Unidad 3 PDF
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¿Información u opinión?
http://elmundo.es
¿Información u opinión?
2. ¿Cuál crees que es la finalidad de cada uno de los textos anteriores, informar u opinar?
Copia ejemplos concretos de cada texto para justificar tu respuesta.
3. Vuelve a leer el texto que ofrece una opinión e indica si es positiva o negativa.
4. Observa la estructura de la noticia y explica cuáles son sus partes. ¿Qué información se
destaca en el titular? ¿Qué información se ha añadido o ampliado después en el cuerpo de
la noticia?
1. Lee estos titulares y entradillas de noticias e indica a cuáles de las seis preguntas se dan
respuesta en ellos.
A B
El País, 24 de diciembre ABC, 24 de diciembre
C
El Mundo, 24 de diciembre
Rejuvenecimiento estelar
El “Hubble” desvela los procesos de colisión y de captura de masa que generan
unas singulares estrellas masivas.
http://www.elmundo.es
3. Ahora vas a ser reportero por un día. Escribe una noticia de algún hecho significativo que haya
ocurrido en tu entorno; para ello, sigue estos pasos.
1.º Escoge el tema. Recuerda que debe ser algún acontecimiento de actualidad
o interés para la mayoría de las personas de tu entorno.
2.º Extrae la información relevante. Completa los datos esenciales de la noticia.
a) qué b) quién c) cuándo d) dónde e) por qué f) cómo
3.º Redacta la entradilla. Debe recoger los datos más importantes de la noticia y
sintetizarlos.
4.º Inventa el titular. Debe resumir la información fundamental de forma atractiva
y clara. Una vez lo hayas escrito, vuelve a leerlo y comprueba su eficacia: ¿se
sabe de qué trata la noticia solo con leer el titular?
2. Completa las oraciones con alguna de estas palabras, sin repetir ninguna.
¡A JUGAR!
Localiza en esta sopa de letras monosílabos que puedan llevar tilde diacrítica y completa
con ellos el esquema.
A T U C V R T O P P
L L U I N I G E T I
Z C E R E R D A T Y
V B F E S T K J E Ñ
Q W S A A B V Y U H
E G I A S K G D H E
L Ñ B B V E U I O P
W A T R R F D G S L
B C I T M M E R A S
B L L R O U I Z M I
2. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas.
a) Las palabras se clasifican según su estructura en variables e invariables.
b) Los morfemas son unidades lingüísticas más pequeñas con significado que forman las palabras.
c) Los morfemas léxicos también se llaman raíces.
d) Los morfemas gramaticales forman el núcleo de las palabras y aportan el significado.
boca dulce
ante mar
baja bajo
agri mismo
medio día
alti calle
así rojo
porta ayer
peli papeles
1. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre los subgéneros
narrativos. Escribe, además, la respuesta correcta a las falsas.
Verdadero Falso
a) Las obras literarias que relatan los acontecimientos que les suceden
a unos personajes en un espacio y tiempo determinados pertenecen al
□ □
género narrativo.
b) Son subgéneros narrativos las fábulas, el cuento y las canciones.
□ □
c) La fábula es un relato extenso escrito únicamente en verso y por autor
conocido. Suele estar protagonizada por animales y ofrece una
□ □
enseñanza.
d) La epopeya es un relato extenso escrito en verso. Cuenta el día a día de
gente corriente.
□ □
e) El cuento y la novela son dos subgéneros narrativos escritos en prosa.
Suelen presentar tres partes: inicio, nudo y desenlace. Debido a su
□ □
extensión, la novela contempla más detalles sobre la acción y los
personajes.
2. Rodea las obras literarias que sean subgéneros narrativos y justifica tu elección.
a) Caperucita roja c) Rimas, de G. A. Bécquer
b) El Señor de los Anillos, de J. R. Tolkien d) La Odisea, de Homero
3. ¿Qué es una moraleja? ¿De qué subgénero narrativo es característica? Explica cuál se
esconde en este fragmento.
Sorprendió un león a una liebre que dormía tranquilamente. Pero cuando estaba
a punto de devorarla, vio pasar a un ciervo. Dejó entonces a la liebre por
perseguir al ciervo.
Despertó la liebre ante los ruidos de la persecución, y no esperando más,
emprendió su huída.
Mientras tanto el león, que no pudo dar alcance al ciervo, ya cansado, regresó a
tomar la liebre y se encontró con que también había buscado su camino a salvo.
ESOPO: “El león y la liebre” en Fábulas, Editorial Juventud
4. ¿A qué subgénero narrativo pertenece el siguiente texto? Explica sus características a partir
de ejemplos extraídos de este fragmento.
—¡Qué triste es que no tengamos hijos! —dijo él—. En esta casa siempre hay silencio, mientras que
en los demás hogares todo es alegría y bullicio de criaturas.
—¡Es verdad! —contestó la mujer suspirando—. Si por lo menos tuviéramos uno, aunque fuera muy
pequeño y no mayor que el pulgar, seríamos felices y lo amaríamos con todo el corazón.
Y ocurrió que el deseo se cumplió.
Resultó que al poco tiempo la mujer se sintió enferma y, después de siete meses, trajo al mundo un
niño bien proporcionado en todo, pero no más grande que un dedo pulgar.
—Es tal como lo habíamos deseado —dijo—. Va a ser nuestro querido hijo, nuestro pequeño.
Y debido a su tamaño lo llamaron Pulgarcito.
No le escatimaban la comida, pero el niño no crecía y se quedó tal como era cuando nació. Sin
embargo, tenía ojos muy vivos y pronto dio muestras de ser muy inteligente, logrando todo lo que se
proponía.
Un día, el campesino se aprestaba a ir al bosque a cortar leña.
—Ojalá tuviera a alguien para conducir la carreta —dijo en voz baja.
—¡Oh, padre! —exclamó
Pulgarcito—, ¡yo me haré
cargo!
¡Cuenta conmigo! La carreta
llegará a tiempo al bosque. El
hombre se echó a reír y dijo:
—¿Cómo podría ser eso?
Eres muy pequeño para
conducir el caballo con las
riendas.
—¡Eso no importa, padre! Tan
pronto como mi madre lo
enganche, yo me pondré en la
oreja del caballo y le gritaré
por dónde debe ir.
CHARLES PERRAULT: Pulgarcito,
5. Enumera los distintos tipos de novelas según el tema tratado y busca un ejemplo de novela
fantástica, de aventuras e histórica que hayas leído o escuchado alguna vez.
Lee este texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano y descubre su final sorprendente.
Celebración de la fantasía
Fue la entrada del pueblo de Ollantaytambo1, cerca del Cuzco. Yo me había desprendido
de un grupo de turistas y estaba solo, mirando de lejos las ruinas de piedra, cuando un niño
del lugar, enclenque, haraposo, se acercó a pedirme que le regalara una lapicera2. No
podía darle la lapicera que tenía, porque la estaba usando en no sé qué aburridas
anotaciones, pero le ofrecí dibujarle un cerdito en la mano.
Súbitamente, se corrió la
voz. De buenas a primeras
me encontré rodeado de
un enjambre de niños que
exigían, a grito pelado,
que yo les dibujara bichos
en sus manitas cuarteadas
de mugre y frío, pieles de
cuero quemado: había
quien quería un cóndor y
quien una serpiente, otros
preferían loritos o lechuzas
y no faltaban los que
pedían un fantasma o un
dragón.
Y entonces, en medio de
aquel alboroto, un desamparadito que no alzaba más de un metro del suelo, me mostró un
reloj dibujado con tinta negra en su muñeca:
—Me lo mandó un tío mío, que vive en Lima —dijo.
—¿Y anda3 bien? —le pregunté.
—Atrasa un poco —reconoció.
Vocabulario
1
Ollantaytambo: población peruana, cercana a Cuzco, que conserva restos arqueológicos de la
civilización inca; 2lapicera: bolígrafo; 3anda: funciona.
Un proyecto solidario
Hay muchas organizaciones que trabajan en proyectos de ayuda y cooperación, como UNICEF, que
intenta concienciar a la sociedad española sobre los problemas que afectan a la infancia.
Observa uno de sus carteles en defensa de los derechos del niño y responde a las preguntas.
1. Fíjate en las palabras en color
que aparecen debajo de cada
imagen y localiza tres
palabras primitivas, una
compuesta y cinco derivadas.
2. Analiza la estructura de las
palabras que has escrito en la
actividad anterior.
3. Fíjate ahora en el prefijo de la
palabra discapacidad. ¿Qué
crees que puede significar?
Piensa en otras dos palabras
que contengan este prefijo
con el mismo significado.
4. ¿Conoces otros prefijos que
tengan el mismo significado
que el de la actividad
anterior?
5. ¿Qué prefijo utilizarías para
que las palabras igualdad y
protección signifiquen lo
contrario?
6. Convierte las palabras
primitivas que hayas escrito
en la actividad 1 en palabras
derivadas y explica la
transformación.
Es tu turno
Piensa ahora tu proyecto solidario. ¿Cuál sería el objetivo? Pueden ser temas como la protección de
animales, el cuidado del medio ambiente, etc.
Elabora un cartel para publicitar tu idea. No olvides incluir en él palabras primitivas, compuestas y
derivadas.
Macondo
Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces
una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas
diáfanas1 que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistóricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para
mencionarlas había que señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia
de gitanos desarrapados2 plantaba su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y
timbales daban a conocer los nuevos inventos. Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de
barba montaraz3 y manos de gorrión, que se presentó con el nombre de Melquíades, hizo una
truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la octava maravilla de los sabios
alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes metálicos y todo el
mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas4, las tenazas y los anafes5 se caían de su
sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de
desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más
se les había buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrás de los fierros mágicos de
Melquíades. “Las cosas tienen vida propia —pregonaba el gitano con áspero acento—, todo es
cuestión de despertarles el ánima”.
Vocabulario
1
diáfanas: claras, limpias; 2desarrapados: vestidos con harapos y ropa rota y sucia; 3montaraz: que anda por
los montes; 4pailas: sartenes; 5anafes: hornillos.
Comprende y analiza
Reflexiona y valora
Escribe
10. Elige uno de los personajes citados en el texto e invéntate un cuento en el que sea
protagonista de la narración. Crea un final impactante para el cuento que sorprenda a
tus lectores.
Taller creativo