Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

PLAN DE TRABAJO RUMBO A PLANEA 2020

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Subsistema SUBSISTEMA DE PREPARATORIA ABIERTA Y TELEACHILLERATO DEL ESTADO DE CHIHUAHUA
Plantel TELEBACHILLERATO COMUNITARIO 8048
C.C.T. 08ETK0001G Turno MATUTINO Número telefónico 6361275038
Correo N/A
electrónico del
plantel
Nombre del JESUS ANTONIO CASTAÑEDA MUÑOZ
director o
responsable del
plantel
Correo [email protected]
electrónico del
director o
responsable del
plantel

II. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS PLANEA 2017

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Nivel de logro I II III IV
Porcentaje 80 7 13 0
Dificultades de aprendizaje identificadas

A los estudiantes se les dificulta clasifica la información de diferentes fuentes, interpretar el contenido del texto, realizar la lectura crítica de textos expositivos y para identificar
las características estéticas de los textos literarios.
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III. ESTRATEGIA PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Aspecto evaluado Aprendizajes Asignaturas Actividades Recursos Periodo/Tiempo
Manejo y Ortografía y redacción. Taller de Lectura y 1. Elabora escritos (inicio,  Cuaderno 6 horas
construcción de la Reglas ortográficas. Redacción I desarrollo y conclusión). y  Pluma
información Acentuación. Taller de Lectura y distingue diversas fuentes  Computadora
Palabras parónimas. Redacción II de información.  Impresora
Signos ortográficos. Ciencias de la comunicación 2. Establece estrategias de
Categorías gramaticales. comprensión lectora,
Semántica. tomando en cuenta el tipo
Identificación de ideas de texto y las estrategias
principales. discursivas: definición,
Capacidad de análisis. clasificación, cita textual,
Medios de comunicación. paráfrasis, resumen y
Expresión oral y escrita. comentario.
3. Parafrasea información de
diferentes tipos:
definiciones, ejemplos y
explicaciones. Interpreta el
contenido del texto en
relación al momento en el
que se escribió y en el que
se lee.
Texto Análisis de los textos. Taller de Lectura y 1. Organiza esquemas  libro de texto 5 horas
argumentativo Análisis de textos/estructura Redacción I argumentativos: tesis,  Cuaderno
de textos. Taller de Lectura y argumentos y conclusión.  Prototipos textuales
Redacción II 2. Expresa problemas  Computadora
sociales, económicos o  Internet
políticos en un texto
escrito.
Texto expositivo Análisis de textos. Taller de Lectura y 1. Realiza la lectura crítica de  Libro de texto 6 horas
Análisis de textos/estructura Redacción I textos expositivos.  Internet
de textos. Taller de Lectura y  Textos base
Redacción II

Texto literario Literatura. Literatura I 1. Identifica las  Libro de texto 7 horas

Análisis de textos. Literatura II características estéticas de  Computadora
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Análisis de textos/estructura los textos literarios.  Internet

de textos. 2. Analiza las características  Textos (ejemplos)
del contexto de producción
de la novela, el teatro, la
película, el poema o la
pintura.

MATEMÁTICAS
Nivel de logro I II III IV
Porcentaje 93 7 0 0
Dificultades de aprendizaje identificadas

III. ESTRATEGIA PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Aspecto evaluado Aprendizajes Asignaturas Actividades Recursos Periodo/Tiempo
Sentido numérico Matemáticas I Exponer la solución de problemas 1. Calculadora, cuaderno, Mes de febrero (6
y pensamiento 1. Conceptualiza, analiza y con conversión pizarrón, marcadores, Horas)
algebraico desarrolla operaciones de números fraccionarios a laptop, lápices.
numéricas de decimales y viceversa y
multiplicación y división proporcionar una serie de
de números enteros, ejercicios.
fracciones y decimales.
2. La generalización de -Resolver operaciones con números -proyector, bocinas
propiedades aritméticas fraccionarios y simplificación de
mediante el uso de fracciones. Aplicar problemas de
algebra acuerdo al contexto que apliquen
fraccione y números decimales
para su resolución.
-proyectar un video donde se
calculen el minino común
múltiplo y el máximo común
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divisor y resolver un par de

ejercicios de manera plenaria
en el pizarrón

- Exponer el tema jerarquía de

operaciones y ley de signos y
aplicar ejercicios para resolver en
parejas

-Se definen conceptos, así como se

explican y se realizan una serie de
ejercicios donde se realicen
operaciones de suma y resta de
números enteros, fracciones y
decimales.

Exponer a los alumnos problemas

de transformación de lenguaje
algebraico lenguaje común y
viceversa, proporcionar problemas
en su contexto que aplique
operaciones de suma resta
multiplicación de lenguaje
algebraico

Cambios y 1. Conceptualiza, analiza y Matemáticas I, Matemáticas Expone y explicar una serie de 1. Calculadora, cuaderno, Febrero 15 al 3 de
relaciones desarrolla ejercicios de IV. ejercicios donde se realicen pizarrón, marcadores, marzo
proporcionalidad, operaciones utilizando laptop, lápices.
proporcionalidad directa, proporcionalidad inversa,
inversa y compuesta. directa y compuesta. Y se
2. Conceptualiza, analiza y proporciona uno de cada uno
desarrolla ejercicios para que practiquen
aplicando porcentajes. 1. Se pide calcular porcentajes
3. Conceptualiza, analiza y usando la regla de tres y con el
desarrolla ejercicios uso de la calculadora
sobre funciones, 2. Proyectar un video de las
funciones lineales y diferentes tipos de funciones,
cuadráticas. lineales y cuadráticas. Al final
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hacer un cuadro comparativo

de sus características
Forma, espacio y 1. Conceptualiza, clasifica Matemáticas II, 1. Realiza cuadro comparativo de Calculadora, cuaderno, 4 de marzo al 15 de
medida y analiza las diferencias Matemáticas III. las diferencias y propiedades pizarrón, marcadores, marzo
y propiedades de los de los polígonos. laptop, lápices.
polígonos. 2. Realiza cuadro comparativo de
2. Diferencia las las diferencias y propiedades
propiedades de las de las figuras. Realiza
figuras, así como el construcción de maquetas de
trazado de las mismas. diferentes figuras.
3. Define y clasifica los 3. Realiza un mapa mental
diferentes tipos de mostrando las clasificaciones
ángulos, así como de los diferentes tipos de
analiza las propiedades ángulos. Realiza un cuadro
de cada uno de ellos. comparativo sobre las
4. Conceptualiza los propiedades de cada uno de los
polígonos congruentes y ángulos.
semejantes, así como 4. Define en un organizador
analiza las propiedades y grafico las propiedades y 20 de marzo al 2 de
aplicaciones de los características de los polígonos abril
triángulos congruentes y semejantes y congruentes.
semejantes. Aplica los criterios de
5. Define y clasifica las congruencia y semejanza de los
propiedades y triángulos para identificarlos.
características de la
simetría en los 5. Aplica las propiedades
polígonos. simétricas de los polígonos
para la identificación en una
6. Conceptualiza el termino serie de problemas.
medir y caracteriza la 6. realizar diferentes medidas de
manera de medir el longitud, masa y tiempo.
tiempo, masa y utilizando los instrumentos de
longitudes. medición y hacer conversiones
7. Conceptualiza, define, de medidas
analiza y resuelve los 7. Realiza una serie de ejercicios
problemas donde se para calcular el área y el
involucren áreas y perímetro y volumen de
perímetros y volumen. diferentes figuras geométricas.
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Manejo de la 1Conceptualiza las medidas MATEMÁTICAS IV Exponer lo estadígrafos de media, Cuaderno 22 de abril a 3 de
información de tendencia central para mediana y moda y proporcionar un Lápiz mayo
determinar la mediana la conjunto de datos para su calculo Plumón
moda y la media aritmética Proporcionar imágenes de graficas Pizarrón
de un conjunto de datos. de diferentes tipos y en plenaria Internet
2 analiza e interpreta tablas analizarlas e interpretarlas Proyector
y gráficos
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DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE TRABAJO RUMBO A PLANEA 2020

La elaboración del Plan de trabajo rumbo a PLANEA 2020, es un documento que requiere del trabajo
colegiado entre autoridades educativas del plantel, el área académica y docentes, para que trabajen de manera
colaborativa en la planeación de la estrategia rumbo a PLANEA 2020, cuyo propósito es fortalecer el
aprendizaje de las y los estudiantes de sexto semestre, en aquellas competencias en las que no se ha logrado
alcanzar niveles altos de aprendizaje.

Los resultados de las escuelas evaluadas en 2017, pueden obtenerse en el siguiente enlace del sitio web de
PLANEA:

http://143.137.111.100/PLANEA/Resultados2017/MediaSuperior2017/R17msCCT.aspx

I. Datos de identificación del plantel

Escriba los datos que se solicitan de forma correcta, esto permitirá recibir retroalimentación.

II. Análisis de los resultados PLANEA 2017

Identifique la siguiente información en la página http://planea.sep.gob.mx/ms/

a) Nivel de logro
Se refiere al nivel de logro en el que se encuentran los estudiantes de acuerdo a los aprendizajes adquiridos por
cada campo. Es importante registrar el porcentaje de estudiantes que se encuentra en cada nivel de logro.

Cabe señalar que, aquellos estudiantes que ya cuentan con los aprendizajes de un determinado nivel, ya poseen
los relacionados al nivel previo.

b) Dificultades de aprendizaje identificadas

Con base a la información obtenida de los aspectos evaluados en cada uno de los campos y la experiencia de los
docentes frente a grupo, se deben identificar las dificultades que presentan los estudiantes en el logro de los
aprendizajes, que le impiden avanzar a otro nivel.

III. Estrategia para atender las necesidades de aprendizaje

Hace referencia al análisis de los resultados de la prueba, en específico a la detección de dificultades y los
aprendizajes a reforzar. Por ello, se recomienda implementar estrategias de aprendizaje que contemplen diversos
recursos didácticos que faciliten la adquisición y reforzamiento de los aprendizajes.
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a) Aprendizajes
De acuerdo a los resultados de cada uno de los aspectos evaluados por cada campo y al análisis de los reactivos,
es necesario registrar los aprendizajes a reforzar para la adquisición de la competencia.

b) Asignatura (s)
Asignatura (s) que atiende el contenido correspondiente al aprendizaje. Considere que el pensamiento
matemático y la comprensión lectora, no son exclusivas de las asignaturas del campo disciplinar de matemáticas
y comunicación, intervienen todos los campos disciplinares, debido a su carácter de competencias habilitantes y
transversales en toda la formación del bachillerato.

c) Actividades y recursos
Descripción de las actividades de aprendizaje a realizar con los estudiantes, para el reforzamiento del nivel de
logro de la competencia, así como, la mención de los recursos a emplear. Para ello, en las secciones “Sitios de
Interés” y “Recursos”, están disponibles una serie de contenidos y materiales que coadyuvan al fortalecimiento
de aprendizajes.
http://rumboaplanea.cosdac.sems.gob.mx

d) Periodo y tiempo
En este punto, se fijan las fechas y tiempos de realización de las actividades que se llevarán a cabo para el
reforzamiento de los aprendizajes.
Considere las fechas establecidas en la Ruta de trabajo.

Al concluir el plan de trabajo, suba el archivo a la plataforma.