Experiencia de Aprendizaje Semana de Los Jardines

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 04
“MI JARDIN ESTA

DE FIESTA”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“MI JARDIN ESTA DE FIESTA”
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL SULLANA
I.E 347 HUAYPIRA
Sección: UNICA Edad 3, 4 Y 5 años
Directora: JUDY ELIZABETH SAAVEDRA SILVA
Profesora: MARIA CARRASCO AGUILAR
Duración Del 22 al 26 de Mayo del 2023
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los niños y las niñas del nivel inicial de 5 años de la I.E.I 347 Huaypira, de la provincia de Sullana, manifiestan la alegría al escuchar las
noticias sobre la semana de los jardines ante esta situación nos planteamos lo siguiente pregunta ¿De qué manera podemos
celebrar la semana de los jardines?, para ello se realizan diversas actividades con la participación de los estudiantes y el apoyo de los
padres de familia.
en esta experiencia de aprendizaje se realizarán actividades para celebrar el Día de la Educación Inicial, días en que los niños seguirán
compartiendo juegos y actividades divertidas, así como se difundirá la importancia de este nivel educativo a los padres de familia y
comunidad.
III. PRODUCTOS:
 Elaboran pancartas
 Elaborando afiches alusivos a la celebración de la I.E.I
 Elaboran un mural con los dibujos realizados
 Dibujo sobre el juego que realizó con sus amigos
 Escuchan un cuento
 Elaboran un dibujo
 Participan en la Ginkana
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUE
VALOR EJEMPLO
TRASVERSAL
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficios de otros, dirigidos a
Enfoque orientación al procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
bien común Equidad y Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
justicia los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
V. APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION
CAPACIDADES
Construye su identidad Se reconoce como parte de su familia, • Se siente parte importante como
• Se valora a sí mismo grupo de aula e IE. Comparte hechos y miembro de su familia escolar y expresa las
• Autorregula sus emociones momentos importantes de su historia emociones que le producen participar de la
familiar. celebración por la Semana de la Educación Inicial
“CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, Interactúa de manera respetuosa al jugar con sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA juega con otros niños y se integra en amigos, proponiendo ideas de juegos y poniéndose
DEL BIEN COMÚN” actividades grupales del aula. Propone ideas de acuerdo sobre qué juego van a jugar y las reglas
PERSONAL SOCIAL
• Interactúa con todas las personas. de juego y sus normas. Se pone de acuerdo del mismo.
con el grupo para elegir un juego y las reglas
• Construye normas, y asume acuerdos y del mismo. Juega con otros niños y se pone de acuerdo para
leyes. elegir un juego y respetar sus reglas, propone
nuevos juegos y sus reglas.
• Participa en acciones que promueven el
bienestar común. Intercambian sus ideas y se relaciona con los
demás para realizar un mural, sobre la celebración
de la educación inicial.
Participa en actividades del aula al concursar con

los demás para demostrar su talento realizando un
dibujo.
“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A Realiza acciones y juegos de manera autónoma Se desenvuelve con autonomía al participar de juegos
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD” combinando habilidades motrices básicas como tradicionales expresando las emociones que le
PSICOMOTRIZ
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer produce estar en movimiento.
• Comprende su cuerpo. giros y volteretas –en los que expresa sus • Participa en juegos tradicionales disfrutando
emociones– explorando las posibilidades de su de la compañía de las personas y amigos que los
• Se expresa corporalmente. cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la acompañan.
superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.
“SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones, Expresa sus ideas y emociones en conversaciones
LENGUA MATERNA” intereses y da cuenta de sus experiencias al al interactuar con una o mas personas en el aula.
C
• Obtiene información del texto oral. interactuar con personas de su entorno proponiendo ideas para la planificación del
O familiar, escolar o local. Utiliza palabras de proyecto
M • Infiere e interpreta información del texto uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
oral. miradas, señas, gestos, movimientos
U corporales y diversos volúmenes de voz,
N • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de según su interlocutor y propósito: informar,
forma coherente y cohesionada. pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
I ideas en torno a un tema, aunque en
C • Utiliza recursos no verbales y paraverbales ocasiones puede salirse de este. Ejemplo:
A de forma estratégica. Sergio comenta que las vacas que vio en el
paseo del salón eran muy grandes, algunas
C • Interactúa estratégicamente con distintos tenían cachos y olían horrible, mientras se
I interlocutores. tapa la nariz con su mano”.
O • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
N y contexto del texto oral.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE Opina dando razones sobre algú n aspecto • Se familiarizan con diversos textos
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA” del texto leído (por sí mismo o a través de escritos, en este caso a través de la lectura del
• Obtiene información del texto escrito. un adulto), a partir de sus intereses y diario de Emilia y comenta qué emociones le
experiencia. generó conocer sobre la historia
• Infiere e interpreta información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

y contexto del texto escrito.
“CREA PROYECTOS • Explora de manera individual y/o grupal Selecciona el modelo de adorno que más le
DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” diversos materiales de acuerdo con sus agrada para elaborarlo según sus posibilidades.
• Explora y experimenta los lenguajes del necesidades e intereses. Descubre los Elabora un mandil con ayuda de mamá para la
arte. efectos que se producen al combinar un difusión sobre el aniversario de los jardines de
material con otro. infancia.
• Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y proyectos.
VI. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
Planificando nuestras “Historia De La Creación De Me divierto y celebro con Celebramos el día de la FERIADO
actividades Los Jardincitos En El Perú” juegos tradicionales educación Inicial
TALLERES
Taller grafico plástico: Elaboramos mandil con
ambientación del aula ayuda de mama
VII. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACION
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

 Producciones, comentarios de los niños y niñas  Ficha de observación diaria, Cuaderno de campo
VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

MINEDU. Currículo Nacional de Educación Básica.
- MINEDU. Programa Curricular de Educación Inicial.
Hojas de papel
o Papelógrafos
o Material de escritura
o Papel
o Material de reúso
o Fotografías
o Hojas de clores
o Goma
IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)
¿Qué logros tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué competencias debo seguir
estudiantes? estudiantes? trabajando en los próximos proyectos?
mayo 2023
___________________
Profesora de Aula

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II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

V. APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

Participa en actividades del aula al concursar con

• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

• Socializa sus procesos y proyectos.

VI. ACTIVIDADES PROPUESTAS:

VII. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACION

EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

VIII. RECURSOS Y MATERIALES:

IX. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

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