Ambientes Acuáticos Humedales 5 Grado
Ambientes Acuáticos Humedales 5 Grado
Ambientes Acuáticos Humedales 5 Grado
ESCUELA:Primaria Nº AÑO: 5*
FECHA: TIEMPO :2 módulos
APELLIDO Y NOMBRE DE PRACTICANTE/RESIDENTE:
APELLIDO Y NOMBRE DE MAESTRO COFORMADOR:
APELLIDO Y NOMBRE DE PROFESOR DE CAMPO DE LA PRÁCTICA:
APELLIDO Y NOMBRE DEL PROFESOR CURRICULAR:
TEMA:Los medios acuáticos y humedales ÁREA DISCIPLINAR:Ciencias Naturales
PROPÓSITOS OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE
• Recuperar e identificar los diversos *Trabajar en forma colaborativa BLOQUE: SERES VIVOS AVANCE
INTERACCIÓN ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO
conocimientos que traen los alumnos de *Observar, interpretar imágenes,
obtener datos para elaborar • Los medios acuáticos y humedales del territorio
su historia personal y de la misma conclusiones y clasificarlas en los provincial y nacional. • Caracterizar y dar
trayectoria escolar, promoviendo diferentes ambientes acuáticos. • Las adaptaciones morfofisiológicas de los seres ejemplos acerca de los
vivos al medio acuático.
medios acuáticos y
situaciones de enseñanza que *Comunicar en forma oral y escrita sus • Impacto de las actividades humanas en los medios
resultados y conclusiones sobre las acuáticos y humedales humedales del territorio
favorezcan su enriquecimiento desde los provincial y nacional.
observaciones realizadas. CONCEPTOS MODOS DE CONOCER
modelos científicos. *Observar y analizar videos. *LOS MEDIOS *Observar y describir imágenes • Identificar y relacionar
• Promover un espacio de intercambio * Identificar y dar ejemplos de seres ACUÁTICOS, de medios acuáticos y las adaptaciones
vivos de los medios acuáticos y ADAPTACIONES humedales del territorio morfofisiológicas de los
y de confrontación de diferentes puntos provincial y nacional.
humedales del territorio provincial y DE LOS SERES seres vivos en relación
de vista en un clima de respeto y escucha nacional. *Formular hipótesis sobre las
VIVOS, con el medio acuático.
adaptaciones de los seres vivos
mutua. *Reconocer y evaluar el impacto de las - LOS • Argumentar sobre el
al ambiente acuático.
actividades humanas sobre los medios HUMEDALES *Buscar información mediante impacto de las
• Promover la búsqueda de
acuáticos. la observación de imágenes y actividades humanas
información en diferentes fuentes *Conocer acerca de la fragilidad e videos sobre los seres vivos sobre los medios
imágenes y videos. importancia de los humedales en la acuáticos para contrastar la acuáticos.
regulación del clima y proponer información con sus hipótesis.
• Desarrollar actitudes responsables *Elaborar explicaciones sencillas
acciones para preservarlos.
respecto a la preservación y cuidado de de manera oral acerca de las
adaptaciones de los seres vivos
la vida y del medio ambiente. al medio acuático.
*Identificar, describir e interpretar las *Analizar particularidades de los
características adaptativas de los seres humedales y su fragilidad en los
vivos del medio acuático. cambios introducidos por la
acción humana.
PÁGINAS WEB:
➢ PDF- Orientaciones para el aula GUÍA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL MARCO CONCEPTUAL
NIVEL INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO: http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/Gestion_territorial/Orientaciones_para_el_aula.pdf
➢ Este Pdf tiene una serie de páginas que recomienda para trabajar el medio ambiente:
Página Web: LA CARTA DE LA TIERRA: http://cartadelatierra.org/descubra/la-carta-de-la-tierra/
Youtube:
✓ Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable: Humedales en Argentina: https://www.youtube.com/watch?v=8JWdPxvOamI
✓
TV Pública Argentina: Científicos Industria Argentina - Los humedales - 20-06-15: https://www.youtube.com/watch?v=qaFNfpRpWJ8
✓ Los Esteros del Iberá, el segundo humedal más grande del mundo: https://www.youtube.com/watch?v=g5LRdaaouMM
✓
Saneamiento del Riachuelo. Humedales: FARN Argentina (Fundación ambiente y recursos naturales):
https://www.youtube.com/watch?v=Ajaep9fs590
✓ Santa Catalina: un humedal para la biodiversidad y el bienestar de los habitantes del Riachuelo
FARN Argentina (Fundación ambiente y recursos naturales): https://www.youtube.com/watch?v=NEEVy0IjuGg
✓ https://www.youtube.com/watch?v=uJ00iYeBw4A
✓ https://www.youtube.com/watch?v=tZS3JGMIp2s
✓ CANAL ENCUENTRO: FAUNA Y FLORA DE LOS ESTEROS DEL IBERÁ: https://www.youtube.com/watch?v=KBdCAIjCg_s
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
PRIMER HORA
Para comenzar la docente decorará el salón en dos ambientes acuáticos el oceánico y el ambiente acuático terrestre, para luego
centrarnos en el tema de humedales. Al lado de cada ambiente habrá una mesa.
A cada niño y niña se le entregarán imágenes que deben observar con detención y colocar en la mesa que corresponde a cada ambiente
acuático. Imágenes de paisajes, de flora y fauna. Para luego encontrar diferencias en estas imágenes pero también cosas en común.
FAUNA Y FLORA AMBIENTE ACUÁTICOS TERRESTRES (HUMEDALES)
Esteros
del
Iberá.
as sobre el agua ¿Cómo vivirán sin tierra? ¿flotan sobre el agua o nadan? ¿Cómo se llaman? ¿Qué
2
ensan que son estos paisajes?
Esteros del Iberá
y sus crías ¿Qué son las nutrias? (anteriormente en las clases se trabajaron en el proyecto de
camalotes
¿dónde más? ¿De dónde obtendrán su alimento?. ¿Este roedor sabrá nadar? ¿Estará adaptado para
1https://www.turismolaribera.com/paquetes/novedades/190/esteros-del-iber�
2https://www.tripadvisor.es/LocationPhotoDirectLink-g312794-d4328344-i64244094-Esteros_de_Ibera-Corrientes_Province_of_Corrientes_Litoral.html
3 Esteros del Iberá 4Esteros del Iberá
5Aves
del
estero
del
*En las imágenes que están arriba ¿Qué son? Aves. ¿Conocían estas aves ¿Cómo se llamarán? Observemos sus patas ¿Cómo son? ¿Por qué serán tan largas?
Observemos también sus picos ¿Por qué serán tan largos? ¿De qué se alimentarán?
iberá(Jabiru)
*Abajo ¿Qué es? Una tortuga ¿las tortugas no son de tierra? ¿Esta tortuga estará adaptada para vivir en este ecosistema?
6https://www.buenosaires.gob.ar/ciudadverde/espaciosverdes/reservaecologica/fauna
7https://www.buenosaires.gob.ar/ciudadverde/espaciosverdes/reservaecologica/fauna
Fauna de la Reserva ecológica de la Costanera Sur 8
8https://www.reservacostanera.com.ar/tres-garzas-blancas-2
Garza blanca/ Reserva ecológica de la Costanera Sur Patos/
Reserva
ecológica de
la Costanera
Sur
FAUNA DE LOS AMBIENTES ACUÁTICOS MARINOS DE LA COSTA ATLÁNTICA
9
Playero
rabadilla
blanca, el 32 %
de la población
total de la costa
atlántica habita
en la zona.
s anteriores? ¿Las patas de las aves tiene las mismas longitudes? ¿Por qué será? ¿De qué se alimentarán
é zona?
10lobos marinos
9https://es.wikipedia.org/wiki/Reserva_Costa_Atlántica
10http://www.noticiasambientales.com.ar/es/animales/argentina-se-rescatan-hasta-40-lobos-marinos-al-ano-en-la-costa-atlantica-por-la-contaminacion
pinguinos de la costa atlántica12
11
13
14
11http://escuela72seac.blogspot.com/2010/11/fauna-de-la-costa-atlantica.html
12https://www.youtube.com/watch?v=0cUtY-mqVCw
13https://www.avesargentinas.org.ar/mar-argentino
14https://www.avesargentinas.org.ar/mar-argentino
Pez
15
Surubí río Paraná
15https://www.avesargentinas.org.ar/mar-argentino
ACTIVIDAD 3: (11 minutos)
Ahora vamos a ver un pequeño video y nos vamos a informar más sobre ambientes
acuáticos. Se pondrá proyector o en su defecto netbook. Se presentará un video de “Canal
Encuentro” sobre los esteros del Iberá,16 el segundo humedal más grande del mundo, para
comenzar a introducir que los ambientes acuáticos no sólo son los marítimos, sino los
humedales también. En este video se observan gran variedad de la diversidad de fauna y flora,
como así también sus adaptaciones al medio. Se pasarán los primeros 11 minutos.
SEGUNDA HORA
ACTIVIDAD 4: (20 minutos)
Trabajamos sobre lo visto: ¿De dónde era este video? ¿Dónde quedará los Esteros del Iberá? el extenso humedal que conserva la Provincia de
Corrientes, ¿lo buscamos en el mapa?
• ¿Encontramos algunos animales que teníamos en las imágenes? ¿Y qué otros más observamos?
• ¿Qué características tenían las plantas? ¿estaban la mayoría sobre los árboles o en la tierra? ¿Dónde mayoritariamente? ¿Y qué características tienen
estas plantas? Las plantas retienen el agua como esponjas, que absorben nutrientes, filtran contaminantes, y evitan la erosión del suelo. Actúan como
barreras naturales y retardan el flujo del agua. Es decir, que son de gran importancia.
• ¿Y qué es un humedal? ¿Recuerdan cómo lo definieron en el video?
“Los humedales son los ecosistemas más preciados y productivos del planeta. Ocupan apenas un 5% de la tierra y sin embargo logran capturar casi ¼ del
total del carbono de la atmósfera, de sus suelos y vegetación. Su comunidad vegetal crece mayoritariamente sobre el agua”
16https://www.youtube.com/watch?v=KBdCAIjCg_s
HUMEDALES EN ARGENTINA17: este video nos aporta un poco más sobre los humedales en la Argentina, también nos brinda más paisajes sobre todo el
territorio, ampliando la mirada que no sólo existe un humedal en nuestro país sino muchos y la importancia que representan.
¿Qué más nos aportan sobre los humedales?
“Los humedales son zonas en condiciones de inundación. Casi un 9% de la superficie terrestre está ocupada por humedales. En Argentina representan el 23%
del territorio. Funcionan como fuente de agua y sustento para innumerables especies animales y vegetales. Son vitales para la supervivencia humana.
Desempeñando funciones biológicas claves para la preservación del ambiente y mitigación de efectos del cambio climático al reducir la cantidad de gases
del efecto invernadero liberados a la atmósfera”.
¿Esta vez observamos un solo lugar? ¿De dónde eran? Del Delta, Iberá.
17https://www.youtube.com/watch?v=8JWdPxvOamI
ACTIVIDAD 6: (10 minutos)
Registro en el cuaderno.
Ambientes acuáticos
Los Humedales:
*Pegamos el mapa
*pegamos volante:
Los Humedales
Los humedales son zonas en condiciones de inundación. Casi
un 9% de la superficie terrestre está ocupada por humedales.
En Argentina representan el 23% del territorio. Funcionan
como fuente de agua y sustento para innumerables especies
animales y vegetales. Son vitales para la supervivencia
humana. Desempeñando funciones biológicas claves para la
. preservación del ambiente y mitigación de efectos del cambio
climático al reducir la cantidad de gases del efecto
invernadero liberados a la atmósfera.
Los humedales son los ecosistemas más preciados y
productivos del planeta. Ocupan apenas un 5% de la tierra y
sin embargo logran capturar casi ¼ del total del carbono de la
atmósfera, de sus suelos y vegetación. Su comunidad vegetal
crece mayoritariamente sobre el agua
misión la
y gracias a la
n la ciudad
ACTIVIDAD 7: (10 minutos)
Para finalizar, como cierre se mostrará un video que trata de una reserva creada recientemente en el 2011, ubicada en Lomas de Zamora, generando
conciencia que existen áreas muy cercanas, donde no es necesario recurrir al Iberá para generar conciencia sobre su cuidado y protección. También cómo actúa
la mano del hombre sobre el medio ambiente, generando conciencia y reflexión sobre ellos. Se reproducirán sólo 10 minutos.
❖ Santa Catalina: un humedal para la biodiversidad y el bienestar de los habitantes del Riachuelo
FARN Argentina (Fundación ambiente y recursos naturales): https://www.youtube.com/watch?v=NEEVy0IjuGg
Pegamos volante 18
18http://cartadelatierra.org/descubra/la-carta-de-la-tierra/
ANEXO
Valentín posee autismo, es copista (escribe y lee) pero no puede reproducir, también tiene dificultades para el habla.
Alejo posee TGD, severo, se limita a hacer grafemas, reproducción de letras en su cuaderno, rompecabezas y dominós.
YACARÉ
GARZA
CARPINCHO
ANEXO DE INFOGRAFÍAS