Actividad 5 - ¿Cómo me organizo en mi centro de práctica?

Leidy Johanna Vargas Hernández ID 100112400

Karen Dayana Hernández ID 100113318

Yuri Tatiana Rodriguez Buitrago ID 100114866

Facultad de Educación
Corporación Universitaria Iberoamericana
Práctica docente I. Contextualización reflexiva

Ximena Rojas

2023

Adaptado por Coordinación de las Prácticas Pedagógicas para las Licenciaturas Facultad de Educación,
Período 1-2023 – Corporación Universitaria Iberoamericana.
 FACULTAD DE EDUCACIÓN

FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE

ESCENARIO PRÁCTICA
Fecha de emisión:
Versión: 2 Página 2 de 7
31/01/2022

FORMATO CARACTERIZACIÓN BASE ESCENARIO PRÁCTICA PEDAGÓGICA

UNIDAD: Coordinación Prácticas Pedagógicas
Propósito formativo: Desarrollar estructuras escriturales o narrativas con clara intención
comunicativa, garantizando coherencia y fluidez, teniendo como bases referentes teóricos investigativos
y la experiencia en el escenario pedagógico o educativo.

Este documento tiene como propósito facilitar la recopilación de la información obtenida a partir de la
observación en el escenario de la práctica, son preguntas orientadoras acerca de los focos de interés.
Este momento de práctica se desarrolla a través de la observación participante, en esta medida, es
pertinente involucrarse en las actividades generales que dan cuenta de la cotidianidad del escenario, así
podrá buscar la respuesta a estas preguntas, realizar preguntas adicionales complementarias, para así
tener un proceso reflexivo acerca de las dinámicas de los contextos y la injerencia de su rol profesional
en los mismos.

Nombre del Municipio Lenguazaque Cundinamarca

escenario de la Sede rural Taitiva Modalidad Publico
Práctica.
Nombre del docente Leidy Johanna Vargas Hernández ID 100112400
en formación Karen Dayana Hernández 100113318
Yuri Tatiana Rodriguez Buitrago 100114866

Nombre del docente Yuly Denis Poveda Moscoso

de la Práctica
Licenciatura en Modalidad P D V
Educación Infantil
Nivel de la Práctica I II III IV V VI VII

FOCO 1. COMPONENTE GESTIÓN EDUCATIVA

Hace referencia a la planeación estratégica, los sistemas de comunicación y el desarrollo del clima
organizacional donde se identifican los componentes de la gestión escolar: académico, administrativo,
financiero y comunitario.
En cada aspecto se pueden crear las oportunidades de mejoramiento a través de la definición del
horizonte institucional o de una visión compartida; la proyección y definición de las oportunidades; la
determinación de los procesos comunicativos y la integración y consolidación de equipos de trabajo.

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 De igual manera se conocerá cual es la consolidación y puesta en marcha de los planes de estudio, de
articulación de grados, niveles y áreas, y de aula. Los referentes para su caracterización son los
resultados de las evaluaciones internas y externas, y los estándares de competencia.

De otra parte, la gestión administrativa y financiera apoya y existe en función de los componentes
académico y directivo, además del logístico (biblioteca, laboratorios, inventario de bienes); el
ofrecimiento de servicios complementarios y la administración de los recursos humanos.

FOCO 2. COMPONENTE VÍNCULO CON LA COMUNIDAD

Tiene como objetivo relacionar la institución con la comunidad (Grupos sociales, organizaciones,
instituciones educativas, padres o acudientes), redes sociales. Así como los Servicios ofrecidos a la
comunidad para apoyar su bienestar.

FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA

Las declaraciones acerca de los modelos pedagógicos se desarrollan en el hacer dentro de las aulas, es
preciso identificar la forma en que se desarrollan esos planteamientos pedagógicos, didácticos, de
evaluación, influencias epistemológicas que trazan el ejercicio docente, particular a cada contexto e
institución.

FORMATO DE CARACTERIZACION
INFORMACION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE Sede rural Taitiva
TIPO DE
EDUCACION Publica
PAGINA WEB https://coordinacionacadem4.wixsite.com/iednsc
DIRECCION Vereda Taitiva

TELEFONO 3104845801
RANGOS DE EDAD
POBLACIÓN
ATENDIDA 6 – 13 años
JORNADA DE
ATENCION Mañana
NIVELES
EDUCATIVOS
(Pedagógico
/Educativo) Preescolar, básica primaria de 1º a 5º
Describa de forma general el escenario de la práctica:
El escenario de práctica se encuentra en una sede rural, esta se caracteriza por ser una sede
multigrado, esta sede cuenta con un aula de sistemas, el aula escolar de los estudiantes de grado
preescolar a quinto, el restaurante escolar, 3 baños (niños, niñas y docentes), un salón de eventos y 1
cancha de baloncesto.
En el salón de los estudiantes se encuentra una totalidad de 22 niños, estos niños se ubican por filas
en la parte de adelante se ubican los cursos más pequeños y en la parte de atrás los cursos más
grandes, cuenta con el escritorio de la docente, elementos de aseo, y 2 tableros uno de los tableros se
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 utiliza para los grados de 1, 2 y 3 y el otro tablero es utilizado para grados 4 y 5.
La institución cuenta con computadores que se encuentran en la sala de sistemas, internet, una
impresora la cual es manejada por la docente y una una mini biblioteca.

Foco 1. Componente Gestión Educativa

ALGUNAS OBSERVACIONES Y
DESCRIPTORES
SI NO VECES REFLEXIÓN
La institución tiene una formulación de su Todos los docentes y la
direccionamiento estratégico donde se comunidad la conocen ya que esta
encuentran; la misión, la visión y los se encuentra en un lugar visible
valores institucionales para que puedan leerlas y conocer
sobre ellas
La institución tiene diferenciadas las áreas
de gestión: directiva - pedagógica y Si tiene un apartado el cual se
académica - comunitaria -administrativa. encuentra impreso, pero ahora se
(En un apartado describa como se trabaja como una inducción.
representan cada una en la institución)
La institución educativa articula en los
documentos maestro los planes, De acuerdo a todas las normas,
programas y proyectos nacionales, además que se desarrollan los
regionales y locales referidos a la atención planes de trabajo y proyectos
a la diversidad transversales.
En la institución existe una política que
orienta el procedimiento para identificar Se tiene en cuenta las necesidades
los recursos requeridos en general y por educativas especiales, hay una
algunos usuarios y/o estudiantes que política y objetivo dentro del PEI
presentan necesidades específicas como, que lo evidencia, para el proceso
por ejemplo, necesidades educativas evaluativo se tiene en cuenta el
especiales, desplazamiento y marco de la inclusión.
analfabetismo, entre otros.
La institución tiene como política
involucrar a su comunidad educativa en la Todo se hace a través de la
evaluación y el diseño de propuestas para escuela de padres y direcciones de
cualificar el aprendizaje, la participación, curso.
la convivencia y el respeto por la
diferencia
La institución admite a toda la población
del sector sin discriminación de raza, Todo está contemplado dentro del
cultura, género, ideología, credo, PEI, pero en la institución se
preferencia sexual, condición admite a toda la población sin
socioeconómica, o situaciones de importar la diferencia de cada
vulnerabilidad (necesidades educativas uno, en la institución se trabaja la
especiales, desplazamiento y inclusión e integración en los
analfabetismo, entre otros) diferentes grupos.

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La institución realiza acciones para que Como tal solo se cuenta con un
todas las personas puedan desplazarse sin niño con discapacidad motora en
dificultad por sus instalaciones una de las sedes de la institución
y esa escuela si cuenta con
rampas para que él pueda
desplazarse con facilidad, las
demás sedes e incluso la principal
son planas entonces no hay
problema para que los estudiantes
puedan desplazarse.

La institución conoce y cumple con la

normatividad del país sobre accesibilidad Dentro de los recursos del
en la planta. COMPES se trata de adecuar la
planta física.
La institución tiene una política para
prevenir los riesgos de accidentes de las La institución si cuenta con la
personas que presentan limitaciones política para prevenir riesgos y
físicas, discapacidad, enfermedades o todo depende de los recursos que
barreras culturales. brinde el COMPES a la
institución.
En la institución el personal que labora El personal está capacitado para
responde al perfil definido para atender las atender a la población ya que
características y necesidades de su cuentan con un perfil profesional
población. de calidad, además que la mayoría
de los docentes son del decreto
1278 en el que se lleva a cabo el
nombramiento de docentes.

La docente de la sede Taitiva es

una docente nombrada por
concurso.
Detalle cuántos y cuáles proyectos en - Proyecto de la democracia
educación se gestionan de forma - Proyecto de educación sexual
trasversal en la institución. - Proyecto de habilidades comunicativas
- Proyecto de riesgos
- Proyecto del PRAE
- Proyecto de emprendimiento e innovación
- Proyecto del tiempo libre
En la institución la asignación académica
y/o de funciones se realiza de manera Todos se rigen por secretaria de
equitativa, en coherencia con los perfiles y educación de acuerdo con cada
fortalezas de los docentes y las demandas elemento.
de atención a la diversidad de los
estudiantes.

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Período 1-2023 – Corporación Universitaria Iberoamericana.
La institución tiene una política para La institución si cuenta con la política para prevenir
prevenir los riesgos de accidentes de las riesgos y todo depende de los recursos que brinde el
personas que presentan limitaciones COMPES a la institución.
físicas, discapacidad, enfermedades o
barreras culturales.
En la institución el personal que labora El personal está capacitado para atender a la población ya
responde al perfil definido para atender las que cuentan con un perfil profesional de calidad, además
características y necesidades de su que la mayoría de los docentes son del decreto 1278 en el
población. que se lleva a cabo el nombramiento de docentes.

La docente de la sede Taitiva es una docente nombrada

por concurso.
Cuáles son las instituciones que brindan
orientación directa y lineamientos MEN y secretaria de educación de Cundinamarca.
organizacionales a la institución
Señale: Uno de los documentos que marca el horizonte
1. Las similitudes entre los documentos institucional es el PEI que se maneja en la institución,
que marcan el horizonte de la pues en este se encuentran los valores institucionales que
institución son los que permite formar al estudiante.
2. Las diferencias entre los documentos
que marcan el horizonte de la
institución

Foco 2. Componente Vínculo con la Comunidad

ALGUNAS
DESCRIPTORES
SI NO VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo explica a su
comunidad (estudiantes, familias, Siempre que se recibe un miembro
docentes, tutores, cuidadores) sus nuevo a la institución, se hace una
características, funcionamiento y inducción.
normas de convivencia para que todos
se sientan bienvenidos. Cuando son estudiantes antiguos se
hace una re inducción, esto con el fin
de explicar las políticas del colegio.
El contexto educativo desarrolla
estrategias para conocer el entorno Se manejan los documentos donde se
familiar de los estudiantes y/o solicitan cupos, en ellos se preguntan
usuarios, con el fin de apoyarlos en la si hay dificultades para tener
mitigación de barreras para el conocimiento sobre ello.
aprendizaje, la participación y la
convivencia
El contexto educativo admite a toda la
población del sector sin diferenciación Todo está contemplado dentro del
de raza, cultura, género, ideología, PEI, pero en la institución se admite a
credo, preferencia sexual, condición toda la población sin importar la
socioeconómica, o situaciones de diferencia de cada uno, en la
vulnerabilidad como, necesidades institución se trabaja la inclusión e
integración en los diferentes grupos.
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educativas especiales, desplazamiento
y analfabetismo, entre otros.

Toda la población que ingresa al

contexto educativo recibe una atención Todo está contemplado dentro del PEI
que garantiza el aprendizaje, la
participación, la convivencia y la
progresividad.
El contexto educativo prevé una
preparación para procesos de
autonomía, independencia, resolución
de conflictos e incluso inmersión
ocupacional y ciudadanía El plan de estudios está enfocado a las
necesidades de la comunidad.
El contexto educativo invita a la
comunidad educativa a conocer y
desarrollar actividades centradas en el
respeto a la diferencia que faciliten el
aprendizaje, la participación y la El plan de estudios está enfocado a las
convivencia de toda la población. necesidades de la comunidad.
El contexto desarrolla estrategias que
le permiten vincularse a redes locales La alcaldía municipal ayuda a
y regionales de la política social. gestionar actividades que ayuden al
desarrollo del tiempo libre, por esta
parte se maneja la banda institucional.

FOCO 3. COMPONENTE PROCESOS EN EL AULA

DESCRIPTORES SI NO ALGUNAS
VECES OBSERVACIONES
El contexto educativo realiza acciones
para que los estudiantes y/o usuarios se Se trabaja el proyecto TPA – Todos a
motiven por aprender teniendo en aprender.
cuenta sus habilidades e intereses
En el contexto educativo todos los
estudiantes y/o usuarios tienen la S e trabajan convenios con la alcaldía
oportunidad de participar en municipal en las que se encuentran las
actividades complementarias y escuelas de formación como los son:
extracurriculares que posibilitan el
desarrollo de habilidades e intereses - Danzas
- Patinaje
- Basketball
- Voleibol
- Futbol
- Música

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En el contexto educativo el enfoque
pedagógico permite que cada Se trabaja con el paradigma de
estudiante y/o usuario aprenda aprendizaje significativo.
colaborativamente, teniendo en cuenta
sus características, estilos y ritmos de
aprendizaje
En el contexto educativo se involucra a
los estudiantes y/o usuarios en su Todo se trabaja de acuerdo al
propio aprendizaje permitiéndoles paradigma.
participar en la elección de temas,
actividades y opciones de evaluación.
En el contexto educativo, los docentes,
tutores, cuidadores ajustan y articulan
sus planes, didácticas y modelos
pedagógicos, al ritmo y estilo de Se trabaja el DUA y el PIAR
aprendizaje de cada uno de los
estudiantes y/o usuarios, incluyendo la
población en situación de
vulnerabilidad como, necesidades
educativas especiales, desplazamiento
y analfabetismo, entre otros.
¿El contexto educativo tiene declarado
un currículo claro para todos los niveles
de escolaridad que maneja? Están en el plan de estudios y de área y se actualiza
anualmente, además se hace en plenaria de docentes.

ACERCA DE LA COTIDIANIDAD DEL ESCENARIO

FOCOS DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
¿Quiénes conforman el
grupo poblacional que Docente estudiantes El docente es la persona idónea con
hace parte de las nombramiento
dinámicas diarias de la El estudiante persona encargada por el docente
institución? que pertenece al sector rural.
Actividades que
desarrollan los Como la docente es la única que se encuentra en
profesores, orientadores, La docente tiene el la institución ella se encarga de estar pendiente de
profesionales, acompañamiento y todos los estudiantes dentro de la institución, ella
estudiantes, usuarios en orientación porque es trabaja las danzas y presentaciones que se deben
los distintos espacios de única en la sede presentar en los diferentes actos culturales, debe
la institución (patios, estar pendiente del aseo de toda la sede y el
pasillos dirección, aulas) cuidado de la infraestructura.
¿Qué hacen los padres de La mayoría de padres de familia se acercan a la
familia en la institución, Los padres de familia institución para llevar y recoger a sus hijos
que piensan de ella? se acercan a la diariamente, hablan con la profesora sobre el
¿Cuál será el propósito institución para comportamiento y rendimiento de sus hijos,
conocer sobre el
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de buscar a los rendimiento académico además de despejar dudas sobre las actividades
profesores? de sus hijos. que la docente deja en las diferentes materias.

A los padres de familia les gusta el trabajo que la

docente hace por tal motivo le manifiestan
agradecimiento en su labor.
¿Qué sucede en la La llegada de los Por tal motivo a la entrada se evidencia que los
entrada y salida del estudiantes a la niños llegan enérgicos y algunos en compañía de
contexto educativo? institución es ala 7: 30 sus padres quienes esperan que los niños entren al
am y la salida es a la aula de clase.
1:00pm
A la hora de la salida los estudiantes salen
cansados y algunos a esperar a sus papas, los
demás salen solos ya que sus casas quedan
alrededor de la escuela.
¿Cómo están En esta aula se trabaja El aula está organizada por filas y en la parte de
distribuidos los aula multigrado, desde adelante se encuentran los estudiantes de los
estudiantes y/o usuarios el grado preescolar grados inferiores y en la parte de atrás los grados
en las aulas? hasta quinto. superiores.
¿Quién es el maestro: La docentes tiene un Yuly Denis Poveda Moscoso
nombre, edad, excelente perfil 31 años de edad
preparación académica, profesional y es muy Normalista superior
años de servicio? dedicada en su labor Licenciada en pedagogía infantil
Especialización en las TICS
Maestría enseñabilidad de las TICS

Practicas pedagógicas
2 años y medio en primera infancia
9 años de servicio en educación publica
¿Qué material educativo Se utiliza material que - Video beam
se utiliza en la proporciona la sede - Tableros
institución? central y material que - Impresora
los estudiantes traen - Computadores
desde casa. - Internet
- Material didáctico
En la institución
educativa el personal que La docente que se La docente que labora en la institución está en
labora responde al perfil encuentra en la capacidad para afrontar la responsabilidad del aula
definido para atender las institución es que maneja, tiene varios años de experiencia
características y nombrada por concurso laborando en el ámbito educativo.
necesidades de su y cuenta con títulos
población. relacionados con
educación.
¿Cómo está distribuido Esta distribuido por 3 De 7: 30 a 9:30 primera materia
el horario escolar del materias diarias. De 9:30 a 10: 30 parte de la segunda materia
grupo durante el día? 10:30 a 11:00 descanso
11:00 a 12:00 ultima parte de la segunda materia
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 12:00 a 1:00 ultima materia

¿Cómo es la relación, Se evidencia que La relación entre maestro estudiante es muy

que hay entre maestro- mantiene una muy buena, ya que la docente demuestra interés por
estudiante? buena relación. que los alumnos aprendan además es comprensiva
y cariñosa con ellos. Los alumnos demuestra
respeto y cariño por la docente, siguen sus
instrucciones y le tienen mucha confianza.
¿Cuáles son las posibles Son muy pocas las Lo observado en las prácticas y lo platicado con
necesidades, intereses, problemáticas que la docente, es que se puede evidenciar que no hay
problemáticas de los realmente preocupen a problemáticas preocupantes en la sede. Lo más
niños atendidos en el la docente en la sede. preocupante es:
grupo?
- Estudiante de grado primero, bajo
rendimiento académico, se distrae con
facilidad y no retiene información por
mucho tiempo
- Estudiante de grado segundo que cuenta
con bajo rendimiento académico, la
docente ha hablado con los padres de
familia para que le refuercen al niño en
casa pero no se les nota la preocupación
por ayudarle al niño.
- Estudiante de grado cuarto que necesita
terapias de lenguaje, pues la docente ya
paso el reporte pero la gestión por parte de
los padres de familia es deficiente, puesto
que es una problemática que se ha
manejado años atrás pero los padres de
este niño no lo han querido llevar a las
terapias solicitadas.
Realice una breve caracterización de la población con el que ha venido observando en el escenario de
la práctica:

La población que se está trabajando es un aula multigrado en el que se encuentran estudiantes de

grado preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto. El curso el cual fue elegido para el
proceso de observación fue el grado primero, este curso cuenta con la totalidad de 4 estudiantes,
estos estudiantes se caracterizan por ser estudiantes compañeristas,amigables,dedicados.

En este curso se logra evidenciar que la estudiante Alexa no se logra concentrar con gran facilidad y
se le olvidad rápidamente las explicaciones de la docente, necesita ayuda constantemente.

La estudiante Alizz Trabaja adecuadamente, es responsable en la entrega de trabajos y participa

activamente en la clase

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El estudiante David es un estudiante que participa activamente en clase, entrega sus trabajos a tiempo,
se concentra en sus actividades, pero genera indisciplina, la docente en muchas ocasiones lo deja
aparte de sus compañeros para que deje trabajar a los demás.

El estudiante Deibid, es un niño organizado, le gusta preguntar bastante sobre actividades académicas
y sobre conceptos manejados en la cotidianidad.

Rango de edades Son niños de edad de 6 años

Proceso de
escolaridad (nivel si lo Primero
tiene).

Fortalezas Observadas
Es un curso el cual se ayuda mutuamente, apoyan a los compañeros que
necesitan ayuda, están pendientes del proceso de sus compañeros y cuando
notal alguna dificultad lo comenta con la docente.

Dificultad Observada De los 4 estudiantes 3 cuentan con un buen rendimiento académico,

únicamente hay una estudiante que cuenta con bajo rendimiento académico,
con esta estudiante se debe de estar muy pendiente, trabajaren constante
acompañamiento para que ella trabaje adecuadamente y valla a la par con los
demás compañeros.

Recursos ambientales Es una institución de carácter público, es una sede rural que cuenta con un
(familia, aula, aula multigrado donde se atiende una población de grado preescolar a grado
socialización con quinto, se evidencia que la mayor parte de los padres de familia están muy
pares). pendientes del proceso educativo de sus hijos y mantienen una muy buena
comunicación con la docente.

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Período 1-2023 – Corporación Universitaria Iberoamericana.
 Bibliografía

Alcaldía Mayor de Bogotá D.C. (2017). Actualización estándares técnicos para la calidad de la
educación inicial. Secretaría de Integración Social.

Recuperado de
http://old.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2018documentos/28022018_estandares_tecnico
s.pdf

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (2017). Guía para la construcción del Plan
Operativo para la Atención Integral - POAI. Modalidades de educación inicial, cuidado y nutrición en
el marco de una atención integral para la primera infancia.

Recuperado de
https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/g2.mo12.pp_guia_para_la_construccion_del_plan_
operativo_de_atencion_integral_poai_v1_1.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2014). Manual de usuario. Módulo Proyecto Educativo

Institucional (PEI). Sistema de Información de Gestión de la Calidad Educativa.

Recuperado de
http://www.sednarino.gov.co/SEDNARINO12/phocadownload/2016/Descargas/2.1%20MANUAL%20
%20PEI%20para%20el%20usuario.pdf

Rodríguez, Sánchez, J. H., Santiago, Peinado, H. (2018). Manual de gestión y administración

educativa. 5ª Edición.

Recuperado de la base de datos Biblioteca Digital Magisterio. Para consultarlo, revise la carpeta
"Herramientas de apoyo" (Manual bibliotecas virtuales)

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