Saulito Proyectos Escolares

Metodología: Aprendizaje
Fase: 5 Grado: 5 Basado en Indagación Escenario: Áulico/Escolar/Comunitario

(STEAM)
Campo formativo: Saberes y pensamiento científico Lección y páginas:
Fecha:
Ejes articuladores: Proyecto: El espacio entre tú y yo

 Inclusión
 Pensamiento crítico Contenido: Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y
 Apropiación de las culturas a través de la lectura permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades,
y la escritura caracterización de los gases con base en sus propiedades.
 Artes y experiencias estéticas
Productos para
Fase de
Actividades Recursos evaluar e
actividad
instrumento
Fase 1 - Libro de texto - Participación en
Inicio: - Cuaderno la investigación.
- Motivar a los alumnos a recordar lo aprendido los experimentos - Proyector - Calidad de las
anteriores. - Computadora conclusiones.
- Biblioteca - Resolución del
Desarrollo: escolar anexo 2 del
- Los alumnos reunidos en equipos investigarán la importancia del cuadernillo de
metano y los biodigestores. actividades.
- Indagarán sobre el uso del metano en el planeta Tierra y los
biodigestores.
- Compartirán en asamblea los conocimientos adquiridos.
- Anotarán en el cuaderno las conclusiones sobre la importancia del
metano y los biodigestores.
Cierre:
- Asignar como tarea para la casa el anexo 2 del cuadernillo de
actividades.
Fase 2 Inicio: Cuaderno - Participación en
- Explicar a los alumnos las características de los gases. Libro de texto la comparación
Computadora de experimentos.
Desarrollo: Proyector - Calidad de las
- Compartirán sus observaciones sobre el experimento con globos y botellas respuestas en el
realizado en clases anteriores. cuaderno.
- Resolución del
- Compararán los resultados de los experimentos anteriores con otros
anexo 3 del
estudiantes.
cuadernillo de
- Responderán preguntas planteadas sobre el experimento de globos y actividades.
botellas. Página 125-126.
- Promover el análisis en asamblea las diferencias entre los experimentos.
- Pedir a los alumnos que anoten en el cuaderno las relaciones entre
volumen, presión y temperatura en los experimentos.
Cierre:
- Asignar como tarea para la casa el anexo 3 del cuadernillo de actividades.
Fase 3 Inicio: Proyector - Participación en
- Explicar a los alumnos los elementos gaseosos en el Sol y las atmósferas Cuaderno la investigación
de planetas. Computadora - Resolución del
Cartulinas anexo 4 del
Desarrollo: Marcadores cuadernillo de
- Pedir a los alumnos que se reúnan con su equipo de trabajo para actividades
investigar sobre la composición de la atmósfera de otros planetas del
Sistema Solar basándose en la información de la página 127.
- Pedir a los alumnos que se organicen con su equipo de trabajo para crear
un barómetro casero y medir diariamente la presión atmosférica. Página
128.
Cierre:
Fase 4 Inicio: Libro de texto - Participación en
- Pedir anticipadamente por equipos los materiales de la página 128 del libro Cuaderno la construcción
Proyectos Escolares. Materiales diversos del barómetro y la
medición diaria
Desarrollo: de la presión
- Cada equipo con el apoyo de su docente diseñará y creará su barómetro atmosférica.
casero siguiendo las indicaciones de la página 128 del libro Proyectos - Resolución del
Escolares. anexo 5 del
- Pedir a los equipos que midan diariamente la presión atmosférica y su cuadernillo de
relación con el clima. Los equipos podrán basarse en el ejemplo de la actividades.
página 129.
Cierre:
Fase 5 Inicio: Libro de texto - Elaboración del
- Elaborar un mapa conceptual sobre las características de los gases. Cuaderno mapa conceptual.
- Reflexionar sobre las proporciones de elementos gaseosos en el Sol y las Materiales diversos - Calidad de los
atmósferas de planetas. acuerdos
asamblearios.
Desarrollo: - Resolución del
- Escribir en el cuaderno acuerdos asamblearios para comprender la anexo 6 del
importancia de las propiedades de los gases. cuadernillo de
actividades.
Cierre:
Ajustes razonables: Recursos Productos para
adicionales: evaluar e
Proyector instrumento:
Computadora
Internet

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