24/4/24, 22:38 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Inicio / Mis cursos / CLCD2023 / Cuestionario Unidad 4

Comenzado en miércoles, 24 de abril de 2024, 22:27

Estado Terminados
Finalizado en miércoles, 24 de abril de 2024, 22:38
Tiempo empleado 10 mins 46 segundos
Calificación 10.00 de un total de 10.00 (100%)
Comentario de ¡Felicidades acreditaste tu última evaluación!
retroalimentación

Pregunta 1

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con el Recurso “Herramientas tecnológicas para la evaluación formativa”, son aplicaciones móviles de retroalimentación y revisión
entre pares, que facilitan la revisión de trabajos entre estudiantes y proporcionan retroalimentación específica para mejorar el aprendizaje.

a. Canva y Google Meet

b. Peergrade y Turnitin
c. InShot y Powtoon
d. Audacity y Capcut

Pregunta 2

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Díaz Barriga y Hernández (2010), son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o
pericia, relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso.

a. Ensayo literario
b. Rúbrica o escala de valoración
c. Diario del docente
d. Registro anecdótico

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=2161&cmid=538 1/4
24/4/24, 22:39 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 3

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Con base en el DOF (2023), es aquella que dará cuenta de la eficacia de los métodos, estrategias, técnicas, recursos e instrumentos didácticos
empleados en el proceso educativo.

a. Práctica docente
b. Evaluación formativa
c. Instrumentos de evaluación
d. Evaluación sumativa

Pregunta 4

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Según Casanova (1997), ¿en qué momento se produce una autoevaluación?

a. Cuando el profesor determina el grado de adquisición de aprendizajes de sus alumnos con base en un tema.
b. Cuando el director emite juicios valorativos del desempeño de los alumnos de un grupo.
c. Cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones o actividades, reconociendo sus aciertos y limitaciones.
d. Cuando entre pares desarrollan actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.

Pregunta 5

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Rodríguez e Ibarra (2011), ¿qué son los instrumentos de evaluación?

a. Son un conjunto de principios, paradigmas y procedimientos que guían la investigación o el trabajo en un campo específico.
b. Son herramientas reales y tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar sus valoraciones sobre los diferentes
aspectos.
c. Se refiere a la información que proporciona un examen para ajustar o mejorar la calificación y está basada en la ambigüedad.
d. Se refiere a procesos sistemáticos y deliberados que implica la definición de objetivos y el desarrollo de planes detallados.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=2161&cmid=538 2/4
24/4/24, 22:39 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 6

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020), es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas, organizadas de manera
sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de aprendizaje.

a. Resolución de problemas
b. Listas de cotejo o verificación
c. Ensayo literario
d. Diario de campo

Pregunta 7

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020), es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante
durante el ciclo de formación. Este le permite demostrar, por medio de la selección y organización de evidencias, los aspectos más
significativos de su proceso de aprendizaje.

a. Portafolio
b. Escala de valoración
c. Ensayo literario
d. Examen final

Pregunta 8

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020) ¿cuál es la finalidad de la evaluación formativa?

a. Recibir experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas que pueden hacer que el contenido sea más accesible y memorable.
b. Desarrollar habilidades digitales y competencias tecnológicas que son cada vez más importantes en el mercado laboral actual.
c. Inspirar su creatividad y permitirles expresar de nuevas formas sus habilidades artísticas, tecnológicas y deportivas.
d. Proporcionar retroalimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=2161&cmid=538 3/4
24/4/24, 22:39 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 9

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

¿Cuáles son los tres factores que Cosi et al. (2020) aseveran son auxiliados por las herramientas digitales en la retroalimentación
proporcionada a los estudiantes?

a. Tiempo, claridad y tipografía.

b. Tiempo, tipografía y color.
c. Tiempo, extensión y calificación.
d. Tiempo, formato y detalle.

Pregunta 10

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020), ¿a qué se dirige el uso de instrumentos, si el aprendizaje se pone al centro de la evaluación?

a. Se dirige a expresar conductas dicotómicas para indicar si una característica está presente o ausente en el aprendizaje.
b. Se dirige a estructurar el registro de información a través de una lista de palabras, frases u oraciones para evaluar el aprendizaje.
c. Se dirige a brindar indicadores de productividad, organizados en una matriz para el desempeño en las evidencias de aprendizaje.
d. Se dirige a diagnosticar cuáles son los aprendizajes previos de los alumnos, sus vacíos e incluso los estilos de aprendizaje.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=2161&cmid=538 4/4
28/4/24, 15:31 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Inicio / Mis cursos / CLCD2023 / Cuestionario Unidad 4

Comenzado en domingo, 28 de abril de 2024, 15:14

Estado Terminados
Finalizado en domingo, 28 de abril de 2024, 15:31
Tiempo empleado 16 mins 24 segundos
Calificación 10.00 de un total de 10.00 (100%)
Comentario de ¡Felicidades acreditaste tu última evaluación!
retroalimentación

Pregunta 1

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con el Recurso “Herramientas tecnológicas para la evaluación formativa”, son aplicaciones móviles de retroalimentación y revisión entre
pares, que facilitan la revisión de trabajos entre estudiantes y proporcionan retroalimentación específica para mejorar el aprendizaje.

a. InShot y Powtoon
b. Audacity y Capcut
c. Canva y Google Meet
d. Peergrade y Turnitin

Pregunta 2

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Según Casanova (1997), ¿en qué momento se produce una autoevaluación?

a. Cuando un sujeto evalúa sus propias actuaciones o actividades, reconociendo sus aciertos y limitaciones.
b. Cuando el profesor determina el grado de adquisición de aprendizajes de sus alumnos con base en un tema.
c. Cuando el director emite juicios valorativos del desempeño de los alumnos de un grupo.
d. Cuando entre pares desarrollan actitudes que se orienten hacia la integración del grupo.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=4908&cmid=538 1/4
28/4/24, 15:31 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 3

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Según Casanova (1997), ¿en qué consiste una heteroevaluación?

a. En la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación o su rendimiento.
b. En estimular la retroalimentación constante entre pares, para mejorar el proceso de aprendizaje.
c. En emitir juicios de valor sobre sí mismo, en función de instrumentos previamente establecidos por el propio alumno.
d. En la evaluación que lleva a cabo el propio alumno para valorar su autogestión del aprendizaje a través de un instrumento.

Pregunta 4

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Con base en el Anexo del Acuerdo número 09/08/23 por el que se establece y regula el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior, ¿qué
es la evaluación formativa?

a. Cualidad para aplicar conocimientos y técnicas, a fin de completar tareas y resolver problemas, con astucia y de manera intencionada.
b. Proceso integral, permanente, oportuno, sistémico, de comunicación y de reflexión sobre los aprendizajes logrados.
c. Matriz de valoración que se planea desde el comienzo de un curso y que reúne un conjunto de criterios que serán evaluados en los
estudiantes.
d. Unidad didáctica innovadora y flexible para la descripción secuencial de los aprendizajes asociados a la comprensión de categorías.

Pregunta 5

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con Díaz Barriga y Hernández (2010), son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia,
relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso.

a. Ensayo literario
b. Diario del docente
c. Registro anecdótico
d. Rúbrica o escala de valoración

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=4908&cmid=538 2/4
28/4/24, 15:31 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 6

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Según Casanova (1997), son los tres tipos de evaluación de acuerdo con sus agentes.

a. Evaluación sumativa, formativa y punitiva.

b. Evaluación sumativa, formativa y heteroevaluación.
c. Evaluación situada, heteroevaluación y autoevaluación.
d. Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

Pregunta 7

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo Walss (2021), ¿a qué se le denomina analítica del aprendizaje?

a. Es el uso de la tecnología de datos para crear programas estadísticos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje.
b. Es el uso de la tecnología que permite el manejo de una limitada cantidad de datos, para identificar el nivel conocimiento en que se
encuentran principalmente las y los docentes.
c. Al uso de la tecnología, así como un conjunto de reglas y convenciones que se usan para desarrollar software de manera más eficiente y
rápida, para identificar en qué nivel de desarrollo se encuentran las y los directivos.
d. Al uso de la tecnología que permite la administración de una gran cantidad de datos, los cuales proveen a los docentes de información para
identificar en qué nivel de desarrollo se encuentran las y los estudiantes.

Pregunta 8

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con SEP-SEMS (2023), es una de las características de la retroalimentación.

a. Tiene un enfoque limitado porque se enfoca en medir solo ciertos tipos de habilidades y conocimientos.
b. Incide de manera negativa en la autoestima de las y los estudiantes porque les hace sentir insuficientes.
c. Se enfoca en los resultados más que en el proceso, lo cual impacta en los indicadores educativos.
d. Incide en la motivación de los aprendizajes, ya que impacta en la autoestima de las y los estudiantes.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=4908&cmid=538 3/4
28/4/24, 15:31 Cuestionario Unidad 4: Revisión del intento

Pregunta 9

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

Con base en el DOF (2023), es aquella que dará cuenta de la eficacia de los métodos, estrategias, técnicas, recursos e instrumentos didácticos
empleados en el proceso educativo.

a. Evaluación formativa
b. Evaluación sumativa
c. Práctica docente
d. Instrumentos de evaluación

Pregunta 10

Completada

Puntúa 1.00 sobre 1.00

De acuerdo con el Recurso “Herramientas tecnológicas para la evaluación formativa”, son plataformas que permiten a los educadores crear encuestas
y cuestionarios personalizados para evaluar el conocimiento del estudiantado y recopilar datos sobre su comprensión de los temas.

a. Freepik, Audacity y Google Earth.

b. Google Forms, Freepik y MindMeister.
c. Microsoft Forms, Google Forms y Surveymonkey.
d. MindMeister, Microsoft Teams y Freepik.

w12.formacion.cosfac.sems.gob.mx/24clcd01/mod/quiz/review.php?attempt=4908&cmid=538 4/4
Inicio / Mis cursos / CLCD2023 / Cuestionario Unidad 4

Comenzado en miércoles, 24 de abril de 2024, 19:16

Estado Terminados
Finalizado en miércoles, 24 de abril de 2024, 19:26
Tiempo empleado 9 mins 57 segundos
Calificación 10.00 de un total de 10.00 (100%)
Comentario de ¡Felicidades acreditaste tu última evaluación!
retroalimentación
Pregunta 1
De acuerdo con Sanmartí (2007), son tres momentos clave del proceso de enseñanza en los que la evaluación formativa
Completada tiene características y finalidades específicas.
Puntúa 1.00
sobre 1.00
a. Evaluación para el aprendizaje
Evaluación para la interacción
Evaluación planeada para el currículum
b. Inicial, que responde a la pregunta ¿a dónde voy?
Durante, que responde a la pregunta ¿cómo voy?
Final, que responde a la pregunta ¿a dónde iré?
c. Evaluación al vuelo
Evaluación planeada para la interacción
Evaluación enclavada [situada] en el currículum
d. Inicial, que responde a la pregunta ¿a dónde iré?
Final, que responde a la pregunta ¿cómo estoy?
Durante, que responde a la pregunta ¿por qué no lo puedo hacer?

Pregunta 2
De acuerdo con SEP-SEMS (2023), es una de las estrategias para la utilización de la retroalimentación formativa.
Completada

Puntúa 1.00 a. Activar en la comunidad estudiantil el deseo de ser responsables de su propio proceso de aprendizaje.
sobre 1.00
b. Incidir de manera negativa en la autoestima de las y los estudiantes; así como hacerlos sentir insuficientes.
c. Hacer que la comunidad estudiantil reconozca sus calificaciones bajas porque solo así conocerán las metas de
aprendizaje.
d. Hacer énfasis en los resultados de aprendizaje más que el proceso, señalando las calificaciones numéricas.
Pregunta 3
De acuerdo con Heritage (2007), es una estrategia de la evaluación formativa para obtener evidencia, donde la o el
Completada docente decide de antemano cómo aclarar las ideas de sus estudiantes durante la enseñanza.
Puntúa 1.00
sobre 1.00
a. Evaluación planeada para la interacción
b. Evaluación al vuelo
c. Evaluación enclavada [situada] en el currículum
d. Evaluación para el aprendizaje

Pregunta 4
De acuerdo con SEP-SEMS (2023), es una de las características de la retroalimentación.
Completada

Puntúa 1.00 a. Incide en la motivación de los aprendizajes, ya que impacta en la autoestima de las y los estudiantes.
sobre 1.00
b. Se enfoca en los resultados más que en el proceso, lo cual impacta en los indicadores educativos.
c. Tiene un enfoque limitado porque se enfoca en medir solo ciertos tipos de habilidades y conocimientos.
d. Incide de manera negativa en la autoestima de las y los estudiantes porque les hace sentir insuficientes.

Pregunta 5 Según Casanova (1997), ¿en qué consiste una heteroevaluación?

Completada

Puntúa 1.00 a. En la evaluación que lleva a cabo el propio alumno para valorar su autogestión del aprendizaje a través de un
sobre 1.00
instrumento.
b. En emitir juicios de valor sobre sí mismo, en función de instrumentos previamente establecidos por el propio
alumno.
c. En estimular la retroalimentación constante entre pares, para mejorar el proceso de aprendizaje.
d. En la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación o su rendimiento.
Pregunta 6
De acuerdo con Hattie y Timperley (2007), son los 4 tipos de retroalimentación que existen.
Completada

Puntúa 1.00 a. Retroalimentación centrada en insuficiencia, centrada en la calificación, centrada en el criticismo y centrada en
sobre 1.00
la autorregulación.
b. Retroalimentación centrada en la tarea, centrada en la contradicción, centrada en el bajo desempeño y centrada
en la autorregulación.
c. Retroalimentación centrada en la tarea, centrada en el proceso de la tarea, centrada en la autorregulación y
centrada en la persona.
d. Retroalimentación centrada en la tarea, centrada en la insuficiencia, centrada en la ambigüedad y centrada en la
autorregulación.

Pregunta 7
Con base en el DOF (2023), es aquella que dará cuenta de la eficacia de los métodos, estrategias, técnicas, recursos e
Completada instrumentos didácticos empleados en el proceso educativo.
Puntúa 1.00
sobre 1.00
a. Instrumentos de evaluación
b. Evaluación formativa
c. Práctica docente
d. Evaluación sumativa
Pregunta 8
De acuerdo con Pimienta-Prieto (2008), ¿a qué contribuye la evaluación formativa?
Completada

Puntúa 1.00 a. A que los procesos de construcción del conocimiento de los estudiantes mejoren y se realimente al alumno de
sobre 1.00
manera constante .
b. A determinar el grado de conocimientos y habilidades adquiridas por los estudiantes, únicamente al finalizar un
curso.
c. Asegurar que los estudiantes cumplan con los aprendizajes mínimos establecidos por el currículo escolar y
coadyuvar a que las políticas de reprobación se implementen de manera justa y equitativa.
d. Rendir cuentas a las autoridades educativas, padres de familia y administrativos escolares, demostrando el
progreso de los estudiantes y la efectividad de la labor docente.

Pregunta 9
De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020) ¿cuál es la finalidad de la evaluación formativa?
Completada

Puntúa 1.00 a. Inspirar su creatividad y permitirles expresar de nuevas formas sus habilidades artísticas, tecnológicas y
sobre 1.00
deportivas.
b. Desarrollar habilidades digitales y competencias tecnológicas que son cada vez más importantes en el mercado
laboral actual.
c. Recibir experiencias de aprendizaje inmersivas e interactivas que pueden hacer que el contenido sea más
accesible y memorable.
d. Proporcionar retroalimentación al estudiante sobre sus logros, deficiencias y oportunidades de mejora.
Pregunta 10
De acuerdo con Sánchez, M. y Martínez, A. (2020), es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas,
Completada organizadas de manera sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el
Puntúa 1.00 proceso de aprendizaje.
sobre 1.00

a. Ensayo literario
b. Resolución de problemas
c. Diario de campo
d. Listas de cotejo o verificación