidas de 8.3 Identifica, por 8.2 Exponer en una
tendencia central (media, mediana y moda) y de medio de la conferencia informativa
dispersión (rango y desviación media) de dos probabilidad de sobre el aprovechamiento
conjuntos de datos para tomar decisiones. eventos, el de los compuestos iónicos y
aprovechamiento moleculares en el cuerpo
de los humano, representando por
QUIM. 8.3 Valora el aprovechamiento de propiedades compuestos medio de las medidas de
de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo iónicos y tendencia central y
humano en diferentes ámbitos. moleculares en el dispersión su distribución
cuerpo humano y en el mismo, para entender
en diferentes sus beneficios en diferentes
ámbitos ámbitos.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
9 INTEGRADO
MAT. 12. 9. Probabilidad y 9. Valorar y promover los MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información de 9.1 Gráficas sobre 9.1 Diseñar un plato del
Obtención y estadística para beneficios a la salud de cualquier tipo de gráficas. la diversidad de buen comer con los
representación de entender cómo una alimentación los alimentos de saberes de los pueblos y
información. los alimentos son balanceada (vitaminas, la comunidad y su culturas de su comunidad,
fuente de energía minerales, agua potable) y importancia en el identificando en una
MAT. 14. química: una dieta nutritiva acorde QUIMI. 9.1 Reconoce los saberes de pueblos y culturas diseño de menús gráfica los aportes
Azar y probabilidad carbohidratos, a la comunidad, con el acerca de la diversidad de los alimentos y su orientados a una nutricionales obtenidos en
proteínas y lípidos apoyo de gráficas, importancia en el diseño de menús orientados a una dieta saludable una dieta estructurada de
medidas de tendencia dieta saludable acorde al contexto. acorde al acuerdo a las
central y dispersión, y contexto. características de su
probabilidad (regla de entorno para valorar la
suma); a través del diseño riqueza alimenticia de su
de un plato del buen comunidad.
comer, un póster
QUIM. 9. MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información de 9.2 Gráficas, 9.2 Trazar un póster
descriptivo y una nota
Los alimentos como cualquier tipo de gráficas. medidas de descriptivo de cómo
periodística.
fuente de química: tendencia central obtiene la energía el
carbohidratos, MAT. 13.1 Determina y compara las medidas de y dispersión de cuerpo humano a través
proteínas y lípidos. tendencia central (media, mediana y moda) y de cómo obtiene la de los nutrimentos,
dispersión (rango y desviación media) de dos energía el cuerpo identificando los alimentos
conjuntos de datos para tomar decisiones. humano a través que los contienen,

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QUIM. 9.2 Explica cómo obtiene la energía el cuerpo de sus los basando la explicación en
humano a partir de los nutrimentos e identifica los nutrimentos, gráficas y medidas de
alimentos que los contienen. identificando los tendencia central y
alimentos que los dispersión.
contienen.
MAT. 14.1 Resuelve problemas donde se analicen las 9.2 Probabilidad 9.2 Elaborar una nota
características de eventos complementarios y de la importancia periodística donde se
eventos mutuamente excluyentes independientes. de las vitaminas, mencione la importancia
minerales y agua de las vitaminas, minerales
potable en cuanto y el agua potable en las
a su aporte actividades físicas,
energético al utilizando la probabilidad
cuerpo humano, (regla de la suma) para
QUIMI. 9.3 Valora la importancia de vitaminas,
por medio de la determinar si su consumo
minerales y agua simple potable, para el adecuado
regla de la suma y representa un beneficio a
funcionamiento del cuerpo humano e identifica los
el producto la salud.
impactos de su deficiencia.

QUIM. 9.4 Analiza el aporte energético de los

alimentos y 10 relaciona con las actividades físicas
personales, a fin de tomar decisiones vinculadas a una
dieta saludable.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO 10 DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
INTEGRADO
MAT. 12. 10. Representa, 10. Analizar las MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información 10.1 Distintas reacciones 10.1 Realizar una cápsula
Obtención y grafica, calcula y propiedades y productos de cualquier tipo de gráficas. químicas en el entorno informativa sobre las
representación de predice las de las reacciones y en actividades distintas reacciones
información. propiedades y los químicas, basándose en experimentales, así químicas que ocurren en su
productos de las la ley de la conservación QUIM 10.1 Reconoce distintas reacciones químicas como la representación entorno a partir de las
MAT. 14. reacciones de la materia, con énfasis en su entorno y en actividades experimentales, a de los cambios entre actividades económicas de
Azar y probabilidad químicas con en las sustancias en el partir de sus manifestaciones y el cambio de reactivos y productos su comunidad y en
base en la Ley de organismo y su propiedades de reactivos a productos. por medio de cualquier actividades experimentales,
conservación de aprovechamiento en las tipo de gráfica. indicando los principales
la materia, así necesidades y cambios entre reactivos y
como, la actividades humanas, a productos, representando la
tabulación de la través de una capsula información por medio de
absorción o informativa, un debate gráficas.

QUIM. 10. desprendimiento corto y un cuento cortó e MAT. 13.1 Determina y compara las medidas de 10.2 Diferentes tipos de 10.2 Elaborar un debate
Las reacciones de energía en ilustrado, utilizando la tendencia central (media, mediana y moda) y de reacciones mediante corto con modelos
químicas: forma de calor probabilidad de dispersión (rango y desviación media) de dos modelos tridimensionales y
manifestaciones, ocurrencia, la elaboración conjuntos de datos para tomar decisiones. tridimensionales y ecuaciones químicas de las

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propiedades e de gráficas y las medidas QUIM. 10.2 Representa reacciones mediante ecuaciones químicas, diferentes reacciones
interpretación de las de tendencia central y modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, explicadas con las presentadas en la cápsula
ecuaciones químicas dispersión. con base en el lenguaje científico y la Ley de la medidas de tendencia informativa, explicando la
con base en la Ley de conservación de la materia. central y dispersión, y la ley de conservación de la
conservación de la ley de la conservación materia con ayuda de las
materia, así como la de la materia. medidas de tendencia
absorción o central y dispersión.
desprendimiento de MAT. 14.1 Resuelve problemas donde se analicen 10.3 Intercambios de 10.3 Elaborar un cuento
energía en forma de las características de eventos complementarios y materia y energía - en corto e ilustrado acerca de
calor. eventos mutuamente excluyentes independientes. reacciones las reacciones químicas que
endotérmicas y ocurren en el cuerpo, con el
MAT. 14.4 Indaga las condiciones necesarias para exotérmicas entre objetivo de entender cómo
que un juego de azar sea justo, con base en la reactivos y productos se producen diversas
noción de resultados equiprobables y no por medio de la sustancias en el organismo y
equiprobables. ocurrencia de eventos su aprovechamiento en las
independientes y necesidades y actividades
dependientes humanas, haciendo uso de
la probabilidad de
ocurrencia y juegos de azar
con nociones de resultados

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QUIM. 10.3 Explica y representa intercambios de equiprobables y no

materia y energías -endotérmicas y exotérmicas- equiprobables.
de reactivos a productos y su aprovechamiento en
actividades humanas.

QUIM. 10.4 Explica lo que cambia y lo que

permanece en una reacción química y valora su
importancia para producir nuevas sustancias y
satisfacer necesidades humanas, así como
solucionar problemas relacionados con la salud el
medio ambiente.

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TRIMESTRE 3
DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE
NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO 11 DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
INTEGRADO
MAT. 12. 11. Comprender las MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica 11.1 Diferencias entre los 11.1 Elaborar un catálogo de
Obtención y Representación propiedades de ácidos y información de cualquier tipo de gráficas. principales ácidos y ventas de productos
representación de gráfica y por bases (con productos bases utilizados en la comunidad,
información. medio de tablas útiles en la vida Utilizados de forma explicando de forma gráfica
de cotidiana de la cotidiana o en las su eficacia con base en la
MAT. 14. interpretaciones y comunidad), así como QUIM. 11.1 Distingue las propiedades de ácidos y actividades económicas escala de acidez y
Azar y probabilidad predicciones reacciones de bases en su entorno a partir de indicadores e de la comunidad, y sus basicidad.
sobre las neutralización sencillas, interpreta la escala de acidez y basicidad. aplicaciones con base en
propiedades de con apoyo de gráficas y la escala de basicidad y
los ácidos y bases el uso de la probabilidad acidez, representando e
en reacciones de de ocurrencia; a través interpretando la
neutralización de un catálogo de información de forma
con el modelo de ventas, un folleto de gráfica.
QUIM. 11. Arrhenius divulgación ilustrado y MAT. 14.2 Resuelve problemas donde se calcule 11.2 Probabilidad de la 11.2 Realizar un folleto de
Propiedades de una revista científica. la probabilidad de ocurrencia de dos eventos formación de productos divulgación ilustrado donde
ácidos y bases, mutuamente excluyentes y de eventos de reacciones de se presenten reacciones de
reacciones de complementarios (regla de la suma). neutralización sencillas neutralización sencillas,
neutralización y con base en el modelo de utilizando la probabilidad
modelo de Arrhenius, mediante la de ocurrencia (regla de la
Arrhenius. QUIM. 11.2 Deduce los productos de reacciones regla de la suma. suma) a partir de una o más
de neutralización sencillas con base en el reacciones, con el fin de
comprender el modelo

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modelo de Arrhenius, mediante actividades Arrhenius.

experimentales.

MAT 14.2 Resuelve problemas donde se calcule 11.3 Principales 11.3 Diseñar una revista
la probabilidad de ocurrencia de dos eventos aplicaciones de las científica sobre las
mutuamente excluyentes y de eventos reacciones de principales reacciones de
complementarios (regla de la suma). neutralización utilizadas neutralización utilizadas
QUIM. 11.3 Diseña y lleva a cabo reacciones de para obtener productos para obtener productos
neutralización a fin de obtener productos útiles útiles en la vida cotidiana útiles en la vida cotidiana y
en la vida cotidiana, así como para el y en el tratamiento de en el tratamiento de
tratamiento de residuos. residuos, y la residuos provenientes de
representación gráfica de las principales actividades
sus beneficios. económicas y productivas
de su comunidad utilizando
gráficas para explicar la
información.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
12 INTEGRADO
MAT. 13. 12. 12. Conocer las MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 12.1 Reacciones óxido- 12. 1 Elaborar una memoria
Interpretación de la Interpretaciones y propiedades de las tendencia central (media, mediana y moda) y reducción que ocurren en con imágenes que exprese
información través predicciones reacciones de óxido- de dispersión (rango y desviación media) de el entorno y su la importancia de las
medidas de sobre las reducción y dos conjuntos de datos para tomar decisiones. importancia en reacciones
tendencia central y propiedades de transferencia de diferentes óxido-reducción en su
de dispersión. las reacciones de electrones entre ámbitos, haciendo uso de entorno y cómo es que
óxido-reducción reactivos y productos, las medidas de tendencia ocurren, indicando con las
MAT. 14. (redox); con el fin valorando los beneficios central y dispersión. medidas de tendencia
Azar y probabilidad de identificar el y el costo ambiental, en central y dispersión la
número de la comunidad, de dichos importancia de que existan
oxidación y los procesos y productos, en la naturaleza.
agentes oxidantes haciendo uso de la
y reductores gráficas, tablas y
QUIM. 12. probabilidad de QUIM. 12.1 Identifica reacciones de redox en su
Las reacciones de ocurrencia en una entorno y comprende su importancia en
oxido-reducción memoria con imágenes, diferentes ámbitos.
(redox): un breve artículo MAT. 14.2 Resuelve problemas donde se calcule 12.2 Probabilidad de 12.2 Realizar un breve
identificación del científico y un panel de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos ocurrencia en la artículo científico ilustrado
número de oxidación discusión. mutuamente excluyentes y de eventos transferencia de donde se presente la
y de agentes complementarios (regla de la suma). electrones en una probabilidad de ocurrencia
reacción óxido- en la transferencia de

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oxidantes y QUIM. 12.2 Analiza la transferencia de reducción (redox), con electrones entre reactivos y
reductores. electrones entre reactivos y productos en base en el cambio del productos en reacciones de
reacciones de redox con base en el cambio del número de oxidación. óxido-reducción (redox),
número de oxidación, a partir de actividades para entender la
experimentales. importancia del número de
oxidación y su relación con
la regla de la suma.
MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 12.3 Beneficios y costo 12.3 Organizar un panel de
tendencia central (media, mediana y moda) y ambiental, por medio de discusión en los que se
de dispersión (rango y desviación media) de medidas de tendencia aborden los beneficios y el
dos conjuntos de datos para tomar decisiones. central y de dispersión, costo ambiental que han
QUIM. 12.3 Valora los beneficios y el costo de los productos causado los productos
ambiental de procesos y productos derivados derivados de las derivados de las reacciones
de las reacciones redox, por medio de debates reacciones redox. redox, interpretando la
y argumentando su postura a favor de la información presentada y
sustentabilidad. apoyando los argumentos
con las medidas de
tendencia central y de
dispersión.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
13 INTEGRADO
MAT 12 13. Interpretación 13. Explicar los MAT 12.1 Lee, interpreta y comunica información 13.1 Gráficas de los 13. 1 Preparar una galería
Obtención y gráfica y uso de beneficios económicos, de cualquier tipo de gráficas. cambios y permanencias multiformato con diferentes
representación de la las medidas de sustentables y sociales en una reacción química, tipos de gráficas, explicando
información. tendencia central de las reacciones ácido-base y oxido- lo que cambia y lo que
y de dispersión químicas acido-base y QUIM. 10.4 Explica lo que cambia y lo que reducción para valorar su permanece en una reacción
MAT. para explicar los oxido-reducción para la permanece en una reacción química y valora su importancia y su relación química con nuevas
13. Interpretación de beneficios solución de importancia para producir nuevas sustancias y costo -beneficio. sustancias y valorando los
la información través económicos, problemáticas de salud y satisfacer necesidades humanas, así como beneficios, tomando en
medidas de sustentables y medio ambiente dentro solucionar problemas relacionados con la salud el cuenta las necesidades
tendencia central y sociales de las de la comunidad, medio ambiente. humanas, riesgos a la salud y
de dispersión. reacciones profundizando la valorando el costo
químicas ácido- interpretación con QUIM. 11.4 Evalúa los beneficios y riesgos a la ambiental de procesos y
base y oxido- gráficas y el uso de salud y al medio ambiente de ácidos bases, en productos derivados de las
reducción medidas de tendencia diversos ámbitos a través del pensamiento crítico. reacciones redox
central y de dispersión; a
través de una galería QUIM. 12.3 Valora los beneficios y el costo
multiformato, un ambiental de procesos y productos derivados de
discurso ecológico y un las reacciones redox, por medio de debates y
diagrama de flujo. argumentando su postura a favor de la
sustentabilidad.

QUIM. 10. MAT. 12.1 Lee, interpreta y comunica información 13.2 Descripción gráfica 132 Realizar un discurso
Las reacciones de cualquier tipo de gráficas. de las medidas de ecológico argumentando los
químicas: tendencia central y beneficios y perjuicios de las
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manifestaciones, MAT 13.1 Determina y compara las medidas de dispersión sobre la forma nuevas sustancias y la forma
propiedades e tendencia central (media, mediana y moda) y de en que las reacciones en la que satisfacen las
interpretación de las dispersión (rango y desviación media) de dos químicas, ácido-base y necesidades humanas,
ecuaciones químicas conjuntos de datos para tomar decisiones. óxido-reducción presentando graficas
con base en la Ley de QUIM. 10.4 Explica lo que cambia y lo que satisfacen las basadas en medidas de
conservación de la permanece en una reacción química y valora su necesidades humanas y tendencia central y
materia, así como la importancia para producir nuevas sustancias y permiten solucionar dispersión referentes a los
absorción o satisfacer necesidades humanas, así como problemas relacionados cambios y permanencias de
desprendimiento de solucionar problemas relacionados con la salud el con la salud y el miedo una reacción química, con el
energía en forma de medio ambiente. ambiente objetivo de identificar los
calor. riesgos relacionados con la
QUIM. 11.4 Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y el medio ambiente.
QUIM. 11. salud y al medio ambiente de ácidos bases, en
Propiedades de diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.
ácidos y bases,
reacciones de QUIM. 12.3 Valora los beneficios y el costo
neutralización y ambiental de procesos y productos derivados de
modelo de Arrhenius. las reacciones redox, por medio de debates y
argumentando su postura a favor de la
QUIM. 12. sustentabilidad.

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Las reacciones de MAT 13.1 Determina y compara las medidas de 13.3 Análisis, por medio 13.3 Exponer un diagrama de
oxido-reducción tendencia central (media, mediana y moda) y de de las medidas de flujo del cambio que ocurre
(redox): dispersión (rango y desviación media) de dos tendencia central, del y lo que permanece en una
identificación del conjuntos de datos para tomar decisiones. cambio que permanece reacción química con
número de oxidación en una reacción química nuevas sustancias,
y de agentes con nuevas sustancias. explicando los beneficios y
oxidantes y perjuicios de las nuevas
reductores. sustancias y la forma en la
QUIM. 10.4 Explica lo que cambia y lo que que satisfacen las
permanece en una reacción química y valora su necesidades humanas con el
importancia para producir nuevas sustancias y objetivo de identificar los
satisfacer necesidades humanas, así como riesgos en la salud y el
solucionar problemas relacionados con la salud el medio ambiente.
medio ambiente.

QUIM. 11.4 Evalúa los beneficios y riesgos a la

salud y al medio ambiente de ácidos bases, en
diversos ámbitos a través del pensamiento crítico.

QUIM. 12.3 Valora los beneficios y el costo

ambiental de procesos y productos derivados de
las reacciones redox, por medio de debates y
argumentando su postura a favor de la
sustentabilidad.

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NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
14 INTEGRADO
MAT. 9. 14. Construcción y 14. Analizar y exponer las MAT. 9.1 Aplica las propiedades de la 14.1 Propiedades de la 4.1 Realizar en comunidad, y
Construcción y propiedades de propiedades de figuras congruencia y semejanza de triángulos al congruencia y semejanza como resultado de haber
propiedades de las figuras planas planas y cuerpos a construir y resolver problemas. de triángulos al construir realizado una investigación
figuras planas y cuerpos. través de una y resolver problemas en diferentes materiales,
cuerpos. exposición en parejas, una exposición en parejas
sólidos de revolución y con el uso de carteles
un rompecabezas en 3D donde el triángulo sea el
con el fin de atender sus tema principal, con la
propiedades. intención de comprender la
congruencia y semejanza
entre los diferentes tipos de
triángulos.
MAT. 9.2 Reconoce las propiedades de los 14.2 Propiedades de los 14.2 Construir sólidos de
sólidos. sólidos en la explicación revolución para conocer las
detallada de la características principales
generación de los sólidos de las propiedades de los
de revolución. sólidos y sus generaciones.
MAT. 9.3 Explora la generación de sólidos de 4.3 Construcción de 14.3 Elaborar un
revolución a partir de figuras planas. figuras planas para la rompecabezas en
elaboración de diferentes 3D, donde cada una de las
MAT. 9.4 Explora y construye desarrollos planos figuras tridimensionales piezas esté basada en una
de diferentes figuras tridimensionales, cilindros, (Cilindros, pirámides y figura plana o
pirámides y conos. conos), reconociendo sus tridimensional (cilindro,
propiedades. pirámides y conos), con la
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intención de representar un
sólido de revolución con los
cuerpos geométricos y sus
propiedades.

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DISCIPLINAS Y CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA PROCESOS DE DESARROLLO DE SUBCONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA DE

NÚM. CONTENIDOS INTEGRADO 15 DE CONTENIDO APRENDIZAJE (PDA) LOS SUBCONTENIDOS
INTEGRADO
MAT. 10. 15. Medición y 15. Aplicar diversas MAT. 10.3 Encuentra relaciones de volumen de 15.1 Estrategias para 5.1 Construir un edificio o
Circunferencia, cálculo en estrategias para realizar la esfera, el cono y el cilindro. calcular el volumen de estructura histórica a escala
círculo y esfera. diferentes mediciones y cálculos, cilindros, conos, esferas, de la comunidad con
contextos con el fin de asociarlas a MAT. 11.1 Usa diferentes estrategias para pirámides y prismas, y la material reciclado,
MAT. 11. situaciones en contextos calcular el volumen de primas, pirámides y relación en su volumen. utilizando figuras en 3D
Medición y cálculo comunitarios, a través cilindros. (esfera, cono, cilindro,
en diferentes de la construcción de un prismas y pirámides), con el
contextos. edificio o estructura fin de entender su relación
histórica a escala, un en volumen de cada uno de
modelo de castillo ellos.
pirotécnico y una MAT. 11.2 Formula, justifica y usa el teorema de 5.2 Teorema de Pitágoras 15.2 Elaborar un modelo de
bitácora trigonométrica. Pitágoras al resolver problemas. al resolver problemas castillo pirotécnico
cotidianos y su utilizando material
representación en reciclable, en el cual su
diferentes situaciones. equilibrio esté basado en el
teorema de Pitágoras, con
el objetivo de representar
físicamente el modelo con
el teorema.
MAT. 11.3 Resuelve problemas utilizando las 15.3 Resolución de 15.3 Analizar una situación
razones trigonométricas seno, coseno y problemas con la real en la comunidad a
tangente. utilización de las razones través de la identificación
trigonométricas: seno, de los triángulos que
coseno y tangente. existen, comprendiendo el
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uso de las razones

trigonométricas (seno,
coseno y tangente), y
compartiendo el proceso a
través de una bitácora
trigonométrica.

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