5 Años Registro de Evaluación - 2024
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I TRIMESTRE
5 años
DIRECCION
REGIONAL
UGEL
LUGAR
EDAD
SECCION
DOCENTE
DIRECTOR
N° DE ALUMNOS
MUJERES VARONES TOTAL
PERSONAL SOCIAL
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
Estándar reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
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● Se valora a sí mismo. d
Capacidad
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● Autorregula sus emociones.
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CRITERIOS • Reconoce sus intereses, preferencias, Participa de diferentes acciones de Toma la iniciativa para realizar
características físicas y cualidades, las juego o de la vida cotidiana asumiendo acciones de cuidado personal, de
diferencia de las de los otros a través de distintos roles, sin hacer distinciones de manera autónoma, y da razón sobre las
palabras o acciones. género. decisiones que toma. Se organiza con
sus compañeros y realiza algunas
actividades cotidianas y juegos según
Estudiantes sus intereses.
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● Interactúa con todas las personas. d
Capacidad
● Construye normas, y asume acuerdos y leyes. e
Se relaciona con adultos de su entorno, juega Participa en la construcción colectiva de Asume responsabilidades en su aula para
CRITERIOS con otros niños y se integra en actividades acuerdos y normas basadas en el respeto y el colaborar con el orden, limpieza y bienestar de
grupales del aula. Propone ideas de juego y sus bienestar de todos considerando las situaciones todos.
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para que afectan o incomodan a todo el grupo.
elegir un juego y las reglas del mismo. Muestra en las actividades que realiza
comportamientos de acuerdo con las normas de
Estudiantes convivencia asumidos.
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
COMPETENCIA de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y
Estándar generosidad hacia su prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.
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Capacidad • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente. v
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• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. l
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Expresa por propia iniciativa el amor y cuidado que recibe de su Participa del uso responsable de los recursos creados por Dios en su
entorno, como un indicio del amor de Dios. Lo hace a través de la entorno. l
CRITERIOS
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interacción con los otros, al realizar acciones como compartir, ayudar y g
Estudiantes colaborar. r
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PSICOMOTRICIDAD
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
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Capacidad • Comprende su cuerpo. v
• Se expresa corporalmente. e
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Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- e
CRITERIOS motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros podal que requieren mayor precisión. Lo hace en diferentes situaciones
y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las cotidianas, de juego o de representación gráfico-plástica, ajustándose a l
posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la los límites espaciales y a las características de los objetos, materiales y/o o
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Estudiantes superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor herramientas que utilizan, según sus necesidades, intereses y r
control de un lado de su cuerpo. posibilidades. o
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ÁREA: COMUNICACIÓN
COMUNICACIÒN
COMPETENCIA Se comunica oralmente en su lengua materna.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
Estándar espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
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● Obtiene información del texto oral. e
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● Infiere e interpreta información del texto oral.
● Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. d
Capacidad
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● Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
l
● Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. o
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. g
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Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno
CRITERIOS local. Utiliza palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la
voz, según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer, intención de obtener información.
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este.
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ÁREA: COMUNICACIÓN
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ÁREA: COMUNICACIÓN
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● Adecúa el texto a la situación comunicativa. el
Capacidad ● Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. de
log
● Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. ro
● Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
CRITERIOS Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién le escribirán y para qué lo escribirá; utiliza
trazos, grafismos, letras ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o emociones en
torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia o un cuento.
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ÁREA: MATEMÀTICA
MATEMÀTICA
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
Estándar Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”
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● Traduce cantidades a expresiones numéricas. i
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● Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
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● Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. l
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• Establece relaciones entre Establece correspondencia Usa diversas expresiones que Utiliza el conteo hasta 10, en Utiliza el conteo en
CRITERIOS los objetos de su entorno uno a uno en situaciones muestran su comprensión situaciones cotidianas en las situaciones cotidianas en las
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según sus características cotidianas. sobre la cantidad, el peso y el que requiere contar, que requiere juntar, agregar o o
perceptuales al comparar y tiempo “muchos”, “pocos”, empleando material concreto quitar hasta cinco objetos. g
agrupar, y dejar algunos “ninguno”, “más que”, o su propio cuerpo. r
elementos sueltos. El niño “menos que”, “pesa más”, o
dice el criterio que usó para “pesa menos”, “ayer”, “hoy” y
agrupar. “mañana”, en situaciones
Estudiantes cotidianas.
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÌA
CIENCIA Y
TECNOLOGÌA
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
Estándar información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo
que hizo y aprendió.
CRITERIOS • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
lo que sabe y las ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles interrogantes, o para resolver un problema planteado.
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una pregunta o
Estudiantes situación problemática.
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COMPETENCIA
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ÁREA: COMPETENCIA TRANSVERSALES
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COMENTARIOS DEL DOCENTE SOBRE EL RENDIMIENTO DE LOS NIÑOS Y
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