SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09

I.DATOS INFORMATIVOS
I.E. “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI”
1ºA-B-C-D-E-F-G
ÀREA MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN
Secundaria
Arquíñego Audazabal, Richard
DOCENTE FECHA Semana del 01 al 05 de abril
Huapaya Ruiz, María Margarita
TITULO DE “Resolviendo operaciones en Z” DURACIÓN 90 min
LA SESIÓN Multiplicación y división

II. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE ACTITUDES
VALORES
TRANSVERSAL

Enfoque  Solidaridad planetaria y  Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ambiental equidad generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
intergeneracional. cuidado del planeta
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
 Justicia y solidaridad actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
 Respeto a toda forma dependemos
de vida  Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los saberes
ancestrales

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones utilizando operaciones de Multiplicación y División con números
enteros.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TRANSVERSALES
Gestiona su - Define metas de aprendizaje. Organiza un conjunto de acciones en función Realiza acciones en donde
aprendizaje de - Organiza acciones estratégicas del tiempo y de los recursos de que dispone, pone de manifiesto su
manera autónoma para alcanzar sus metas. para lo cual establece una elevada precisión esfuerzo y dedicación para
- Monitorea y ajusta su en el orden y prioridad, y considera las
lograr sus metas personales.
desempeño durante el proceso exigencias que enfrenta en las acciones
de aprendizaje de manera secuenciada y articulada.
Se desenvuelve - Personaliza entornos virtuales. Publica y comparte, en diversos medios Interactúa a través de
en entornos - Gestiona información del virtuales, proyectos o investigaciones, y grupos de WhatsApp, redes
virtuales generados entorno virtual. genera actividades de colaboración y diálogo sociales para publicar
- Interactúa en entornos virtuales. en distintas comunidades
por las información y evidencias
- Crea objetos en diversos formatos y redes virtuales.
TIC del área.
IV. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRIORIZADOS CRITERIOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Traduce cantidades a  Usa estrategias para resolver -Establece relaciones Fichas de
expresiones numéricas problemas con números enteros entre datos y los trabajo sobre
 Comunica su comprensión  Selecciona y emplea estrategias y transforma a expresiones Números
sobre los números y las procedimientos diversos para numéricas. Enteros FICHA DE
operaciones realizar la adición, sustracción, -Emplea diversas (Multiplicación COTEJO
multiplicación y división con estrategias para resolver y división)
 Usa estrategias y
enteros y decimales. situaciones problemáticas
procedimientos de estimación y
utilizando operaciones de
cálculo.  Plantea afirmaciones sobre la
Multiplicación y
 Argumenta afirmaciones sobre adición, sustracción, multiplicación
división con números
relaciones numéricas y las y división con enteros y decimales;
enteros.
operaciones y justifica o sustenta sus
afirmaciones con ejemplos
 V. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN Iniciamos la sesión dando una cordial bienvenida a todas y todos los Pizarra 5min
estudiantes del aula. Reflexión sobre como “Promover Ciudadanos Plumones
responsables con el medio ambiente”, generando compromisos a corto
INICIO tiempo
RECOJO DE Se formula las siguientes preguntas Papelote 5min
SABERES ¿Qué son los Números Enteros? plumón
PREVIOS Hojas bond
¿Qué operaciones básicas conoces?
¿Cómo multiplicas o divides números enteros?
¿Cuál es la Ley de Signos para la multiplicación y la división de Números
Enteros?
PROBLEMATIZACIÓN Se propone el siguiente problema: Pizarra 5min
(Conflicto Un orfelinato recibe 2000 lápices de donación. Si a cada niño se entrega 12 lápices, Plumones
Cognitivo):
sobrarían 8. ¿Cuántos niños hay en el orfelinato?
PROPÓSITO Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones papelotes 5min
utilizando operaciones de adición y sustracción con números enteros.
PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA:
• Hago referencia a las actividades en las cuales centró el aprendizaje esperado
• Planteo la ruta de trabajo (Propósito y criterios de evaluación) que serán
consensuadas con los estudiantes. Ficha de
.•Muestro un papelote sobre la LEY DE trabajo
SIGNOS para la Multiplicación y División
de los números enteros

• Hago referencia a las actividades en las cuales centró el aprendizaje esperado.

•Se reparte una ficha de trabajo sobre operaciones de Multiplicación y División de
Números enteros
PROCES GESTIÓN Y y se propone operaciones de combinadas de multiplicación y división y problemas del 65min
ACOMPAÑAMIENTO
O entorno.
Ejemplos:
•Los estudiantes con guía del docente comienzan a trabajar de manera activa la
situación propuesta y hacen consultas ante cualquier duda
• Se pregunta: ¿Qué característica tienen las operaciones de multiplicación y
división de los números enteros?
Explica los procedimientos realizados.
Resuelve y luego reflexiona sobre tu proceso de aprendizaje.
Se realiza el acompañamiento pertinente para observar cómo los estudiantes utilizan estrategias
para comprender el problema y responder a las interrogantes presentadas
Lista de
• ¿Qué dudas tienes…? A partir de la información proporcionada, ¿puedes explicar las diferencias cotejo
en el uso de signos………? ¿Cómo lo aplicarías…? ¿Qué dificultad tuviste en relacionar la
multiplicación y división
-Comparan resultados al resolver la ficha de trabajo reunidos en equipo y exponen para evidenciar
sus logros de aprendizajes.
-Guío al estudiante hasta conseguir que él mismo supere las dificultades que tenía y construya de
manera autónoma su propio aprendizaje, respecto a la resolución de problemas sobre
operaciones de multiplicación y división números enteros
-Me desplazo constantemente por el aula observando cómo van en el avance en la solución de los
problemas propuestos
¡Excelente! Tienes una actitud abierta a la indagación y eso te ayudará en…, ¡Bien! Sigue
teniendo actitud positiva ante la crítica constructiva.
Los felicito por su participación y sus esfuerzos
Promuevo la reflexión en los estudiantes a través de la siguiente pregunta: ¿Qué Papel
SALIDA
METACOGNICIÓN conceptos y procedimientos te resultaron difíciles de aprender y cómo los superaste bond
sobre el estudio de las operaciones de multiplicación y división de números enteros? 10min
Plumones
¿Qué conocimientos nuevos adquirió en esta actividad? ¿En qué aplicaría estos
nuevos conocimientos en su vida diaria y entorno?

VI.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÒN Lo logré Estoy en Que puedo hacer para mejorar mis
proceso de lograr aprendizajes
-Establece relaciones entre datos y los transforma a expresiones numéricas.
-Emplea diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas utilizando operaciones de
Multiplicación y División con números enteros

___________________________ ________________
LIC. Arquíñego Audazabal, Richard LIC. María Margarita Huapaya Ruiz

___________________________ -----------------------------------------------
LIC. José Ney Ballarta Rodríguez Sub Directora
Coord. Del Área De Matemática