UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Actividad asincrónica
Investigue y desarrolle las preguntas propuestas. Para el efecto puede usar
bibliografía complementaria que le permita extender su conocimiento.

PREGUNTAS DE REFUERZO

1. ¿Qué aspectos de la teoría de Freud reflejan sus experiencias de la niñez y sus

conflictos personales respecto del sexo?
Se ve en las etapas psicosexuales del desarrollo de la personalidad.
2. ¿Cómo definió Freud los instintos? ¿Éstos cómo conectan las necesidades del
organismo con los deseos de la mente?
 Consciente: hace referencia a lo que el ser humano ubica normalmente, de lo
que se da cuenta, las sensaciones físicas, las emociones, los recuerdos y los
pensamientos. La funcionalidad del consciente es percibir y registrar lo que
ocurre en torno a la persona.
 El inconsciente: es todo aquello que es inaccesible, es una parte muy primitiva
en el ser humano, oculta material en lo profundo de la mente humana,
información que quizá nunca llegue a emerger, es decir, es material que
difícilmente se puede llegar a conocer.
 Preconsciente: es información que de alguna manera se encuentra disponible;
sin embargo, es complicado entender esta información, debido a la manera en
cómo se manifiesta en el individuo; el modo en el cual se puede acceder a este
material puede ser mediante los sueños, las fantasías y los recuerdos. La
funcionalidad del preconsciente es hacer disponible, como un filtro, la
información inconsciente a la parte consciente del individuo, así como retener
información que sea inaccesible y guardarla en el inconsciente.
3. Distinga los instintos de vida de los instintos de muerte. ¿Cómo motivan la
conducta?
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 Eros o pulsión de vida: instintos de satisfacción de necesidades, como comer, beber,

excretar desechos, la protección, el descanso; es decir, instintos que tienen que ser
satisfechos para garantizar la supervivencia de todos los organismos.
 Thanatos o pulsión de muerte: pulsión agresiva que provoca que los organismos
rechacen lo que no les agrada, que destruyan o agredan aquello que les amenaza.

4. Defina el ello, el yo y el superyó. ¿Cómo están interrelacionados?

El Ello está constituido por los instintos y deseos básicos que Freud denomina
pulsiones. Ello (deseos e instintos), para ser funcional en el ambiente social. La forma
en cómo el individuo equilibra deseos e imposiciones sociales constituye la
personalidad.
el Yo es la parte que se desarrolla con posterioridad en el individuo, debido a que tiene
que aprender a controlar, a filtrar, y a elegir el modo en cómo debe satisfacer sus
instintos. El Yo tiene la tarea de filtrar información procedente del ambiente (normas y
reglas)
Superyó a la incorporación de normas sociales, reglas de comportamiento, deberes y
obligaciones. El Superyó es una característica del aparato psíquico que involucra a
todas las normativas sociales, las cuales se adquieren a medida que el individuo crece y
se desarrolla en el medio.
5. ¿Qué quiere decir Freud al afirmar que el yo está atrapado en medio de tres
fuerzas antagónicas y apremiantes y que es presionado por ellas?
Que existe un conflicto intrapsíquico entre del ello, yo y el superyó, ya que, el Yo trata
de reconciliar las demandas en conflicto del ello y del superyó, mientras que al mismo
tiempo toma en consideración la realidad externa, con sus oportunidades limitadas de
satisfacer el impulso.
6. ¿Cuáles son los tres tipos de ansiedad propuestos por Freud? ¿Cuál es el propósito
de la ansiedad? ¿Cómo nos defendemos de ella?
 La ansiedad neurótica: señala que los impulsos del ello pueden irrumpir
(superación de la represión) y ser expresados. Una persona que no acepta los
deseos sexuales podría esperarse que sufriera de ansiedad neurótica. Ésta es
un miedo inconsciente de ser castigado por manifestar impulsivamente una
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conducta dominada por el ello. Adviértase que el miedo no es a los instintos,

sino a lo que puede suceder por gratificarlos.
 La ansiedad moral: indica el temor de que el propio superyó de uno responda
con culpa. Cuando estamos motivados para expresar un impulso instintivo
contrario a nuestro código moral, el superyó se venga haciéndonos sentir
vergüenza o culpa.
 La ansiedad de la realidad: indica que el mundo externo amenaza con un
peligro real. Como los incendios, los huracanes, los sismos y desastres similares.
Cumple el útil propósito de guiar nuestra conducta de modo que huyamos o
nos protejamos de peligro
Para defenderse de la ansiedad, la persona puede recurrir a los mecanismos de
defensa: las estrategias no racionales que sirven para defender al yo.
7. Describa la forma en que los siguientes mecanismos de defensa nos protegen de la
ansiedad: formación reactiva, proyección y sublimación.
 Formación reactiva: Es un impulso que no se acepta, es reprimiso y su opuesto
es desarrollado de manera exagerada. Ejemplo: odio a mi hermana
Amo a mi hermana.
 Proyección: Conlleva a atribuir un impulso perturbador a otra persona.
 Sublimación: Es la forma más deseable y saludable de tratar con los impulsos
inaceptables. Ocurre cuando el individuo encuentra una finalidad y un objeto
socialmente aceptables para expresar un impulso inaceptable. Esto permite
una descarga indirecta del impulso, de manera que se reduce su presión.
8. Describa las etapas oral y anal del desarrollo psicosexual.
 Etapa oral: La etapa oral es la primera del desarrollo psicosexual y abarca del
nacimiento a algún punto del segundo año de vida. En este periodo, la principal
fuente de placer del infante es la boca. Éste obtiene placer al succionar, morder
y deglutir. Hay dos formas de comportarse durante esta etapa:
-conducta oral incorporativa (recibir): se presenta primero e incluye la
estimulación placentera de la boca por parte de otras personas y de la comida.
-conducta oral agresiva o sádica (morder o escupir): se presenta durante el
doloroso y frustrante brote de los dientes. A consecuencia de esta experiencia,
los infantes ven a la madre con odio y amor.
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 La etapa anal: Comprende en las edades de 1–3 años, La situación se modifica

enormemente hacia los 18 meses de edad, cuando le imponen al niño otra
exigencia: el control de esfínteres. Freud creía que esta experiencia durante la
etapa anal tenía un efecto profundo en el desarrollo de la personalidad. La
defecación produce placer erótico en el niño, pero cuando llega el
adiestramiento para que controle sus esfínteres, debe aprender a posponer o
retrasar ese placer.
9. ¿Qué actividades caracterizan al adulto que está fijado en la fase oral? ¿En la fase
anal?
 En la fase oral: Los adultos que se quedan en la conducta oral incorporativa
han quedado fijados en esta etapa se preocupan excesivamente por las
actividades orales: comer, beber, fumar y besar. Si obtuvieron una gratificación
excesiva en la infancia, su personalidad oral en la edad adulta tendrá una
dependencia y optimismo exagerados. Como fueron muy consentidos, seguirán
dependiendo de otros para gratificar sus necesidades. En consecuencia, serán
muy ingenuos, creerán o se tragarán todo lo que les dicen y confiarán
ciegamente en la gente.
Las personas que están fijadas en la conducta oral agresiva tienden a un
pesimismo, hostilidad y agresividad excesivos. Suelen discutir mucho y ser
sarcásticas; hacen comentarios mordaces y son crueles con otros. Propenden a
sentir envidia y tratan de explotar y manipular a los demás para dominarlos
 En la fase anal: Si el adiestramiento para el control de esfínteres no marcha
bien Según Freud, lo anterior es el origen de muchas formas de conducta hostil
y sádica en la vida adulta, entre otras, la crueldad, la destructividad y los
berrinches. Una persona así probablemente será desordenada y verá a los
demás como objetos que puede poseer.
La segunda reacción que podría tener el niño ante la frustración del
adiestramiento para el control de esfínteres sería aguantarse o retener las
heces. Este comportamiento es el origen del desarrollo de una personalidad
anal retentiva. Una persona así será obstinada y avara y acumulará o
conservará cosas porque su sentimiento de seguridad depende de lo que ha
ahorrado y posee, así como del orden que mantiene en sus pertenencias y
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otros aspectos de la vida. La persona probablemente será rígida,

compulsivamente ordenada, obstinada y demasiado escrupulosa
10. Los niños y las niñas, ¿cómo resuelven los conflictos de la etapa fálica del
desarrollo psicosexual?
El niño siente tanto miedo de la castración que se ve obligado a reprimir el deseo
sexual por su madre. Según Freud, se trataba de una manera de resolver el conflicto de
Edipo. El niño reemplaza el deseo sexual que siente por la madre con un afecto más
aceptable y desarrolla una fuerte identificación con el padre. Al hacerlo, experimenta
de manera vicaria cierto grado de satisfacción sexual. A efecto de aumentar la
identificación, procura parecerse más a su padre adoptando sus peculiaridades,
conductas, actitudes y normas.
Freud decía que el complejo de Edipo de la mujer jamás se puede resolver del
todo y pensaba que esta situación llevaba a un desarrollo deficiente del superyó en las
mujeres. Escribió que el amor que una mujer adulta siente por un hombre siempre
tiene vestigios de la envidia del pene, pero que la puede compensar en parte cuando
tiene un hijo varón. Con el tiempo, la niña se llega a identificar con la madre y
reprime su amor por el padre, pero Freud no aclaró cómo sucede eso.

11. En su opinión, ¿los niños y las niñas criados por una madre soltera, ¿cómo
resolverían estos conflictos?
Se resolverían con familiares cercanos a ellos puede ser su abuelo, o algún familiar
cercano que le vea como su figura paterna.
12. ¿Qué piensa Freud de la influencia relativa de la herencia y el ambiente? ¿Cuál es
su posición respecto del libre albedrío frente al determinismo?
Respecto de la cuestión del libre albedrío frente al determinismo, Freud tenía
una perspectiva determinista: casi todo lo que hacemos, pensamos y soñamos está
determinado debido a los instintos de vida y muerte, esas fuerzas inaccesibles e
invisibles que habitan en nuestro interior.
13. ¿Qué tipo de información puede revelar la asociación libre? ¿Qué es la
resistencia?
Hechos del pasado. El paciente debía entrar en una especie de ensoñación en voz alta,
diciendo lo que le viniera a la mente. Le instruía a que expresara espontáneamente
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cada idea e imagen tal como había ocurrido, sin importar lo insignificante, vergonzoso
o doloroso que fuera el recuerdo o el pensamiento. No debía omitir, reordenar ni
reestructurar recuerdo alguno.
La resistencia es bloquear los recuerdos dolorosos o negarse a revelarlos.
14. Describa dos aspectos o contenidos de los sueños.
 el contenido manifiesto, que se refiere a los hechos reales del sueño.
 el contenido latente, que representa su significado simbólico oculto.
15. Explique las investigaciones efectuadas con el propósito de comprobar las ideas
de Freud sobre el contenido de los sueños.
Los sueños revelan conflictos de modo condensado e intensificado. Los hechos
presentes en ellos rara vez provienen de una sola causa; todo hecho que se presenta
en un sueño puede tener muchas fuentes.
15. ¿Cuáles de los postulados de la teoría de Freud han obtenido fundamento
empírico?
El Inconsciente, Un investigador de la personalidad señaló que los psicólogos “en la
actualidad coinciden en que gran parte de las funciones [psicológicas] ocurren sin una
decisión consciente y en que algunas de nuestras conductas de hecho ocurren en
contra de lo que deseamos conscientemente”.
16. ¿Cómo se ha criticado el método de estudio de caso?
No se basa en la observación objetiva, los datos no se recaban de un modo sistemático
y la situación (la sesión de psicoanálisis) no se puede reproducir ni verificar.
17. Explique algunos ejemplos de la investigación sobre los conceptos de lapsus (o
actos fallidos) freudiano, el yo y la catarsis.
 Lapsus o actos fallidos: Según él, lo que parece ser un olvido normal o un error
casual del habla en realidad refleja motivos o ansiedades inconsciente.
Los errores de memoria son otra clase de acto fallido freudiano; por ejemplo,
olvidar el cumpleaños de un pariente no muy querido
 El yo: Es la parte racional de la personalidad que debe controlar y posponer las
exigencias del ello, equilibrándolas con las circunstancias del mundo real.
Cuando voy manejando a mucha velocidad y veo que esta el semáforo el rojo y
voy menorando la velocidad y freno.
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 La catarsis: Implicaba la expresión física de una emoción mediante el recuerdo

de un hecho traumático, la cual con frecuencia llevaba a aliviar el síntoma
perturbador.
Cuando una persona enojada va a sacar su ira pegándole a un cuchimbolo.
18. Las investigaciones de la percepción subliminal, ¿cómo fundamentan las ideas de
Freud sobre el inconsciente?
Percepción por debajo del umbral de la conciencia.
los sujetos son incapaces de percibir los estímulos, éstos activan sus procesos
conscientes y su conducta. En otras palabras, las personas pueden sufrir la influencia
de estímulos, a pesar de no tener conciencia de ellos.
19. ¿En qué se distinguen el control del yo y la resiliencia del yo? Describa algunos
rasgos de la personalidad de individuos que obtienen calificaciones altas en el
control del yo.
Control de yo: Se refiere al grado de control que podemos ejercer sobre los impulsos y
los sentimientos.
Resiliencia del yo: se refiere a nuestra flexibilidad para modular, adaptar o modificar
nuestro nivel normal de control del yo para atender los cambios diarios del ambiente.
Se dice que las personas con poca resiliencia tienen un “yo frágil”
Personalidad del control del yo:
 Agradable
 Dulce
 Cordial
 Coherente
 Lógico
 Confiables
 Seguros
 Serenos
 Asertivos
 Sociables
 Alegres
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20. ¿En qué se diferencian los represores de los no represores? ¿Cuál de los dos
estilos para afrontar la represión se asocia con una conducta más sana y feliz?
 Represores: recordaban menos experiencias emocionales de su niñez
particularmente las relacionadas con el miedo y con la autoconciencia
 No represores: recuerdan experiencias de su niñez que le causaron miedo o
dolor.
los represores pudieron recordar más hechos y pensamientos agradables que los
no represores. Los investigadores llegaron a la conclusión de que los represores
manejaron los estímulos negativos de la película recurriendo a recuerdos positivos.
Mientras que los no represores lo reprimen. Entonces según lo anterior dicho las
conductas mas sanas y felices son los represores.
21. ¿A qué edades se suelen emplear los mecanismos de negación, identificación y
proyección? ¿Por qué?
 La negación es un mecanismo normal de defensa en los niños preescolares,
pero, conforme alcanzan los siete, ocho y nueve años.
 La identificación: evitar el reconocimiento de las propias inadecuaciones y
ansiosamente adoptar la identidad de alguien más en su lugar.; los niños se
identifican con sus padres, las niñas con sus madres, y el resto de nosotros con
los héroes culturales.
 Proyección: a partir de los 10 años, ya que, ante alguna conducta inaceptable
de la persona, se piensa en cambio que pertenece a alguien más.

22. ¿El mecanismo de defensa freudiano de la represión explica todos los casos de
represión de los recuerdos del abuso sexual en la niñez? ¿Qué otros factores podrían
explicar esos recuerdos?
A pesar de que datos tan contundentes sustentan la existencia de los recuerdos
reprimidos de un abuso sexual que ocurrió en realidad, conviene precisar que las
investigaciones también han demostrado que los recuerdos se pueden implantar y
distorsionar con suma facilidad, al grado de que algo que nunca ocurrió se vuelve
consciente y parece verdadero o amenazador.
“recuerdos” de hechos traumáticos horrorosos.
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23. Explique algunas de las maneras en que Anna Freud, Heinz Kohut y Melanie Klein
ampliaron y modificaron la teoría freudiana tradicional.
Psicología del yo (ego): Anna Freud
Anna Freud revisó sustancialmente el psicoanálisis ortodoxo (es traer a la conciencia
aquellas partes de la psiquis del ser que le son habitualmente desconocidas) y
expandió el papel del yo, afirmando que éste opera con independencia del ello. Fue
una importante extensión del sistema freudiano, una que implicó un cambio
fundamental y radical.
Teorías de las relaciones objetales: Heinz Kohut y Melanie Klein
Se centran más en las relaciones interpersonales con estos objetos que en los impulsos
instintivos. El énfasis primario en las relaciones personales, por encima de las
necesidades instintivas, nos dice que los teóricos de las relaciones objétales, a
diferencia de Freud, aceptan que los factores sociales y ambientales influyen en la
personalidad.
Ponen especial énfasis en la relación madre e hijo y sugieren que la base de la
personalidad se forma en la infancia.
24. Explique el estado y la aceptación actuales del psicoanálisis como teoría de la
personalidad y como método psicoterapéutico.