Escuela Básica Blas Cañas.

Lenguaje y Comunicación.
Nivel: 5tos básicos

Unidad I:
“Comprensión
lectora, oral y
escrita”
 ¡Bienvenidos!
¡Hola amigos/as! Mediante el
siguiente documento te
presentaré una serie de
actividades que te llevarán a
aprender y reforzar
muchísimas cosas.

Estoy seguro de que serán

muy buenos aprendices.
¡Manos a la obra!
 ¿Qué trabajaremos en esta unidad?
OA 2: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo.
OA4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su
comprensión.
OA13: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas.
OA12 :Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: afijos
sufijos.

• Completan organizadores gráficos.

• Identifican la raíz o los afijos de la palabra y hacen una.
• Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos.
• Identifican y registran las ideas relevantes de un texto leído.
• Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al
comentar o escribir.
 Orientaciones para realizar
un buen trabajo.
•Estimados apoderados/as: Para que el proceso de autoaprendizaje sea
más enriquecedor para el/la estudiante, durante este PPT dejaré material
audiovisual para fortalecer cada clase.
•En caso de que su instalación de PowerPoint sea incompatible con esta
versión, dejaré los links para poder acceder al material audiovisual de las
clases.
•La semana del 25 al 29 de mayo se evaluará el avance de los
aprendizajes mediante una evaluación formativa online, que deberán
contestar ingresando a un link que se enviará a sus correos.

•Finalmente desde el 8 al 12 de junio se realizará la evaluación

final mediante el mismo mecanismo anterior.

Se despide cordialmente profesora de lenguaje.

 Clase N°1 semana del 11 al 15 de junio.

Objetivo: Identificar características de textos literarios: mitos y leyendas.

Amigos estoy en una misión secreta y necesito de su ayuda. Debo

investigar cual de los textos que me presentará el profesor Jirafales es mito
y cual es leyendas ¿Podrán ayudarme en esta misión?

MITO LEYENDA
Para recordar
las
características Función: trata de Función: Resalta
explicar el origen atributos de
de cada texto personas o lugares.
mira el de algo.
esquema.
Sus personajes son
Sus personajes son humanos o
dioses o seres animales que sufren
sobrenaturales. mutaciones.

No tiene base real o Está basado en

histórica. algún
acontecimiento
histórico.
 Para que puedas
entender mejor las
características de
cada texto te dejamos
el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=iABg1ZRszBs
• Texto N°1: Lee el siguiente relato.
La niña de mis ojos
Versión de Oreste Plath
Una princesa incaica que comenzó a enceguecer fue traída a una laguna
enclavada entre los cordones cordilleranos que bajan por los Andes hasta la
Pampa del Tamarugal, a tres mil metros, donde se sumergió en sus aguas por
varias veces; al poco, notó que recuperaba la vista y los descendientes del
Inca, llamaron al lugar, Mamiña, que quiere decir, La niña de mis ojos. Y
Mamiña, durante años, vio llegar caravanas incaicas con el propósito exclusivo
de encontrar alivio y remedio en sus aguas.

¿Quieres saber más sobre mi

historia? te invito a escuchar la
siguiente canción ¡es muy linda!.
https://www.youtube.com/watch?v=He2uoYXkln
g
• Texto N°2: Lee el siguiente relato.
Los orígenes, según los bantú (centro de África)
En el reino de la oscuridad, Bumba vivía solo. Estaba tan triste que
se sintió agitado en su interior por un terrible dolor de estómago.
De la primera náusea Bumba vomitó el Sol, iluminando así el
universo. El calor del sol provocó que la tierra disuelta en el agua
se secase en algunas partes.
Cuando llegó la noche, la oscuridad volvió a reinar, por lo que
Bumba se volvió a sentir mal, vomitando entonces la luna y las
estrellas para que la noche tuviera también su luz. Bumba siguió
vomitando durante el día y la noche, apareciendo entonces
nueve criaturas: un leopardo, un águila, el cocodrilo, un pez, una
tortuga, el rayo, una garza, un cabrito y un escarabajo.
Al fin, Bumba vomitó al hombre, millones de ellos, uno blanco
como él, llamado Yoko Lima, y el resto, negros porque fueron
vomitados en la noche, y todos ellos se procrearon y se
extendieron por todos los territorios.
Practiquemos lo aprendido
Ahora que ya leíste ambos textos ayúdame a completar el cuadro.
(Recuerda completar las actividades en tu cuaderno con letra clara,
mayúsculas con rojo y signos de puntuación cuando sea necesario)

• su función es:__________________________

"La niña de mis • Sus personajes son: _______________________

ojos"(pintar) • Se basa en ___________________________________

• su función es:__________________________
"Los orígenes, • Sus personajes son: ____________________
según los
bantú"(pintar) • Se basa en ____________________________

Ahora que completaste el cuadro ¡estás listo para saber cuál es mito y cuál
es leyenda!. Pinta de color rojo el cuadro con el nombre del mito y de azul
el de leyenda.
 ¡Ajam! Muy inteligentes ¿no? Veamos si
ahora pueden completar este cuadro.

• "La niña de mis ojos" • “Los orígenes, según los

bantú”
¿ Qué le ¿ Qué le
ocuría a la ocuría a la
protagonista protagonista?
?

¿Qué quiere ¿Cómo se

decir originó todo?
mamiña?

¿Dónde ¿Dónde
ocurre la ocurre la
historia? historia?
 ¡Felicitaciones completaste la actividad!

¡TA – TA – TA! Debo admitir que lo hicieron ¡muy bien! el chavo estará
feliz porque le daré un 7 en la tarea.
Clase N2: semana del 11 al 15 de junio.

Objetivo: Reconocer características de los textos literarios y no literarios.

Ahora comprobaremos cuánto recuerdas de los

tipos de textos… A mi me cuesta un poco, espero
que hoy ambos lo recordemos.

LITERARIOS NO LITERARIOS
NARRATIVO Relata hechos INFORMATIVOS Entregan información sobre
(rojo) imaginarios. (verde) un tema en específico.

LÍRICO Transmite emociones, INSTRUCTIVOS Entrega instrucciones a seguir.

(azul) sentimientos o visiones (café)
personales.
DRAMÁTICO Textos escritos para su NORMATIVOS Ordena algo, entrega normas
(amarillo) representación mediante (naranjo) o reglas.
personajes y diálogos.
Practiquemos lo aprendido
• A partir de la información entregada en el cuadro comparativo, realiza la siguiente
actividad.
• Pinta cada recuadro según el color asignado para cada tipo de texto. Ver color en el
cuadro anterior.

Cuentos Receta Canciones Poemas Reglamentos

Obras de Noticia Decretos Biografía Odas

teatro
Mitos Reglas Fábulas Leyendas Manual
Practiquemos lo aprendido
• Une cada texto según corresponda:

Literario

Normativo

Dramático

Instructivo

No literario

literario
 Un último desaf ío
¡Ajammmm! Ahora sí que los pillo… Para ver si recordaron
los tipos de textos, tengo algunas adivinanzas, si las logran
descifrar pueden pasar a la siguiente actividad, pero si
no… les dejo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZuiKTjlDaVg

Entrega
instrucciones
a seguir
____________
Texto
literario
que
transmite Ordena algo, entrega normas o
emociones reglas_____________________
________

Textos escritos para su representación mediante

personajes y diálogos: ________________________
 Gracias por su ayuda,
¡Felicitaciones completaste
ahora jamás se me
olvidarán las diferencias la actividad!
entre los textos.
Clase N3: semana del 18 al 22 de junio.

Objetivo: Identificar palabras con prefijos y sufijos

¡Recorcholis!, esto si que no lo sé y Don Barriga me dijo que

si realizábamos bien la actividad, me descontaría unos
meses de renta ¡Ayúdenme por favor!

Para poder ayudar a Don Ramón pongan atención al siguiente

esquema.

PREFIJOS SUFIJOS
Palabra que va antepuesta a Palabra que va pospuesta a
la raíz de una palabra, para la raíz de una palabra, para
formar una nueva. formar una nueva.

EJEMPLO: ANTEbrazo / EJEMPLO: niño + EZ = NIÑEZ

INFRArojo / SUBmarino. ventana + ILLA = VENTANILLA
 Don Ramón lo veo un poco
complicado… le daré una ayuda,
vean el siguiente video antes de
pasar a la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=S_CPWkX1m-4&t=1s
 Practiquemos lo aprendido
• Observa los siguientes prefijos y sufijos , coloréalos siguiendo las instrucciones,
luego recórtalos y forma al menos 5 palabras en tu cuaderno.

Prefijos rojo
Sufijos azul
Raíz amarillo

DES VOLUCION GRAND RE ITO

VOLVER ALUMNO TELE PANAD SUB
EX PATIN ARIA SONIDO VIOLETA

CANTA COMUNICACIÓN PEINAR AJE OTE

TERRANEO ERO MOS ABUEL ULTRA
Practiquemos lo aprendido
• Ahora es tu turno, busca en el siguiente texto palabras que contengan
prefijos y sufijos y clasifícalas en los casilleros.

Hoy me levanté muy molesto, porque

estaba calentito en la cama, pero mi mamá
me dijo que fuéramos a la panadería,
entonces me levanté y me subí al
monopatín, pero la vecina enojona me retó
porque iba muy lentito y ella no podía pasar.
Llegué a la panadería y ahí estaba el mejor
panadero, mi bisabuelo, es tan amoroso que
me abrazó y me regaló un rico pan.

Prefijos Sufijos
¡Felicitaciones completaste la
actividad!
¡Gracias por su ayuda! Debido
a que lo hicieron muy bien me
han descontado tres meses de
renta.
Clase N°4: semana del 18 al 22 de junio.

Objetivo: Analizar textos de la vida cotidiana.

¡Hola! Como sabrán mi padre es el señor Barriga y es el encargado de

cobrar la renta de los que viven en la vecindad. Mi papá esta enfermo y
quiero ayudarlo en su trabajo ¿podrían ayudarme? ¡GENIAL! antes de
comenzar saben lo que es el emisor y el receptor? observen el siguiente
esquema.

EMISOR RECEPTOR
Es quien emite el Es quien recibe el
mensaje. mensaje.

No se imaginan la cantidad de información que

encontramos en textos de uso diario, por ejemplo en la
boleta del negocio… la dueña del negocio es quien
emite el mensaje, por ende es la _________________, la
persona que la recibe es el ___________ y el mensaje serían
las cosas compradas o valor de ellas, vean el siguiente
ejemplo.
 Practiquemos lo aprendido
¿Qué información puedo RECEPTOR
obtener de este _______________________
documento? _______________________
_______________________
_______________________

Esta es una boleta

EMISOR
del gas, ayúdame a
_______________________
completar la
_______________________
información
solicitada.
Practiquemos lo aprendido
Ahora es tu turno, busca 3 boletas
que tengas en tu casa, pégalas en tu
cuaderno y busca la siguiente
información:

▪ Emisor
▪ Receptor
▪ ¿Para que se utiliza el texto?
(EJ: Para informar el consumo del agua)
▪ ¿Qué información puedo obtener de ella?
(EJ: Para informar el consumo mensual del agua,
cuánto debo pagar, que mes consumí más
agua, etc)
¡Felicitaciones completaste la
actividad!

¡Gracias por su ayuda! Lo han

hecho muy bien, ahora puedo
volver a mi trabajo.

Niños es tiempo de evaluar cómo vamos aprendiendo hasta ahora, es por esto que deberán
realizar una evaluación formativa que llegará al correo durante esta semana. ¡suerte!
Clase N°5: semana del 1 al 5 de junio.

Objetivo: Leer cuento “Blancanieves y los siete enanitos” de forma

independiente.

¡Hola! Doña Clotilde me comentó que pudieron ayudarla en una misión secreta
¿Podrían ayudarme a mi? Sucede que el profesor Jirafales le envió una tarea a
Kiko y no podemos resolverla… ¡Necesito de su ayuda!

Pero tengo un problema… Kiko dejó su libro en el colegio y lo

necesitamos para realizar la actividad, por eso deberemos utilizar
el siguiente link para acceder al libro de forma digital:
https://curriculumnacional.mineduc.cl/614/articles-145540_recurso_pdf.pdf

Actividad:
• Resuelve las actividades del libro del estudiante desde la
página 16 hasta la 25. En caso de que tengas tu libro
resuélvelas ahí, si no lo tienes, puedes imprimir las fichas o
simplemente responder en tu cuaderno (solo respuestas,
ej: Respuesta N°1: _____)
¡Felicitaciones completaste la
actividad!

¡Gracias a su ayuda el profesor

Jirafales ha destacad en clases a
Kiko! ¡Ay! Es tannnn …
Clase N°6: semana del 1 al 5 de junio.

Objetivo: Escuchar comprensivamente un cuento.

Actividad: ¡Hola! Los invito a escuchar el

Página 36 y 37 del libro del
estudiante. siguiente cuento llamado
• Realiza las actividades de “Subirse por el chorro” les
antes, durante y después de apuesto una torta de jamón a
la lectura. que no adivinan qué significa
• Responde las preguntas de la esa frase…
1 a la 8 en tu cuaderno. (no
olvides utilizar respuesta completa,
mayúsculas y signos de
puntuación cuando
corresponda).

Si no puedes oír el audio de

la diapositiva, visita el sitio
https://www.auladigital.cl/
e ingresando el código
16TL5B037A
 ¡Felicitaciones completaste la
actividad!
¡Recorcholis! lo
han hecho tan
bien que ahora les
debo una torta de
jamón.
Clase N°7: semana del 1 al 5 de junio.

Objetivo: Leer y comprender texto informativo.

¡Hola! Se preguntarán de qué están

hablando los personajes de la
vecindad… bueno hoy se presentan los
payasos sin frontera y se están
organizando para asistir. ¿Saben que son
los payasos sin fronteras? En la siguiente
página te contaremos…
Practiquemos lo aprendido
Vean el siguiente
video y luego
resuelvan las
actividades para
que asistamos a la
función.

Actividades:
• Lee el texto de la página 54 y 55.
• Observa el video sobre “Los
payasos sin fronteras”
https://www.youtube.com/watch?v=wnLuMFZk7S0
• Responde las actividades de la
página 55 en tu cuaderno.
¡Felicitaciones completaste la
actividad!
Niños recuerden que desde el 8 hasta el 12
de junio realizarán la evaluación formativa
final de esta unidad para que veamos

cuánto aprendieron ¡Mucho éxito!

 ¿Cómo crees haberlo hecho?
Para finalizar es importante que te autoevalúes y veas cuales fueron tus fortalezas o debilidades.

Indicadores ¡Siempre! Casi siempre. Pocas veces

Utilicé una letra legible, mayúsculas con rojo, signos de
puntuación.
Identifiqué las características del mito y de la leyenda.

Respondí de forma completa.

Diferencié los tipos de textos.

Clasifiqué palabras según prefijos y sufijos

Analicé al menos tres textos de la vida cotidiana,

identificando emisor, receptor y mensaje.
 ¡Llegaste al final de las
actividades!

FELICITACIONES
Solucionario
Ahora que ya leíste ambos textos ayúdame a completar el
cuadro. (Recuerda completar las actividades en tu cuaderno con letra
clara, mayúsculas con rojo y signos de puntuación cuando sea
necesario)

• Su función es: Resaltar los atributos de un

lugar.
• Sus personajes son: Descendientes del inca y
"La niña de mis la princesa
ojos"(pintar) • Se basa en: Relatar como nació una tradición
de peregrinar desde la cordillera a la pampa
para encontrar alivio y remedio en sus aguas.

•Su función es: Explicar el origen del universo a partir

de una leyenda.
"Los orígenes, •Sus personajes son: Bumba
según los •Se basa en: Un hombre llamado Bumba que vivía en
el reino de la oscuridad, un día se sintió mal y
bantú"(pintar) comenzó a vomitar y así se fue creando todo el
universo y las cosas que están en el.
Ahora que completaste el cuadro ¡estás listo para saber cual es mito y cual es leyenda!.
Pinta de color rojo el cuadro con el nombre del mito y de azul el de leyenda. (Se colorea
en el esquema anterior)

¡Ajam! Muy inteligentes ¿no? Veamos si ahora

pueden completar este cuadro.

• "La niña de mis ojos" • “Los orígenes, según los

Bantú”
¿ Qué le ¿ Qué le Lo que le ocurría al
ocuría a la Lo que le ocurría a la ocuría a la protagonista es que se
protagonista protagonista es que protagonista? comenzó a sentir mal.
? estaba quedando
ciega.
¿Qué quiere ¿Cómo se Todo se originó cuando
decir Mamiña quiere decir: originó todo? Bantú comenzó a
mamiña? La niña de mis ojos. vomitar.

¿Dónde ¿Dónde La historia ocurre en el

ocurre la La historia ocurre en la ocurre la reino de la oscuridad.
historia? cordillera de los andes historia?
y la Pampa del
Tamarugal.
 Solucionario
• A partir de la información entregada en el cuadro comparativo, realiza la siguiente
actividad.
• Pinta cada texto según el color que corresponda.

Cuentos Receta Canciones Poemas Reglamentos

Obras de Noticia Decretos Biografía Odas

teatro
Mitos Reglas Fábulas Leyendas Manual
 Solucionario
• Une cada texto según corresponda:

Literario

Normativo

Dramático

Instructivo

No literario

literario
 Solucionario
¡Ajammmm! Ahora si que los pillo… Para ver si recordaron
los tipos de textos, tengo algunas adivinanzas, si las logran
descifrar pueden pasar a la siguiente actividad, pero si
no… les dejo el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ZuiKTjlDaVg

Entrega
instrucciones
a seguir
receta
Texto
literario
que
transmite Ordena algo, entrega normas o
emociones reglas: manual
poema

Textos escritos para su representación mediante

personajes y diálogos: obras de teatro
 Solucionario
• Observa los siguientes prefijos y sufijos , coloréalos siguiendo las instrucciones,
luego recórtalos y forma las palabras en tu cuaderno.

Prefijos rojo
Sufijos azul
Raíz amarillo

DES VOLUCION GRAND RE ITO

VOLVER ALUMNO TELE PANAD SUB
EX PATIN ARIA SONIDO VIOLET
A
CANTA COMUNICACIÓN PEINAR AJE OTE
TERRANEO ERO MOS ABUEL ULTRA

PALABRAS: Revolución – Subterráneo – Grandote –

Panadería – Abuelito – Exalumno – Exalumno.
 Solucionario
• Ahora es tu turno, busca en el siguiente texto palabras que contengan
prefijos y sufijos y clasifícalas en los casilleros.

Hoy me levante muy molesto, porque

estaba calentito en la cama, pero mi mamá
me dijo que fuéramos a la panadería,
entonces me levanté y me subí al
monopatín, pero la vecina enojona me retó
porque iba muy lentito y ella no podía pasar.
Llegué a la panadería y ahí estaba el mejor
panadero, mi bisabuelo, es tan amoroso que
me abrazó y me regaló un rico pan.

Prefijos Sufijos

panadería