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    Sesión de Aprendizaje #1 Lógica Proposicional Ii

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    Llatas Gonzales Alexander
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre elaboración de tablas de verdad utilizando conectivos lógicos. La sesión busca que los estudiantes puedan identificar proposiciones lógicas, representar expresiones simbólicamente y elaborar tablas de verdad para determinar valores de verdad.

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    Sesión de Aprendizaje #1 Lógica Proposicional Ii

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    Llatas Gonzales Alexander
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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre elaboración de tablas de verdad utilizando conectivos lógicos. La sesión busca que los estudiantes puedan identificar proposiciones lógicas, representar expresiones simbólicamente y elaborar tablas de verdad para determinar valores de verdad.

    Descripción original:

    matematica

    Título original

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 LÓGICA PROPOSICIONAL II

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

    Título de la sesión: Elaborando tablas de verdad

    Al finalizar la sesión el estudiante será capaz de expresar cuando un enunciado es una


    proposición lógica también elaborar tablas de verdad haciendo uso de los conectivos
    lógicos desarrollando una práctica de clase

    I. DATOS GENERALES
    DOCENTE ALEXANDER LLATAS GONZALES
    ÁREA MATEMÁTICAS
    MODALIDAD PRESENCIAL
    GRADO II SECCIÓN A–B–C

    II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES


    COMPETENCIAS / EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
    DESEMPEÑOS
    CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN PRODUCTO

    • Expresa correctamente cuando un


    • Expresa su comprensión de la enunciado es una proposición lógica. El estudiante explica
    relación entre los conectivos • Representa simbólicamente cuando un enunciado
    Resuelve problemas de es una proposición
    cantidad lógicos y elabora tablas de proposiciones compuestas utilizando
    verdad, las usa para interpretar los conectivos lógicos. lógica al analizar
    ✓ Comunica su enunciados con esquemas • Elabora tablas de verdad para expresiones, también
    comprensión sobre los moleculares. expresar los valores de verdad de una elabora tablas de
    números y sus • Selecciona procedimientos y proposición compuesta. verdad utilizando los
    operaciones. propiedades de las • Selecciona adecuadamente conectivos lógicos,
    ✓ Usa estrategias y proposiciones básicas procedimientos de cálculo para hallar además simplifica
    procedimientos de compuestas para elaborar el valor de verdad del conectivo expresiones lógicas
    estimación y cálculo. tablas y hallar el valor de principal. haciendo uso de las
    leyes
    verdad del conectivo principal. • Combina de manera adecuada los
    proposicionales.
    conectivos lógicos para hallar el valor
    de verdad de una proposición
    compuesta.

    COMPETENCIA
    DESEMPEÑO
    TRANSVERSAL
    Se desenvuelve en los
    Participa en actividades comunicativas con entornos virtuales compartidos, mediante el uso de
    entornos virtuales
    diversas herramientas y medios digitales.
    generados por las TIC.

    ENFOQUES
    VALORES ACTITUDES
    TRANSVERSALES

    • Laboriosidad
    • Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos de interés
    ENFOQUE DE • Paciencia
    nacional e internacional.
    BÚSQUEDA DE LA • Fraternidad
    EXCELENCIA • Docentes y estudiantes establecen metas de aprendizaje.
    • Responsabilidad
    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 min.

    ✓ El docente saluda cordialmente a los estudiantes y hace recordar las normas de convivencia
    dentro del salón de clases.
    COMPRENSION DEL PROBLEMA
    ✓ Los estudiantes identifican cuál de los enunciados son proposiciones y cuáles no.
    ✓ Los estudiantes aportan sus ideas haciendo énfasis en la capacidad de atención, rescatando los
    saberes previos sobre el tema dado.
    ✓ Comunico el propósito de la sesión: Al finalizar la sesión el estudiante será capaz de expresar
    cuando un enunciado es una proposición lógica también elaborar tablas de verdad haciendo uso
    de los conectivos lógicos desarrollando una práctica de clase

    DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 130 min.

    ✓ Presento el tema a los estudiantes, y con ayuda de ellos empezamos a desarrollar las páginas
    del libro de texto.
    BUSQUEDA DE LA ESTRATEGIA
    ✓ Los estudiantes apoyan en la clase mediante su participación, mediante la lluvia de ideas, la
    cual es plasmada en la pizarra.
    ✓ Mencionan adecuadamente con lenguaje matemático, cuáles son las técnicas y en qué
    consisten cada una de ellas.
    REPRESENTACIÓN
    ✓ Los estudiantes inician analizando los casos del libro de actividades.
    ✓ Los estudiantes desarrollan el tema en el libro de actividades
    ✓ Escuchan con atención la explicación del docente, reforzamos algunas dudas para que los
    niños mejoren su confianza y salgan a practicar más adelante.
    FORMALIZACIÓN
    ✓ El docente explica problemas del módulo, que hayan tenido inconvenientes, empleando
    estrategias adecuadas para que logren captar el desarrollo respectivo.
    TRANSFERENCIA
    ✓ Profundizan sus conocimientos desarrollando problemas de mayor complejidad.

    CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 min.

    Como actividad de extensión se indica a los estudiantes resolver las preguntas que quedaron pendientes del practiquemos.
    Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué
    podríamos mejorar?

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