COLEGIO “ANDRES BELLO”

SAN BORJA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES
1.1 TÍTULO DE LA UNIDAD : “Aprendamos a convivir en armonía”
1.2 AÑO ACADÉMICO : 2014
1.3. PERIODO : Del 03 de marzo al 04 de abril
1.4. GRADO : Primero
1.5. CICLO : III
1.6. DOCENTE : Giuliana Llanos Quiroz

II. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO DE LA UNIDAD

Debido a que la convivencia es un valor relevante para el trabajo dentro y fuera del aula, es importante que nuestros
alumnos adquieran las pautas necesarias para lograr una convivencia armoniosa con las personas de su entorno.

III. TEMA TRANSVERSAL

a. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES
 Debe ser capaz de respetarse y respetar a los demás.
RESPETO Y TOLERANCIA  Hacer del orden un hábito para el mejor desarrollo de sus actividades.
ORDEN Y OBEDIENCIA  Controlar sus emociones ante situaciones adversas aunque no coincidan con
las suyas y se muestra atento a las necesidades de los demás.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 5.1. ÁREA : MATEMÁTICA

COMPETENCIAS:

 Número, relaciones y operaciones

- Resuelve y formula, con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números
naturales, decimales y fracciones, y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los
resultados obtenidos.

 Geometría y medición
- Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con
seguridad, los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.
- Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de relaciones métricas y geométricas en la circunferencia, círculo, prisma
recto y poliedro; argumentando con seguridad, los procesos empleados en su solución, y comunicándolos en lenguaje matemático.

 Estadística
- Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya solución requiera establecer relaciones entre variables,
organizarlas en tablas y gráficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

CRONOGRAMA
SITUACIONES DE SEMANAS
CAPACIDADES PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE
1º 2º 3º 4º 5º

X
 Construcción del  Agrupa objetos de acuerdo a  Muestra curiosidad por buscar  Describe situaciones cotidianas
x
significado y uso de los criterios. patrones. que impliquen clasificar una
números naturales en  Denota conjuntos de  Muestra autonomía y confianza al colección de objetos de acuerdo a x
situaciones elementos dados. efectuar cálculos de adición y un criterio perceptual.
x
problemáticas referidas  Agrupa objetos con sustracción.  Expresa con material concreto,
a agrupar, ordenar, cuantificadores.  Muestra predisposición, por el uso del dibujos o gráficos y tablas simples
contar y medir.  Forma conjuntos en una serie lenguaje simbólico y gráfico. de doble entrada la clasificación
dada . de una colección de objetos de X X
 Atienden a la explicación de acuerdo a un criterio perceptual.
sucesiones y practican  Explica los criterios de clasificación
ejercicios de suceciones en el de una o más colecciones de
aula con actividades objetos, usando los
vivenciales. cuantificadores: todos, algunos, x X
 Descubre el crieterio de series  Es creativo al representar figura y ninguno.
 Identifica, interpreta y numéricas en forma formas geométricas.  Formula y describe situaciones
grafica posiciones. ascendente y descendente. cotidianas que impliquen ordenar
una colección de hasta 10 objetos
 Y desplazamientos de según el tamaño, longitud grosor X x x
objetos en el palno  Identifica la derecha o y valor.
cartesiano utilizando izquierda,delante o detrás
geoplanos. ,arriba o abajo, dentro o  Continúa y explica patrones de
fuera,encima o debajo en repetición de hasta 4 elementos
relación al punto de en diversos contextos.
referencia.  Continúa y describe secuencias X
 Grafica y representa en numéricas ascendentes hasta de 2
un plano cartersiano y en 2 y descendentes de 1 en 1,
objetos las relaciones de partiendo de cualquier número, en
posición y situaciones de diversos contextos.
desplazamientos de  Identifica, interpreta y gráfica
objetos. posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano
utilizando geoplanos .

 Mide y compara  Observa diversidad de  Muestra autonomía y confianza al

x x
longitudes de objetos objetos del entorno. efectuar cálculos de adición y  Mide y compara longitudes de
haciendo uso de  Seleccionan objetos que sustracción. objetos haciendo uso de medidas
unidades arbitrarias. tengan: ancho, largo y arbitrarias.
altura.
 5.2 ÁREA : COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS:

 Expresión y comprensión oral

- Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es
receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones
comunicativas en las que participa.
 Comprensión de textos
- Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica los aspectos fundamentales de la lengua, los
procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.
 Producción de Textos
- Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario,
respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que
favorecen la coherencia de los textos.

CRONOGRAMA
SITUACIONES DE SEMANAS
CAPACIDADES PROCESOS COGNITIVOS INDICADORES DE LOGRO
APRENDIZAJE
1º 2º 3º 4º 5º

X
 Construcción del  Agrupa objetos de acuerdo a  Muestra curiosidad por buscar  Describe situaciones cotidianas
x
significado y uso de los criterios. patrones. que impliquen clasificar una
números naturales en  Denota conjuntos de  Muestra autonomía y confianza al colección de objetos de acuerdo a x
situaciones elementos dados. efectuar cálculos de adición y un criterio perceptual.
x
problemáticas referidas  Agrupa objetos con sustracción.  Expresa con material concreto,
a agrupar, ordenar, cuantificadores.  Muestra predisposición, por el uso del dibujos o gráficos y tablas simples
contar y medir.  Forma conjuntos en una serie lenguaje simbólico y gráfico. de doble entrada la clasificación
dada . de una colección de objetos de X X
 Atienden a la explicación de acuerdo a un criterio perceptual.
sucesiones y practican  Explica los criterios de clasificación
ejercicios de suceciones en el de una o más colecciones de
aula con actividades objetos, usando los
vivenciales. cuantificadores: todos, algunos, x X
 Descubre el crieterio de series  Es creativo al representar figura y ninguno.
 Identifica, interpreta y numéricas en forma formas geométricas.  Formula y describe situaciones
grafica posiciones. ascendente y descendente. cotidianas que impliquen ordenar
una colección de hasta 10 objetos
Y desplazamientos de según el tamaño, longitud grosor X x x
objetos en el palno  Identifica la derecha o y valor.
cartesiano utilizando izquierda,delante o detrás
 geoplanos. ,arriba o abajo, dentro o  Continúa y explica patrones de
fuera,encima o debajo en repetición de hasta 4 elementos
relación al punto de en diversos contextos.
referencia.  Continúa y describe secuencias X
 Grafica y representa en numéricas ascendentes hasta de 2
un plano cartersiano y en 2 y descendentes de 1 en 1,
objetos las relaciones de partiendo de cualquier número, en
posición y situaciones de diversos contextos.
desplazamientos de  Identifica, interpreta y gráfica
objetos. posiciones y desplazamientos de
objetos en el plano cartesiano
utilizando geoplanos .

 Mide y compara  Observa diversidad de  Muestra autonomía y confianza al

x x
longitudes de objetos objetos del entorno. efectuar cálculos de adición y  Mide y compara longitudes de
haciendo uso de  Seleccionan objetos que sustracción. objetos haciendo uso de medidas
unidades arbitrarias. tengan: ancho, largo y arbitrarias.
altura.
 5.3 ÁREA : PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS:

 CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las
personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación en la convivencia cotidiana.
CRONOGRAMA
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS INDICADORES DE LOGRO SEMANAS
1º 2º 3º 4º 5º

 Reconoce las  La persona y sus  Lee la historieta relacionada a los  Nombra las dimensiones de la
dimensiones de la persona dimensiones. cambios personales. Pág. 8 -9. persona y sus principales
y las acciones que  El desarrollo humano  Realiza un cuadro de clasificación sobre manifestaciones.
favorecen su desarrollo.  Factores que influyen en el las dimensiones de la persona pág. 10 –  Menciona ordenadamente las
 Distingue las etapas del desarrollo humano 11. diferentes etapas del desarrollo
X
desarrollo humano.  Elabora un cuadro comparativo sobre humano y describe sus
 Identifica los factores que las etapas del desarrollo humano. Pág. principales rasgos.
intervienen en el 12.  Menciona los diferentes factores
desarrollo humano. que influyen en el desarrollo
personal.

 Identifica los cambios  La pubertad  Conoce los factores que intervienen en el  Describe los cambios físicos
fisiológicos que se  Auto concepto e identidad desarrollo humano. p: 13 que experimentan los varones y
producen en la pubertad,  Completa un cuadro comparativo sobre las mujeres durante a pubertad.
los cambios de la pubertad. p: 14  Menciona los factores que
así como el impacto que
 Compara los cambios entre hombres y influyen en el inicio de la
tienen en los varones y en pubertad. X
mujeres durante la pubertad. p: 15
las mujeres.  Define el auto concepto y da
 Completa un cuadro sobre factores de la
 Analiza los pensamientos identidad. p: 16 ejemplos de los elementos que
y los sentimientos que lo componen.
experimenta en torno a su  Explica la definición de
persona. identidad personal

. X
 Explica la importancia en  Toma de decisiones  Desarrolla trabajos en grupo aplicando la  Nombra los pasos a seguir para
la toma de decisiones, y  La autoestima técnica de toma de decisiones. p: 17 tomar una decisión.
reconoce los pasos  Completa un cuadro sobre la autoestima.  Resuelve casos en los cuales
necesarios para tomar una p: 18 – 19 debe tomar una decisión
decisión.  Lee los textos: Formación en ciudadanía aplicando los pasos.
 Identifica los factores que p. 20 -21 – 22 -23  Nombra los factores que
influyen en la formación de influyen en el desarrollo de la
 la autoestima. autoestima.
 Compara las actitudes y  Identifica las características de
comportamientos que una persona con alta y baja
manifiestan las personas autoestima.
con elevada y baja
autoestima.

 Lee el texto: Aprendiendo a vivir juntos p.  Menciona los valores y normas

 Identifican los valores y las  Valores y habilidades para la
24 - 25 necesarias para la convivencia.
normas que regulan la convivencia
 Completa un cuadro sobre las  Nombra los tipos de normas
convivencia.  Funciones de la familia
habilidades sociales p.27 sociales.
 Analiza la importancia de
 Completa el cuadro sobre las funciones  Menciona las características de
las habilidades sociales X
de la familia. p. :28 los diversos espacios de
para la convivencia.
convivencia.
 Explica las funciones de la
 Menciona y explica casa una de
familia y los estilos de
las funciones de la familia.
crianza que aplica.

 Distingue los estilos de  Estilos de crianza familiar

crianza y sus
características.
 Bienestar emocional en la . Completa un cuadro sobre los estilos de  Menciona las características de
los estilos de crianza familiar.
familia. crianza. p. 29
 Analiza la importancia  Mencionan y explican el tipo de
del bienestar emocional . Expone sobre la forma de crianza en su crianza que hay en su familia. X
de la familia. familia.  Nombra los aspectos que
involucran el bienestar familiar.