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Presentación de fuentes
Sharon Beltrán Sua- A00405069
1. El orador presenta el tema de su discurso y su tesis y lo hace de

manera clara: 1
● El tema de mi discurso es: desafiar la idea de que los jóvenes deben

ingresar rápidamente a la universidad y en cambio considero crucial brindar
una orientación a dichos jóvenes para que tomen decisiones educativas
informadas y autónomas, permitiéndoles explorar diversas opciones y seguir
el camino que mejor se adapte a sus intereses, habilidades y metas
individuales.
● Mi tesis es: No se debería presionar a los jóvenes al ingreso temprano a la

universidad.
2. El orador presenta su primera fuente con claridad, o sea, dice de manera

fluida y clara el título de la fuente 1 y el nombre o los nombres de su autor o
sus autores. Luego hace un resumen de la fuente y, en ese resumen, expone
la idea o las ideas principales de dicha fuente: 1
mi primera fuente es un artículo que se llama “Presión para asistir a la

universidad: más allá de concepciones estrechas sobre los caminos hacia una
“buena vida””, fue realizado por Jaremus y su equipo de trabajo quienes son parte
del Centro de Investigación de Profesores y Docencia de la Universidad de
Newcastle, Callaghan, Australia.
En el artículo se analiza los cambios en el mercado laboral, como por ejemplo la

crisis financiera mundial de 2008 que convirtió muchos empleos de tiempo
completo en trabajos temporales, también se señala que el mercado laboral ha ido
cambiando por pandemias, desastres naturales y conflictos. Este panorama ha
generado una sensación generalizada de inseguridad laboral y ha contribuido a la
conformación de una economía global altamente competitiva. El artículo señala que
esta situación ha hecho que los gobiernos se preocupen porqué no exista una fuerza
laboral altamente calificada que le haga frente a todo estos cambios, lo que ha
llevado a los gobiernos a promover la idea de que entre más rápido ingreses a la
universidad, mejor te posicionas en el mercado laboral y podrás competir más
eficazmente. Esta narrativa ha sido dañina puesto que, primero encasilla a los
jóvenes en la elección rápida de una carrera, como si fuera una competencia y no
una decisión crucial que determinará el rumbo de sus vidas. Por otro lado, aumenta
la presión sobre los jóvenes para cumplir con las expectativas externas o internas, lo
que puede afectar su bienestar y futuro.
3. El orador explica de manera clara cómo contribuye la fuente 1 a elaborar su
discurso: 1.
Esta fuente contribuye a mi discurso porque proporciona una evidencia sólida de

que la presión social sobre los jóvenes para ingresar a la universidad es una
realidad tangible. Destaca cómo los cambios en el mercado laboral y los mensajes
promovidos por los gobiernos han intensificado esta presión, respaldando así mi
afirmación de que los jóvenes están siendo influenciados por fuerzas externas para
seguir un camino específico.
4. El orador presenta su segunda fuente con claridad, o sea, dice de manera

autores. Luego hace un resumen de la fuente y, en ese resumen, expone la
idea o las ideas principales de dicha fuente: 1
Mi segunda fuente es el artículo que se llama "Deserción universitaria en Colombia:

causas y consecuencias", elaborado por la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. En mi segunda fuente se comienza explorando el contexto social
de Colombia y se señala la presión social como una posible causa de la deserción
universitaria, centrándose en la incompatibilidad entre los estudiantes y sus
carreras. Se destaca cómo la presión social ejercida sobre los estudiantes para que
elijan una carrera universitaria puede llevarlos a seguir trayectorias académicas que
no satisfacen sus intereses y habilidades personales. Esta discordancia entre las
expectativas externas y las aspiraciones individuales puede generar desmotivación y
falta de compromiso con los estudios, convirtiéndose en un factor significativo en la
deserción universitaria.

discurso: 1
Esta fuente respalda sólidamente mi tesis al evidenciar cómo la presión social para
elegir una carrera universitaria puede ser un factor determinante en la deserción
estudiantil. Al destacar cómo las expectativas externas pueden influir en las
decisiones educativas de los jóvenes, se confirma la necesidad de evitar presiones
indebidas sobre ellos para que ingresen tempranamente a la universidad. En lugar
de ello, se subraya la importancia de proporcionar un entorno que fomente la
exploración de diversas opciones educativas, permitiendo a los jóvenes tomar
decisiones autónomas y fundamentadas que se alineen con sus intereses y metas
individuales.
6. El orador presenta su segunda fuente con claridad, o sea, dice de manera

autores. Luego hace un resumen de la fuente y, en ese resumen, expone la
idea o las ideas principales de dicha fuente: 1
Mi tercera fuente es un artículo que se llama "Por qué la salud mental es
importante para los estudiantes universitarios" de Randi Mazzella y revisado por
Tracy Asamoah, quien es psiquiatra de niños y adolescentes, en donde se destaca
las crecientes preocupaciones sobre la salud mental entre los estudiantes
universitarios. Además, se presenta evidencia alarmante sobre la depresión y la
ansiedad, atribuidos a factores como el estrés académico y las presiones sociales.
Además, se proporcionan sugerencias para que los padres apoyen emocionalmente
a sus hijos adolescentes durante esta etapa crucial.

discurso: 1
Este artículo respalda la tesis al enfocarse en las presiones y desafíos emocionales

que enfrentan los estudiantes universitarios. Destaca cómo estas tensiones pueden
resultar en problemas de salud mental, lo que refuerza la necesidad de evitar
presiones indebidas sobre los jóvenes para ingresar tempranamente a la
universidad. En lugar de enfocarse únicamente en la educación formal, se resalta la
importancia de considerar el bienestar emocional y mental de los jóvenes al tomar
decisiones educativas que puedan definir su futuro.

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1. El orador presenta el tema de su discurso y su tesis y lo hace de

● El tema de mi discurso es: desafiar la idea de que los jóvenes deben

● Mi tesis es: No se debería presionar a los jóvenes al ingreso temprano a la

2. El orador presenta su primera fuente con claridad, o sea, dice de manera

mi primera fuente es un artículo que se llama “Presión para asistir a la

En el artículo se analiza los cambios en el mercado laboral, como por ejemplo la

Esta fuente contribuye a mi discurso porque proporciona una evidencia sólida de

4. El orador presenta su segunda fuente con claridad, o sea, dice de manera

Mi segunda fuente es el artículo que se llama "Deserción universitaria en Colombia:

5. El orador explica de manera clara cómo contribuye la fuente 1 a elaborar su

6. El orador presenta su segunda fuente con claridad, o sea, dice de manera

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Este artículo respalda la tesis al enfocarse en las presiones y desafíos emocionales

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