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    4 Etapas Del Desarrollo Cognitivo Según Jean Piaget

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    Israel Ixpatac López

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    4 Etapas Del Desarrollo Cognitivo Según Jean Piaget

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    4 etapas del desarrollo cognitivo según Jean Piaget

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    1.

    Etapa sensiomotriz (0 a 2 años)

    Esta es la primera en el desarrollo cognitivo y según Piaget, ocurre entre el


    momento del nacimiento y la aparición de un lenguaje que se articula en frases
    simples. Esta etapa se define por la interacción física con el entorno. El desarrollo
    cognitivo, en este momento, se articula a través de un juego que es experimental y
    que se puede asociar también a ciertas experiencias que surgen de la interacción
    con personas, objetos o animales. En esta etapa, según el psicólogo, los bebés
    están en una etapa sensorio-motora y juegan para satisfacer sus necesidades
    mediante transacciones entre ellos mismos y el entorno, hecho que se relaciona
    con lo que él llamó un “comportamiento egocéntrico”, es decir, aquel que está
    centrado en sí mismo y no en la perspectiva del otro. Piaget dice que el
    comportamiento o lenguaje egocéntrico aparece como una expresión de la función
    simbólica que acaba de adquirir el niño.

    2. Etapa preoperacional (2 a 7 años)

    En esta etapa, los niños empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de


    los demás y por esta razón, son capaces de actuar y hacer juegos de rol. A pesar
    de este cambio, el egocentrismo sigue de alguna manera presente y por esto, hay
    dificultades a la hora de acceder a pensamiento o reflexiones más abstractas. En
    esta etapa, los niños aún no puede realizar operaciones mentales complejas, tal
    como lo hace un adulto, por eso, Piaget también habla de lo que se conoce como
    “pensamiento mágico” que surge de asociaciones simples y arbitrarias que el niño
    hace cuando intenta entender cómo funciona el mundo.

    3. Etapa de operaciones concretas (7 a 12 años)

    En esta etapa, los niños empiezan a usar la lógica para llegar a conclusiones
    válidas, pero para lograrlo necesitan situaciones concretas y no abstractas.
    También pueden categorizar aspectos de la realidad de una forma mucho más
    compleja. Otro punto esencial es que el pensamiento deja de ser tan egocéntrico.
    Una señal clara de esta etapa es cuando los niños pueden darse cuenta, por
    ejemplo, de que la cantidad de líquido en un recipiente no depende de la forma
    que adquiere, pues éste conserva su volumen.

    4. Etapa de operaciones formales (desde los 12 años hasta la vida adulta)

    En este período los niños ganan la capacidad para utilizar una lógica que les
    permite llegar a conclusiones abstractas que no están ligadas a casos concretos.
    En otras palabras, a partir de este momento, pueden “pensar sobre pensar”, y eso
    quiere decir que pueden analizar y manipular deliberadamente esquemas de
    pensamiento. También pueden utilizar el razonamiento hipotético deductivo.

    Aunque se habla de edades en las etapas de desarrollo de Piaget, no hay límites


    fijos y estas edades sirven como referencia de las fases de transición entre una
    etapa y otra. Por eso, para Piaget es posible encontrar casos de desarrollo
    diferentes, en los cuales los niños tardan en pasar a la siguiente fase o llegan
    temprano a éstas.

    Su teoría es mucho más compleja y se extiende más allá de la síntesis de sus


    cuatro etapas, pero lo más importante es entender que su trabajo ha sido una
    pieza fundacional de la Psicología del Desarrollo y sin duda ha tenido una gran
    influencia, especialmente en psicólogos y pedagogos. En la actualidad, el trabajo
    del científico suizo ha servido como base para impulsar investigaciones más
    actualizadas sobre la forma como los niños crecen, se desarrollan y aprenden, y
    esto da cuenta del impacto de su aporte al entendimiento del desarrollo cognitivo
    infantil.

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