PLAN ANUAL DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2024

I. DATOS GENERALES:

I.1. UGEL : 08-Cañete

I.2. Institución educativa : 21531“MARÍA AUXILIADORA”
I.3. Grado : 2º A
I.4. Director (a) : Bruno Quispe de la Cruz
I.5. Sub directora : Zulema Saldaña Gutiérrez
I.6. Profesor Tutor : Carlos Miguel Francia Avila

II. FUNDAMENTACIÓN:
Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y proyectos, con sus
preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal. Es muy importante que puedan
conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación para favorecer su desarrollo como personas. Por ello,
es necesario que los estudiantes cuenten con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para
atenderlos, escucharlos y orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo
especial atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores desempeñamos un rol muy
importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación a los estudiantes de la sección a nuestro
cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento
socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la
perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un rol fundamental en la tarea de brindar una formación
integral a nuestros estudiantes, que los prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.

Grado N° de
Horario
y Nivel estudiantes Tutor (a)
sección Día Hora
23
Secundaria Carlos Miguel Francia Avila Jueves 4.40 pm - 6.00 pm
2° “A”

III. METAS DE ATENCIÓN:

IV. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:

GRADO Y TOTAL DE PARTICIPARON NO CON QUIEN VIVE CUENTA CON INTERNET EN TRABAJA
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
SECCIÓN ESTUDIANTES PARTICIPARON PC O LAPTOP
5.1. TUTORÍA GRUPAL M/P PAPÁ MAMÁ OTROS SI NO SI NO
A “A”
2º nivel del trabajo
23 en aulas.
23 -- 09 01*Poco interés
13 en 0 *Sensibilizar
08 a estudiantes
15 y padres
0 23
las sesiones de sobre la importancia del trabajo en el
tutoría de parte de aula
algunas
estudiantes

5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES
A nivel de atención individualizada a estudiantes. *Inestabilidad *Sensibilizar a las estudiantes en la
1. DE DERECHO Los docentes generan espacios de importancia Algunos
de laestudiantes no tienen
comunicación con
emocional
reflexión y crítica sobre el ejercicio de los respeto por sus pares
los padres y buscar la atención de un
derechos individuales y colectivos,
especialista(psicóloga) en caso lo
especialmente en grupos y poblaciones
vulnerables.
amerite.

5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

A nivel de actividades formativas. *Escuela de padres *Sensibilización a los padres
A nivel de actividades de participación. *Participación *Mayor compromiso en la
activa en las participación de las reuniones de los
diversas padres.
actividades
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Docentes y estudiantes demuestran No se presenta estudiantes con
tolerancia, apertura y respeto a todos y habilidades diferentes.
cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

3. INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes acogen con Se evidencian casos mínimos de

respeto a todos, sin menospreciar ni falta de respeto entre estudiantes
excluir a nadie en razón de su lengua, su siendo incluso de la misma zona.
manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

4. IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y estudiantes no hacen No se presenta debido a que es un

distinciones discriminatorias entre varones aula de mujeres.
y mujeres.

5. AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean Irresponsabilidad de muchos

soluciones en relación a la realidad estudiantes, porque no toman
ambiental de su comunidad, tal como la conciencia del cuidado del medio
contaminación, el agotamiento de la capa ambiente.
de ozono, la salud ambiental, etc.

6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los docentes identifican, valoran y Existe casos mínimos de
destacan continuamente actos estudiantes que no demuestran un
espontáneos de los estudiantes en buen cuidado de los mobiliarios del
beneficio de otros, dirigidos a procurar o aula
restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.

7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes se esfuerzan por Algunas estudiantes demuestran

superarse, buscando objetivos que poco compromiso de superación en
representen avances respecto de su lo académico y personal.
actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

V. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General:

Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando, incentivando los valores para
fortalecer su personalidad.

6.2. Objetivos Específicos:

 Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y participativa, estimulando a las

estudiantes a hacerse responsables de sí mismas y su comportamiento.

 Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y

responsable de su sexualidad.

 Mejorar sus estilos de aprendizaje y la manera de influir en la construcción de sus saberes

 Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal.

 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en
la prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.

 Sensibilizar a las estudiantes sobre el cuidado de su salud y alimentación.

 Orientar a las estudiantes sobre el enamoramiento, embarazo adolescente.

 Sensibilizar al educando sobre las consecuencias de la deserción escolar

  Leer historias de reflexión que le servirán en su futura vida.

VI. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:
a) Ficha de recojo de información diagnóstica
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica
c) Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar del aula
d) Sesión de clase de tutoría
e) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
f) Directorio de padres de familia del aula.
g) Directorio de estudiantes
VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

DIMENSIONES ÁREAS ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA

DEL PLAN DE
TUTORIA Instrumento M A M J J A S O N D

1. Asamblea de aula: Elaboración de los acuerdos de convivencia de Acta x

aula
2. Sesión diagnóstica: Conociéndome. Sesión x
SOCIAL Convivencia y
Disciplina Escolar 3. Herramienta de recojo de información de habilidades Ficha de HSE x
socioemocionales y factores de riesgo
4. Historias de reflexión. Sesión x

5. Sesión: Fortaleciendo la convivencia escolar: “Tengo derecho al Sesión x

Buen Trato”
6. Sesión: Organizando nuestro tiempo de estudio con un horario Sesión x
inteligente.
7. Sesión: Estoy cambiando. Sesión x

PERSONAL Salud Corporal y 8. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x

Mental 9. Sesión: Afrontando la presión de grupo. Sesión x
10. Sesión: Me comunico con mis padres Sesión x
11. Sesión: ¿Soy como soy o como dicen que soy?. Sesión x
PERSONAL Personal Social 12. Sesión: Tipos de Violencia y ciclo de violencia. Sesión x
SOCIAL 13. Asamblea de aula: Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo. Sesión x
14. Sesión: El alcohol droga social. (Campañas o jornadas.) Sesión x
PERSONAL Salud Corporal 15. Sesión: Fortalezas y debilidades frente al consumo de drogas. Sesión x
y Mental 16. Sesión: Los inhalantes. Sesión x
17. Sesión: Tengo derechos y deberes. Sesión x
18. Sesión: Analizando mi desempeño académico. Sesión x
APRENDIZAJES Académica y 19. Sesión: Reconociendo mis estilos de aprendizaje. Sesión x
Vocacional 20. Sesión: Orientación Vocacional. Sesión x
 21. Sesión: Proyectos de Vida. Sesión x
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Sesión x
SOCIAL Ayuda Social
24. Sesión: Prevención del trabajo Infantil. (Campañas y jornadas.) Sesión x
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Sesión x
Autoestima.
PERSONAL Personal Social 26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
SOCIAL 27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de Sesión x
grupo.
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
SOCIAL Cultura y 30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
Actualidad 31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto Sesión x
Público.
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
Convivencia y 33. Asamblea de aula: El buen trato en la escuela, la familia y la comunidad. Sesión x
SOCIAL Disciplina 34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer) Plan de Campaña x
Escolar 35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS-VIH- Sesión x
PERSONAL Salud Corporal SIDA.
y Mental 37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas Plan de x
de prevención contra la anemia.) Campaña

10.2. Modalidad de Tutoría individual:

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES

M A M J J A S O N D
1. Entrevista personalizada con el estudiante. Tutor. x x x x x x x x x X

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias:

 ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: sexualidad adolescente, prevención de Docentes y tutor. x x x x x
consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, etc.)
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con PP.FF Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con el comité de aula Tutor. x x x x x x x x x x
VIII. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES
 Tutores  PC
 Docentes de áreas curriculares  Laptop
 Personal administrativo  Proyector
 Auxiliares de Educación  Carpetas
 Padres de familia  Fichas
 Aliados estratégicos  Útiles de escritorio
 Separatas

IX. EVALUACIÓN:

Finalizado el Bimestre se realizará la evaluación de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirán reprogramar o continuar con las
actividades.

X. BIBLIOGRAFIA:

∙Manual de Tutoría y Orientación Educativo DITOE – MED.

∙Guía de Educación en Seguridad Vial para profesores y tutores.
∙Cartilla prevención de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

Herbay Alto Marzo del 2024

Bruno Quispe De la Cruz Zulema Saldaña Gutiérrez Justa Julia Oré Orellana
VºBº Director de la IE. VºBº Sub directora de la IE. VºBº Coordinadora Pedagógica

Carlos Miguel Francia Avila

Docente de CCSS