SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03:

“Operamos con números decimales”

GRADO Y N° UNIDAD
DOCENTE UGEL I.E AREA FECHA DURACION
SECCION APRENDIZAJE

Paulo Wellington Ruiz

Almeyda FRANCISCO 90
C.P Matemáticas ……/……/…. 1° “C” 07
BOLOGNESI MINUTOS
Max Kefren Vásquez Ruiz

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Evidencia de
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
aprendizaje
Evaluación
 Establece relaciones entre  Establece
datos y acciones de ganar, relaciones entre
datos y las
perder, comparar e igualar
transforma a
cantidades, o una
expresiones
combinación de acciones. numéricas que
 Traduce Las transforma a expresiones incluyen
numéricas (modelos) que El estudiante
cantidades a operaciones con
resuelve diversas
expresiones incluyen operaciones de expresiones
situaciones del
numéricas adición, sustracción, decimales.
Resuelve cuaderno de
multiplicación, división con Lista de
problemas de trabajo y/o ficha de
 Comunica su números enteros,  Emplea cotejo
cantidad actividades
comprensión expresiones fraccionarias. estrategias de identificando
sobre los cálculo para operaciones de
números y las realizar
 Comprueba si la expresión cálculo.
operaciones
numérica (modelo) planteada operaciones con
representó las condiciones expresiones
del problema: datos, acciones decimales.
y condiciones.

Propósito
Que los y las estudiantes resuelvan operaciones básicas con números decimales Y empleen estrategias de cálculo para realizar operaciones
con expresiones decimales
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de igualdad de género.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por los tics.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando separatas y material  Separatas
concreto:  Lista de
20
cotejo.
min
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Que los y las estudiantes  Plumones
resuelvan operaciones básicas con números decimales Y empleen estrategias de cálculo
para realizar operaciones con expresiones decimales.”
 El docente recuerda el concepto de las principales unidades de medida de masa : (Anexo 1 –
Marco Teórico)

Una vez explicado la parte teórica, se plantea la situación significativa.

 Separata
Ficha de
actividades.
Desarrollo

 Hoja bond
50
A4.
min
 Lista de
cotejo.
 Plumones

……………………………………………………………
El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada equipo
con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades.
Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de Ficha de actividades
y las anoten en su cuaderno la solucion correcta
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje las respuestas de cada equipo y pide la participacion de algunos en la pizarra.
 Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en la pizarra.
El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes.  Separata
El docente plantea las siguientes interrogantes: ficha de
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa?
trabajo.
Cierre ¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? 20
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?  Ficha de
min
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido? actividades.
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que se  Lista de
encuentra en la Ficha de actividades. cotejo

Observaciones:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

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DIRECTORA Prof. Docente de aula
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO – 1RO - C
SESION DE APRENDIZAJE: Operamos con números fraccionarios

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SESIÓN 1: SESIÓN 2:
C.E.1: C.E.1:
Los estudiantes establecen Los estudiantes selecciona y
1RO - C relaciones entre datos y las emplea estrategias de
Nº ASISTENCIA transforma a expresiones cálculo, estimación y
NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES OBSERVACIONES
numéricas que incluyen procedimientos diversos para
operaciones con realizar operaciones con
expresiones fraccionarias. expresiones fraccionarias
C B A AD C B A AD
1 ARIRAMA RENGIFO, Alisson Nicol
2 ATRAVERO VELA, Angel Jesus
3 FABIAN PICHIRRI, Rooney Sebastian
4 GOMEZ MARQUEZ, Valentino Jhoseph
5 GUERRERO DIAZ, Justin Jesus
6 HUAMAN OJANAMA, Amparo
7 HUAMAN OJANAMA, Yolanda
8 ISIDRO SANCHEZ, Paul Sebastian
9 JARAMILLO RENGIFO, Estrella Marina
10 MINGO MANIHUARI, Eros Mauricio
11 MONTERO RODRIGUEZ, Julie Carollina
12 PEZO MALDONADO, Shirley Marlith
13 PINEDO SANCHEZ, Luis Y Yandel
14 PRADA TUPILLAMA, Percy Leonidas Joseph
15 RENGIFO OLORTEGUE, Nelly Nicolle
16 RIVERA SHUÑA, Liz Ariana
17 SANCHEZ ACHOY, Julio Andres
18 TANANTA ISUIZA, Alizon Janeli
19 TAPULLIMA HIHUARAQUI, Eglington Keyvid
20 TARICUARIMA SILVANO, Frank Erick
21 VARGAS MOLINA, Leo Dan
22 TARICUARIMA VILLACORTA, Roger
23 TUTUSIMA SANCHEZ, Miller
24
25
26

Indicaciones: marcar con un aspa (x) en los ítems que realiza el estudiante – C: INICIO B: PROCESO A: LOGRADO AD: LOGRO DESTACADO