ALUMNO:

Castillo Vazquez Daira Yoali

ASESOR:
Guillermo Villalobos Medina

Reto 4. Propuesta de política educativa

FECHA DE ELABORACIÓN:
27/03/2023
Rezago educativo
Introducción:
Actualmente la educación
de México está
enfrentando un gran
problema, el
rezago educativo, ya que, con
la pandemia, se suspendieron
las clases y muchos
alumnos trabajaban sus
actividades desde casa y otros
no podían hacerlo por falta
de los recursos, por lo cual se
atrasaron, considero que en
ambos casos existe
retraso ya que los padres
eran los responsables de
estar con sus hijos para
realizar sus actividades,
muchos no tenían la paciencia
ni el tiempo y terminaban
haciendo esas actividades,
dejando a un lado el
aprendizaje del alumno, el
nivel
primaria en modalidad
escolarizada fue el más
afectado en cuanto a
conocimientos, el ámbito
de la problemática es el
modelo educativo, ya que
cuando inicio la pandemia en
muchas escuelas públicas no
hubieron alternativas
rápidas para seguir con la
educación por parte de los
profesores y cuando tuvieron
su forma de trabajo muchos
padres de familia no apoyaron
a los profesores en la
educación de sus hijos y
no conectaban a los niños
en los días y horarios
establecido, no entregaban
tareas y actividades como los
pedía el profesor ya que
los padres sabían que no
podían reprobar a los
alumnos, lo que ocasiono un
rezago en esos alumnos ya
que pasaron al siguiente grado
sin conocimientos del
grado anterior
Rezago educativo
Introducción:
El problema que elegí para presentar en mi trabajo es uno de los muchos que
vivimos durante la pandemia, aunque no es uno tan actual pero a mi parecer es
importante seguir recordando debido a lo mucho que afectó.
La educación de México enfrentó un gran problema, el rezago educativo,
ya que, con la pandemia, se suspendieron las clases y muchos alumnos
trabajaban sus actividades desde casa y otros no podían hacerlo por faltade los
recursos, por lo cual se atrasaron, considero que en ambos casos existe retraso
ya que los padres eran los responsables de estar con sus hijos para
realizar sus actividades, muchos no tenían la paciencia ni el tiempo y terminaban
haciendo esas actividades, dejando a un lado el aprendizaje del alumno, el nivel
primaria en modalidad escolarizada fue el más afectado en cuanto a
conocimientos, el ámbito de la problemática es el modelo educativo,
ya que cuando inicio la pandemia en muchas escuelas públicas no hubieron
alternativas rápidas para seguir con la educación por parte de los profesores y
cuando tuvieron su forma de trabajo muchos padres de familia no apoyaron a los
profesores en la educación de sus hijos y no conectaban a los niños
en los días y horarios establecidos, no entregaban tareas y actividades como
los pedía el profesor ya que los padres sabían que no podían reprobar a los
alumnos, lo que ocasiono un rezago en esos alumnos ya que pasaron al
siguiente grado sin conocimientos del grado anterior.

Desarrollo:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) llamó a no reprobar a los alumnos de
educación primaria y secundaria en el ciclo escolar 2021-2022, debido
a las complicaciones de aprendizaje que pudieron resultar tras la pandemia de
COVID-19. En el Diario Oficial de la Federación (DOF) se publicó este 28 de junio
el acuerdo 11/06/22, en el que se regulas acciones específicas y
extraordinarias para el cierre del ciclo escolar 2021-2022 y el inicio del 2022-
2023(Murcia, 2022). Considero que el no reprobar a los alumnos que no trabajaron
durante la pandemia por diversas situaciones atrajo más problemas, el rezago
educativo en secundaria de los alumnos que terminaron sexto grado sin saber
nada y entrar a la secundaria sin conocimientos previos los van atrasar más ya
que los profesores de ese nuevo grado tendrán que ver lo que
tuvieron que aprender en el grado anterior, lo cual no va a solucionar nada ya que
va a seguir el rezago educativo, además de que con estos acuerdos los
padres justifican su irresponsabilidad que conlleva el tener hijos estudiando en
educación básica
El problema que se abordó lo vamos a revisar desde las dimensiones de calidad:

 Pertinencia: Los alumnos de primaria y secundaria no podían

ser reprobados, según se establece en el acuerdo número 11/06/22 por el
que se regulan las acciones específicas y extraordinarias para la
conclusión del ciclo escolar 2021-2022 y el inicio del ciclo escolar 2022-
2023, según el documento, la calificación mínima que se podrá registrar en
las boletas de los alumnos de dichos niveles académicos será 6
(Yáez,2022). Considero que en las escuelas realmente hubo pertinencia
ya que adecuaron el currículo a las necesidades individuales, en este caso
era para la mayoría de alumnos ya que tenían rezago por la pandemia y
tenían que acudir a revisar algunos temas del grado anterior para que los
alumnos pudieran comprender el nuevo tema.
 Equidad: En México hay más de 2,700,000 niños y jóvenes con algún signo
de discapacidad; de ellos, más de 606,000 menores no reciben servicios
educativos. De los 2,100,000 que obtiene alguna ayuda, más de 303,000
son atendidos por servicios de educación especial y solo 11,000
están integrados en escuelas regulares (Nungaray, 2018, p.10 citado en
Zhizhko,2020, p.5). En la mayoría de las escuelas no existe un trato
especial de acuerdo a las necesidades, ya que, en las escuelas públicas de
educación básica, si tienen alumnos con alguna discapacidad no
realizan planeaciones especiales para ellos, simplemente los dejan
colorear o cualquier actividad sencilla para ellos que no aporta un
aprendizaje, a pesar de que es su derecho recibir educación de calidad.
También es importante mencionar que la infraestructura de las escuelas no
es la adecuada, por ejemplo, no hay rampas en caso de que algún alumno
ocupe sillas de ruedas.

 Eficacia: La tendencia nacional de la matricula primaria muestra que, en los

últimos 10 años, se han atendido anualmente más de 14.5 millones
de niños y jóvenes, es importante mencionar que las menores
tasas de cobertura se ubicaran entre los estados de mayor
rezago económico y social del país, ya que numerosos estudios
han mostrado que las condiciones que se relacionan con una
menor asistencia escolar están ligadas a la pobreza (Indicadores del
sistema educativo Nacional, 2018,pág. 157). En las escuelas públicas de
educación realmente permiten gran cantidad de alumnos en sus aulas, sin
embargo, por ser tantos alumnos no todos logran alcanzar los aprendizajes
esperados.

 Eficiencia: El porcentaje de aulas habilitas en primarias generales a nivel

nacional es de 15.9 por ciento. Por entidad federativa, ese porcentaje se
ubica entre 0 y 44.8 por ciento (Indicadores del sistema educativo
Nacional,2018, pág. 130). Lamentablemente en las escuelas públicas de
educación básica no cuentan con todos los materiales necesarios,
así como laboratorio y computación lo que influye en el rezago
educativo de los alumnos cuando pasan al siguiente grado.
 Relevancia: El mecanismo de evaluación debe considerar lo siguiente: la
evaluación del aprendizaje deberá tomar en consideración la forma en que
el servicio educativo haya sido impartido, desempeño mostrado, realización
de tareas, trabajos, además de no tomar en cuenta el criterio de asistencia
del 80% en la boleta (Yáez, 2022). Actualmente por el acuerdo de la SEP
en las escuelas de educación básica públicas, están adecuando el
currículos las necesidades de la sociedad, en este caso para los
alumnos que sufrieron rezago educativo por la pandemia.

“La Secretaría de Educación Pública (SEP) trabaja para mitigar y evitar

tanto la deserción, como el abandono escolar, que son fuente del rezago
educativo. Moctezuma Barragán afirmó que, para las niñas, niños y
adolescentes, la pandemia y sus efectos temporales, como el
aislamiento social, pueden ser causas adicionales para desertar y
posteriormente abandonar la escuela. Por loque entre las intervenciones
que se llevarán a cabo para el regreso a clases, se encuentra el
establecimiento de un Sistema de Alerta Temprana personalizado, para
identificar posibles casos de abandono escolar y actuar a tiempo, con
el objetivo de que ningún alumno se quede fuera y continúe sus estudios.
Comentó que en el combate al abandono escolar resulta fundamental el
trabajo realizado por la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar
Benito Juárez, ya que con la entrega de apoyos a estudiantes se
reducen las trayectorias escolares discontinuas e incompletas de
niñas, niños y adolescentes” (SEP, 2020). El gobierno del estado de
México busca que no haya abandono escolar por parte delos alumnos y es
por ello que les brinda un apoyo económico para que continúen con sus
estudios, es como una motivación para ellos, con la finalidad de que sigan
asistiendo a la escuela y se pueda disminuir el rezago educativo que
sufrieron, ya que con el aislamiento que tuvieron a causa de la pandemia
puedan dejar de asistir a la escuela, es importante mencionar que no solo
por el rezago educativo abandonan las escuelas sino por falta de dinero,
porque muchos padres de familia perdieron el empleo y esa ayuda que
brinda el gobierno beneficiara a los alumnos para adquirir un dispositivo
móvil o pagar el servicio de internet en caso que sus padres por el
momento no puedan hacerlo.

Los estragos en la actividad económica por la pandemia del coronavirus y

las medidas de confinamiento ocasionaron la pérdida de 12.5 millones de
trabajos en México durante abril, según datos del Instituto Nacional de
Estadística y Geografía(INEGI) (Téllez, C. (2020). También es
 importante mencionar datos sobre las pérdidas de empleos, porque
muchos son padres de familia y por lo tanto también se vieron afectados los
alumnos, ya que por la falta de empleo por parte de sus padres no podían
realizar actividades o asistir a clases, pero sin duda alguna el apoyo
brindado por el gobierno les será de gran utilidad si es que lo usan para
loque realmente es brindado.

Conclusión:

Considero que las propuestas de acción para el rezago educativo que se

presentó en la educación básica serian; trabajar dos horas más después de
clases para aclarar dudas o para adquirir conocimiento del grado
anterior, los profesores podrían brindar material a los alumnos para que
lean en casa, este material debe ser en síntesis para que los alumnos
realmente lo lean y puedan aprender, el realizar actividades didácticas
en los ejercicios matemáticos y de comprensión lectora y usar material
didáctico para impartir las clases para que estas sean más comprensibles,
es importante mencionar que para disminuir el rezago el alumno como el
profesor tengan interés en hacerlo.

Referencias:

 Indicadores del Sistema Nacional. (2018). Recursos materiales en

las escuelas. Panorama educativo en México. RM, pp. 130-157.
Recuperado el martes 13 de octubre del 2022, de
https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/P1B101_05E05.pdf
 Murcia, A. (2022). SEP nuevamente insta a docentes a no
reprobar alumnos de primaria y secundaria. Infobae. Recuperado el
 martes 13 de octubre del 2022, de
https://www.infobae.com/america/mexico/2022/06/29/sep-nuevamente-
insta-a-docentes-a-no-reprobar-a-alumnos-de-primaria-y-secundaria/

Murcia, A. (2022). SEP

nuevamente insta a
docentes a no reprobar a
alumnos de primaria y
secundaria. Infobae.
Recuperado el martes 13 de
octubre del 2022, de
https://www.infobae.com/
america/mexico/2022/06/29/
sep-nuevamente-
insta-a-docentes-a-no-
reprobar-a-alumnos-de-
primaria-y-secundaria/
 SEP. (2020). Boletín
no.167 Trabaja SEP para
mitigar la deserción y el
abandono escolar y el
abandono escolar ante la
pandemia por el COVID-
19. Recuperado el martes
13 de octubre del 2022,
de
https://www.gob.mx/sep/
articulos/boletin-no-167-
trabaja-sep-para-mitigar-la-
desercion-y-el-abandono-
escolar-ante-la-pandemia-por-
el-covid-19?
idiom=es
 Téllez, C. (2020).
COVID-19 deja sin trabajo a
12.5 millones de personas en
México. El financiero.
Recuperado el martes 13 de
octubre del 2022, de
https://
www.elfinanciero.com.mx/
economia/12-millones-de-
mexicanos-
perdieron-su-salario-en-abril-
por-suspension-laboral/
 Yaéz, B. (2022). Por
decreto, la SEP prohíbe
reprobar a estudiantes de
primaria y secundaria.
Expansión digital.
Recuperado el martes 13
de
octubre del 2022, de
https://politica.expansion.mx/
mexico/2022/06/29/sep-
prohibe-reprobar-estudiantes-
primaria-secundaria
 SEP. (2020). Boletín no.167 Trabaja SEP para mitigar la deserción y
elabandono escolar y el abandono escolar ante la pandemia por el COVID-
19. Recuperado el martes 13 de octubre del 2022, de
https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-no-167-trabaja-sep-para-mitigar-la-
desercion-y-el-abandono-escolar-ante-la-pandemia-por-el-covid-19?
idiom=es
 Téllez, C. (2020). COVID-19 deja sin trabajo a 12.5 millones de personas
enMéxico. El financiero. Recuperado el martes 13 de octubre del 2022, de
 https://www.elfinanciero.com.mx/economia/12-millones-de-mexicanos-
perdieron-su-salario-en-abril-por-suspension-laboral/
 Yaéz, B. (2022). Por decreto, la SEP prohíbe reprobar a estudiantes de
primaria y secundaria. Expansión digital. Recuperado el martes
13 de octubre del 2022, de
https://politica.expansion.mx/mexico/2022/06/29/sep-prohibe-reprobar-
estudiantes-primaria-secundaria

Mi aportación al foro:

Retroalimentación a mis compañeros:

 Indicadores del
Sistema Nacional.
 (2018). Recursos
materiales en las
 escuelas. Panorama