Secuencia Juegos Con Dados y Tablero 2023

Secuencia didáctica: Juego con dados y tablero
Sala:
Propósito:
● Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente. ● Combinar

materiales que potencien la capacidad representativa.
Contenidos:
Juego:
● Comprensión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego, para tomar

decisiones sobre las propias acciones en forma cada vez más autónoma fortaleciendo su
autoestima.
● Comparación de soluciones para resolver un problema de manera conjunta.
Matemáticas:
Sistema de numeración escrito
● Inicio en el registro de cantidades mediante diferentes recursos (dibujos, marcas gráficas,

cifras).
Número y numeración
● Identificación de los primeros números (1 al 9) y las cantidades a las que remiten.
● Anticipar resultados en situaciones sencillas que involucran transformaciones de colecciones
pequeñas de objetos (juntar, agregar, quitar, igualar, avanzar, retroceder, repartir) apelando a
diferentes recursos como material concreto, dibujos, marcas, números.
Actividades:
1 – Se presentará un tablero y un dado con números. Se jugará en grupo total.
2- Se presentará el tablero con un casillero con un color diferente y un dado con números. Se
jugará en grupo total.
3-Se presentará el tablero con otro casillero de diferente color y un dado con números. Se
jugará en grupo total.
4-Se presentará el tablero con los dos casilleros de diferente color y un dado con números. Se
jugará en pequeños grupos.
Actividad 1 Actividades de los alumnos en función

de los desafíos cognitivos.
Inicio: La docente se dirigirá al grupo total
y presentará el tablero, el dado y dos
autos a los niños. Realizara las siguientes
preguntas ¿Para que serán estos
materiales? ¿A que podremos jugar?
¿Alguien quiere contarme? ¿Jugaron
alguna vez algún juego así? ¿Para qué se
utilizará el dado? La docente en formación
registrará en un afiche lo decidido por los
niños y luego comenzará el juego.
Desarrollo: La docente ubicara el tablero
en el piso y comenzara a explicar las -Escuchar con atención las reglas.
reglas del juego. “Se armaran dos equipos -Resolver cuánto debo avanzar.
y cada uno se identificara con un color de -Observar el dado.
auto, luego cada uno deberá tirar el dado y
avanzar la cantidad de lugares que dice el
dado, pero primero deberán decidir quién
tira el dado primero, quien segundo y así
sucesivamente. Ganará el equipo que
recorra primero todo el tablero. Se
procederá a jugar con los niños (ubicados
en dos filas sentados en las sillas) que irán
pasando de a uno. Jugaremos 2 o 3
veces. Hará hincapié en la manera de
manipular el dado para evitar accidentes.
Cierre: Para finalizar la docente retomara
cuestiones que se hayan dado en el
desarrollo del juego relacionado con la -Reflexionar
apropiación de las reglas ¿Quién gano? -Opinar.
¿Por qué? ¿Se respetaron las reglas del -Decidir.
juego? ¿Porque? ¿Desde dónde
decidimos comenzar? ¿Qué sucedió con
el dado, respetaron los turnos? ¿Se
podía avanzar los casilleros que yo
quería? ¿Qué podríamos hacer para no
olvidarnos las reglas?
Recursos y materiales utilizados:

-tablero.
-dado con números
-dos autos de plástico de diferentes colores
-afiche.
-Fibron.
Actividad 2 Actividades de los alumnos en función de

los desafíos cognitivos.
Inicio: La docente se dirigirá al grupo total -Deliberar antes de tomar una decisión
y presentará el tablero, el dado y dos -Decidir que prenda tomar.
autos a los niños. Realizara las siguientes -Explicar
preguntas ¿recuerdan cómo se jugaba? -Escuchar diversas opiniones
¿Alguien quiere contarme? Recuerdan -Recordar las reglas del juego.
que nos pusimos de acuerdo ¿de qué lado
salen los autos y hasta donde tenían que
llegar? ¿Notan algo diferente en el
recorrido? ¿Qué les parece que podría
suceder si alguien cae en el casillero que
tiene otro color? La docente registrará en
un afiche lo decidido por los niños y luego
comenzará el juego.
Desarrollo: se dividirá al grupo en dos y -Escuchar con atención las reglas.

cada uno se identificará con un color, la -Resolver cuánto debo avanzar.
docente recordará una vez más las reglas -Observar el dado.
y procederá a jugar con los niños que irán
pasando de a uno. Jugaremos 2 o 3
veces.
Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar

cuestiones que se hayan dado en el -Opinar
desarrollo del juego relacionado con la
apropiación de las reglas.

-tablero.
-dado con números
-afiche.
Actividad 3 Actividades de los alumnos en
función de los desafíos cognitivos.
Inicio: La docente organizará a los alumnos de -Deliberar antes de tomar una decisión
manera grupal y les mostrará el material a -Decidir que prenda tomar.
utilizar: Recorrido con dos casilleros pintados de -Explicar
un color diferente, registró, dos autos de juguete -Escuchar diversas opiniones
y un dado. Les comentará ¿a qué vamos a jugar -Recordar las reglas del juego.
hoy? ¿Cómo se jugaba? ¿Que había que hacer
cuando llegábamos a este color? (en caso de
que no recuerden iremos al registro para
verificar lo que habíamos anotado), asimismo
les mostrará que hay otro casillero con un color
nuevo: ¿qué prenda podría ir aquí? ¿Que
pasara con al que le toque este color?, se
registrará en el mismo afiche donde habíamos
anotado en la actividad anterior con el fin de no
olvidarnos.
Desarrollo: se dividirá al grupo en dos y cada -Escuchar con atención las reglas.
uno se identificará con un color, la docente -Resolver cuánto debo avanzar.
recordará una vez más las reglas y procederá a -Observar el dado.
jugar con los niños que irán pasando de a uno.
Jugaremos 2 o 3 veces.
Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar sobre lo sucedido.

cuestiones que se hayan dado en el desarrollo -Recordar.
del juego relacionado con la apropiación de las -Opinar.
reglas. ¿Recordaron que sucedía cuando caía -Justificar.
en los casilleros de diferente color? ¿Qué
equipo gano? ¿Porque? ¿Puedo caer en un
casillero de color y no respetar lo que habíamos
acordado?
-tablero.
-dado con constelaciones.
-afiche.
-Fibron.
Actividad 4 Actividades de los alumnos en

función de los desafíos cognitivos.
Inicio: La docente organizara a los alumnos de -Explicar

manera grupal y les mostrará el material a utilizar: -Escuchar diversas opiniones
Recorrido con dos casilleros pintados de un color -Recordar las reglas del juego y las
diferente, registró, fichas de diferentes colores y prendas acordadas.
un dado con constelaciones: ¿recuerdan que -Escuchar y comprender
pasaba cuando llegábamos a este color?
¿Qué pasaba? y ¿con este otro? (en caso de no
recordar iremos al registro para verificar). Las
reglas se reiteraran nuevamente y luego les
comentará que se jugará en pequeños grupos, un
recorrido por mesa, por lo que deberán prestar
mucha atención a la hora de jugar y no olvidarse
las reglas.
Desarrollo: Se repartirá por mesa los materiales;

dados más pequeños, tableros (los casilleros -Resolver cuánto debo avanzar.
serán más grandes para permitir que todos los -Observar el dado.
niños jueguen a la vez, colocando sus -Debatir con sus compañeros acerca
fichas.).Los niños jugaran y la docente irá por de cuánto debe avanzar.
mesa observando y guiando al alumno. -Afirmar.
-Cuestionar.
-Disputar.
Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar sobre lo sucedido.

cuestiones que se hayan dado en el desarrollo -Recordar.
del juego relacionado con la apropiación de las -Opinar.
reglas. ¿Recordaron que sucedía cuando caía en -Justificar.
los casilleros de diferente color? ¿Qué equipo
gano? ¿Porque? ¿Puedo caer en un casillero de
color y no respetar lo que habíamos acordado?

-tableros.
-dados.
-fichas de colores.
-Registro.

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● Ofrecer oportunidades para jugar con continuidad y complejidad creciente. ● Combinar

● Comprensión de normas y pautas de convivencia en el desarrollo del juego, para tomar

● Comparación de soluciones para resolver un problema de manera conjunta.

Sistema de numeración escrito

● Inicio en el registro de cantidades mediante diferentes recursos (dibujos, marcas gráficas,

● Identificación de los primeros números (1 al 9) y las cantidades a las que remiten.

● Anticipar resultados en situaciones sencillas que involucran transformaciones de colecciones

diferentes recursos como material concreto, dibujos, marcas, números.

1 – Se presentará un tablero y un dado con números. Se jugará en grupo total.

Actividad 1 Actividades de los alumnos en función

Recursos y materiales utilizados:

Actividad 2 Actividades de los alumnos en función de

Desarrollo: se dividirá al grupo en dos y -Escuchar con atención las reglas.

Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar

Recursos y materiales utilizados:

Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar sobre lo sucedido.

Actividad 4 Actividades de los alumnos en

Inicio: La docente organizara a los alumnos de -Explicar

Desarrollo: Se repartirá por mesa los materiales;

Cierre: Para finalizar la docente retomara -Reflexionar sobre lo sucedido.

Recursos y materiales utilizados:

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