Plan Diario - TRABAJO Y TECNOLOGÍA 5º

PLAN DIARIO DE CLASES
Gentileza del Grupo Editorial Atlas
Unidad 1: ¡Valoremos nuestras artesanías!
Unidad temática: Técnicas y tecnologías del hogar
Capacidades:
• Identifica productos manuales y artesanales existentes en la comunidad, región y país.
- Productos manuales y artesanales de la comunidad. Tipos.
- Productos manuales y artesanales de la región. Tipos.
- Productos manuales y artesanales del país. Tipos.
• Describe los procesos involucrados en las técnicas y tecnologías utilizadas para la
producción de objetos manuales y artesanales.
- Productos manuales y artesanales. Producción. Técnicas y tecnologías.
• Aplica técnicas y procesos tecnológicos básicos en la construcción de productos
manuales y artesanales.
• Argumenta la importancia de crear productos manuales y artesanales como medio de
desarrollo familiar, comunal y regional.
Temas:
Tema 1: Productos manuales del Paraguay
Tema 2: Productos artesanales del Paraguay
Tema 3: Proceso de la técnica del macramé
Manos a la obra: Pulseritas de hilo aplicando la técnica del macramé
Manos a la obra: Bufanda tejida con bastidor
Manos a la obra: Alfombra con retazos de tela
Manos a la obra: Reciclado con cajones de madera
Manos a la obra: Magdalenas de vainilla
Manos a la obra: Dulce de leche artesanal
Mi proyecto: Proyecto de elaboración de dulce artesanal
Al inicio de la unidad 1 se encuentra «Para entrar en el tema», que comprende las

actividades de sondeo de los conocimientos previos de los estudiantes sobre los temas
de la unidad, página 9 de El Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5.
Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema 1: Productos manuales del Paraguay

Tiempo:
2 horas
Capacidad:
Identifica productos manuales existentes en la comunidad, región y país.
- Productos manuales de la comunidad. Tipos.
- Productos manuales de la región. Tipos.
- Productos manuales del país. Tipos.
Indicadores:
• Distingue productos manuales existentes en la comunidad.
• Distingue productos manuales característicos de la región.
• Reconoce productos manuales elaborados en el país.
Planeamiento de los momentos didácticos
Inicio: Realizamos las actividades de la página 10 de El Libro del Estudiante Trabajo y

tecnología 5.
1. Marco con X los productos que se elaboran usando las manos.
Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de la página 10 de El Libro

del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Productos manuales existentes en la
comunidad, región y país».
Leemos y comentamos lo que se encuentra en las secciones «¡Qué interesante!».
Cierre: Realizamos las actividades de la página 11 de El Libro del Estudiante Trabajo y

tecnología 5 «Actividades».
1. Contesto.
2. Cito.
3. Elaboro una lista de productos manuales utilitarios que me gustaría aprender a
elaborar.
4. Investigamos sobre los productos manuales que se desarrollan en el país.
Confeccionamos un álbum con ilustraciones de esos productos manuales.
Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Observación Lista de cotejo
Prueba Prueba escrita

Tema 2: Productos artesanales del Paraguay

Tiempo:
2 horas
Capacidades:
• Identifica productos artesanales existentes en la comunidad, región y país.
- Productos artesanales de la comunidad. Tipos.
- Productos artesanales de la región. Tipos.
- Productos artesanales del país. Tipos.
• Argumenta la importancia de crear productos manuales y artesanales como medio de
Indicadores:
• Distingue productos artesanales existentes en la comunidad.
• Distingue productos artesanales característicos de cada región.
• Determina la importancia de crear productos manuales y artesanales como medio de

tecnología 5.
1. Completo el cuadro con algunos productos artesanales que conozco.
2. Contesto.
Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de las páginas 12-14 de El
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Productos artesanales del Paraguay».
Cierre: Realizamos las actividades de las páginas 14-15 de El Libro del Estudiante
Trabajo y tecnología 5 «Actividades».
1. Contesto.
2. Escribo el nombre de cada producto artesanal y uno con su lugar de
procedencia.
3. Elijo algún producto artesanal que se elabore en mi comunidad o región y
describo las materias primas y las técnicas empleadas en su elaboración.
4. Explico la importancia de crear productos manuales y artesanales como
medio de desarrollo familiar y comunal.
5. Completamos el álbum que empezamos en la clase anterior, con
ilustraciones de trabajos artesanales que se producen en nuestra comunidad,
en nuestra región y en el país. Escribimos debajo de cada ilustración su
nombre y el lugar de su procedencia.


Tema 3: Proceso de la técnica del macramé

Tiempo:
2 horas
Capacidad:
Describe los procesos involucrados en las técnicas y tecnologías utilizadas para la
producción de objetos manuales y artesanales.
- Productos manuales y artesanales. Producción. Técnicas y tecnologías.
Indicadores:
• Reconoce los procesos tecnológicos básicos de producción de objetos manuales.
• Determina los materiales utilizados para la producción de objetos manuales.
• Aplica procesos tecnológicos básicos en la producción de objetos manuales.

tecnología 5.
1. Traigo un pedazo de hilo o cinta y lo anudo de manera que pueda formar
una pulserita. Luego pego aquí el producto que obtuve.
2. Converso con mis compañeros y mi profe sobre la importancia de conocer
los pasos para hacer manualidades.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Proceso de la técnica del macramé».

1. Menciono en qué consiste la técnica empleada en el macramé.
2. Completo el esquema del proceso de la técnica del macramé.
3. Procuro hacer unas muestras de los nudos completos.


Tema Manos a la obra: Pulseritas de hilo aplicando la técnica del

macramé Tiempo:
4 horas
Capacidad:
Aplica técnicas y procesos tecnológicos básicos en la construcción de productos
manuales.
Indicadores:
• Dispone de los materiales solicitados.
• Emplea técnicas y procesos tecnológicos básicos en la construcción de un producto
manual.
• Elabora pulseritas de hilo aplicando la técnica del macramé.
Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

1. Preparamos los materiales y las herramientas.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5.
2. Nos informamos acerca de los procedimientos.
3. Elaboramos «Pulseritas de hilo aplicando la técnica del macramé».
Cierre: Realizamos la autoevaluación.

4. Pinto el cuadrito correspondiente teniendo en cuenta cuánto logré.

RSA

Tema Manos a la obra: Bufanda tejida con bastidor

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
manuales.
Indicadores:
manual.
• Confecciona una bufanda en el tiempo establecido.

3. Elaboramos «Bufanda tejida con bastidor».


RSA

Tema Manos a la obra: Alfombra con retazos de tela

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
manuales.
Indicadores:
manual.
• Confecciona una alfombra con retazos de tela.


del Estudiante Trabajo y tecnología 5.
3. Elaboramos «Alfombra con retazos de tela».


RSA

Tema Manos a la obra: Reciclado de cajones de madera

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
manuales
Indicadores:
• Determina las técnicas básicas utilizadas para la elaboración de un producto útil a
partir de cajones de madera.
manual.
• Elabora un objeto útil para el hogar a partir de cajones de madera.

3. Elaboramos «Reciclado de cajones de madera».


RSA

Tema Manos a la obra: Magdalenas de vainilla

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
artesanales.
Indicadores:
• Distingue los procesos involucrados en las técnicas y tecnologías utilizadas en la
producción de alimentos.
• Dispone de los ingredientes solicitados.
• Elabora magdalenas de vainilla artesanales aplicando técnicas y procesos tecnológicos
básicos.


3. Elaboramos « Magdalenas de vainilla ».


RSA

Tema Manos a la obra: Dulce de leche artesanal

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
artesanales.
Indicadores:
• Distingue los procesos involucrados en las técnicas y tecnologías utilizadas en la
producción de alimentos.
• Dispone de los ingredientes solicitados.
• Elabora dulce de leche artesanal aplicando técnicas y procesos tecnológicos básicos.


3. Elaboramos « Dulce de leche artesanal ».


RSA

Tema Mi proyecto: Proyecto de elaboración de dulce artesanal

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
artesanales.
Indicadores:
• Reconoce procesos tecnológicos básicos de elaboración de productos artesanales.
• Planifica un proyecto para la aplicación de los procesos tecnológicos básicos de
elaboración de productos artesanales.
• Emprende acciones para la elaboración de dulce artesanal.
Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para la realización del proyecto.

Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Proyecto de elaboración de dulce
artesanal».
2. Leemos el proyecto.
3. Llevamos a cabo el proyecto.
Cierre: Realizamos la evaluación.

4. Nos evaluamos.

RSA
Para reforzar los contenidos desarrollados en la unidad, se pueden realizar las

actividades de «¡Cuánto aprendí!», página 31.

Unidad 2: ¡Paraguay produce!
Unidad temática: Técnicas y tecnologías agropecuarias
Capacidades:
• Reconoce producciones forestales existentes en la comunidad, región y país.
- Producciones forestales en la comunidad.
- Producciones forestales en la región.
- Producciones forestales en el país.
• Describe los procesos de las técnicas y tecnologías básicas utilizadas en actividades
agroforestales.
• Utiliza técnicas básicas de cultivo agroforestales.
• Identifica producciones agropecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad, región
y país.
- Producciones agropecuarias en la comunidad.
- Producciones agropecuarias en la región.
- Producciones agropecuarias en el país.
• Describe los procesos de las técnicas básicas utilizadas en la producción agropecuaria.
• Aplica técnicas básicas de producción agropecuaria para la cría de animales menores.
• Reflexiona acerca de la utilidad de la producción agropecuaria como base para el desarrollo
sostenible.
Temas:
Tema 1: Producciones forestales del Paraguay
Tema 2: Técnicas y tecnologías utilizadas en actividades agroforestales
Manos a la obra: Cultivo de árboles frutales
Tema 3: Producciones pecuarias
Tema 4: Producciones agrícolas
Tema 5: Técnicas utilizadas en la cría de codornices
Mi proyecto: Proyecto de cultivo de árboles
Mi proyecto: Proyecto de cría de codornices


Tema 1: Producciones forestales del Paraguay

Tiempo:
Unidad temática: Técnicas y tecnologías agropecuarias 2 horas
Capacidad:
Reconoce producciones forestales existentes en la comunidad, región y país.
- Producciones forestales en la comunidad.
- Producciones forestales en la región.
- Producciones forestales en el país.
Indicadores:
• Distingue las producciones forestales existentes en la comunidad.
• Identifica las producciones forestales existentes en la región.
• Distingue las producciones forestales existentes en el país.

tecnología 5.
1. Realizamos una caminata por los alrededores de la escuela o en algún
espacio público y reconocemos las clases de árboles que existen.
Escribimos los nombres de árboles que encontremos
2. Explico la utilidad que podrían tener estos árboles.

del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Producciones forestales del Paraguay».
1. Completo.
2. Escribo los nombres de cinco árboles nativos del Paraguay.
3. Ubico en el mapa del Paraguay los nombres de las especies forestales en la
región correspondiente.
4. Contesto: ¿Cómo cuido los arbolitos de mi casa?


Tema 2: Técnicas y tecnologías utilizadas en actividades agroforestales

Tiempo:
Capacidad:
Describe los procesos de las técnicas y tecnologías básicas utilizadas en actividades
agroforestales.
Indicadores:
• Identifica técnicas utilizadas en las actividades agroforestales.
• Dilucida los procesos de las técnicas y tecnologías utilizadas en actividades
agroforestales.
• Discrimina las herramientas utilizadas en las actividades agroforestales.
Planifica el cultivo de árboles.

tecnología 5.
1. Nombro algunas utilidades que brindan los árboles.
2. Converso con mis compañeros y mi profe:
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Técnicas y tecnologías básicas utilizadas en
las actividades agroforestales».
1. Ordeno los procesos de las técnicas y tecnologías básicas utilizadas en las
actividades agroforestales.
2. Cito.
3. Contesto.
4. Averiguo acerca de proyectos agroforestales realizados en mi comunidad,
región o país y los describo brevemente.
5. Observamos si en el patio, la vereda, el paseo central o la plaza de nuestra
comunidad disponen de un espacio para el cultivo de árboles. Realizamos,
junto con los miembros de la familia y la comunidad, plantaciones de
árboles para cuidar nuestro medio. Tomamos una foto y la pegamos aquí.

RSA

Tema Manos a la obra: Cultivo de árboles frutales Tiempo:

2 horas
Capacidad:
Utiliza técnicas básicas de cultivo agroforestales.
Indicadores:
• Reconoce las técnicas básicas de cultivos de árboles frutales.
• Aplica técnicas básicas de cultivos de árboles frutales.


3. Elaboramos «Cultivo de árboles frutales».



Tema 3: Producciones pecuarias

Tiempo:
Capacidades:
• Identifica producciones agropecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad,
región y país.
• Reflexiona acerca de la utilidad de la producción agropecuaria como base para el
desarrollo sostenible.
Indicadores:
• Distingue las producciones pecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad.
• Reconoce las producciones pecuarias de desarrollo socioeconómico de la región.
• Expresa la importancia de las producciones pecuarias como base para el desarrollo
sostenible.

tecnología 5.
1. Descifro las adivinanzas.
2. Contesto.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Producciones pecuarias de desarrollo
socioeconómico de la comunidad, región y país».
1. Contesto.
2. Pareo.
3. Ubico en el mapa del Paraguay los nombres de las especies pecuarias que
se producen en cada región.
4. Escribo sobre la importancia de la producción pecuaria como medio de
desarrollo socioeconómico de mi comunidad, región y país.


Tema 4: Producciones agrícolas

Tiempo:
2 horas
Capacidades:
• Identifica producciones agropecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad,
región y país.
• Reflexiona acerca de la utilidad de la producción agropecuaria como base para el
Indicadores:
• Distingue las producciones pecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad.
• Reconoce las producciones pecuarias de desarrollo socioeconómico de la región.
• Expresa la importancia de las producciones pecuarias como base para el desarrollo
sostenible.

tecnología 5.
1. Ordeno las letras y descubro las palabras.
2. Escribo tres cosas que tienen en común lo que he descubierto.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Producciones agrícolas de desarrollo
socioeconómico de la comunidad, la región y el país».
1. Contesto.
2. Ubico en el mapa del Paraguay los nombres de los productos agrícolas que
se producen en cada región.
3. Escribo sobre la importancia de la producción agrícola como medio de
desarrollo socioeconómico de mi comunidad, región y país.


Tema 5: Técnicas utilizadas en la cría de codornices
Unidad temática: Técnicas y tecnologías agropecuarias Tiempo:

4 horas
Capacidad:
Identifica producciones agropecuarias de desarrollo socioeconómico de la comunidad,
región y país.
Reflexiona acerca de la utilidad de la producción agropecuaria como base para el

Indicadores:
• Distingue las producciones agrícolas de desarrollo socioeconómico de la comunidad.
• Reconoce las producciones agrícolas de desarrollo socioeconómico de la región.
• Expresa la importancia de las producciones agrícolas como base para el desarrollo
sostenible.

tecnología 5.
1. Escribo los nombres de las aves. Luego hago una lista de cosas útiles y
superimportantes que obtenemos de ellas.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Descripción de los procesos de las técnicas
básicas utilizadas en la producción agropecuaria: producción avícola».
Cierre: Realizamos las actividades de las páginas 50 de El Libro del Estudiante Trabajo
y tecnología 5 «Actividades».
1. Completo el esquema con los procesos de las técnicas básicas utilizadas en
la producción avícola.
2. Ordeno los pasos para criar codornices.
3. Explico por qué es importante aplicar los procesos de las técnicas de
producción pecuaria estudiadas.
4. Visitamos uno de estos lugares y verificamos si se aplican las técnicas
básicas que estudiamos en clase:


Tema Mi proyecto: Proyecto de cultivo de árboles Tiempo:

4 horas
Capacidad:
Describe los procesos de las técnicas básicas utilizadas en la producción
agropecuaria.
Indicadores:
• Reconoce los procesos de las técnicas básicas utilizadas en la producción avícola.
• Distingue los procesos de las técnicas básicas utilizadas en la cría de codornices.
• Expresa la importancia de los procesos de las técnicas básicas utilizadas en la
producción avícola.

Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Proyecto de cultivo de árboles».

4. Nos evaluamos.

RSA

Tema Mi proyecto: Proyecto de cría de codornices

Tiempo:
4 horas
Capacidad:
Utiliza técnicas básicas de cultivo agroforestales.
Indicadores:
• Planifica un proyecto para la aplicación de cultivos agroforestales.
• Emprende acciones para aplicar técnicas básicas de cultivos agroforestales.

Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Proyecto de cría de codornices».

4. Nos evaluamos.

RSA

actividades de «¡Cuánto aprendí!», páginas 59-61.

Unidad 3: ¡Trabajamos con la compu!
Unidad temática: Técnicas y tecnologías de la informática
Capacidades:
• Describe las funciones principales de un procesador de texto.
- Funciones del procesador de texto: tipos, características.
• Utiliza el procesador de palabras para confeccionar textos.
- Herramientas del procesador de texto: tipos de fuente, tamaño de fuente, colores de fuente,
negrita, cursiva, subrayado, alineación de párrafos, cortar, copiar, pegar, entre otros.
• Toma conciencia de la importancia del uso del procesador de texto para la comunicación de
informaciones y la expresión de ideas y sentimientos.
• Imprime un texto elaborado mediante el procesador de palabras.
- Vista previa, selección de la impresora, selección de la impresión (todo el documento, por
hojas, por selección de texto).
Temas:
Tema 1: Procesador de textos: Microsoft® Office Word
Manos a la obra: Acceder al procesador de textos
Tema 2: Funciones del procesador de textos: guardar documentos
Manos a la obra: Guardar documentos con Microsoft® Office Word
Tema 3: Herramientas del procesador de textos: formatos de texto
Manos a la obra: Aplicar formatos a los textos
Tema 4: Herramientas del procesador de textos: cortar, copiar y pegar
Manos a la obra: Cortar, copiar y pegar
Tema 5: Impresión de los textos
Manos a la obra: Imprimir un documento
Mi proyecto: Proyecto de redacción de cuentos con Word


Tema 1: Procesador de textos: Microsoft® Office Word
Unidad temática: Técnicas y tecnologías de la informática Tiempo:

2 horas
Capacidad:
Describe las funciones principales de un procesador de texto.
Indicadores:
Distingue las funciones de un procesador de textos.
Discrimina los tipos de procesadores de textos.
Señala las características del procesador de textos.
Reconoce las partes de la pantalla inicial del procesador de textos Microsoft® Office
Word.

tecnología 5.
1. Escribo qué cosas puedo hacer con la computadora.
2. Converso con mis compañeros y mi profe: ¿Qué sería muy difícil hacer sin
una compu?
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Procesador de textos. Programa
Microsoft® Office Word».

1. Contestamos.
2. Cito.
3. Completo los cuadros con los nombres de las pestañas de la banda de
opciones.

RSA
Prueba oral

Tema Manos a la obra: Acceder al procesador de textos

Tiempo:
2 horas
Capacidad:
Indicadores:
Accedo al procesador de texto Microsoft® Office Word.
Identifico las partes de la pantalla inicial del procesador de texto Microsoft® Office
Word.
Realizo desplazamientos dentro del documento del procesador de texto.

3. Llevamos a cabo «Acceder al procesador de textos».


RSA
Prueba oral

Tema 2: Funciones del procesador de textos: guardar Tiempo:

documentos 2 horas
Capacidad:
Indicadores:
Identifica las formas para guardar documentos.
Identifica las formas para abrir documentos guardados.

tecnología 5.
1. Converso con mis compañeros y mi profe.
2. Comentamos que el programa Microsoft® Office Word nos permite
almacenar la información que puede ser recuperada para ser modificada
mucho tiempo después de haber sido escrita.
3. Enciendo la computadora e identifico el ícono Guardar en la barra de
acceso rápido. Dibujo el ícono aquí.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Guardar y abrir documentos guardados».

1. Escribo los pasos para guardar el documento desde el botón Office.
2. Elaboro un esquema con los pasos que debo seguir para modificar el
nombre de un documento guardado.
3. Contesto.

RSA
Prueba oral

Tema Manos a la obra: Guardar documentos con Microsoft

® Office Word
Tiempo:
2 horas
Capacidad:
Utiliza el procesador de palabras para confeccionar textos.
Indicadores:
Modifica el contenido de documentos guardados.
Guarda las modificaciones realizadas a los archivos.
Abre los documentos guardados.


3. Llevamos a cabo «Guardar documentos con Microsoft
® Office Word».


RSA
Prueba oral

Tema 3: Herramientas del procesador de textos: formatos de texto

Tiempo:
Unidad temática: Técnicas y tecnologías de la informática 2 horas
Capacidad:
Herramientas del Procesador de texto: tipos de fuente, tamaño de fuente, colores de
fuente, negrita, cursiva subrayado, alineación de párrafos.
Indicadores:
Reconoce las formas de cambiar el tamaño de letra o fuente.
Reconoce las formas de cambiar el tipo de letra o fuente.
Reconoce las formas de cambiar el color de letra o fuente.
Distingue las formas de cambiar el estilo del texto.
Reconoce las maneras de aplicar otros formatos a los textos.

tecnología 5.
1. Recorto de diarios o revistas 6 palabras con distintos tipos de letras y las
pego aquí.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Procesador de textos: formatos de texto.
Insertar formas y WordArt».

1. Cito los pasos a seguir para alinear un texto.
2. Escribo los pasos a seguir para centrar este texto.
3. Explico la manera de ejecutar los formatos sugeridos.
4. Contesto.

RSA
Prueba oral

Tema Manos a la obra: Aplicar formatos a los textos

Tiempo:
2 horas
Capacidad:
Herramientas del Procesador de texto: tipos de fuente, tamaño de fuente, colores de
fuente, negrita, cursiva subrayado, alineación de párrafos.
Indicadores:
Cambia el tamaño de letra o fuente.
Cambia el tipo de letra o fuente.
Aplica los estilos: negrita, cursiva, subrayado y tachado.
Utiliza colores en el resaltado de las fuentes.
Utiliza opciones de la pestaña Insertar.

3. Llevamos a cabo «Aplicar formatos a los textos».


RSA
Prueba oral

Tiempo:
Tema 4: Herramientas del procesador de textos: cortar, copiar 2 horas
y pegar
Capacidad:
- Herramientas del procesador de texto: cortar, copiar, pegar, entre otros.
Indicadores:
Identifica las función copiar en el procesamiento de textos.
Identifica las función cortar en el procesamiento de textos.
Identifica las función pegar en el procesamiento de textos.

tecnología 5.
1. Leo.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Herramientas del procesador de textos:
cortar, copiar y pegar».

1. Pareo las teclas con las funciones que les corresponden.
2. Explico la diferencia entre copiar y cortar.

RSA
Prueba oral

Tema Manos a la obra: Cortar, copiar y pegar

Tiempo:
2 horas
Capacidad:
- Herramientas del procesador de texto: cortar, copiar, pegar, entre otros.
Indicadores:
Utilizo la función copiar en el procesamiento de textos.
Empleo la función cortar en el procesamiento de textos.
Aplico la función pegar en el procesamiento de textos.


3. Llevamos a cabo «Cortar, copiar y pegar».


RSA
Prueba oral

Tema 5: Impresión de los textos Tiempo:

2 horas
Unidad temática: Técnicas y tecnologías de la
informática
Capacidad:
Imprime un texto elaborado mediante el procesador de palabras.
- Vista previa, selección de la impresora, selección de la impresión (todo el documento,
por hojas, por selección de texto.
Indicadores:
Reconoce la manera de adecuar el tamaño de página del documento
Distingue la manera de definir la orientación del papel del documento
Determina la forma de configurar los márgenes del documento
Identifica la manera de obtener una vista preliminar del documento.
Señala la forma de Imprimir un archivo.

tecnología 5.
1. Leo.
Libro del Estudiante Trabajo y tecnología 5: «Diseño de página para impresión».

1. Escribo los pasos a seguir para la configuración de una página.
2. Completo el esquema con los pasos a seguir para imprimir un archivo.
3. Contesto: ¿Por qué es importante utilizar el procesador de textos para
transmitir informaciones, expresar ideas y sentimientos?

RSA

Tiempo:
Tema Manos a la obra: Imprimir un documento
2 horas
Capacidad:
Imprime un texto elaborado mediante el procesador de palabras.
por hojas, por selección de texto.
Indicadores:
Configura un documento a ser impreso.
Cambia el tamaño de la página.
Aplica la función de orientación de página.
Configura los márgenes del documento a ser impreso.
Realiza la impresión de documentos.


3. Llevamos a cabo «Imprimir un documento».


RSA

Tema Mi proyecto: Proyecto de redacción de cuentos con Word Tiempo:

4xxxxx
horashoras
Capacidades:
• Utiliza el procesador de palabras para confeccionar textos.
- Herramientas del procesador de texto: tipos de fuente, tamaño de fuente, colores de
fuente, negrita, cursiva, subrayado, alineación de párrafos, cortar, copiar, pegar, entre
otros.
• Imprime un texto elaborado mediante el procesador de palabras.

por hojas, por selección de texto).
• Toma conciencia de la importancia del uso del procesador de textos para la

comunicación de informaciones y la expresión de ideas y sentimientos.
Indicadores:
• Planifica un proyecto para la aplicación de las herramientas del procesador de textos
Microsoft® Office Word.
• Emprende acciones para aplicar las herramientas del procesador de textos Microsoft® Office
Word.
• Configura un documento a ser impreso.
• Realiza la impresión de documentos.
• Reconoce la importancia del uso del procesador de textos.
• Argumenta acerca de la importancia del uso del procesador de textos.


4. Nos evaluamos.

RSA

actividades de «¡Cuánto aprendí!», páginas 94-95.


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PLAN DIARIO DE CLASES

Gentileza del Grupo Editorial Atlas

Unidad 1: ¡Valoremos nuestras artesanías!

Unidad temática: Técnicas y tecnologías del hogar

Al inicio de la unidad 1 se encuentra «Para entrar en el tema», que comprende las

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema 1: Productos manuales del Paraguay

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades de la página 10 de El Libro del Estudiante Trabajo y

Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de la página 10 de El Libro

Cierre: Realizamos las actividades de la página 11 de El Libro del Estudiante Trabajo y

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema 2: Productos artesanales del Paraguay

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades de la página 12 de El Libro del Estudiante Trabajo y

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema 3: Proceso de la técnica del macramé

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades de la página 17 de El Libro del Estudiante Trabajo y

Cierre: Realizamos las actividades de la página 19 de El Libro del Estudiante Trabajo y

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Pulseritas de hilo aplicando la técnica del

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Cierre: Realizamos la autoevaluación.

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Bufanda tejida con bastidor

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Cierre: Realizamos la autoevaluación.

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Alfombra con retazos de tela

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de la página 23 de El Libro

Cierre: Realizamos la autoevaluación.

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Reciclado de cajones de madera

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Cierre: Realizamos la autoevaluación.

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Magdalenas de vainilla

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de la página 26 de El Libro

Cierre: Realizamos la autoevaluación.

Procedimientos evaluativos Instrumentos evaluativos

Plan diario de clase Trabajo y tecnología 5

Tema Manos a la obra: Dulce de leche artesanal

Planeamiento de los momentos didácticos

Inicio: Realizamos las actividades preparatorias para el trabajo en clase.

Desarrollo: Leemos, con ayuda del profesor, el contenido de la página 27 de El Libro