PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (ABRIL)

I. DATOS REFERENCIALES.
DISTRITO EDUCATIVO: COCHABAMBA

UNIDAD EDUCATIVA: COBOL

DIRECTOR (A):

AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.

CAMPOS DE SABERES Y C.P.- C.S – V.T.T.- C.T.P.

CONOCIMIENTOS:

ÁREAS: INTEGRADAS

TIEMPO: DEL 1 AL 30 DE ABRIL

TRIMESTRE: PRIMER

RESPONSABLE: PROF. MARIZOL CACERES LOAYZA

MODALIDAD: PRESENCIAL

II DESARROLLO DEL PLAN

P.S.P.
“POR UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA”

III ACTIVIDADES DEL P.S.P.

 Análisis del decreto supremo N°4650- 2022 y la situación actual de la violencia intrafamiliar, con el plantel docente y administrativo.

 Socialización del PSP, análisis, reflexión e interpretación de los valores que conlleve a la prevención de todo tipo de violencia entre los

actores de la comunidad educativa.

 OBJETIVO HOLÍSTICO DE NIVEL

• Fortalecemos los valores socio-comunitarios en la interrelación Intracultural, Intercultural y Plurilingüismo en armonía y

complementariedad con la Madre Tierra, desarrollando capacidades y habilidades lingüísticas, cognitivas, socio-afectivas, psicomotrices,
artísticas y creativas, a través de la observación, exploración, experimentación e investigación, para asumir actitudes inclusivas, de
autonomía y toma de decisiones.

IV. DESARROLLO DEL PLAN

PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD: Desarrollo de capacidades, cualidades y potencialidades.

Desarrollo del  Comprende relatos, mensajes, ideas, consignas, reglas, normas en diferentes situaciones a partir de la
Lenguaje escucha atenta, solicitando la palabra para participar en distintas situaciones cotidianas.

Desarrollo Cognitivo  Identifica semejanzas y diferencias en objetos del entorno estableciendo relaciones comparativas para
clasificar, seriar y representar.

Desarrollo Socio-  Identifica y respeta las normas y acuerdos de convivencia armónica dentro de la comunidad educativa.
afectivo

Desarrollo Psicomotor  Reconoce características de su cuerpo y funciones para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir
su lateralidad.

Desarrollo de la  Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, vestimenta, alimentación y comprende la
Autonomía importancia para su salud.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:

CAMPO DE SABERES Y CONCOCIMIENTOS: COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Manifestaciones del lenguaje en la familia y escuela.
- Datos personales
- Todo sobre mí.
- Caminito a mi kínder.
 Expresiones comunicativas a partir de diálogos, cuentos, poesías, adivinanzas, rimas, canciones, entre otros no estereotipados.
- Manifestaciones del lenguaje oral en la primera lengua.
 Expresión oral, gestual y corporal de pensamientos, emociones, sentimientos, temores y necesidades en diferentes situaciones y la
correspondencia entre las mismas.
 Descripción oral de objetos, imágenes, lugares, situaciones y hechos de su vida cotidiana.
 Representaciones gráficas a través de materiales y recursos propios de su entorno como cualidad única y personal.

Familia y comunidad, como forma de complementariedad y reciprocidad con la comunidad.

 Los derechos y deberes de la niña y el niño en la familia, escuela y comunidad.
 Actividades productivas en la familia y la comunidad en igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

Sonidos y movimientos de cuerpo propias de las culturas.

 Discriminación auditiva de diferentes sonidos (graves y agudos).
 Expresión rítmica a través de su cuerpo (canciones, danzas, rondas entre otros).

Colores de la naturaleza aplicados en las actividades cotidianas.

 Expresiones creativas a partir de diversos trazos, líneas, formas, fi guras en distintos materiales o recursos del contexto.
 Técnicas plásticas para crear y representar nuestro entorno (pintado, rasgado, collage, recorte, modelado, torselado, calado, punzado,
ensarte, origami y otros).

Expresión corporal rítmica mediante juegos y movimientos corporales.

 Coordinación de patrones de movimiento básicos: reptar, gatear, saltar, correr, lanzar, patear, atrapar, entre otros.
 Coordinación de movimientos y desplazamiento corporal a partir de distintos juegos tradicionales propios del contexto.
 Espacio corporal personal (kinesfera) y el de las/los demás; reconocimiento y respeto

CAMPO DE SABER Y CONCOCIMIENTO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Cuerpo humano, sus características físicas, funciones y cuidados.
 Hábitos de higiene personal: aseo del cuerpo, higiene bucodental, lavado de manos, cortado de uñas y sonar la nariz.
 Prevención de enfermedades e infecciones contagiosas y virales.
 Funcionamiento, cuidado e higiene de los sentidos durante las actividades cotidianas.

Alimentación saludable de acuerdo con el arco de la alimentación y precaución en el consumo de alimentos procesados.
 Alimentos nutritivos que permiten el desarrollo físico y cognitivo (prevención de la desnutrición, el sobrepeso y la obesidad).
 Producción, higiene y consumo de alimentos naturales (frutas y verduras) de acuerdo con el ciclo agrícola en la comunidad y la región.
 Cuidado y protección del agua de los ríos, lagos y ojos de agua dulce necesaria para la vida de los seres vivos.
 Alimentos procesados, consumo adecuado y equilibrado en la familia, escuela y comunidad.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Estimación y comparación de medidas de longitud, peso, volumen, tiempo, textura y su aplicación en las actividades familiares,
escolares y comunitarias.
 Longitud, peso, volumen y temperatura en las actividades familiares, escolares y comunitarias.
 Nociones de tiempo día- noche; ayer-hoy mañana; antes-después; tiempo de comer, tiempo de descansar, tiempo de recreación.
 Uso de cuantificadores en situaciones de juego (correspondencia, mucho-poco, más que-menos, que, mayor que-menor que)
 Números cardinales, su uso y utilidad en actividades de la vida cotidiana (relación cantidad numeral-correspondencia uno a uno).

Herramientas y materiales de trabajo utilizadas en las actividades productivas de las familias, la escuela y la comunidad.
 Materiales, herramientas y tecnologías utilizadas para obtener información, crear, practicar y aprender en actividades de la vida
cotidiana.
 Acercamiento y familiarización en el uso de la tecnología.

CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: COSMOS Y PENSAMIENTO

Valores y normas en las interrelaciones en las familias y la escuela.
 Normas de convivencia con equidad social de género y generacional, en una cultura sin discriminación (saludo, orden, pedir permiso, dar
gracias, decir no y otros).
 Todos somos diferentes e iguales en derechos: diversidad en la familia, escuela y comunidad.
 Habilidades de autonomía, y confianza en sí mismo en las actividades cotidianas de la vida (higiene personal, cuidado del cuerpo,
alimentación, vestimenta, entre otras).

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES

Práctica SER:
 Realiza de forma autónoma prácticas de higiene corporal y bucal, MATERIALES  Práctica de valores de respeto,
vestimenta, alimentación y comprende la importancia para su ANALÓGICOS solidaridad y reciprocidad en la
salud.  Computadora. familia y comunidad.
 Realización de juegos lúdicos para generar la cortesía y el  Equipo de sonido.  Cooperación entre niñas y niños en el
respeto entre niñas y niños, para que estos valores las  Cds. videos. trabajo del aula.
transfieran a sus familias.  Láminas y cuadros
 Observación del cuerpo humano en forma global y comparativa didácticos. SABER:
según sus características, para establecer la diferencia de la  Papelógrafos.
 Clasificación de las figuras
identidad sexual y el reconocimiento de las funciones que cumple
geométricas planas existentes en la
cada uno de los sentidos y la valoración entre si demostrando la MATERIALES
 práctica de la autoestima DE LA VIDA comunidad
Teoría  Ambientes de la  Saberes y conocimientos sobre el
 Diálogos sobre la práctica de los valores: de respeto y auto unidad educativa. cuidado del medio ambiente
estima para una convivencia en armonía entre seres humanos y  Plantas  Menciona los derechos y deberes de
con la naturaleza. alimenticias las niñas y los niños para tener una
 Descripción de las características de nuestro cuerpo  Productos vida libre de violencia.
diferenciando al hombre y a la mujer según las características. naturales
 Búsqueda de información acerca de los derechos y deberes de los existentes en la
HACER:
niños y niñas. comunidad.
 Diálogo y análisis sobre el recorrido por la unidad educativa y  Herramientas de  Desarrollo de habilidades, prácticas
sobre la identificación de las figuras geométricas. trabajo. en la danza y actividades deportivas.
 Análisis sobre la importancia del cuidado de la naturaleza.  Utensilios y  Expone y expresa sus pensamientos,
 Identificación de las partes del cuerpo humano, las funciones del menajes emociones, sentimientos y
organismo y su cuidado hacia un desarrollo saludable necesidades en primera lengua y en el
MATERIAL DE marco del respeto a la opinión de los
Valoración PRODUCCIÓN demás.
 Reflexión sobre la importancia de la práctica de los valores: de  Producción oral y escrita de textos
respeto y auto estima para una convivencia en armonía entre sencillos y el uso adecuado del
 Lápiz.
seres humanos y con la naturaleza. lenguaje.
 Cuaderno.
 Valoración las características de nuestro cuerpo diferenciando al
 Colores.
hombre y a la mujer según las características, para levantar la
 Cartulina
autoestima en las y los niños. DECIDIR:
 Papel bond.
 Valoración del aprendizaje durante el recorrido por la unidad
 Regla.  Hábitos en el consumo de plantas
educativa, identificando las figuras geométricas y reflexionamos
 Lana alimenticias naturales de la
sobre las basuras que contaminan el medio ambiente.
 Cartón. comunidad.
Producción
 Scoch  Conciencia en el cuidado de la
 Participamos en los juegos lúdicos donde demuestren la práctica
 Pegamento. naturaleza desde las actividades
de la escritura y las figuras geométricas
 Cartulina productivas.
 Dibujamos nuestro cuerpo con las características de nuestro
 Ligas  Preservación de los valores,
cuerpo diferenciando al hombre y a la mujer según las
 serpentinas conocimientos del cuerpo,
características, para levantar la autoestima en las y los niños.
 mixturas identificación y valoración de los
 Dibujamos un paisaje sin contaminación orientados al cuidado del
textos escrito
medio ambiente.
  Realizamos la limpieza con la concientización sobre la
importancia del cuidado del agua y la naturaleza. Identificación
de las vocales en la escritura de los nombres de las plantas y
elementos de la vida la tierra y el agua.
 Reciclar la basura para materiales de trabajo en el aula y para la
elaboración de diferentes textos de números, vocales y letreros.

PRODUCTO:
• Tiene un lenguaje claro y comprensible para expresar sus pensamientos, emociones y sentimientos a la vez que comprende mensajes.
• Reconoce y sigue deferentes ritmos y melodías musicales de su entorno, coordinando movimientos corporales simples.
• Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógicas matemáticas: poco-mucho; alto-bajo; grueso-delgado en actividades de la
vida cotidiana.

BIBLIOGRAFÍA:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2023. PLANES Y PROGRAMAS: EDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA. LA PAZ –
BOLIVIA.
MINISTERIO DE EDUCACION – VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN REGULAR. 2017. CURRICULUM REGIONALIZADO.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2022) “LINEAMIENTOS CURRICULARES DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN REGULAR 2023”. LA
PAZ BOLIVIA
MATTOS, L.A. de (1963). Compendio de Didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz
MORENO HERRERO, I (1996). Las nuevas tecnologías como nuevos materiales curriculares.

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Firma del Maestro (a) firma del director (a)