El documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de decoración de huevos realizada por estudiantes de 1° y 2° básico. La rúbrica evalúa el diseño y composición, conocimientos adquiridos sobre tipos de líneas, creatividad, uso de materiales, y uso del tiempo. Los estudiantes pueden obtener un puntaje máximo de 20 puntos y ser evaluados en 4 niveles de desempeño.
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El documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de decoración de huevos realizada por estudiantes de 1° y 2° básico. La rúbrica evalúa el diseño y composición, conocimientos adquiridos sobre tipos de líneas, creatividad, uso de materiales, y uso del tiempo. Los estudiantes pueden obtener un puntaje máximo de 20 puntos y ser evaluados en 4 niveles de desempeño.
El documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de decoración de huevos realizada por estudiantes de 1° y 2° básico. La rúbrica evalúa el diseño y composición, conocimientos adquiridos sobre tipos de líneas, creatividad, uso de materiales, y uso del tiempo. Los estudiantes pueden obtener un puntaje máximo de 20 puntos y ser evaluados en 4 niveles de desempeño.
El documento presenta una rúbrica para evaluar una actividad de decoración de huevos realizada por estudiantes de 1° y 2° básico. La rúbrica evalúa el diseño y composición, conocimientos adquiridos sobre tipos de líneas, creatividad, uso de materiales, y uso del tiempo. Los estudiantes pueden obtener un puntaje máximo de 20 puntos y ser evaluados en 4 niveles de desempeño.
Indicadores Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Puntaje
Diseño/ El estudiante aplica El estudiante El estudiante El estudiante no aplica composición tipos de líneas, aplica tipos de trata de aplicar tipos de líneas, como como gruesas, líneas, como tipos de líneas, gruesas, finas, curvas, finas, curvas, gruesas, finas, como gruesas, rectas, etc. rectas, etc. con curvas, rectas, finas, curvas, gran destreza. etc. con una rectas, etc., pero destreza el resultado es adecuada. regular. Conocimiento El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no Ganado- Técnica puede con puede nombrar puede con puede con precisión precisión nombrar con precisión 2 precisión nombrar 3 características de características de nombrar 1 características de los los tipos de líneas los tipos de líneas característica de tipos de líneas que que ha sido que está siendo los tipos de líneas está siendo estudiada, estudiada y estudiada y que está siendo no puede describir describe cómo describe cómo estudiada y cómo estas estas 3 estas 2 describe 1 características se características son características característica relacionan a su usadas en su son usadas en su usada en su decoración. decoración. decoración. decoración Creatividad El estudiante ha El estudiante ha El estudiante no El estudiante no ha aplicado los tipos aplicado los tipos ha aplicado del aplicado los tipos de de líneas que de líneas que todo los tipos de líneas que están están siendo están siendo líneas que están siendo estudiadas. No estudiadas y la ha estudiadas. Hay siendo estudiadas hay creatividad. utilizado de una poca evidencia de Hay muy poca manera que es creatividad. evidencia de totalmente suya. creatividad. Uso de El estudiante, por El estudiante, por El estudiante por El estudiante Materiales lo general, lo general, trata lo general, le deliberadamente usa mantiene los de mantener los cuesta mantener los materiales mal y/o materiales y su materiales y su los materiales y no limpia área limpia y área de trabajo su área de trabajo adecuadamente los ordenada sin que adecuadamente Está materiales cuando se se le recuerde. El limpia sin adecuadamente le recuerda. estudiante recordatorios, limpio, tiene demuestra gran pero el área está cuidado con los respeto por los desordenada materiales si se le materiales de otros durante el recuerda. estudiantes. trabajo. Ocasionalmente se puede ver su área de trabajo ordenada. Tiempo y El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la clase Esfuerzo clase fue usado clase fue usado clase no siempre no fue usado eficazmente. eficazmente. El fue usado eficazmente y el Mucho tiempo y estudiante pudo eficazmente. El estudiante no puso esfuerzo se fue en haber puesto más estudiante esfuerzo adicional. el planeamiento y tiempo y esfuerzo debería haber diseño de la en su decoración. puesto tiempo y decoración. esfuerzo en su decoración. Escuela F- 597 San Isidro -Retiro Prof. Carolina Lastra G. Ed. Artística 1° y 2° Básico Pauta de Evaluación Tipos de Líneas : Decoración de huevos.
Indicadores Nivel 4 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1 Puntaje
Diseño/ El estudiante aplica El estudiante El estudiante El estudiante no aplica composición tipos de líneas, aplica tipos de trata de aplicar tipos de líneas, como como gruesas, líneas, como tipos de líneas, gruesas, finas, curvas, finas, curvas, gruesas, finas, como gruesas, rectas, etc. rectas, etc. con curvas, rectas, finas, curvas, gran destreza. etc. con una rectas, etc., pero destreza el resultado es adecuada. regular. Conocimiento El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no Ganado- Técnica puede con puede nombrar puede con puede con precisión precisión nombrar con precisión 2 precisión nombrar 3 características de características de nombrar 1 características de los los tipos de líneas los tipos de líneas característica de tipos de líneas que que ha sido que está siendo los tipos de líneas está siendo estudiada, estudiada y estudiada y que está siendo no puede describir describe cómo describe cómo estudiada y cómo estas estas 3 estas 2 describe 1 características se características son características característica relacionan a su usadas en su son usadas en su usada en su decoración. decoración. decoración. decoración Creatividad El estudiante ha El estudiante ha El estudiante no El estudiante no ha aplicado los tipos aplicado los tipos ha aplicado del aplicado los tipos de de líneas que de líneas que todo los tipos de líneas que están están siendo están siendo líneas que están siendo estudiadas. No estudiadas y la ha estudiadas. Hay siendo estudiadas hay creatividad. utilizado de una poca evidencia de Hay muy poca manera que es creatividad. evidencia de totalmente suya. creatividad. Uso de El estudiante, por El estudiante, por El estudiante por El estudiante Materiales lo general, lo general, trata lo general, le deliberadamente usa mantiene los de mantener los cuesta mantener los materiales mal y/o materiales y su materiales y su los materiales y no limpia área limpia y área de trabajo su área de trabajo adecuadamente los ordenada sin que adecuadamente Está materiales cuando se se le recuerde. El limpia sin adecuadamente le recuerda. estudiante recordatorios, limpio, tiene demuestra gran pero el área está cuidado con los respeto por los desordenada materiales si se le materiales de otros durante el recuerda. estudiantes. trabajo. Ocasionalmente se puede ver su área de trabajo ordenada. Tiempo y El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la El tiempo de la clase Esfuerzo clase fue usado clase fue usado clase no siempre no fue usado eficazmente. eficazmente. El fue usado eficazmente y el Mucho tiempo y estudiante pudo eficazmente. El estudiante no puso esfuerzo se fue en haber puesto más estudiante esfuerzo adicional. el planeamiento y tiempo y esfuerzo debería haber diseño de la en su decoración. puesto tiempo y decoración. esfuerzo en su decoración. Escuela F- 597 San Isidro -Retiro Prof. Carolina Lastra G. Ed. Artística 1° y 2° Básico