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    1º U2 S1 Sesion D2 Mat Señalamos El Orden

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    Margot Ydid Torres Salvador
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    1º U2 S1 SESION D2 MAT SEÑALAMOS EL ORDEN

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    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”


    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    SEÑALAMOS EL ORDEN

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… /…… / 2024
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de


    capacidades evaluación
    MATEMATICAS 1º GRADO
    Resuelve problemas de Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Identifica el
    cantidad (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del orden de
     Traduce cantidades número como ordinal al ordenar objetos hasta el décimo personas u
    a expresiones lugar, del número como cardinal al determinar una cantidad objetos según
    numéricas de hasta 50 objetos y de la comparación y el orden entre dos
     Usa estrategias y su posición
    cantidades.
    procedimientos de ordinal.
    estimación y cálculo.
     Argumenta Ordena y
    afirmaciones sobre escribe el
    relaciones numéricas orden de
    y las operaciones diferentes
    objetos.
    Propósito Hoy aprenderemos a usar los números ordinales del primero hasta el décimo
    quinto , ubicando personas u objetos.
    Evidencia Resuelve ficha de aplicación
    Instrumento de evaluación Escala de valoración

    Enfoque Actitudes o acciones observables


    transversal
    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque ambiental Los estudiantes promueven hábitos de alimentación saludable a partir de los recursos que
    ofrece su comunidad, con el fin de asegurar el bienestar de todas y todos y prevenir las
    enfermedades.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
    aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    1°: Cuida y hace uso adecuado de sus materiales de trabajo (colores,


    Meta de aprendizaje:
    lápices, cuadernos, carpeta, etc.), con los que cuenta en su hogar y escuela.
    INCLUSION
    ECONOMICA
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Pizarra
     Imágenes y anexos impresos  Plumones para pizarra o tizas
     Tarjetas con los números ordinales.
     Imágenes de problemas (anexo 2)

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min

    Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios
    por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    Se les realiza las siguientes preguntas:
     ¿Quién esta primero en la lista?
     ¿Quién esta segundo?
     ¿Quién esta tercero?
     ¿Quién sigue?
     ¿Cuál es su número de orden??

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy aprenderemos a usar los números ordinales del primero hasta el décimo quinto , ubicando
    personas u objetos.

    Se socializan los criterios de evaluación:

     Identifica el orden de personas u objetos según su posición ordinal.


     Ordena y escribe el orden de diferentes objetos.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------


    Organiza a los estudiantes, luego preséntales el siguiente problema:

    Los estudiantes del 1 grado corrieron en la maratón por el día de la educación, llegando en
    las siguientes posiciones.

    ¿Quién ubico el séptimo lugar en la carrera? ¿Quién ingreso en octavo lugar?


    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Ana Rita Luisa Pedro Juan Luisa Fabian Elisa Camila

    COMPRENSION DEL PROBLEMA ----------------------------------------


    Leen el problema en voz alta y plantea preguntas:

     ¿De qué se trata el problema?


     ¿Qué nos pide saber?
     ¿Qué deberemos hacer para saberlo?

    BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS ---------------------------------------------


    - Se pide a los niños y a las niñas que planteen sus alternativas de solución. Se les guía con
    preguntas: ¿qué haremos para solucionar el problema?
    - Se forman equipos de trabajo, asignándole uno de los retos. Para su resolución se les brinda
    material concreto (palitos de chupete y tarjeta de los números ordinales) para que pueda
    representar los nombres de los miembros de la familia de Rosa
    - Se dará una hoja a cada grupo o la mitad de un papelógrafo y se le indicará que representen la
    estrategia trabajada. Se monitorea a los equipos con la finalidad de que primero busquen la
    regla de formación en cada uno de los ejercicios.

    SOCIALIZACION DE REPRESENTACIONES ----------------------------------------

    - Al culminar la actividad, se invita a que expliquen su resolución, de tal manera que socialicen su
    estrategia y que se verifique si las respuestas coinciden con los otros equipos.
    - Solicita la participación de cada grupo para que presente lo realizado.
    - Presta atención a la pronunciación correcta. plantean la siguiente pregunta: ¿Qué nos indica los
    números ordinales?

    REFLEXION Y FORMALIZACION DE LA ESTRATEGIA--------------------------------


    Para formalizar invítalos a escribir en sus cuadernos los números ordinales desde le primero hasta
    el décimo quinto. Monitorea que lo realicen correctamente.

    Los números ordinales nos indican el orden o el lugar que ocupa, dentro de una serie ordenada, una
    persona, animal o cosa. Los números ordinales son:

    1º primero

    2º segundo

    3º tercero
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Luego se les pregunta:

    - ¿Dónde usamos los números ordinales?


    - ¿para qué sirven?
    - ¿En que situaciones los podemos usar?

    Reforzamos con la ficha de trabajo, donde se les propone nuevas situaciones problemáticas.

    CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min

    Recuerda junto con los niños lo trabajado en la sesión y pregunta:

     ¿qué aprendieron?
     ¿cómo aprendieron?
     ¿qué pasos seguimos para lograrlo?
     ¿tuviste alguna dificultad? ¿Cómo podrías superarlo?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    ESCALA DE VALORACION
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN

    ÁREA MATEMATICAS COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad

    CRITERIOS
    Identifica el orden de Ordena y escribe el
    personas u objetos orden de diferentes
    según su posición objetos.
    ordinal.
    ESTUDIANTES

    proceso

    proceso
    logrado

    logrado
    Inicio
    inicio

    1.
    2.
    3.
    4.
    5.
    6.
    7.
    8.
    9.
    10.
    11.
    12.
    13.
    14.
    15.
    16.
    17.
    18.
    19.
    20.
    21.
    22.
    23.
    24.
    25.
    26.
    27.
    28.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
    de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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