LENGUA 2º BACHILLERATO. CURSO 2010-2011. IES “DON BOSCO”.

TEMA 0. RESUMEN DE LA ORACIÓN COMPUESTA

I. CONCEPTO

La ORACIÓN COMPUESTA es una estructura sintáctica formada por más de una oración: basta que
haya más de un predicado. A cada una de las oraciones que forman parte de una unidad superior llamada
oración compuesta las llamamos proposiciones. Desde el punto de vista del habla, la O. compuesta se
presenta como una unidad limitada por pausas que, en la escritura, se reflejan con una puntuación fuerte.

Las proposiciones que forman la oración compuesta pueden aparecer relacionadas mediante
procedimientos de coordinación, subordinación o yuxtaposición.

II. CLASIFICACIÓN DE LAS PROPOSICIONES SEGÚN LA RELACIÓN QUE MANTIENEN

2.1. YUXTAPUESTAS:

Llamamos proposiciones yuxtapuestas a las que se unen sin nexos, por su significado y,
normalmente, presentan en la escritura signos como la coma o el punto y coma. Tienen relación de
significado (comparten algún dato: sujeto, circunstancias de la acción…) pero mantienen su independencia
sintáctica. A menudo la yuxtaposición formal supone, en realidad, coordinación o subordinación implícitas
(No saldré hoy; está lloviendo demasiado > Relación causal)

Varias familias han resultado afectadas; perdieron sus viviendas durante el seísmo.
Prop 1 Prop.2

2.2. COORDINADAS:

Son coordinadas las proposiciones que aparecen enlazadas mediante nexos coordinantes. Estos son
conjunciones coordinantes (y, pero, o...) o locuciones conjuntivas (es decir, o sea, sin embargo...). Las
proposiciones que se coordinan mantienen su independencia sintáctica, por lo que también se las puede
denominar oraciones. No dependen unas de otras, sino que se establecen entre ellas relaciones de
adición, oposición, etc.

No hay suficiente dinero para el alquiler, pero podremos pagarlo el lunes.

Prop.1 Nx Prop.2

2.2.1. Clases de coordinadas:

Copulativas: la relación entre ellas es de adición o suma de significados. Sus nexos son: y(e); ni
(negativas): Han decidido comprar una casa y lo van a hacer pronto; No lo he visto por televisión ni lo he
oído por radio.
 El uso de QUE como copulativo se da en expresiones repetitivas del tipo Dale que dale.

Disyuntivas: indican exclusión, elección entre varias opciones. Su nexo es la conjunción disyuntiva o
(o bien), que puede repetirse al comienzo de las distintas proposiciones: ¿Fuiste o no fuiste?; O estoy mal
de la vista o aquél es tu hermano. Preséntela por correo o bien tráigala en persona.

Distributivas: presentan elementos correlativos, paralelísticos. Suponen la presentación de varias

posibilidades entre las cuales no se ha de elegir, a diferencia de las disyuntivas. Los enlaces que utilizan
son adverbios que funcionan como meros nexos: bien...bien; ya...ya; ora...ora: Bien se relajan con la
música, bien la escuchan para soñar. Pero, a menudo, son proposiciones yuxtapuestas, sin nexos, en las
que la idea de distribución se marca mediante la presencia de pronombres, determinantes o adverbios de
modo paralelístico: unos...otros; estos...aquellos; aquí...allí...: Unos miraban los cuadros detenidamente;
otros paseaban la vista por toda la sala.

Explicativas: repiten idéntico contenido semántico bajo distinta formulación; la segunda proposición
explica, precisa o aclara el contenido de la primera. Sus nexos son las locuciones conjuntivas es decir
(es decir que), o sea (o sea que), esto es (y, a veces, O): No tienes buen aspecto, o sea que te veo
descuidada; Voy a empezar una carrera, es decir que seguiré estudiando.

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Adversativas: indican oposición o contradicción. La segunda proposición se opone en su significado a

lo expresado en la primera. Hay dos clases:

 Restrictivas (o correctivas), cuyo nexo es pero (y aunque, cuando equivale a PERO, con el verbo en
indicativo). También se utilizan locuciones como sin embargo, no obstante, en cambio: Tengo algún
dinerillo pero no me alcanza para el viaje; Lola sabe qué ocurre, en cambio yo nunca me entero de
nada.
 Exclusivas (o excluyentes), cuyo nexo es sino (o sino que). En éstas, la primera oración es negativa
y la segunda suele presentar elipsis del verbo: No ha vendido la casa, sino que la ha alquilado .

Consecutivas o ilativas: Indican continuación del discurso. Sus nexos conjuntivos son luego, así que,
por consiguiente…: Hemos hablado de los temas importantes, luego no es menester continuar..

2.3. SUBORDINADAS :

Son proposiciones que carecen de independencia sintáctica. La proposición subordinada depende

de la principal y la complementa. Se dan dos tipos: aquellas en que la subordinada cumple en la principal
una función sintáctica (es decir, actúa como sujeto, CD, CI, Atributo, CC, etc...) y las que establecen con
la principal una relación de carácter lógico: causa, consecuencia, condición... Éstas últimas están más
próximas a las coordinadas, porque el grado de dependencia es menor.

2.3.1. Clases de subordinadas:

Sustantivas: equivalen a un SN y cumplen sus funciones en la proposición principal: Sujeto – CD -

Atributo – Aposición – C. PVO. También podemos considerar como sustantivas las que se presentan como
término de un S.Preposicional que cumplirá las funciones de CI – C.Régimen – C.N (o del adjetivo, o del
adverbio) – C.Agente. Algunos mencionan la función de Vocativo: El que va delante, que se siente. Pero
también cabe analizar la oración como una estructura compleja en la que se han omitido elementos.

 Pueden sustituirse por pronombres, tónicos o átonos, según la función, con o sin preposición: Me dijo que lo
perdonara (Sub: CD > me lo dijo); Quien bien te quiere te hará llorar (Sub: Sujeto > Él te hará llorar > ellos te
harán...); Se atrevió a insultarlo (Sub: Suple > Se atrevió a eso) etc.

Las proposiciones sustantivas aparecen introducidas:

a) Mediante nexos: las conjunciones completivas Que y Si (esta última, cuando tienen valor
interrogativo indirecto): Pienso que no es justo; No sabemos si lo vende; No sé si jugar con ellos.

b) Mediante los pronombres, determinantes o adverbios interrogativos qué, quién, cómo, cuándo,
cuánto, dónde, etc. (interrogativas indirectas parciales): Me pregunto qué intenciones tiene; Le dije
cuánto me había costado; ¿Sabes dónde vive Juan?; Explícales qué tipo de ropa deben llevarse

c) Con una construcción de infinitivo: Lo mejor para la salud es comer bien; Deseo poner una
denuncia: Me gusta conversar contigo de nuestras cosas; No se acordó de buscar la instancia.

d) Como proposiciones de relativo sustantivadas (sin antecedente expreso): El que quiera puede
repetir primer plato; Ave, César: Los que van a morir te saludan; Un paquete bomba ha sido
desactivado por los que lo encontraron en la noche de ayer

e) Yuxtapuestas a la principal (estilo directo): Eulalia comentó, preocupada: Tengo que ver a tu padre
antes de que se vaya; “No hay peligro de contagio”, ha declarado hoy la Ministra de Sanidad;
Funcionan como CD de un verbo de lengua o pensamiento.

Adjetivas: Equivalen a un S.Adj y cumplen sus funciones, fundamentalmente la de Adyacente del

sustantivo, dentro de un SN. Las de forma no personal pueden funcionar como Atributo o C.PVO:
Mantendré a mi hija alejada de los extraños; Tendremos a mi madre vigilada por una enfermera.

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El sustantivo al que complementan y que las precede se llama antecedente. El relativo, aunque sirve
de nexo, tiene una función propia en su proposición. Para saber dicha función, sustituiremos el relativo
por su antecedente: Le presté la novela que leímos > leímos la novela > la leímos (CD).

 En ocasiones, el antecedente no es un sustantivo o SN, sino una oración entera: el relativo utilizado entonces
es el neutro LO CUAL, LO QUE: Tengo fiebre, lo cual no me impide ir al trabajo.

Clasificación:

a) Por su significado:

 Si se limitan a aclarar el significado o valor del sustantivo, van separadas por comas y son explicativas:
El cielo, que permanecía nublado, suponía una amenaza para ellos.
 Si precisan ese significado, delimitando el contenido de dicho sustantivo, van unidas a él y son
especificativas: Me pareció buena esa novela que me recomendaste.

b) Por su forma:

 Las proposiciones adjetivas son de relativo si se unen a la principal mediante pronombres relativos
(que, quien / quienes, el cual / la cual / lo cual / los/ las cuales), adverbios relativos (donde,
cuando, como, cuanto) o el determinante relativo – posesivo cuyo/a, os, as: Dos cosas que tengo
claras son su capacidad y su disposición; Mi padre, quien no se dejaba engañar, fue un hombre
íntegro; ¿Habéis vuelto a la casa donde nacisteis?; Compré un terreno cuyos límites sobrepasan el río.

Pueden aparecer sustantivadas (introducidas por QUIEN o precedidas de artículo), y cumplen entonces
funciones de SN: Los que van a morir te saludan.

 Pero también son adjetivas algunas construcciones de participio y de gerundio: Llegaron a un

territorio dominado por los ingleses; Desde allí se veía a un hombre atándose los cordones.

 Subordinadas adverbiales :

Indican una circunstancia de la acción. Se han convertido en un “cajón de sastre” donde a menudo
incluimos estructuras de difícil clasificación por sus matices sintácticos y semánticos. Simplificando la
cuestión, podemos hablar de dos tipos:

 Las adverbiales propias equivalen a un adverbio, e indican las circunstancias de Lugar, tiempo o
modo en las que se realiza la principal.

 Las adverbiales impropias, llamadas “de implicación lógica”, tienen una mayor independencia y
establecen con la principal relaciones de causa – efecto, condición, finalidad o comparación entre dos
términos.

Clases y forma

 De lugar Indican el lugar donde se sitúa la acción de la proposición principal. Pueden sustituirse por
adverbios de lugar (aquí, allí). Elemento introductorio es el adverbio relativo donde, solo o precedido
de preposición, pero sin antecedente: Habrá que comprarlo donde lo tengan más barato; Yo caminaba
hacia donde está el mar.

 De tiempo. O temporales. Indican en qué momento se realiza la acción o proceso de la principal

(simultáneamente, antes o después). Equivalen a un adverbio de tiempo o a otro CCT: entonces,
mientras, en ese momento...

Van introducidas por nexos variados (adverbios conjuntivos, locuciones conjuntivas): cuando,
mientras, antes (de) que, después (de) que, en tanto que, apenas, tan pronto como, según,
conforme, a medida que, una vez que, así que, no bien, en cuanto...: Cuando llegues, llámame;
Mientras recoges, yo voy a la compra; Díselo antes de que sea tarde; No bien lo hubo dicho, se arrepintió.

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También se presentan con construcciones de infinitivo, gerundio y participio. No llevan nexo

conjuntivo, aunque sí pueden llevar preposición: La pierna se le dobló al golpear el balón; Tras haberlo
visto, salió disparada; Llegando a la Gran Vía, se lo encontró; Terminada la clase, los alumnos salieron.

 De modo. O modales. Indican el modo o forma en que se realiza la acción o proceso de la principal.
Pueden sustituirse por el adverbio así.

Se pueden introducir mediante el adverbio como. Otros nexos son: según, según como, conforme,
tal y como, como si (modal condicional): Rellenamos las actas según indican las normas; Lo hice tal y
como me dijeron; He pintado la casa como tú querías.

 Hay modales que indican la fuente de información: Según dice mi madre, antes los inviernos eran más crudos.
 Llamamos MODALES CONDICIONALES a las proposiciones introducidas por COMO SI: La mira como si
la conociera (= la mira como la miraría si la conociera).
 Algunos consideran MODALES COMPARATIVAS a estructuras en las que existe una comparación
implícita: Se viste como las modelos.

También se presentan con una construcción de gerundio: Sujetaba el filete pinchándolo con el tenedor;
Ese problema se resuelve hallando el área del triángulo. O con proposiciones de infinitivo precedidas de
preposición: Barre el salón sin levantar mucho polvo.

 COMO no siempre tiene valor modal: introduce condicionales: Como no estudies, no aprobarás el examen. O
causales: Como he comido tanto, no me encuentro bien. O sub. de relativo: No pude ver el modo como lo pintó .

 Causales: Indican la causa, la razón de lo expresado en la proposición principal.

Van introducidas mediante el nexo conjuntivo porque o cualquier otro equivalente: puesto que, como,
pues, comoquiera que, ya que, dado que, toda vez que, que…: No he preparado la comida porque me
dolía la cabeza; Como no tengo dinero, no puedo comprarme nada; Coge el abrigo, que hace frío en la
calle; Ya que insistes, dejaré de fumar.

También con infinitivo precedido de por: Te castigarán por haber desobedecido. Con construcciones
de gerundio o participio: Portándose así, va a terminar mal (causal-condicional); Cansadas de trabajar
todo el día, se fueron al cine. Otras construcciones con valor intensivo: Le duelen los pies de tanto
bailar; De bueno que es, todos abusan de él.

 Dos tipos de causales: De enunciado y de enunciación

 De enunciado: indican la razón de lo que se dice en la principal: El suelo está húmedo porque ha
llovido.
 De enunciación: Indican el motivo de lo que dice o piensa el hablante: Ha llovido, porque el suelo
está mojado.

 Finales: Indican la intención, la finalidad o propósito con que se realiza lo expresado en la principal.

Se introducen mediante los nexos para que, a que, a fin de que, con vistas a que, que, con miras a
que, por que, que…: Tuvo que hacer muchos cambios para que el guión fuera aceptable; Vino ayer a que
le prestase mis apuntes; Acércate, que te vea bien. También con infinitivo precedido de los mismos
nexos, pero sin la conjunción que: Subiré a verte más tarde; Ha venido de América para ayudarnos.
Pueden ser también de enunciación: Para que lo sepas, no estoy de vacaciones.

 Condicionales: indican una condición cuyo cumplimiento es necesario para que se realice la acción
expresada en la principal.

Se utiliza la conjunción si u otros nexos equivalentes: como, cuando, a no ser que, con tal (de) que,
a condición de que, siempre que, a menos que, a poco que, siempre y cuando, excepto que, salvo
que...: Si los americanos siguen pensando igual, EE.UU no será una verdadera democracia; Como no llueva
pronto, se perderá la cosecha; Cuando ella lo dice, por algo será.

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Otras fórmulas: Con infinitivo precedido de de o con: De haberlo sabido no habría sido tan
intransigente con él. Construcciones de gerundio o participio: Llegando cinco minutos antes, te habrían
permitido entrar; El cuadro me gusta más visto desde lejos (modal – condicional)

 Concesivas: Indican un inconveniente, un obstáculo u objeción para que se realice la acción de la

principal pero que no impide su cumplimiento.

Se vinculan a la principal mediante la conjunción aunque y otras locuciones conjuntivas como a pesar
de que, pese a que, si bien, aun cuando, y eso que, bien que, por más que...: Aunque la mona se vista
de seda, mona se queda; Contó con él, pese a que era novato; He aprobado, y eso que no estudié.

Presentan valor concesivo: construcciones de infinitivo precedidas de nexo concesivo o de preposición

“para” o “con”: Pese a no conocerla bien, la contrató; Para ser tan ricos, no se gastan un duro; Con trabajar
tanto, no lograr prosperar. Construcciones de gerundio o participio: Aun siendo muy tímida, logró ejercer
el periodismo; Cansadas y todo, se fueron a la excursión. Construcciones con por + adjetivo + que / por +
adverbio + que: Por inteligente que sea, no logrará engañarme; Por cerca que viva, tendrá que coger el
autobús. Con verbos repetidos: No se lo diré nunca, pienses lo que pienses. Y fórmulas con valor intensivo:
Con lo guapo que es, no lo cogen de modelo.

 Comparativas: Son proposiciones entre las que se establece una comparación cuantitativa o
cualitativa.

La comparación puede hacerse en términos de igualdad, superioridad o inferioridad. Presentan

partículas correlativas en la principal (con función sintáctica) y en la subordinada (el nexo): Tal...cual;
Tal...como; Igual de....que; Lo mismo (de)...que; Más/menos...que (o de); Más/menos...de;
Mejor/peor...que: La última novela de Landero están tan lograda como las anteriores; La mira igual que si
la conociera; Yo soy más educado que él; Esa chica es bastante más lista de lo que parece

 A menudo se omiten elementos de la subordinada (se presuponen): Tienen menos libros que tú (tienes libros)

 Consecutivas: Indican la consecuencia de la intensidad con que se realiza la acción o proceso de la

principal.

También presentan palabras correlativas en la principal y la subordinada: tan...que;

tanto/a/os/as...que; tal...que; uno/a, unos/unas…que; cada….que: Salió tan tarde de casa que no llegó
a tiempo a su cita; Ha cogido tal resfriado que lleva dos meses en casa; Tiene unos aires que parece una
emperatriz; Tiene cada pregunta que nos lleva locos.

Se pueden incluir las que presentan principal no intensiva, con nexos como por tanto, por
consiguiente, así que, conque, pues (al final)…: No ha venido; está enfermo, pues; Hemos dicho que no,
así que ya no hay vuelta de hoja. Algunos las consideran coordinadas.

 Al igual que en las comparativas, la primera palabra correlativa (tal, tanto, tan...), cumple una función
sintáctica en la principal: Determinante, C. del adverbio, C del adjetivo.
 A veces se omite el término correlativo en la principal: Canta que es un primor (= canta tan bien que es un
primor)
 Hay construcciones enfáticas con valor consecutivo: Lo fuerte que será, que él solo tiró la puerta de un golpe
(= Es tan fuerte que...)