FCC Conflictos
FCC Conflictos
FCC Conflictos
Número de sesión
1/4
Grado: segundo de Secundaria A-B
Área: Formación Ciudadana y Cívica
Profesora:
TÍTULO DE LA SESIÓN
Relacionamos el conflicto y la convivencia
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive Interactúa con cada • Explica por qué es importante
respetándose a persona reconociendo que que las personas cumplan con
sí mismo y a los todas son sujetos de sus deberes y
demás. derechos y tienen deberes. responsabilidades.
Maneja conflictos de Explica que el conflicto es
manera constructiva a inherente a la convivencia
través de pautas, humana.
estrategias y canales Explica que el conflicto es una
apropiados. oportunidad.
Cuida los espacios públicos Identifica situaciones de
y el ambiente desde la conflicto entre el interés privado
perspectiva del desarrollo y el interés público.
sostenible.
Campo temático: conflicto y convivencia
• Conflicto: tipos y elementos.
• Conflicto y convivencia.
• Conflicto como oportunidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA
¿Qué es el conflicto?
III. Cierre
Los estudiantes organizados en sus equipos de trabajo elaboran un organizador
visual con ideas fuerza respecto al conflicto como una oportunidad.
Finalmente, teniendo en cuenta la información de los organizadores visuales, el
docente realiza el proceso metacognitivo de la sesiones.
TAREA
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2.° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
2. Anexos.
3. Papelógrafo.
1. Tipos de Conflictos
a. Protagonistas:
Los protagonistas principales: ¿quiénes están directamente implicados?
Los protagonistas secundarios: ¿quiénes están indirectamente implicados
pero tienen interés o pueden influir en el resultado?
1
Adaptado de Los conflictos: función y resolución (blog) (2011). “Tipos de conflicto”. s. l.: Autor.
<http://resoluciondeconflictosparajovenes.blogspot.com/p/la-funcion-de-los-conflictos-tipos-de.html>
Es el estado emocional que se manifiestan en el desarrollo del conflicto y que
se expresan a través de las siguientes emociones: alegría, tristeza, rabia,
temor, angustia, ilusión.
e. Las posiciones:
Corresponde al estado inicial de las personas ante el conflicto.
f. Intereses y necesidades:
Los intereses son los beneficios que deseamos obtener a través del conflicto,
normalmente aparecen debajo de las posiciones que se adoptan en los
conflictos.
Las necesidades humanas son las que consideramos fundamentales e
imprescindibles para vivir. Incluye las necesidades materiales básicas: sueño,
alimentación, etc., y otras de índole inmaterial: libertad; posibilidad de
expresarse y de sentirse escuchado; seguridad para explicarse, justificarse,
desahogarse; dignidad: obtener respeto y sentirse respetado; etc.
Anexo 2
LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO2
Existen conflictos en todos los grupos humanos, los mismos que se producen a nivel de
relaciones personales y a nivel de relaciones entre grupos. Estas relaciones, en
muchos casos, están dominadas por actitudes de desprecio, agresividad, afán de
protagonismos, de poder, de conocimientos, etc.
El conflicto, por lo tanto, es un fenómeno natural e inherente a la condición humana
que, si se resuelve favorablemente, supone una oportunidad para aprender. Por lo
tanto si se busca una solución satisfactoria al conflicto es imprescindible que las
partes implicadas tomen conciencia de la existencia del conflicto, decidan afrontarlo,
dediquen el tiempo necesario e intenten buscar soluciones implicando a todas las
partes.
Es importante afrontarlo el conflicto e intentarlo resolver en el momento que se
produce y no esperar a que se resuelva por sí mismo o que el tiempo se encargue de
resolverlo. Si se prolonga en el tiempo, este seguirá aumentando como una bola de
nieve y afectará no solo a las personas implicadas en un primer momento, sino que se
proyectará en las relaciones de otros miembros de la comunidad.
Generalmente el conflicto se asocia a términos negativos, como hostilidad, guerra y
violencia. Sin embargo hay que tener en cuenta que se producen conflictos cuando
existe un desacuerdo o diferencia de opiniones, intereses o necesidades entre las
personas. El desacuerdo puede variar de intensidad, según la postura de los
implicados; puede producir pequeñas molestias, hostilidades e incluso peleas o un
enfrentamiento total.
2
Adaptado de Pérez Serrano, Gloria, María Victoria Pérez de Guzmán (2011). APRENDER A CONVIVIR. El
conflicto como oportunidad de crecimiento. Madrid: Narcea, S.A.
ANEXO 33
3
Tomado de Martorell Pallás, Carmen (2008). Convivencia escolar: casos y soluciones. Valencia: Conselleria de
Educación. Consulta 13 de mayo del 2015.
<http://www.cece.gva.es/eva/docs/convivencia/publicaciones/es/casos_soluciones.pdf>