Sesion Com Leemos Rimas

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Leemos rimas
I.E. 1227 Indira Gandhi
DOCENTE: Carla Flores Ferro
GRADO Y SECCIÓN: 2do A FECHA: 28 de abril del 2023
 DATOS INFORMATIVOS:
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación
Lee diversos tipos - Identifica información explícita que es Lista de cotejo
de textos claramente distinguible de otra porque la  Identifique
información
relaciona con palabras conocidas o porque
explícita y
Obtiene conoce el contenido del texto. relevante
información del - Deduce características de personajes, del texto
texto escrito. que se
animales, objetos y lugares, así como
encuentra
relaciones lógicas de causa-efecto que se
en distintas
pueden establecer fácilmente a partir de partes.
Infiere e
información explícita del texto.
interpreta
información del •Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos  Explica la
texto escrito.
Comunicación
indicios, como título, ilustraciones, palabras relación del

texto con
conocidas o expresiones que se encuentran
las
Reflexiona y en los textos que le leen, que lee con ayuda o
imágenes.
evalúa la forma, el que lee por sí mismo.
contenido y - Explica la relación del texto con la  Relacionan
contexto del texto ilustración en textos que lee por sí mismo, las palabras
que lee con ayuda del docente o que escucha que se
escrito.
encuentran
leer.
dentro de
los textos
por su
sonido.
Propósito Leer rimas y comprender la relación entre sus palabras.

Evidencia Responde preguntas de comprensión de un texto con rimas.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
-
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  goma
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond
 Lapiz, colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
Saluda a los estudiantes reza junto a ellos y recuerda lo trabajado la clase anterior.
Luego invita a cantar a los niños la canción sal solcito.
- Realizará las siguientes preguntas
 ¿qué les ha parecido la canción?

 ¿notan algo especial en como suenan algunas palabras?
 Por ejemplo las palabras “solecito” “poquitito” ¿se parecen en algo?
 ¿sabes cómo llamamos a ese parecido?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer rimas y comprender la relación

entre sus palabras.
Y los criterios a tener en cuenta.
-Después de ello les recordarás las normas de convivencia para poder trabajar en orden.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
- Les presentará el texto “Leemos rimas de nombres”
Antes de la lectura
- Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
 ¿De qué crees que trate el texto?

 ¿Por qué lo crees así?
 ¿Qué sabes de las rimas?
Durante la lectura
- Lee a los niños cada una de las rimas. Haz notar la rima que se forma con la repetición de los fonemas en
la sílaba que suena más fuerte al final de los versos.
- Observará que todos estén atentos guiando los por momentos para que puedan reconocer las letras de
cada palabra.
Después de la lectura
- Realizará las siguientes preguntas:
 ¿Qué les ha parecido las rimas?

 ¿De quién habla cada rima? ¿Qué les gusta a cada persona?
 Repite la lectura de las rimas y léela junto con los niños. Pregúntales: ¿Qué parte de cada texto
termina igual? Señala en el texto cada la parte que rima.
 Pide a los niños que en forma voluntaria digan una de las rimas
 ¿conoces otras palabras que suenen al final de forma parecida?
 ¿Cuál es?
 Explíca que las rimas son sonidos iguales o parecidos que tienen algunas palabras al final.
- Luego responderán las preguntas de la ficha, con ayuda de la profesora.
- Durante el trabajo le brinda recomendaciones acerca de cómo se tiene que agarrar el lápiz para pintar.
Que se tiene que hacer cada vez que uno taja.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?

 ¿Cómo aprendí?
 ¿Cómo es una rima?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
- Como extensión pídeles que escriban en su cuaderno 6 palabras que rimen entre ellas.
Escala de valoración
Lee diversos tipos de textos
 Obtiene información del texto escrito.

 Infiere e interpreta información del texto escrito
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS A EVALUAR
Explica de Identifique Opiné sobre la
NOMBRE trataba el texto información explícita información que
N antes de leerlo. y relevante del texto encontré en el texto
° “¿Poe qué son
importantes las
vacunas?” que se
encuentra en distintas
partes.
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
INICIO
INICIO
INICIO
1 AMPICHE REYMUNDO, Camila
2 ARIAS LINO, Jhonsu
3 ARROYO CASTILLO, Jesús
4 ASCONA QUISPE. Sofía
5 BLAS LORENZO, Luana Nicole
6 CARHUAPOMA PEREZ, Kristel
7 CASTILLO BUSTILLOS, Alfonso Mateo
8 CASTILLON SINARAHUA, Dylan Enrique
9 FERNANDEZ RETIS, Deyvi José Carlos
10 GARCIA EVANGELISTA, Ariana Cattaleya
11 GONZALES GONZALES, Fabiana
12 HUANUQUEÑO BONILLA, Mariana
13 HUARANGA REYES, Daritsa Alexia
14 INOCENTE CRUZ, Alessander del Piero
15 MAMANI MAQUERA, Yandel Adriano
16 MATA HERNANDEZ, Dylan Joel
17 ROLDAN POMA, Jeyson Joseph
18 SALAS QUISPE, Emily Megumi
19 SALCEDO CHILCA, Gianella keysha
20 TUAREZ CARDENAS, Oscar Fabrian
21 VALDIVIA CARDENAS, Cristopher Aldair
22 WAJAI DAEKAT, Leydi
DOCENTE Carla Flores Ferro

GRADO 2do A ÁREA COMUNICACION
FECHA 27 de abril

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 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

indicios, como título, ilustraciones, palabras relación del

Propósito Leer rimas y comprender la relación entre sus palabras.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

Inicio Tiempo aproximado:

Luego invita a cantar a los niños la canción sal solcito.

- Realizará las siguientes preguntas

 ¿qué les ha parecido la canción?

- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer rimas y comprender la relación

Y los criterios a tener en cuenta.

- Les presentará el texto “Leemos rimas de nombres”

 ¿De qué crees que trate el texto?

- Realizará las siguientes preguntas:

 ¿Qué les ha parecido las rimas?

Cierre Tiempo aproximado: 20

Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué leímos hoy?

 Obtiene información del texto escrito.

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