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    5° Grado - Evaluacion Comunicación

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    El documento habla sobre los agujeros de gusano y la teoría de la relatividad. Explica que según Einstein los agujeros de gusano podrían existir y conectar diferentes puntos del espacio-tiempo a través de un túnel en el hiperespacio. También menciona que aunque su existencia es posible, usarlos para viajar en el tiempo sería muy difícil debido a su corta vida.

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    El documento habla sobre los agujeros de gusano y la teoría de la relatividad. Explica que según Einstein los agujeros de gusano podrían existir y conectar diferentes puntos del espacio-tiempo a través de un túnel en el hiperespacio. También menciona que aunque su existencia es posible, usarlos para viajar en el tiempo sería muy difícil debido a su corta vida.

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    El documento habla sobre los agujeros de gusano y la teoría de la relatividad. Explica que según Einstein los agujeros de gusano podrían existir y conectar diferentes puntos del espacio-tiempo a través de un túnel en el hiperespacio. También menciona que aunque su existencia es posible, usarlos para viajar en el tiempo sería muy difícil debido a su corta vida.

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    5° Grado - Evaluacion Comunicación

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    El documento habla sobre los agujeros de gusano y la teoría de la relatividad. Explica que según Einstein los agujeros de gusano podrían existir y conectar diferentes puntos del espacio-tiempo a través de un túnel en el hiperespacio. También menciona que aunque su existencia es posible, usarlos para viajar en el tiempo sería muy difícil debido a su corta vida.

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    INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

    EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DE COMUNICACIÓN


    1. Lee:

    Según la teoría de la relatividad general de Einstein, los agujeros de gusano pueden existir.
    Tienen una entrada y una salida en puntos distintos del espacio o del tiempo. El túnel que los
    conecta está en el hiperespacio, que es una dimensión producida por una distorsión del tiempo y
    la gravedad. Einstein y Rosen, plantearon esta teoría al estudiar lo que ocurría en el interior de
    un agujero negro. Por eso se llaman también "Puente de Einstein-Rosen"
    Hay dos clases de agujeros de gusano:
    - Intrauniverso: conectan dos puntos alejados del Cosmos.
    - Interuniverso o agujeros: conectan dos Universos distintos.
    ¿Se puede viajar en el tiempo?
    Una cosa es que existan los agujeros de gusano y otra muy distinta que puedan utilizarse para
    viajar en el espacio y el tiempo.
    La novela "Contacto", de Cari Sagan describe un viaje a través de un agujero de gusano. Y
    usando unas naves espaciales atravesaron el cosmos llegando a otras dimensiones en los que
    encontraron múltiples formas de vida inteligente. Esto hizo que muchos lo creyeran posible.
    Pero es sólo ciencia ficción.
    Los científicos creen que un agujero de gusano tiene una vida muy corta. Se abre y vuelve a
    cerrarse rápidamente. La materia quedaría atrapada en él o, aunque consiguiera salir por el otro
    extremo, no podría volver.
    Según la relatividad general, es posible viajar al futuro y al pasado. Pero se advierte que, si se
    pudiera viajar al pasado, podríamos alterar la historia, esta acción tendría consecuencias sin
    precedentes. La manipulación podría significar incluso la extinción de los seres humamos
    haciendo que nunca nacieran. Eso sería nefasto para el mundo afirman científicos de la NASA.
    Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:
    2. Según el texto ¿lo descrito por Sagan en la novela Contacto es?
    a) Una brillante comprobación sobre un viaje por los agujeros de gusano.
    b) Una novela que narra a nivel de ficción lo que podría ocurrir.
    c) La teoría de Einstein llevado a la práctica por los científicos.
    d) Una forma de viajar por el universo para conocer nuevos seres.

    3. De acuerdo al texto ¿Por qué no se puede viajar al pasado?


    a) Porque alterarían la vida de los viajeros.
    b) Porque los científicos destruirían el mundo.
    c) Porque manipularían la existencia humana.
    d) Porque las naves estarían atrapados en el agujero.

    4. En el párrafo siguiente el autor del texto afirma:


    Una cosa es que existan los agujeros de gusano en el universo y otra muy distinta que puedan
    utilizarse para viajar en el espacio y el tiempo”.

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    5° Marzo/1
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    INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

    De la afirmación se puede opinar que...


    a) Los agujeros se pueden usar como medio para viajar más rápido.
    b) Que la existencia de los agujeros no asegura el viaje por ellos.
    c) Que los agujeros son puentes entre los planetas del universo.
    d) Que los gusanos del universo son seres que se desplazan.

    5. En el texto, la siguiente imagen se puso para:

    a) Conocer como es el universo y los planetas.


    b) Comprender como son los agujeros de gusano.
    c) Para explicar que en el universo hay planetas.
    d) Para sugerir que se puede usar los agujeros.

    6. Lee con atención el siguiente texto

    ¿Qué puedes hacer para cuidarte?


     Vacúnate si no los has hecho.
     Evita cambios bruscos de temperatura y corrientes de aire.
     Abrígate bien, utiliza gorro, guantes, bufanda (cubre nariz y boca) y calcetines gruesos.
     Consume muchas frutas y verduras, sobretodo amarillas y verdes, para mejorar las defensas de
    tu cuerpo.
     Si puedes, evita tener contacto con personas que tengan enfermedades respiratorias.
     Si tienes síntomas de Influenza, no te automediques y acude a consulta.

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    5° Marzo/2
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    INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

    Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta


    1. ¿Para qué se escribió el texto?
    a) Para sugerirnos a realizar algunas acciones durante la gripe.
    b) Para relatarnos que la gripe es causado por unos virus.
    c) Para convencernos a vacunarse contra la gripe.
    d) Para prescribirnos las frutas que debemos consumir.

    2. Según el texto la frase “Infección viral grave” significa:


    a) Contaminación excesiva con los virus de la influenza.
    b) Excesiva fiebre que causa a los pacientes con gripe.
    c) Es la vacunación contra la influenza estacional.
    d) Es una inflamación de las vías respiratorias

    7. Observa la imagen:

    ¿Para qué se puso esta imagen en el texto?


    a) Para que esté bonito el texto.
    b) Para que lo pintemos al leer el texto.
    c) Para comprender mejor el texto.
    d) Para observar y ya no leer el texto.

    8. Lee con atención el siguiente texto


    “Una brillante idea para reusar las cosas usadas y que las botamos como cosas inservibles"
    “Los títeres de bolsa de papel son fáciles de elaborar, se utiliza Insumos de bajo costo y los niños y
    niñas desarrollan sus habilidades artísticas: la creatividad, el ingenio, la atención etc. además que se
    desenvuelven con Independencia y autonomía; sobretodo construyen comportamientos de
    tranquilidad y tolerancia”.
    MATERIALES:
    - Bolsa de papel de tamaño mediano
    - Plantilla o dibujo del animal elegido
    - Lápices de colores
    - Escarcha, lana, algodón, plumas, etc. de diversos colores
    - Tijeras
    - Pincel
    - Goma

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    5° Marzo/3
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    INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

    PROCEDIMIENTO
    1. Hacer un boceto. Luego perfeccionarlo. Los artistas plasman sus ideas en un borrador
    diseñando el dibujo, esto aún se puede modificar al gusto.
    2. Colorea el diseño del animal elegido. Sin salir de los contornos.
    3. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcirá la escarcha u otro
    material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario.
    4. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodón o plumas de
    acuerdo a la textura que quieras darle a tu títere.
    5. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos.
    6. Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas.
    7. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa.
    8. Luego la mandíbula inferior debajo, en el doblez.
    9. Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa.
    10. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.

    Ahora, marca la respuesta correcta de cada pregunta:


    1. De acuerdo al procedimiento ¿Qué se hace después de recortar las piezas?
    a) Se pega en un papel las piezas empezando del doblez.
    b) Se pega en la bolsa de papel empezando por la cabeza.
    c) Se coloca primero el tubo que sostendrá el papel.
    d) Se pega la mandíbula inferior debajo del papel.

    Lee el siguiente párrafo


    "Los títeres de bolsa de papel son fáciles de elaborar, se utiliza insumos de bajo costo y los niños y
    niñas desarrollan sus habilidades artísticas: la creatividad, el ingenio, la atención etc. además que
    se desenvuelven con independencia y autonomía; sobre todo construyen comportamientos de
    tranquilidad y tolerancia".
    2. ¿Qué idea nos transmite?
    a) Que el arte puede ayudar a los niños a crear bolsas.
    b) Que para hacer títeres hay varios pasos a seguir.
    c) Que las habilidades artísticas de un niño se ve en la tranquilidad.
    d) Que enseñarles hacer títeres a los niños tiene muchas bondades.

    3. De acuerdo al texto “boceto” significa:


    a) Dibujo ingenioso
    b) Dibujo o diseño borrador.
    c) Diseño perfecto del artista.
    d) Dibujo que será pintado por el artista.

    Lee el siguiente párrafo: “Una brillante idea para reusar las cosas usadas que botamos como
    cosas inservibles”
    4. ¿Por qué el autor del texto escribió la frase entre comillas y con negrita?
    a) Porque deseaba que se viera mejor.
    b) Porque quería hacernos comprender el texto.
    c) Porque resaltó la importancia del texto que presentaba.
    d) Porque es un recurso que usan los escritores para escribir.

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    5° Marzo/4
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    9. Lee la siguiente opinión


    Según el Dr. Peréz, los países que enfrentan las lluvias torrenciales como en el caso peruano hasta
    el 2017 no tenían una planificación estratégica para afrontar el Niño y por ello los desastres
    gigantescos sobre todo en la costa.

    1. ¿Cuál de las afirmaciones refuerza la opinión del Dr. Pérez?


    a) Las aguas se empozaron en las serranías y discurrían por los canales a la costa.
    b) Las aguas de las lluvias discurrían por los huaycos encausados por el estado.
    c) Las aguas de las lluvias destrozaron puentes y se llevaron carreteras.
    d) Las aguas de las lluvias beneficiaron el crecimiento de plantaciones.

    2. ¿Por qué en la población peruana baja el consumo de pescado?


    a) Porque El Niño abarca toda la costa peruana.
    b) Porque se reduce la población de peces en la costa.
    c) Porque los peces mueren por las bajas temperaturas.
    d) Porque las altas temperaturas no permiten hacer la pesca.

    3. ¿De qué trata principalmente el texto?


    a) Trata de las inundaciones que causan los fenómenos de La Niña y El Niño.
    b) Trata de las enfermedades que aparecen a consecuencia del clima.
    c) Trata de las consecuencias de los f enómenos de niño y la niña.
    d) Trata de la reducción de peces en toda la costa peruana.
    4. ¿En qué se parecen los efectos de los fenómenos de La niña y El Niño?
    a) Producen temperaturas extremas.
    b) Producen temperaturas altas.
    c) Producen bajas temperaturas.
    d) Producen huracanes

    10. Escribe un texto en el que describas a una persona especial en tu vida. Puede ser un familiar, un
    amigo o una amiga. Indica su nombre y las características más importantes de esta persona. El
    texto se presentará en el periódico mural de tu salón para que tus compañeras y compañeros
    conozcan a tu persona favorita.
    Antes de escribir, organiza tus ideas en este espacio.
    Escribe tu texto en este espacio

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    5° Marzo/5
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    Considera estas preguntas para revisar tu texto.


    • Si alguien lee mi texto, ¿lo podrá entender?
    • ¿Puedo agregar detalles para mejorar la descripción que hice?

    Competa el siguiente plan de escritura para tu afiche

    ¿Para quién voy a escribir? ¿A quién voy a escribir? ¿Qué mensaje voy a dar?

    11. Ahora puedes escribir tu afiche

    Elabora propuestas para protegerte y proteger a los demás del COVID-19 en tu escuela y
    comunidad.
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    5° Marzo/6
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    Completa tu planificación para tus propuestas:

    Plan de escritura
    Paso 1. Definimos el propósito, el público, el registro y la extensión
    ¿Con qué intención o propósito vamos a escribir las
    propuestas?
    ¿A quién(es) van dirigidas?
    ¿Con qué lenguaje debemos escribirlas?
    ¿Cuántas incluiremos en nuestro texto?

    12. Formulamos las ideas generales que se abordarán en las propuestas y la secuencia que
    tendrán:
    ¿Qué ideas de propuestas podemos incluir para protegernos y proteger a los miembros de mi
    escuela y comunidad ante el COVID 19?
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    Ahora ordena tus ideas y establece tus propuestas para:


    PROTEGERTE DEL COVID 19:
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    PARA PROTEGER A LOS MIEMBROS DE TU ESCUELA Y COMUNIDAD DEL COVID 19:


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    5° Marzo/7

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