Secuencia Cuentos Invertidos 2°
Secuencia Cuentos Invertidos 2°
Secuencia Cuentos Invertidos 2°
FUNDAMENTACIÓN:
Leer, escuchar y escribir son acciones que el niño necesita para desarrollar su capacidad
literaria, lingüística y creativa. La narración de cuentos contribuye con la movilidad de
sentimientos por parte de los niños, con la activación de la creatividad y la vivencia de
experiencias fantásticas.
Es fundamental que el niño se acerque y conozca cuentos clásicos, que fueron transmitidos
por muchos años, de generación en generación, hasta llegar a ser el relato que todos
conocemos actualmente.
Los cuentos tradicionales no sólo ayudan al niño a crecer a nivel literario y lingüístico, sino
que también, a través de sus metáforas, transmiten un lenguaje interior dejando una
enseñanza e introduciendo al lector en mundo de imaginación, historias con conflictos,
finales felices y mezclas entre realidad y fantasía.
Así, además de poder identificarse con las historias narradas a lo largo del proyecto, el niño
podrá formar parte del relato, ser un personaje más, cambiar finales, agregar integrantes,
fortalecer su autoestima y desarrollar su imaginación.
Contenidos:
La escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente y otros
adultos asiduamente: narraciones (textos ficcionales), descripciones de objetos, animales y
personas.
La escucha, comprensión y disfrute de cuentos.
La escucha comprensiva de consignas de tarea escolar expresadas de manera clara y
pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.
La lectura (comprensión y el disfrute) de textos literarios cuentos, leídos de manera
habitual y sistemática por el docente y otros adultos.
La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y
de fragmentos de textos (títulos de cuentos).
La escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, epígrafes para
una foto o ilustración, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas
conocidos, etc.), que puedan ser comprendidas por ellos y por otros, así como la revisión de
las propias escrituras para evaluar lo que falta escribir, proponer modificaciones y
realizarlas.
PROPÓSITOS:
OBJETIVOS:
ACTIVIDADES:
Se comienza la clase presentándoles a los alumnos el cuento “Lobo Rojo Caperucita feroz”,
de Elsa Bornemann.
Primero observar la tapa del cuento y marcar los elementos que la componen: título, autor,
editorial y la ilustración.
Antes de la lectura la docente les preguntará: ¿Sobre qué tratará el cuento? ¿Cómo se
imaginan a los personajes?
Se comienza a leer el cuento, cuando se termine cada página la docente mostrar las
ilustraciones.
EN EL CUADERNO:
Completar:
Nombre del cuento:
Autor:
ELBA BORNEMANN.
ELVIRA BORNEMANN.
ELSA BORNEMANN.
¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO? ESCRIBIR CÓMO ES CADA UNO.
Primero observan la imagen de la tapa del cuento y nombran los elementos que la componen:
título, autor, editorial y la ilustración.
Antes de la lectura la docente les preguntará: ¿Sobre qué tratará el cuento? ¿Cómo se
imaginan a los personajes?
La docente le muestra un video del cuento, se detendrá en cada página la docente mostrar
las ilustraciones.
https://www.youtube.com/watch?v=EzwG7aIFKTA
EN EL CUADERNO:
Se retoma el cuento. Y se pregunta a los niños quiénes son los personajes principales.