De lo Humano y de lo Comunitario (5to grado de primaria).

Aprendizaje Enfoque Representacio Conocimiento Explicaciones Atención a las

que procura. Pedagógico. nes de los s previos. que generan. BAP.
niños.
La familia como - Participa en Enfoque Los niños suelen Deberían La familia es Es importante
espacio para el distintas formas socioconstruc- entender que la comprender que importante para brindar apoyo y
desarrollo del de convivencia tivista o familia es un la familia es un sentirse parte atención
sentido de en la familia, sociocultural. grupo de grupo de de algo. Es específica para
pertenencia y para fortalecer personas a las personas que donde se vive ayudarlo a
autonomía, para su sentido de que pertenecen, están con las superar esas
una sana pertenencia y que los cuidan y relacionadas personas que barreras. Es
convivencia. afecto. aman. Es el por lazos de los quieren y los fundamental
-Reflexiona lugar donde se sangre o afecto cuidan, como identificar las
acerca de los sienten y que papá, mamá, barreras
valores aceptados, comparten un hermanos y específicas que
heredados de la queridos y hogar. quizás abuelos. enfrenta el niño.
familia, para el protegidos. Pueden Saben que Esto puede
desarrollo de Pueden percibir reconocer que pertenecen a incluir
una sana a la familia como la familia es un esta unidad y dificultades de
convivencia en un refugio lugar donde se que los aman aprendizaje,
la escuela y la emocional donde sienten queridos sin importar necesidades
comunidad. pueden expresar y aceptados, y qué. especiales,
sus emociones, donde pueden problemas de
compartir sus ser ellos salud, desafíos
preocupaciones mismos sin emocionales o
y recibir apoyo temor al familiares, entre
incondicional. rechazo. otros.
La comunidad, Argumenta la El Aprendizaje Los niños suelen Entienden que "La comunidad Si hay desafíos
como espacio pertinencia y -Servicio es entender la la comunidad es es como un emocionales o
para el vigencia de las una comunidad como el lugar donde lugar gigante de familiares,
aprendizaje y el ideas, metodología el lugar donde viven, que aprendizaje. brindar apoyo
bienestar conocimientos y educativa que viven y donde incluye su Tenemos emocional es
común. prácticas combina el hay otras vecindario, escuelas, esencial. Puede
culturales de su aprendizaje personas, como ciudad o pueblo, bibliotecas y ser útil
comunidad, académico con vecinos, amigos ya menudo son museos donde involucrar a un
para valorar sus el servicio a la y familiares. Es conscientes de podemos consejero o
beneficios en el comunidad. el lugar donde la diversidad de estudiar y terapeuta para
bienestar Este enfoque juegan, van a la personas y descubrir cosas trabajar en las
común. se basa en la escuela y actividades que nuevas. necesidades
Experimenta idea de que el realizan existen en su También emocionales del
diferentes tipos aprendizaje no actividades comunidad. aprendemos de niño.
de organización, solo debe cotidianas. nuestros En el contexto
medios, ocurrir en el vecinos y de la
recursos y aula, sino amigos, comunidad, es
procesos, también en la compartiendo importante
para contribuir comunidad, y conocimientos y adaptar las
en el desarrollo que los experiencias." expectativas y
sustentable de estudiantes las actividades
su comunidad. pueden para acomodar
aprender las necesidades
lecciones del niño. Esto
valiosas puede incluir la
mientras creación de un
contribuyen al ambiente de
bienestar de apoyo y la
otros ya la asignación de
comunidad en tareas y
general. responsabilidad
 es adecuadas.

Ética, naturaleza y sociedades (5to grado de primaria).

Aprendizaje Enfoque Representacion Conocimientos Explicaciones Atención a las

que procura. Pedagógico. es de los niños. previos. que generan. BAP.

Ética y Dialoga acerca Educación Los niños Los niños "La ética y la Cada niño es
biodiversidad de los valores Ambiental, en pueden entender suelen entender biodiversidad único y puede
que particular, la que se trata de que la ética están enfrentar
necesitamos Educación lo que está bien implica hacer lo conectadas. Si barreras
promover para Ambiental y lo que está que está bien y somos éticos, específicas. Por
conservar y basada en mal. Pueden no lo que está cuidamos de la lo tanto, es
proteger a la valores. Este comprender la mal. Pueden biodiversidad. fundamental
biodiversidad. enfoque se importancia de haber aprendido Significa no que el apoyo
Elige y pone en centra en la hacer elecciones acerca de dañar el medio sea
práctica, de promoción de la morales y valores como la ambiente o personalizado y
manera crítica, conciencia ética comportarse de honestidad, el hacer cosas que se adapte a las
acciones de y el respeto por manera honesta respeto y la puedan lastimar necesidades
bienestar la biodiversidad y justa. Pueden justicia en la a los animales. individuales del
común para la y el medio relacionar la escuela y en También niño. La
preservación de ambiente, así ética con el casa. significa reciclar colaboración
su biodiversidad como en la respeto hacia los Comprenden y cuidar de entre
en la vida comprensión de demás y la que la ética se nuestro educadores,
cotidiana, la interconexión importancia de relaciona con la planeta." terapeutas,
gestionando entre los seres tratar a las moral y el "Es importante padres y otros
que humanos y la personas ya la comportamiento que todos profesionales
autoridades, naturaleza. naturaleza con correcto. hagamos lo puede ser clave
personas y consideración y Los niños correcto y para brindar el
familias de su ciudad. suelen tener seamos éticos apoyo necesario
 comunidad, una con la y ayudar al niño
colaboren comprensión naturaleza. Si a superar las
responsableme básica de la todos actuamos barreras en su
nte para el logro biodiversidad de manera participación en
de tal fin. como la ética, podemos la ética y la
variedad de ayudar a biodiversidad.
formas de vida mantener la
en la Tierra, biodiversidad y
incluyendo a asegurarnos
animales, de que todas las
plantas y criaturas tengan
microorganismo un hogar."
s. Pueden haber
estudiado
animales en la
escuela,
visitado
zoológicos o
parques
naturales, o
aprendido
acerca de la
conservación de
la vida silvestre.

Construcción de Indaga en La Educación -Resolución -Concepto de "La cultura de Proporcionar

la cultura de paz fuentes orales, para la Paz es pacífica de paz. paz significa sensibilización y
escritas o un enfoque conflictos. -Valores. vivir en un lugar educación sobre
digitales acerca educativo que -Tolerancia y -Diversidad y donde las la importancia
de conflictos busca promover respeto. tolerancia. personas no de la cultura de
vecinales entre valores, -Empatía. -Historias y pelean ni se paz, tanto a
personas y/o actitudes y -Justicia y ejemplos. hacen daño. Es nivel escolar
grupos de su habilidades que derechos un lugar en el como
comunidad, contribuyan a humanos. que todos comunitario.
barrio, colonia o prevenir -No violencia. pueden llevarse Esto puede
ciudad que han conflictos y -Participación bien y resolver ayudar a crear
ocurrido en promover la paz activa. sus diferencias un entorno que
años recientes. en la sociedad. -Comunicación sin usar la valore y
Analiza Este enfoque efectiva. violencia." promueva la
críticamente las se centra en la -Prevención de paz y la no
causas, enseñanza de conflictos. violencia.
desarrollo y la resolución
resolución del pacífica de
conflicto. conflictos, el
Representa de diálogo
forma gráfica o intercultural, la
artística el empatía y la
proceso que ha justicia social.
seguido el
conflicto.
Identifica la
negociación, la
mediación, el
diálogo y la
empatía, como
formas pacíficas
para resolver
conflictos, y las
aplica en
algunos
ejemplos de
conflictos
cotidianos de su
 escuela o
comunidad.
Argumenta por
qué es
necesario
resolver los
conflictos,
privilegiando el
diálogo, la
empatía, la
negociación y la
mediación para
erradicar la
violencia y
promover la
cultura de paz.

Paulett Yunuen Juárez Muñoz.

Diana Elisa Chávez Madrigal.

Andrea Peña Arzate.