.PSI-ADU-EVA. Cuestionario Desiderativo. Sneiderman. 2006.
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Resumen
El siguiente trabajo muestra los avances de una investigación en curso cuyo objeti -
vo es realizar un enlace de las categorías teóricas freudianas con una investigación
sistemática del discurso producido a través del Test Proyectivo verbal llamado
”Cuestionario Desiderativo” integrando también los nuevos conocimientos acerca
de las Patologías actuales o del desvalimiento.
Hemos seleccionado esta técnica proyectiva porque creemos que su riqueza radica
en ser un instrumento mediatizador que permite el acceso a un cierto nivel de la sub -
jetividad y posee, por lo tanto, valor operacional.
Realizamos una propuesta novedosa que consiste en una serie de pasos e indi -
cadores para aplicar en la interpretación del material. Estos son: 1) Análisis del
símbolo; 2) Análisis de la argumentación; 3) Análisis de la secuencia; 4) Análi -
sis de la defensa; 5) Análisis de la erogeneidad; 6) Análisis de las convergencias
y divergencias.
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Abstract
This article shows the advance of an actual research which purpose is trying to ma -
ke a link between the Freudian theoretical categories with a systematic study of the
discourse produced through the narrative test called “Desiderative Questionnaire”,
also making integration with the new knowledge about the actual or helplessness
pathologies.
We already know that it is possible to accede to the preconscious task with the help
of the analysis of the different speeches or languages, in order to detect in a person
the types of erotogenicities underlying and the prevalent defenses in use. Based on
the Freudian‘s theory and on the theoretical clinical model of Dr. David Maldavsky
we will try to explore and make an analysis about the symbols and the arguments that
appear through the “Desiderative Questionnaire”.
We propose a newest way to make the interpretation of this test, that consist in the
application of the following points: 1) Symbol analysis; 2) Argumentation analysis;
3) Sequence analysis; 4) Defenses analysis; 5) Erotogenicity analysis; 6) Conver -
gent and Divergent analysis.
The results expect to be a contribution to extend the discernment and diagnosis about
the manifestations of the eroticism languages between the verbal projective techni-
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The methodology used in the work corresponds to the Qualitative Interpretative Met-
hod.
Introducción
Las llamadas Técnicas Proyectivas desde sus orígenes hasta hoy siguen generando
controversia. Aunque han sido históricamente clasificadas como Instrumentos o Mé-
todos de exploración de la Personalidad su mayor detracción y principal cuestiona-
miento han sido en torno a su validez y por sobre todo su confiabilidad.
Se les ha cuestionado desde sus inicios la dificultad que poseen para sustentar crite-
rios metodológicos acorde a los conceptos en lo que a ciencia clásica se refiere. Aún
hoy su status científico sigue siendo altamente polémico, especialmente en U.S.A,
Canadá y algunos países Europeos. En la actualidad se observa en líneas generales
que la tendencia mundial es volver cuantitativos a métodos que esencialmente fue-
ron creados como cualitativos.
Es por este motivo que se hace necesario revalorizar dichos métodos dotándolos de
una mayor validez y confiabilidad siendo para ello importante realizar nuevos estu-
dios y una mejor sistematización a fin de lograr una interpretación más concordante
al marco teórico actual utilizado en el proceso del diagnóstico psicológico.
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Estos instrumentos pueden ser utilizados dentro del ámbito clínico siendo aplicables
tanto a niños, adolescentes, adultos y gerontes, o bien en el ámbito de la psicolo-
gía laboral, forense y educacional.
A diferencia del material que se utilizan en las Técnicas Psicométricas, estos instru-
mentos tienen la particularidad de operar a partir de un estímulo cuya principal ca-
racterística es la ambigüedad e inestructuración. Promueven respuestas que se carac-
terizan por su amplia libertad y que dan cuenta de manifestaciones del psiquismo
tanto conscientes como inconscientes ya que es posible acceder a fantasías, deseos,
ansiedades, conflictos y defensas.
Las respuestas que emergen, sean éstas verbales, lúdicas o gráficas, no son clasifica-
das cuantitativamente ni valoradas como correctas o incorrectas ya que siempre da-
rán cuenta, aún en un supuesto “fracaso“ o bloqueo, del funcionamiento dinámico e
intrapsíquico de un sujeto.
Pareciera que las técnicas psicométricas han sido herederas del paradigma de las
ciencias duras, cuantitativas y positivistas, mientras que los métodos proyectivos se Técnicas psicométricas:
acercan más a las características del paradigma cualitativo basado en el empirismo y
ciencias duras, cuantitativas
la fenomenología.
y positivas.
Recordemos que los Métodos Proyectivos se diferencian de los tests Psicométricos
desde el marco teórico, las hipótesis subyacentes y las modalidades de interpretación.
Métodos proyectivos:
Pensamos que el modelo teórico de la psicometría es atomista, ya que concibe a la paradigma cualitativo,
persona no como una totalidad sino como un conjunto de rasgos que se manifiestan empirismo y fenomenología.
a través de observables en la conducta.
En cambio las técnicas proyectivas son consideradas métodos que aprecian la subje-
tividad en un sentido global u holista. No la evalúan en el sentido cuantitativo puro
sino que forman parte de un proceso de toma de decisiones que parte de un modelo
teórico e intenta comprender y analizar un fenómeno concreto, que puede ser real o
simbólico y que puede darse en un aspecto manifiesto y/o latente.
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a) Interpretación a ciegas, donde no hay información acerca del sujeto más que da-
tos como la edad o sexo. Se ve si hay coincidencia y acuerdo entre los jueces sobre
los puntos esenciales a interpretar.
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En cuanto a la validez para los métodos proyectivos, ésta se parece, como dice Di-
dier Anzieu, al proceso científico de validación de hipótesis. Sabemos que la formu-
lación de hipótesis y su validación o refutación están directamente relacionadas con
el método de interpretación que se utilice y, por lo tanto, a los fundamentos teóricos
y conceptuales.
Creemos que la interpretación de una técnica proyectiva no debe ser una tarea indi-
vidual, personal, irrepetible y, por sobre todo, intransferible. El proceso de interpre-
tación debe poder llegar a ser comunicable y, para ello, debe poder explicar los pa-
sos dados hasta llegar a ciertas conclusiones.
En ese sentido, en los métodos proyectivos son importantes las inferencias. L’Aba-
te (1967), las define como un eslabón verbal, que forma parte de una categoría ma-
yor de conceptos y que representan además un proceso de condensación. El méto-
do por excelencia para trazar inferencias es el hipotético deductivo. Las inferencias
serían pues el nexo básico entre las respuestas de un test -el observable- y las hipó-
tesis. Son el primer nivel de abstracción posible y admite por lo tanto “grandes des-
viaciones” y contradicciones. En un recorrido interpretativo o de un proceso diagnós-
tico es posible que se realicen rectificaciones o bien nuevas hipótesis apoyadas en
nueva evidencia.
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Luego plantea realizar un cotejo Inter-tests, entre dos o más técnicas de una misma
batería para realizar un análisis de las convergencias y divergencias, brindando espe-
cial atención a las redundancias. Se refiere a lo que conocemos como validez concu-
rrente, que se logra a través de la aplicación de una suficiente cantidad de técnicas o
bien relacionando instrumentos diferentes que investiguen aspectos similares (por
ejemplo gráficos y un test verbal, o un cuestionario de personalidad y un test proyec-
tivo).
Tomando este modelo, Anastasi (pág. 536), hacía referencia al valor de las técnicas
proyectivas como Instrumentos Clínicos y planteaba el error de intentar evaluarlas
con los mismos criterios metodológicos utilizados en la Psicometría: ”Es más proba-
ble que el valor de la Técnicas proyectivas aparezca cuando sean interpretadas por
procedimientos cualitativos clínicos, en lugar de puntuarlas cuantitativamente”.
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metodológicas que les doten del rigor que en algunos casos carecen. De esta mane-
ra, aclara la importancia de no forzar haciendo decir a las técnicas proyectivas aqué-
llo para lo que no fueron creadas y sí permitirles expresar aquéllo para lo que fueron
diseñadas.
Didier Anzieu en “Los Métodos Proyectivos” (1961), intentó describir las conver-
gencias y divergencias entre lo que él denomina “la situación de Test Proyectivo” y
la “situación psicoanalítica”.
Para Anzieu en ambas circunstancias, hay una situación relativamente “vacía” que el
sujeto organiza y llena de contenidos y formas, apelando a sus recursos internos y
profundos. Por lo tanto, la calidad inestructurada de los estímulos presentados crea
en la situación proyectiva un efecto semejante al pedido de asociación libre del mé-
todo psicoanalítico.
Vale la pena explicitar una diferencia en cuanto a la meta: la finalidad del método psi-
coanalítico es terapéutico, mientras que las Técnicas Proyectivas aspiran a ser herra-
mientas para ser utilizadas con fines de diagnóstico y pronóstico.
Según el autor, también esta situación “vacía” moviliza los conflictos del sujeto y
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Por otra parte, en esta situación parecería que la regresión es activada en mayor o
menor medida de acuerdo al grado de organización y estructuración del instrumento
presentado. Habría dos tipos de regresión; la primera, promovida por tests verbales
de tipo temático que requieren del sujeto el lenguaje verbal sintáctico, ésta sería una
regresión limitada y aludiría a la historia o novela familiar del sujeto. Sería compa-
rable a los ensueños y fantasías diurnas. En cambio, en segundo lugar, los tests grá-
ficos y especialmente el Test de Rorschach remitirían a la fase preverbal infantil y,
por lo tanto, pondrían en contacto al sujeto con fantasías y deseos previos a la ad-
quisición verbal, propios de un momento narcisista donde predominaba al decir de
Anzieu un “yo corporal”. Relaciona esta experiencia regresiva con el espacio del
sueño y aún también con la alucinación y el delirio.
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cordemos que toma en cuenta conceptualizaciones básicas como las relaciones obje-
tales, mecanismos de idealización y peyorativización, objeto bueno, objeto malo, an-
siedades, etc.), intentaremos en este caso hacer un enlace con categorías teóricas
freudianas realizando para ello una investigación sistemática del discurso. Tomare-
mos del Psicoanálisis Freudiano su conceptualización acerca del psiquismo y de las
diferentes etapas del desarrollo libidinal como también, en este caso, el concepto de
símbolo.
Recordemos que en esta técnica se le solicita al sujeto en forma reiterada que elija un
símbolo positivo de identificación y que luego de cuenta del motivo de su elección a
través de una argumentación. Sucesivamente se le piden símbolos que lo identifiquen
hasta completar los que serían representantes del mundo animal, mundo vegetal y de
los objetos inanimados. Posteriormente se le solicita nuevamente que elija un símbo-
lo de identificación pero en este caso rechazado o de características negativas y nue-
vamente se pide una argumentación para justificar su elección. Luego se repite la
consigna hasta completar en lo posible los representantes simbólicos del mundo ani-
mal, vegetal e inanimado.
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simbolizado es abstracto e inintelegible sino que también puede ser tan concreto co-
mo el símbolo mismo.
Existen diferentes categorías de símbolos, algunos son vitales ya que aluden a obje-
tos animados, como animales y vegetales y otros, en cambio, aluden a un mundo ina-
nimado de objetos concretos u abstractos como por ejemplo los valores. Hay símbo-
los fuertes y permanentes ya que perduran a lo largo del tiempo, otros frágiles y no
perennes. Pueden ser disgregados o de una estructura más sólida. Hay símbolos ac-
tivos y otros pasivos, móviles o inmóviles, dependientes e independientes. Pueden
ser útiles, agradables, armónicos, estéticos o bien, inútiles, desagradables, poco es-
téticos.
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erogeneidades y defensas.
Lenguajes del erotismo
El marco teórico del que se parte para este estudio es Freudiano y toma como hipó-
tesis central:
1. Libido intrasomática.
El lenguaje es el testimonio de la tarea del Preconsciente y cada lenguaje expresa una
2. Oral primaria o de
erogeneidad determinada y defensa subyacente
incorporación.
Es factible acceder al mismo mediante diferentes manifestaciones como, por ejem- 3. Oral secundaria o sádico-
plo, el discurso de un paciente en sesión, una producción literaria como, así tam-
oral.
bién, mediante el material que emerge en la aplicación de los Instrumentos Proyecti-
vos. Es posible evidenciar en estas manifestaciones discursivas tanto los diferentes 4. Sádico anal primaria.
lenguajes del erotismo como también las defensas en juego. 5. Sádico anal secundaria o
retentiva.
En el Cuestionario Desiderativo nos fundamentaremos en la modalidad que Freud ya
planteara en “La interpretación de los sueños” (1900a) y, por consiguiente, tomare- 6. Fálico-uretral.
mos en cuenta las asociaciones del sujeto, equiparadas en este caso con las argu- 7. Fálico-genital.
mentaciones con que acompaña cada elección desiderativa.
Sabemos que una de las manifestaciones propias de un proceso psicoanalítico es la Estilos comunicacionales
comunicación del paciente a través del lenguaje verbal y no verbal. Los profundos 1. Estilo reflexivo.
estudios iniciados por David Liberman y luego continuados por David Maldavsky
2. Estilo lírico.
se orientaban, en parte, a investigar el discurso de los pacientes desde la perspectiva
psicoanalítica. 3. Estilo épico.
4. Estilo narrativo.
Al referirnos a lenguajes del erotismo se tomarán en cuenta los lineamientos freu-
5. Estilo de suspenso.
dianos tomados por Liberman y posteriormente ampliados por David Maldavsky,
siendo éstos el lenguaje de libido intrasomática, oral primaria o de incorporación, sá- 6. Estilo poético o dramático.
dico-oral secundaria, sádico anal primaria, anal secundaria o retentiva, fálico-uretral Tipos de discurso
y fálico genital.
1. Catártico.
David Liberman investigó como hallar criterios diferenciales para distinguir entre las 2. Inconsistente.
estructuras clínicas a partir de los recursos expresivos de cada paciente. Elaboró el 3. Especulador.
concepto de estilos para dar cuenta de las diferentes modalidades expresivas. Sostu-
vo que cada paciente puede ser considerado como un manojo de estilos más o menos
estereotipados y también afirmó que su evolución durante el tratamiento se eviden- Niveles de análisis para
cia por la forma en que se amplían y complejizan dichos recursos. investigar el lenguaje
2. Estructuras frase.
los relatos.
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Discurso catártico: En donde habría una tendencia a utilizar la palabra como un me-
1
dio para descargar tensiones. Alude también a un pensamiento que carece de trabajo
y valor simbólico.
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una herramienta categorizada dentro del método hipotético deductivo que ha sido di-
señada especialmente para investigar el discurso desde la perspectiva del psicoanáli-
sis freudiano.
Consideramos que este test permite conocer cuáles son aquéllas defensas a las 1.1. Represión.
cuáles el sujeto recurre ante situaciones de temor y amenaza como así también el 1.2. Desmentida.
grado de eficacia de las mismas. Pensamos que en las catexias positivas la per-
1.3. Desestimación.
sona despliega en forma secuencial el repertorio defensivo con que cuenta, yen-
do de lo más adaptativo a lo más regresivo. En cambio en las catexias negativas
aparece proyectado el temor de aquéllo que le ocurría si fracasaran dichas defen- 2. Defensas secundarias o
sas más adaptativas.
complementarias.
El repertorio de defensas que tomaremos en cuenta se refiere, por una parte, a aque-
llas fundantes y organizadoras del psiquismo privilegiando, cuatro categorías:
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Por otra parte habría diferentes defensas secundarias o complementarias como la in-
telectualización, disociación, aislamiento, anulación, evitación, etc.
Hay defensas exitosas, que permiten que cese el displacer. Una defensa exitosa per-
mite el aprendizaje y enriquece al Yo modificándolo, en tanto en las defensas pató-
genas hay fracaso, llevando como consecuencia a la repetición del proceso y crean-
do de esta manera tensión y fatiga.
Para esto tomaremos en cuenta las formulaciones realizadas por Freud acerca de los
diferentes momentos del desarrollo evolutivo del Yo. Describe básicamente tres tipos
de Yo que se diferencian en cuanto a su madurez y funciones. El Yo real primitivo,
el Yo de placer purificado y el Yo real definitivo.
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fenderse ante lo que él vivencia como posible peligro y amenaza. Frente al temor y
al miedo el yo siempre intenta reforzar determinados aspectos y evacuar otros. Se
pondrán en juego, o no, un repertorio más o menos amplio de defensas. Por lo ge-
neral en las respuestas y argumentaciones a las sucesivas consignas va poniendo en
juego, en primera instancia las defensas más adaptativas que correspondería a un yo
más maduro y luego apela a defensas más regresivas y arcaicas que corresponderían
a un yo más primitivo.
Nuestra propuesta consiste en intentar enlazar este test proyectivo verbal con catego-
rías teóricas freudianas realizando para ello una investigación sistemática del discur-
so. Así como Liberman y Maldavsky consideraban a cada paciente como un conjun-
to de erogeneidades y defensas en el cuál puede haber prevalencias reiteradas, pen-
samos que el Cuestionario Desiderativo permite estudiar a partir de las elecciones
simbólicas y argumentaciones las reiteraciones, concordancias y divergencias que
permiten a su vez construir hipótesis diagnósticas.
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Indicadores de Interpretación
SUBJETIVIDAD Y PROCESOS COGNITIVOS, 2006
P ag. 296-331
2) Análisis de la argumentación
es posible al refinar la interpretación de las argumentaciones y, de esta manera, ob-
3) Análisis de la secuencia
servar tanto redes de palabras como estructuras frase relacionando las mismas con las
erogeneidades y defensas. 4) Análisis de la erogeneidad
5) Análisis de la defensa
En cuanto a la posibilidad de investigar las secuencias narrativas, si bien en este ca-
6) Análisis de las convergencias y
so se dificulta la tarea -dado que esta técnica verbal no pide a través de su consig-
na narraciones, sino asociaciones- sería posible en un futuro trabajo una correlación divergencias
del “sueño” o “recuerdo” que a modo de cierre le es pedido al sujeto en la adminis-
tración de este cuestionario.
Creemos que, para cada tipo de lenguaje del erotismo, correspondería un tipo de
rasgo de carácter y defensa subyacente que es desplegada especialmente en la elec-
ción de los símbolos positivos. El sujeto teme que al fallar dicha defensa aparezca
aquello que ha intentado reprimir, desmentir o desestimar. Además acompaña con un
estilo de verbalización y lenguaje característico como también de manifestaciones y
conductas para verbales.
Indicadores de Interpretación
Orden de los pasos a seguir:
1) Análisis del símbolo
2) Análisis de la argumentación
3) Análisis de la secuencia
4) Análisis de la erogeneidad
5) Análisis de la defensa
6) Análisis de las convergencias y divergencias
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Para ello, hemos confeccionado en las grillas (ver anexo) una descripción de las ca-
racterísticas de los símbolos positivos y negativos correspondientes a los diferentes
lenguajes del erotismo.
2) Análisis de la argumentación
En segundo lugar se estudia la argumentación dada por el sujeto en cada una de las
respuestas, que podrá ser una justificación racional de esa elección simbólica. Se es-
pera que tenga concordancia con el símbolo elegido y que el sujeto repare en los atri-
butos esenciales del mismo. Ese grado de coherencia será significativo en la medida
en que alude al estado de organización Yoico del sujeto y al estado de conservación
del juicio de realidad.
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3) Análisis de la secuencia
Es importante observar la secuencia de elecciones simbólicas ya que lo esperable,
desde el punto de vista adaptativo en esta técnica es una secuencia más o menos equi-
librada donde el orden de los atributos vaya de lo vital, animado y más cercano a lo
humano a lo inanimado. También es importante que el grado de regresión se man-
tenga más o menos en equilibrio sin llegar a situaciones de bloqueo en la creatividad.
Por otra parte, también son indicadores de un proceso regresivo y de una posible de-
sorganización las elecciones de objetos disgregados o elecciones de objetos en fran-
ca y concreta alusión a la muerte. Por ej: “cajón, porque no me gustaría estar ente-
rrado”.
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4) Análisis de la erogeneidad
Tomando en cuenta el estilo discursivo que es utilizado en cada una de las argumen-
taciones, estaremos en condiciones de detectar la erogeneidad subyacente en cada
una de las unidades de análisis. Este nivel de análisis es complejo ya que se advier-
te la posibilidad de que en una misma unidad, pero sobre todo en las diferentes argu-
mentaciones, aparezcan diferentes lenguajes del erotismo. La pregunta es pues, cual
sería el criterio a seguir para determinar cual lenguaje prevalece sobre los otros. Mal-
davsky dice acerca de este punto que existe un criterio lógico y otro estadístico, sien-
do el más decisivo el criterio lógico, que marcaría la prevalencia de un lenguaje y sus
subordinaciones.
Para intentar delimitar como se presentan los lenguajes del erotismo en esta técnica,
hemos realizado grillas que se corresponden con cada uno. En ellas hay una colum-
na correspondiente a las características discursivas y propias de cada lenguaje del
erotismo tanto, en lo verbal como lo paraverbal. Como ya dijéramos anteriormente
se tomarán en cuenta los lineamientos freudianos tomados por Liberman que fueron
posteriormente ampliados por David Maldavsky en sus formulaciones teóricas y en
el A.D.L.
5) Análisis de la defensa
Luego del análisis de cada símbolo positivo y negativo con sus argumentacio-
nes correspondientes y la secuencia de elecciones utilizada por el sujeto, es im-
portante definir cuál es la defensa dominante y su efecto en el discurso a fin de
poder construir una hipótesis del tipo de estructura psicopatológica subyacente
ya que no olvidemos que el objetivo y el valor de esta técnica proyectiva desde
el punto de vista clínico es la posibilidad de arribar a una aproximación diag-
nóstica.
Hemos observado que en esta técnica puede que se presenten varias defensas, ya sea
en una misma respuesta o más probablemente en las diferentes elecciones simbóli-
cas y argumentaciones. A su vez sabemos por autores como Liberman que la utiliza-
ción de un mayor o menor repertorio defensivo daría cuenta del grado de plasticidad
Yoica de un sujeto.
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Aunque una manera de definir cuál es la defensa dominante en parte es por el ca-
rácter más abarcativo de su efecto en el tipo de discurso, una modalidad para en-
riquecer el análisis de la defensa en esta técnica consiste también en observar el
tipo de vínculo que impera para cada símbolo seleccionado.
Por ejemplo, en las caracteropatías esquizoides casi no hay alusión al vínculo huma-
no y el objeto seleccionado se encuentra siempre en un espacio alejado y distante
donde predomina la observación y contemplación. (Por ejemplo un asteroide o pla-
neta). El sujeto desestima el afecto y la necesidad de vínculo con el otro. También
por lo general acompaña como defensa secundaria la disociación entre el afecto y la
representación dando como resultado un estilo particular de discurso desafectiviza-
do. También tiende a utilizar la intelectualización dando lugar a teorías abstractas.
En las caracteropatías impulsivas, en general, el otro aparece solamente para ser do-
minado (un tigre feroz). Lo desmentido es en relación con la instancia paterna, por
lo tanto la dependencia del otro y la necesidad de un vínculo tierno. Puede exhibir un
discurso sumamente intelectualizado con el fin de impactar y paralizar al interlocu-
tor.
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En las fobias impera la regulación de la distancia con el objeto fobígeno (ej.: un ave,
un medio de transporte). Intentan reprimir aquello temido y deseado del objeto fo-
bígeno. Las defensas secundarias que acompañan son el desplazamiento y la evita-
ción.
Estas hipótesis no son solamente acerca de cuáles serían las defensas predominantes
y cuales lo lenguajes del erotismo en un sujeto sino, también, acerca del grado de ma-
durez Yoica.
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Cuando esta técnica se aplica en adultos, suponemos que ante la vivencia de peligro
y amenaza -ya que se pone en juego el juicio de existencia- actuarán defensas más
maduras ligadas al yo real definitivo. Cuando la regresión es más profunda comien-
zan a evidenciarse fallas en los juicios de atribución ya que un sujeto puede comen-
zar a verbalizar en forma confusa sus argumentaciones y no poder discriminar las
elecciones positivas y negativas. Estas dificultades en discernir lo bueno de lo malo
son fallas en la capacidad atributiva que se corresponderían al momento de la for-
mación del Yo de Placer Purificado de la Oralidad secundaria.
Es posible observar con que grado de dificultad un sujeto es capaz de discriminar las
cualidades positivas y negativas de aquellos símbolos elegidos y esto dará cuenta, en-
tonces, del grado de madurez y regresión Yoica.
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CUESTIONARIO DESIDERATIVO
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Símbolo + Argumentación
Su elección luego continúa con un atributo abstracto del objeto: “común”. Este atri-
buto no es representativo ya que no parece involucrar al mundo subjetivo.
Luego logra pasar a una nueva subcategoría que es la de “material” en donde alu-
de nuevamente a una generalización que denota fallas en las identificaciones. Nue-
vamente se identifica con algo tangible y desvitalizado. Quizás podría implicar el
apego concreto a la realidad por una dificultad en el fantaseo y también la falta de
compromiso inicial con la tarea propuesta por el entrevistador.
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2) Análisis de la Argumentación
Justifica con la frase “por la sensación de rigidez”. Pareciera que la palabra “sen-
sación”es utilizada en este caso de manera diferente al consenso, ya que no alude a
algo propio de los órganos de los sentidos sino a una proyección de una “sensación”
interna de poca plasticidad, de no poder sentir ni ser sentido. Valora positivamente
un objeto rígido quizás en alusión directa a una poca plasticidad yoica.
Por otra parte, cuando dice la frase “no es fácil de mover ni de romper” intenta defi-
nir por vía negativa, implicando una contradicción, ya que describe los atributos po-
sitivos refiriéndose a aquello que el objeto no posee.
3) Análisis de la Erogeneidad
En su estilo discursivo, el sujeto ha mostrado dificultades en la simbolización, por
una parte por el apego a la realidad, ya que elige símbolos materiales y tangibles; y
por otra parte por dificultades en la capacidad de fantaseo. Pareciera poseer poca ca-
pacidad para transmitir emociones e imaginar. Su lenguaje es muy escueto y concre-
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4) Análisis de la Defensa
Aparece como defensa la desestimación del afecto, que ha quedado expulsado dan-
do así características de un discurso inconsistente, poco representativo, con fallas en
el sustento lógico que lo llevaría a no poder reconocer su necesidad de un vínculo
con el otro y lo llevan, en cambio, a defenderse del mundo armando una “ pared “ rí-
gida y tranquilizante, que no mueva ni rompa el precario estado de pseudo equilibrio
y organización que cree haber logrado a expensas de su cuerpo. De esta manera, ob-
servamos que proyecta lo tóxico como venido de afuera, como un estímulo exógeno,
cuando en realidad por su sintomatología psicosomática suponemos que obedece a
un desorden en la economía pulsional.
Por otra parte, dado que como explicáramos anteriormente, el argumento utilizado en
una elección negativa es interpretado siempre como aquello que el sujeto teme que
ocurriría si fracasaran las defensas, podríamos pensar que teme que ante la posibilidad
del fracaso de la desestimación del afecto utilizada como defensa en su primera elec-
ción positiva, teme que la realidad externa irrumpa y sea vivida como un golpe.
5) Análisis de la Secuencia
Tanto en la 1º elección positiva como negativa ha seleccionado objetos desvitalizados
y concretos, siendo lo esperable, sobre todo en la 1º positiva que la elección recayera
en algo más cercano al mundo vital animal o vegetal. Comparando ambas argumenta-
ciones dadas en los símbolos 1+ y 1- habría un indicador de un precario juicio de rea-
lidad ya que desvaloriza un objeto que simboliza la comunicación (“puerta”), mientras
que valora uno que protege pero a su vez aisla (“pared”). En esta elección negativa se
denotan las dificultades en reconocer el adentro y el afuera, lo endógeno y lo exógeno,
ya que vive como negativo lo venido de afuera que irrumpe en forma violenta.
Se observa, por otra parte, que el sujeto no puede discernir lo bueno de lo malo ya
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Al hacer referencia al análisis del símbolo “pared” expusimos que podría bien es-
tar representando a nivel corporal una barrera de protección antiestímulo. Nos basa-
mos para ello en un concepto de Cesio citado por Maldavsky en “Teoría y clínica de
los procesos tóxicos” (Pág.144), del ”matiz afectivo” donde nos dice que “tal proce-
so está asegurado por una coraza protectora contra los estímulos, que defiende de
magnitudes exógenas y parecería que ella consiste en la generación de una zona in-
diferente, despojada del sentir, una especie de muerte en el sentir por el abrumamien-
to derivado del contacto con lo pasional ajeno, algo así como un estado de sopor de-
fensivo normal en el que la pulsión de muerte queda al servicio de Eros. Pero, ade-
más, este mecanismo puede cambiar de signo y volverse duradero…”. Continúa más
adelante comentando que: “En tal caso se sustituye la investidura recíproca de órga-
nos por una hemorragia, por un drenaje de libido intrasomática, y el correlato de tal
proceso es el padecimiento de una intrusión violenta desde el contexto”, como por
ejemplo en este caso la vivencia de un golpe. Cuando selecciona “puerta” argumen-
ta rechazar un objeto que es golpeado en alusión a la vivencia de intrusión orgánica.
Rechaza también la vulnerabilidad de un símbolo al que le atribuye connotación de
fragilidad como contraposición a la fortaleza proyectada en pared.
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hace referencia a que “los aparatos constituyen objetos de elección por su posibili-
dad de transmudar la realidad mundana en un producto abstracto, desvitalizado”. Los
aparatos en este caso también serían equiparables a los símbolos de identificación
inanimados y rígidos en que ha redundado.
En cuanto a las argumentaciones este sujeto ha utilizado verbos que aluden a alguna
actividad de tipo mecánico, en donde aparece una función ligada a la fuerza y a la fí-
sica: mover, romper y golpear. El verbo mover por lo general permite tener el con-
trol de la regulación de la distancia y se corresponde con el lenguaje fálico-uretral.
En este caso se presenta como un desplazamiento motor en posición pasiva ya que
alude a no ser movido por un otro, lo que lo relaciona con la analidad primaria.
El verbo romper implica un acto agresivo o violento que en primera instancia hace
referencia al lenguaje de la analidad primaria. En este caso el contexto en el que es-
tá expresado nos indica una posición pasiva al decir un objeto que “no es fácil de
romper”, lo que lo transformaría en una cualidad o atributo que hace referencia a un
estado o capacidad del objeto. Creemos que ocuparía por una parte un lugar concor-
dante con la libido intrasomática, ya que hace alusión a una posible transformación
interna y por otra parte, también esa posición pasiva ante alguien que tiene la capa-
cidad de romper lo coloca en un rol ligado al erotismo anal primario, impotentizado
ante un exterior que esta representando también una fantasía anal primaria de ser fá-
cilmente avasallado. Pensamos que en esta argumentación el sujeto se encuentra en
impotencia motriz ante un exterior vivido como una posible irrupción.
Por ultimo el verbo golpear y más precisamente “golpeando” como vivencia y posi-
ción netamente pasiva se corresponde con un lenguaje intrasomático, pero también
alude a una fantasía erógena anal primaria en posición masoquista: “soy golpeado”.
Pareciera que su línea argumentativa se relaciona con una posición pasiva donde él
sería objeto de descarga y estaría a merced de un personaje violento y dominante.
Por otra parte, sabemos que por la sintomatología presente en este sujeto (colon irri-
table) posiblemente tenga dificultades en la expresión y descarga de su hostilidad,
que en lugar de ser tramitada hacia el mundo externo, permanece en forma de esta-
sis libidinal provocando un estado tóxico. Nos fundamentamos en el planteo de Mal-
davsky que “cuando no es posible sostener un deseo hostil, el yo-placer purificado se
descentra con respecto al yo-real primitivo y el aparato psíquico queda inerme ante
la pulsión de muerte dominante” (Estructuras Narcisistas, pág. 211).
Maldavsky explica también que a nivel metapsicológico existiría una pugna pulsio-
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Como hipótesis de aproximación diagnóstica creemos, entonces, que por una parte,
al seleccionar en primera instancia un objeto general, poco representativo y al conti-
nuar luego dando elecciones de objetos concretos y desvitalizados este sujeto expo-
ne fallas en el trabajo preconciente. Presenta un discurso desafectivizado donde no
hay vínculo con un otro humano, con un lenguaje escueto, concreto e inconsistente.
Esta modalidad es característica en los sujetos donde predomina el lenguaje del ero-
tismo de la libido intrasomática.
El contacto con el mundo externo es vivido como una amenaza disruptiva y violen-
ta. No parece manejar bien su hostilidad quedando la misma en forma de estasis li-
bidinal provocando un estado tóxico que ha dado lugar a una sintomatología de tipo
psicosomática.
Por otra parte, como fundamentáramos anteriormente, creemos que presenta fallas en
el juicio de atribución ya que demuestra tener trastocadas las propiedades buenas y
malas, confundiendo de esta manera lo placentero y displacentero. El grado de orga-
nización y madurez Yoica es precario.
Utiliza como mecanismo de defensa central la desestimación del afecto, que acom-
paña también con una racionalización pobre, que progresa desde un posible fracaso
en sus primeras verbalizaciones y luego va al orden de lo más adaptativo ya que fi-
nalmente cumple con lo pedido por el entrevistador.
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Para visualizar mejor los resultados y poder reflexionar acerca de la prevalencia ló-
gica, se puede resumir de la siguiente manera:
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Sabemos que queda aún por transitar una investigación más profunda de cada una de
las erogeneidades, sus lenguajes y defensas. Hasta el momento pareciera factible ar-
mar una taxonomía a partir del material clínico de sujetos adultos. Las grillas se han
organizado de manera que queden conformadas por la descripción de las caracterís-
ticas más típicas de los símbolos positivos y negativos en cada una da las erogenei-
dades y, a partir del análisis de las argumentaciones como estructura-frase, pueda ser
posible enriquecer el análisis discursivo. También nos preguntamos si existe la posi-
bilidad de detectar el éxito o fracaso de una defensa a partir de la lectura de este ma-
terial proyectivo, o mejor aún, si la misma es patógena o adaptativa.
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