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    Sesion Elementos de Comunicación-Lunes 16-04-24

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    El documento presenta un plan de actividad de aprendizaje para una sesión sobre los elementos de la comunicación. Se detallan los datos de la institución educativa, los propósitos de aprendizaje, competencias y evidencias de evaluación. Luego se describe el desarrollo de la sesión con las estrategias y actividades planeadas.

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    Sesion Elementos de Comunicación-Lunes 16-04-24

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    El documento presenta un plan de actividad de aprendizaje para una sesión sobre los elementos de la comunicación. Se detallan los datos de la institución educativa, los propósitos de aprendizaje, competencias y evidencias de evaluación. Luego se describe el desarrollo de la sesión con las estrategias y actividades planeadas.

    Título original

    SESION ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN-LUNES 16-04-24

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    El documento presenta un plan de actividad de aprendizaje para una sesión sobre los elementos de la comunicación. Se detallan los datos de la institución educativa, los propósitos de aprendizaje, competencias y evidencias de evaluación. Luego se describe el desarrollo de la sesión con las estrategias y actividades planeadas.

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    I.E.

    N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
    TITULO DE LA SESION: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA: NIVEL PRIMARIA
    MERCEDES”
    DIRECTORA Mg. María Magdalena Panez Luciano CICLO V
    SUB DIRECTORA GRADO Y SECCIÓN 5° “C” Mañana
    Maruja Chihuala Ponte
    DOCENTE DE AULA María C. Saavedra Morales UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
    15 al 17 de abril
    ÁREA COMUNICACIÓN FECHA
    2024
    Actividad significativa 4 : Como nos cuidamos frente a la ola de calor

    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS


    Inst. de
    Competencias y capacidades Desempeños Criterio de Evaluación Evidencia
    Evaluación

    LEE DIVERSOS TIPOS DE - Identifica información explícita, - Identifica el tema,


    TEXTOS con varios relevante y complementaria que propósito e información
    elementos complejos en se encuentra en distintas partes relevante del texto a través
    su estructura y con del texto. Selecciona datos de la técnica del subrayado.
    vocabulario variado. específicos e integra información
    Obtiene información e explícita cuando se encuentra en
    integra datos distintas partes del texto, o al
    realizar una lectura intertextual . Responde
    que están en distintas Lista de
    partes del texto. Realiza de diversos tipos de textos con preguntas de
    varios elementos complejos en -Predice de qué tratará el comprensión e cotejo
    inferencias locales a partir
    de información explícita e su estructura, así como con texto a partir del análisis interpretación
    implícita. Interpreta el vocabulario variado, de acuerdo de títulos e imágenes del
    de los
    texto considerando a las temáticas abordadas. texto informativo.
    elementos y
    información relevante y - Predice de qué tratará el texto, a clases de
    complementaria para partir de algunos indicios como
    comunicación.
    construir su sentido subtítulos, colores y dimensiones
    global. Reflexiona sobre de las imágenes, índice,
    aspectos variados del tipografía, negritas, subrayado,
    texto a partir de su fotografías, reseñas (solapa,
    conocimiento y contratapa), notas del autor, - Reflexiona sobre la
    experiencia. Evalúa el uso biografía del autor o ilustrador, variedad de clases de
    del lenguaje, la intención etc.; asimismo, contrasta la comunicación que tenemos
    de los recursos textuales y información del texto que lee. para interactuar unos con
    el efecto del texto en el - Explica el tema, el propósito, los otros.
    lector a partir de su puntos de vista y las
    conocimiento y del motivaciones de personas y
    contexto sociocultural personajes, las comparaciones e
    hipérboles, el problema central,
    las enseñanzas, los valores y la
    intención del autor, clasificando
    y sintetizando la información, y
    elabora conclusiones sobre el
    texto para interpretar su sentido
    global.

    III. ENFOQUES Y COMPETENCIAS TRANSVERSALES

    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de derechos -Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de ac
    dentro de una sociedad.

    Enfoque ambiental
    -Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generacio
    presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    COMP. TRANSVERSAL
    “Gestiona su aprendizaje de manera autónoma”
    - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, priorida
    de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.

    IV. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.

    ORIENTACI MATERI
    MOMENTOS ONES ALES/
    ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
    DE LA SESIÓN PEDAGÓGIC RECURS
    AS OS
    Partir de INICIO Se da la bienvenida y agradecemos a Dios por un
    situaciones
    significativas. día más de vida , así como todas las bendiciones que nos
    tiene preparado para este día..

    Pizarra.
    Generar Plumone
    interés y s.
    predisposició Mota.
    n de los
    INICIO estudiantes.
    10
    D
    minutos
    Activar y
    recuperar Afiche de
    saberes comunica
    previos. ción

    Cartel del
    Generamos propósito
    el conflicto .
    cognitivo.

    Se realizan las siguientes preguntas:


    Comunicar el ¿Qué observamos en la imagen?
    propósito de ¿Quién habla en esta conversación?
    la sesión.
    ¿Quién escucha en esta conversación?
    ¿Cómo se le llama a lo que dice Julián?
    ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
    El propósito a lograr el día de hoy :
    Comunicar
    los criterios
    de Leeremos un texto informativo para reconocer los
    evaluación. elementos de la comunicación y cómo interactúan en
    el diálogo.

    Establecer
    acuerdos Establecen acuerdos de convivencia para la sesión:
    para el logro
    del propósito  Escuchar y respetar la opinión de los demás.
    de la sesión.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orde
    n.
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    DESARROLLO
    Mediar el ANTES DE LA LECTURA 35
    aprendizaje Se presenta el siguiente título e imagen en la pizarra: Anex Minutos
    de un nivel a Imágene
    otro superior o 02 s

    papelógr
    Generar afos
    interés y
    predisposició
    n de los
    estudiantes.

    Aprender
    haciendo

    Construcción
    del Se invita a los estudiantes a responder:
    DESARROLLO nuevo  ¿Tendrán alguna relación el título con la imagen?
    conocimiento  ¿Cuál será el propósito de este texto?
    .
     ¿Qué sabes sobre los elementos de la comunicación?

    Antes de la lectura, recordemos algunos datos sobre los


    Aprender del
    elementos de la comunicación.
    error o error
    constructivo

    DURANTE LA LECTURA
    Analizan el siguiente texto informativo y subraya la información
    más relevante. Anexo 03
     Se procede a observar el texto.
     Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto e
    n voz alta.
     Luego, pregunta si las imágenes se relacionan con el texto.

    DESPUÉS DE LA LECTURA ---------------------


    A partir del análisis, responden las siguientes preguntas:
     ¿El título tiene relación con el contenido?, ¿por qué?
     ¿Cuál es el propósito del texto?
     ¿Cuáles son los elementos de la comunicación?
     ¿Qué clases de comunicación existen?
     En un dialogo entre dos personas ¿crees que alguno de
    estos elementos pueda omitirse? ¿Por qué?
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    Promover el
    trabajo
    En equipos, reciben las siguientes situaciones e identifican los
    cooperativo elementos de la comunicación que intervienen, y lo
    entre los presentan a sus compañeros.
    estudiantes
    Promover el
    pensamiento
    complejo

    Aprender del
    error o error Para finalizar realizan las actividades de la ficha de actividad
    constructivo. para poner en práctica sus aprendizajes.

    Aprender del
    error o error
    constructivo. CIERRE
    10 min.
    Promueve la reflexión de los estudiantes a través de un
    diálogo en equipos con las siguientes preguntas.
    Promover el
    pensamiento  ¿Qué aprendimos sobre los elementos de la
    complejo. comunicación?
     ¿Cómo puedes aplicar los aprendizajes en tu vida
    diaria?
     ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo la resolviste?
    Metacognició
    n
    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    Criterios Sí No Explico cómo


    lo logré
    - Identifica el tema,
    propósito e
    información
    relevante del texto
    a través de la
    técnica del
    subrayado
    - Predice de qué
    tratará el texto a
    Transferencia
    de los partir del análisis
    Fotocopi
    aprendido de títulos e a de
    imágenes del texto evalúa
    informativo tus
    aprendiz
    - Reflexiona sobre la ajes
    teniendo
    variedad de clases en
    de comunicación cuenta
    CIERRE
    que tenemos para los
    criterios
    interactuar unos
    con otros.

    _______________________________ ____________________________
    V°B° SUBDIRECTORA TUTORA
    Maruja Chihuala Ponte María C. Saavedra Morales

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
    Lista de cotejo
    GRADO Y “C” M
    DOCENTE María C. Saavedra Morales FECHA 17- 04 - 24 SECCIÓN
    5°
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    AREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS


    TITULO: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

    Identifica el tema, Predice de qué tratará el Reflexiona sobre la


    propósito e texto a partir del análisis variedad de clases de
    de títulos e imágenes del comunicación que
    ESTUDIANTES información
    tenemos para
    relevante del texto a texto informativo.
    interactuar unos con
    través de la técnica otros.
    del subrayado.
    SI NO SI NO SI NO
    01 ACUÑA HUANGAL, Joseph Dominic

    02 AVELLANEDA GARCIA, Joshymar Stefano

    03 BRICEÑO TAPAYURI, Jeremy Yared

    04 CABEZAS CAPUÑAY, Solange Tahis

    05 CAHUANA PALMA, Anthony Dick Owen

    06 CARHUANAMBO SALDAÑA, Favio Mathias

    07 CASTRO QUISPE, Yamile

    08 CHAVEZ AMAYA, Thiago Valentino

    09 CHIPANA RABANAL, Crisstian Alexander

    10 CORDOVA RUEDA, Loriel Alitza

    11 CRIBILLERO LOAYZA, Diana Isabel

    12 CRUZ CANAHUIRI, Alexis Sebastian

    13 CUELLAR RAMOS, Milet Luciana Jannet

    14 DAVALOS PALOMINO, Yosue Miguel Angel

    15 DIEGO BEDON, Jhayr Fernando

    16 GARCIA ALVARADO, Andres Eyael

    17 GONZALES GUERRERO, Andre Aldair

    18 IGARZA ZAPATA, Kiara Luhana

    19 LAOS ORTIZ, Jasmín Kiara

    20 LLATAS BARZOLA, Yuliam Paolo

    21 LOPEZ CUEVA, Liam Yeral

    22 MARTINEZ PALOMINO, Paula Mikeila

    23 MENDEZ SULLON, Gina Ariel

    24 MONAGO LIMANNCA, Jade Ailin

    25 PiNEDO CUBA, Job Antonio

    26
    RODRIGUEZ ECHE, Ismael Salvador
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    27 ROJAS HERNANDEZ, Darien Leandro

    28 RONDOY SAAVEDRA, Nurit

    29 RUIZ BANCHO, Ana Belen

    30 TORRES FLORES, Lucia

    31 VEGA BEDON, Jhonathan Manuel

    32 VILLANUEVA TRUJILLO, Wendolyn Antonella

    33 YAICATE LARRAÑAGA, Tayra

    34 DE LA CRUZ RAMIREZ, Andre

    35 REYES CHANGANA, Angel Martin

    ANEXO 1
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    ANEXO 03
    I.E. N°5076 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”

    LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS

    ¿Qué están haciendo las chicas? Escribe tu respuesta


    __________________________

    La comunicación es un proceso que consiste en intercambiar ideas, pensamientos,


    experiencias, etc. con otra(s) persona(s).
    Elementos de la comunicación

     Emisor: Es la persona quien envía el mensaje (codifica el mensaje).


     Receptor: Es quien recibe el mensaje (decodifica el mensaje).
     Mensaje: Es todo lo que comunica el emisor al receptor.
     Canal: Es el medio o soporte físico por donde viaja el mensaje. Ejemplo: las ondas sonoras,
    el papel, el teléfono, un juego de colores, etc.
     Código: Es un sistema de signos que tanto el emisor como el receptor deben manejar para
    que se puedan comprender. Ejemplo: el idioma español, inglés, etc.
     Contexto o situación: Se refiere a todas las circunstancias específicas de lugar y tiempo
    en el que se desarrolla el acto comunicativo.
    Clases de comunicación

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