Colegio san Felipe

Hoja de trabajo de Fundamentos de Derecho

Sábado 13 de abril

SECCION SEGUNDA - CulturaArtículo 58 Se reconoce el derecho de las personas y de las comunidades a su

identidad cultural de acuerdo a sus valores, su lengua y sus costumbres.

 Artículo 59 Es obligación primordial del Estado proteger, fomentar y divulgar la cultura nacional;
emitir las leyes y disposiciones que tiendan a su enriquecimiento, restauración, preservación y
recuperación; promover y reglamentar su investigación científica, así como la creación y aplicación de
tecnología apropiada.
 Artículo 60 Forman el patrimonio cultural de la Nación los bienes y valores paleontológicos,
arqueológicos, históricos y artísticos del país y están bajo la protección del Estado. Se prohibe su
enajenación, exportación o alteración, salvo los casos que determine la ley.
 Artículo 61 Los sitios arqueológicos, conjuntos monumentales y el Centro Cultural de Guatemala,
recibirán atención especial del Estado, con el propósito de preservar sus características y resguardar su
valor histórico y bienes culturales. Estarán sometidos a régimen especial de conservación el Parque
Nacional Tikal, el Parque Arqueológico de Quiriguá y la ciudad de Antigua Guatemala, por haber sido
declarados Patrimonio Mundial, así como aquellos que adquieran similar reconocimiento.
 Artículo 62 La expresión artística nacional, el arte popular, el folklore y las artesanías e industrias
autóctonas, deben ser objeto de protección especial del Estado, con el fin de preservar su autenticidad.
El Estado propiciará la apertura de mercados nacionales e internacionales para la libre comercialización
de la obra de los artistas y artesanos, promoviendo su producción y adecuada tecnificación.
 Artículo 63 El Estado garantiza la libre expresión creadora, apoya y estimula al científico, al intelectual
y al artista nacional, promoviendo su formación y superación profesional y económica.
 Artículo 64 Se declara de interés nacional la conservación, protección y mejoramiento del patrimonio
natural de la Nación. El Estado fomentará la creación de parques nacionales, reservas y refugios
naturales, los cuales son inalienables. Una ley garantizará su protección y la de la fauna y la flora que en
ellos exista.

Artículo 65 La actividad del Estado en cuanto a la preservación y promoción de la cultura y sus

manifestaciones, estará a cargo de un órgano específico con presupuesto propio.
Tarea:

¿Qué dice el artículo 2 dela Constitución Política de la República de Guatemala?

¿Cuáles son las tres partes de la Constitución Politica de Guatemala?
¿Qué dice el artículo 251 de la Constitución de Guatemala?
¿Qué dice el artículo 142 de la Constitución de Guatemala?
¿Qué quiere decir el artículo 144 de la Constitución política de Guatemala?
¿Qué quiere decir el artículo 141 dela Constitución política de Guatemala?
¿Qué quiere decir el artículo 135 de la Constitución política de Guatemala?
¿Qué dice el artículo 150 de la Constitución política de Guatemala?
¿Qué dice el artículo 152 de la Constitución Política de la República de Guatemala?
¿Qué dice el artículo 3 de la Constitución Politica de Guatemala?
Nota: Preparar exposición para el dia sábado 20 de abril de los artículos 2,251,142, 144,141, 135,150,3>

Colegio san Felipe

Hoja de trabajo de Redacción
Sábado 13 de abril

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Los signos de puntuación son la reproducción gráfica de las pausas más o menos prolongadas y de los cambios de
entonación que el hablante hace en el habla real.

Entonación = habla
Puntuación escritura

Los signos de puntuación son necesarios para darle sentido al texto escrito. Sin embargo, no existen reglas
exactas para fijar el empleo de algunos signos: el estilo, la intención del autor y otras causas exigen un uso
circunstancial de dichos signos que escapan a toda regla.

1. USO DE LA COMA

Se separa con coma:

a) Los elementos de una enumeración o serie (cuando cumplen la misma función gramatical). Si el último
elemento está precedido de conjunción, puede obviarse la coma:

Los obreros, los empresarios, el gobierno, están de acuerdo en ello.

Arregla la casa, lleva los chicos al colegio, trabaja en una oficina y escribe novelas.

b) Los vocativos y los incisos que interrumpen momentáneamente el sentido del enunciado:

Camarero, tráigame un café.

Suprimida la mentira, dijo un filósofo, y habréis hecho imposible las relaciones humanas.

c) Las aposiciones:

Carbajal, el Demonio de los Andes, murió decapitado.

La Casa Verde, la novela de Vargas Llosa, fue escrita en 1965 y 1966.

d) Las proposiciones subordinadas que anteceden a la principal:

 Aunque lo jures, nadie te creería.
Para no olvidarse, hizo un nudo en su pañuelo.
Si me gano la lotería, dejaré de trabajar.

Se emplea también la coma antes de las subordinadas consecutivas:

Pienso, luego existo.

e) Los complementos que aparecen al inicio del enunciado y alteran el orden regular, hiperbatón
En medio de la mayor bonanza, naufragó el buque.

f) Las locuciones y adverbios sin embargo, efectivamente, en realidad, con todo, por ejemplo, en
primer lugar, por último, esto es, es decir, por consiguiente, no obstante, etc.

Yo, naturalmente, me negué al soborno.

La luz, sin embargo, permaneció encendida.

g) Se usa la coma para indicar la supresión del sujeto o del verbo de una oración.

Yo asistí al fútbol; Carlos, a los toros

María vino ayer; tenía un poco de fiebre

2. USO DEL PUNTO Y COMA

Marca una pausa más intensa que la coma, pero menos intensa que el punto.

Se usa punto y coma:

a) Para separar enunciados donde ya hay comas:

El público, acabado el mitin, inició la salida; más que entusiasmo, mostraba fatiga.
Si un auto no tiene ruedas, es todo menos un auto; sobre todo, chatarra vieja; es decir, remedo de
auto.

b) Para separar pensamientos opuestos no unidos por conjunción.

El trabajo paga las deudas; la ociosidad las aumenta.

c) En todo enunciado de cierta extensión, antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, sin
embargo, etc.:
 Salieron los soldados a medianoche y anduvieron nueve horas sin descansar; pero el mal estado de los
caminos malogró la empresa.

NOTA: Cuando el enunciado es breve, bastará una coma antes de la conjunción:

Vendrá, pero tarde.

3. USO DE DOS PUNTOS

Se usa los dos puntos:

a) Luego del vocativo y en los encabezamientos de cartas, instancias, documentos, discursos, etc.

Muy señor mío:

Sobre todo en documentos de autoridades o funcionarios públicos, luego de las palabras ordeno y
mando, hago saber, fallo, certifico, y, en las solicitudes, a continuación de las palabras suplica,
expone, etc.

b) Para enunciar una cita literal, en estilo directo:

Bolognesi dijo: “Pelearé hasta quemar el último cartucho”

c) Antes de una proposición que es resumen, consecuencia o aclaración de la anterior:

La ley debe ser clara y precisa: interpretarla es corromperla.

Hay algo que un hombre no puede tolerar: que le pongan los cuernos.

d) Para anunciar una enumeración:

El adjetivo posee tres grados de significación: positivo, comparativo y superlativo.

Hay dos motivos por los que no voy a esa conferencia: el tema me aburre y la hora no me conviene.

Para cerrar una enumeración:

Cantar, beber y vivir: ésas fueron las normas de su existencia.

e) Antes de la presentación de ejemplos (como puede observarse en cada uno de estos apartados).

NOTA: Después de los dos puntos la palabra que sigue se escribe indistintamente con mayúscula o
minúscula.
4. USO DE LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

a) Cuando conviene dejar la oración incompleta para sugerir diversas impresiones (temor, duda, sorpresa,
incredulidad, etc.): ¿Le diré que su padre ha muerto?... No tengo valor para tanto:

b) Si se cita un texto, indican la parte que se omite:

“Funes, no lo olvidemos, era casi incapaz de ideas generales, platónicas”. (Borges)

respecto de su personaje, Borges llega a afirmar que “Funes (...) era casi incapaz de ideas generales,
platónicas”.

“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de
recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo”. (García Márquez)

No olvidemos que “(...) el coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su
padre lo llevó a conocer el hielo”.

En este caso, los puntos suspensivos suelen encerrarse entre paréntesis.

NOTA: En cualquier caso, los puntos suspensivos deben ser usados en número de tres.

5. USO DEL PUNTO

Marca la mayor pausa sintáctica puesto que separa entre sí unidades autónomas. Va siempre al final de una
oración, después de la cual se usará mayúscula.

a) Se usa punto seguido para separar oraciones que desarrollan un mismo núcleo temático y que, por
tanto, constituyen un solo párrafo.

El portero nos entregó el telegrama y quedamos estupefactos. Hicimos las maletas y salimos
rápidamente hacia la estación.

b) Se usa punto aparte al cambiar de tema o cuando éste toma otro matiz o aspecto. En esos casos se
continúa en otro párrafo.

Nos detuvimos varias horas en aquella playa solitaria. Estuvimos largo rato cabalgando y la costa se veía
inmensa y hermosa.
Al día siguiente volvimos al pueblo.
 c) Se usa punto luego de abreviaturas e iniciales de nombres propios. En este caso podrá seguirse el texto
con minúscula.

El Dr. J.M. Aguirre hoy da su conferencia.

6. USO DE LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN E INTERROGACIÓN

a) Se colocan al comienzo y al final de una oración:

¿Qué pasó? ¿Dónde están? ¡Vaya, si aquí están!

b) Si la oración es tal que encierra en sí pregunta y admiración, se pone al principio un signo de una clase y
al final, el de la otra:

¿Qué persecución es ésta, Dios mío!

No obstante, el uso ha generalizado ahora el empleo de signos de interrogación y exclamación

combinados o duplicados:

¡¿Qué?! ¡¡Será posible!!

7. USO DE PARÉNTESIS Y LAS RAYAS

a) Son empleados para separar aquellos enunciados que interrumpen el sentido y giro de un discurso o que
tienen escasa conexión con lo anterior:

Los potros árabes (sueltos, entendámonos) son hermosos.

Era colegio y no escuela –no vale confundirlos-, porque las escuelas eran gratuitas.

El uso del paréntesis o de las rayas no impide el empleo de otros signos (coma, punto aparte o seguido)
si estos son necesarios.

b) La raya además se emplea en los diálogos:

- Aquí tiene.
- Ya veo. Tarde como siempre.
8. USO DE LA DIÉRESIS O CREMA

a) El uso de la diéresis es obligatoria para indicar que ha de pronunciarse la u en las combinaciones gue,
gui:
pingüe, argüir, lingüística.

b) En poesía, puesta sobre la primera vocal de un diptongo sirve para deshacerlo y crear una sílaba más:
fi – el, rü – i – do

9. USO DE LAS COMILLAS

a) Enmarcan citas textuales, transcripciones literarias:

“Dad al César lo que es del César”, fue una frase de Cristo.

b) Cuando nos vemos obligados a escribir palabras de otras lenguas:

“score”, “camping”

c) Cuando señalamos el capítulo de una obra o cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo:

“Ella cantaba boleros” es un capítulo recordado de Tres Tristes Tigres, novela del cubano Cabrera
Infante.
Pedro es la persona “ideal”.

NOTA: Cuando señalamos el título de una obra o cuando queremos distinguir o llamar la atención
sobre algunas palabras, se debe usar el subrayado (letras cursivas en los textos impresos)
y no las comillas.

10. USO DEL GUIÓN

a) Se usa en algunos gentilicios compuestos:

afro – latino – caribeño – americano
franco – prusiano

b) Para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos continuarla en el siguiente. Debemos cuidar
de escribir siempre una sílaba cabal antes del guión:
gra- gracio-
cioso. so.
 EJERCICIOS

I. Coloque las comas donde considere conveniente:

1. Mis animales por supuesto sintieron también el cambio de mi carácter.

2. Hacía Pluto sin embargo aún sentía el suficiente respeto como para abstenerse de maltratarlo.

3. Ronald solo en el plano tenía todo el tiempo necesario para trabajar sus ideas.

4. De uno de mis tíos el mayor guardo el primer recuerdo de la pasión por el tabaco.

5. Los escritores por lo general han sido y son grandes fumadores.

6. Martha en cambio se hizo rápidamente popular.

7. Un partido de fútbol que viéndolo bien tenía una importancia minúscula.

8. María al igual que sus amigas llevaba una ropa de felpa color fresa.

9. Decían algunos que su familia que se reducía a él y a su padre se había trasladado al extranjero.

10. Mario en particular era el más vulnerable de todos.

11. A causa de ello Mariel no había escrito nada después de un libro de cuentos que al ser publicado le valió el

calificativo de “promesa de la literatura”.

12. El lector puede si lo quiere entrar en el hotel.

13. Para llegar a él una vez en Chosica fue necesario atravesar el río por un puente de fierro.

14. Del más vistoso automóvil descendió la pareja de novios en traje de ceremonia seguida por los padrinos e

invitados.

15. Estos ejemplos claro está no son sino la traslación mecánica por así decirlo de las características del

lenguaje normal a la lectura.

16. Lucía recuerda que debes mirar a las esquinas antes de cruzar.

17. Te miraré y recordaré Roberta en la triste y oscura foto que me regalaste.

18. Martín que ya había tomado su café no se retiró a fumar su cigarrillo en el jardín.

19. Pequeños comerciantes en suma que habían encontrado simpático celebrar su ágape en ese lugar.

20. Para los cactus sorprendentemente el agua abundante es peligrosa.