201310estudios Sociales PDF

UNIDAD 1
ESTUDIOS SOCIALES
Unidad 1
CONOZCAMOS LOS
ESTUDIOS SOCIALES Y LAS
CIENCIAS SOCIALES
Una de las características naturales del hombre es su tendencia

a vivir en sociedad; la sociedad es la coexistencia humana
organizada, por lo que el hombre es el único que produce algo
para la sociedad, ese algo es la capacidad de crear, de trabajar
para el bien común; de producir instrumentos de trabajo que
faciliten la labor para satisfacer las necesidades. Desde que el
hombre busco la ayuda de otros hombres, ya sea para cazar,
defenderse o reproducirse surge el ser social.
Primer Año - Estudios Sociales 147

UNIDAD 1
Mapa de conceptos
Los Estudios Sociales y las

Ciencias Sociales
poseen estudian
Un mismo objeto de estudio pero cada Hechos de la realidad social

ciencia es útil para distintos objetivos
a través de
se clasifican en
Los campos de estudio de las Ciencias
Sociales
plantean nuevos
Ciencias fácticas y Ciencias
formales
por medio del

Modelos, corrientes, leyes y tipos de
investigación
a través de
Método cualitativo y Método
cuantitativo
que se consolida La investigación social

mediante la
Metodología de la investigación
auxiliándose de
por medio del
La Sociología,
Antropología, Historia,
Método que se aplica La investigación científica
Demografía, Derecho, en la
científico
Economía, Ciencias
Políticas, entre otras
PROYECTO
Investigación de un problema social
En esta unidad, aplicarás los pasos básicos para realizar una investigación social, mediante lecturas y trabajo colec-
tivo que te permitan comprender algunas situaciones de la realidad. Identificarás un problema que afecte a tu
institución o comunidad. Elaborarás propuestas y conclusiones a partir del resultado de tu investigación. En cada
lección, se te proporcionarán las herramientas necesarias para completar tu proyecto.
148 Estudios Sociales - Primer Año

UNIDAD 1
LECCIÓN 1
Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

Motivación
La turbo-cocina
La investigación científica es el arte de encontrar solución a un problema o

satisfacer una necesidad de la sociedad. René Núñez Suárez.
Este científico salvadoreño ganó el premio Tecnología del Clima 2002, en la
8ª Convención Mundial de Cambio Climático de Naciones Unidas, gracias a
su descubrimiento del Método de combustión a baja temperatura. La ventaja
de este método es que permite una combustión completa. Esto significa que
evita emisiones contaminantes de óxido de nitrógeno y monóxido de carbono.
Su descubrimiento podría ser la salvación de los bosques y revolucionar la
tecnología energética en todo el mundo.
• Nombra ejemplos de invenciones caseras que se hayan construido en tu co- Turbo-cocina, creada por
munidad. René Núñez Suárez
La ciencia: origen, definición y características

Indicadores de logro
Origen. La ciencia moderna tiene sus orígenes en civilizaciones an-
tiguas, como la babilónica, china, egipcia, la griega, y la maya; esta 1.1. Explicarás con interés las
ultima civilización tuvo un calendario más exacto que el romano. diferencias entre Estudios
Cuando cayó el Imperio Romano, empezó la Edad Media, época que Sociales y Ciencias Sociales,
se conoce como “edad oscura”, debido a la aparente carencia de inves- especificando su objeto de
tigación. El Renacimiento tuvo un nuevo enfoque basado en trabajos estudio y utilidad
de antiguos pensadores. Algunos de los investigadores de esa nueva
época, la Edad Moderna, son: Roger Bacon, René Descartes y Galileo
Galilei.
Definición. La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos

mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estruc-
turados y de los que se deducen principios y leyes.
Características. La ciencia se vale de diferentes métodos y técnicas

para adquirir y organizar conocimientos, dando como resultado pro-
puestas concretas, cuantitativas y comprobables.
• La ciencia es fáctica. Intenta describir los hechos tales como son. Los
enunciados fácticos confirmados se llaman “datos empíricos”.
• La ciencia es analítica. Descompone los problemas en elementos.
• La ciencia es comunicable. El conocimiento científico es público y
expresable.
• La ciencia es metódica. No es errática sino planeada
• La ciencia es sistemática. Es un sistema de ideas conectadas lógica-
mente entre sí.

UNIDAD 1
Punto de apoyo La ciencia: clasificación de las ciencias formales y

las ciencias sociales
Origen de las Ciencias Sociales
El epistemólogo alemán Rudolf Carnap fue el primero en dividir a
Sus inicios se remontan a finales la ciencia en categorías como estas:
del siglo XVIII y principios del
XIX. En ese periodo, la litera- Ciencias formales. Se trata de la Lógica y la Matemática. Estudian
tura científica social se expandió las formas válidas de inferencia. Por eso, no se ocupan de contenidos
en Europa, con la aparición de concretos; su contenido es formal, en contraposición al de las cien-
las primeras revistas de Ciencias cias fácticas o empíricas.
Sociales. Además, surgieron las
facultades y los centros de inves- Ciencias sociales. Son todas las disciplinas que se ocupan de los as-
tigación. pectos del ser humano, la cultura y la sociedad: Antropología, Cien-
Estas ciencias avanzaron gracias cia política, Demografía, Economía, Historia, Psicología, Sociología,
a la Revolución Francesa y a la Geografía humana. El método depende de cada disciplina.
Revolución Industrial. En esa
etapa, ciencias como la Econo- Dos de ellas tienen funciones muy especiales, porque sus conoci-
mía, Sociología, Antropología y mientos permiten ubicar los fenómenos sociales en el tiempo y el
Psicología se instauraron como espacio: la Historia y la Geografía.
disciplinas autónomas.
Algunos pioneros de dichas cien- Estas ciencias son aplicadas a los diversos contextos sociales, cultu-
cias son: Comte, en sociología y rales, políticos y económicos en los que se ha desarrollado o se está
positivismo; Montesquieu, en po- desarrollando el ser humano, y que cambian sin cesar. Para conocer
lítica; Marx, en filosofía, sociolo- esta dinámica, es necesario conocer y aplicar ciertos métodos y téc-
gía y economía; Adam Smith, en nicas que permitan generar conclusiones y propuestas ante las si-
economía; Alexander von Hum- tuaciones analizadas. En la actualidad, existen clasificaciones que se
boldt, en la geografía actual. enfocan en un conocimiento más amplio que constituye un conjunto
de saberes complementarios, que proponen una visión multidiscipli-
naria.
Actividad 1
Clasificación de las ciencias

Ciencias fácticas Ciencias formales
Son ciencias que parten de la observación de los he- Son las que trabajan con ideas que se establecen con
chos naturales o sociales, para elaborar un conjunto un razonamiento lógico. Estudian formas puras del
de conocimientos. A partir de observaciones, plantean pensamiento sin referencia inmediata a la realidad
hipótesis que deberán ser comprobadas de manera ex- física. Informan acerca de la realidad objetiva pero
perimental. Se dividen en Ciencias Naturales (Física, se construyen racionalmente. Justifican sus teoremas
Química, Biología) y Ciencias Sociales (Psicología, solo de forma deductiva, es decir, sin el recurso expe-
Sociología, Economía, Política, Historia). rimental. Las ciencias formales son la Matemática y
la Lógica.
Profundiza en los tipos de ciencias.
• Lee con atención la clasificación de las ciencias y enumera las semejanzas y diferencias entre las ciencias fácticas
y formales.
• Construye un cuadro comparativo entre las dos categorías. Señala la clasificación, la definición y las ciencias
derivadas de cada una.

UNIDAD 1
Las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales: Glosario

características y objeto de estudio Ciencia: conocimiento ordenado,
obtenido mediante la observa-
Los Estudios Sociales. Son un conjunto de métodos y técnicas que ción y el razonamiento, que in-
poseen las Ciencias Sociales para estudiar a los seres humanos, sus cluye principios y leyes generales.
relaciones sociales y naturales, para conocer y analizar sus problemá- Epistemología: Rama de la filo-
ticas y presentar posibles soluciones. sofía que trata de los problemas
filosóficos que rodean la teoría
Características. En toda investigación de las Ciencias Sociales y los del conocimiento.
Estudios Sociales, existen características importantes: a) que el ob- Método: forma de hacer las co-
jetivo sea válido y que quienes lo lean entiendan lo mismo que quien sas en un orden determinado.
la realiza; b) que se pueda verificar en la realidad; c) que el estudio Objetivo: relativo al objeto en sí
pueda verificarse en las condiciones expuestas; d) que la investiga- mismo, con independencia de la
ción pueda expandirse, que no sea estática. manera de pensar o de sentir del
sujeto.
Objeto de estudio. Las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales Estática o estático: que perma-
implican la realización de investigación científica. Dicha actividad nece en un mismo estado, sin va-
requiere un objeto de estudio, que permite guiar el proyecto de in- riación.
vestigación. Investigación científica: activi-
dad de búsqueda que se caracte-
En el caso de los Estudios Sociales, se trata de los seres humanos riza por ser reflexiva, sistemática
inmersos en una sociedad, sus expresiones culturales y sus valores y ordenada; tiene por finalidad
morales y cívicos. obtener conocimientos y solucio-
nar problemas científicos o filo-
Se puede afirmar, entonces, que los Estudios Sociales son una forma sóficos; se desarrolla mediante un
de organización didáctica de las disciplinas que integran las Cien- determinado proceso.
cias Sociales. Didáctica: proceso adecuado
para enseñar o instruir.
Actividad 2
La investigación social
Es un proceso que utiliza el método científico, para obtener nuevos conocimientos en el campo de la
realidad social o para estudiar una situación social. Se propone diagnosticar necesidades y problemas, y
de esa forma aplicar los conocimientos de manera práctica. Los primeros en utilizar el método científico
en las Ciencias Sociales fueron los economistas del siglo XIX, como Karl Marx, Cournot y Walras.
Investiga y actúa.
• Analiza las explicaciones anteriores. Sepáralas y escribe tu interpretación a la par de cada una.
• Investiga las características y clasificaciones de las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales en enciclopedias,
libros de texto, revistas, diccionarios, internet y otras fuentes bibliográficas.
• Construye un álbum de recortes de periódicos que ilustren problemas sociales.
• Propón soluciones a los problemas sociales que identificaste.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Las Ciencias Sociales: utilidad y campo de aplicación
Las migraciones Las Ciencias Sociales han sido aplicadas para formar criterios va-
liosos para interpretar la realidad social. Se pretende que, a partir de
Un tema de aplicación de las Cien- la observación y el análisis, se generen formas de pensamiento que
cias Sociales es el de las migracio- guíen la toma de decisiones para mejorar las condiciones sociales.
nes, que generan movimientos
urbanos y rurales, así como entre Las Ciencias Sociales permiten reconocer formas pasadas de orga-
países. Los migrantes necesitan nización política y socioeconómica, y construir nuevas. Así, facilitan
generar nuevos vínculos sociales, el hallazgo de alternativas o soluciones a los problemas actuales.
económicos, políticos y culturales
en el lugar donde se establecen. Todas las Ciencias Sociales estudian a los seres humanos, pero se
Por ejemplo, los migrantes salva- han especializado en líneas de investigación que abarcan campos
doreños necesitan colaboración, distintos. Por ejemplo, varias disciplinas estudian el comportamien-
donde quiera que estén. Por ello, to de los seres humanos, pero los analizan como individuos o como
organismos e instituciones na- grupos, dependiendo de su área de estudio.
cionales e internacionales apo-
yan el Programa Migraciones y Otros temas de estudio de las Ciencias Sociales son: la capacidad de
Desarrollo Humano, un esfuerzo adaptación, la organización política, las relaciones sociales y natu-
de ayuda a los salvadoreños que rales, el entorno geográfico, la capacidad cognoscitiva, las destrezas
se encuentran en el extranjero. motoras, la organización económica, el consumo de bienes y servi-
En este tipo de investigaciones, cios, el surgimiento y desarrollo de la cultura, la evolución cultural,
se aplican ciencias y disciplinas los acontecimientos humanos a través del tiempo y otros diversos
como la política, la economía, la estudios. La utilidad de dichas ciencias es tan amplia como las ne-
demografía social y otras. cesidades de los seres humanos; por ejemplo, el derecho, requiere
actualizaciones constantes de las leyes que genera la sociedad y así
sucesivamente por cada una de las disciplinas que integran las cien-
cias sociales.
Actividad 3
Planteamiento de Grisón en relación a los Estudios Sociales.

Es el ser humano el que ha hecho las sociedades y las necesita para vivir en ellas, pero también debe conocerlas,
analizarlas. La pregunta que orienta es si las ciencias sociales, tal como las conocemos hoy, además de cumplir
ese fin, son o pueden ser un medio para tal propósito. Por ejemplo, podemos decir hoy en día ¿Es posible hablar
de desarrollo de la humanidad sólo desde el crecimiento puramente económico? Fácilmente contestamos que
no porque es una visión muy parcial, entonces ¿Qué necesitamos para contestar esta pregunta? ¿Conocer de
demografía, arqueología, política…? Hablamos entonces de ¿ciencias sociales unificadas? Bienvenido entonces
cualquier conocimiento que ayude a entender esa realidad social.
¿Sirven para algo las ciencias sociales? Alejandro Grisón, 2008
Analiza el texto.
• Escribe dos preguntas que le plantearías a Grisón, con respecto a su artículo.
• Explica si, para conocer la realidad social, es necesario conocer varias ciencias o basta ser especialista en una
disciplina. Argumenta tu respuesta.
• Investiga, en otros libros de texto de Sociales o por internet, el nombre de organismos o instituciones interna-
cionales que ayuden a los salvadoreños en el exterior. Busca estadísticas de migraciones de salvadoreños.

UNIDAD 1
Diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias

Glosario
Sociales
Criterio: juicio o discernimiento;
La diferencia entre los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales se norma para conocer la verdad.
fundamenta en el análisis y la crítica del objeto de estudio. Realidad social: es el conjunto
Ambos estudian a los seres humanos inmersos en una sociedad. de valores, creencias y normas
Sin embargo, los Estudios Sociales constituyen la aplicación de que determinan a la cultura y la
métodos y técnicas para llevar a cabo una investigación de alguna sociedad, y que varían depen-
ciencia social. Las Ciencias Sociales son la agrupación de todas las diendo del grupo.
disciplinas, los métodos y las técnicas de matiz social. Organismo: conjunto de ofici-
nas, dependencias o empleos que
Para comprender mejor esta diferencia, se desarrolla el siguiente forman un cuerpo o institución.
ejemplo: Institución: organismo que des-
empeña una función de interés
De todos los seres humanos en una sociedad, se ha decidido investi- público, en especial benéfico o
gar a algunas mujeres que trabajan en la industria de la manufactura docente.
de ropa (la muestra). Este sería el estudio social que se realizaría. El Análisis: distinción y separación
objetivo es conocer su ingreso mensual y cómo lo usan. Para realizar de las partes de un todo hasta
dicho estudio, se hará uso de la Economía como ciencia social, por- llegar a conocer sus principios y
que sus métodos y técnicas de recolección de información son los elementos.
que sirven para dicha investigación. Crítica: examen y juicio acerca
de alguien o algo.
Así se puede observar la diferencia entre los Estudios y las Ciencias Muestra: porción representativa
Sociales. Se puede restringir el objetivo de la investigación y, de esa de un grupo de personas estudia-
forma, se haría uso de disciplinas, métodos y técnicas más específicas. das.
Actividad 4
Estadísticas mundiales
Las estadísticas mundiales indican que pese a los esfuerzos por disminuir la violencia contra las mujeres, ésta
continúa en crecimiento y de formas cada vez más violentas, de acuerdo a informes de las Naciones Unidas. La
violencia vulnera los principios universales de los derechos humanos consagrados en instrumentos internacio-
nales sobre el tema, tales como el Comité para la Eliminación de todo tipo de Discriminación contra la Mujer
(CEDAM), y la Declaración de la Asamblea General de la ONU.
Tomado de La Violencia Intrafamiliar en El Salvador. Estadísticas 2002-2006.

Organización de Mujeres Salvadoreñas por la Paz
Reflexiona sobre el texto.

• Propón dos temas de investigación social relacionados con la información brindada en el texto.
• Enlista las Ciencias Sociales que pueden aplicarse para estudiar la violencia de género.
• Responde las preguntas. ¿Por qué se produce la discriminación y violencia contra la mujer en el país? ¿Conside-
ras justo ese trato? ¿Conoces algún caso en tu comunidad?

UNIDAD 1
Rol de las investigadoras y los investigadores

Punto de apoyo
sociales
Reflexiones
El investigador o la investigadora social tiene un importante rol y
Existen muchas maneras de hacer responsabilidad en el conocimiento de la sociedad. Este tipo de co-
investigaciones científicas, pero la nocimiento es un factor esencial para solucionar los problemas que
rigurosidad es necesaria en todas aquejan a los grupos sociales.
ellas.
En el pasado, muchos investiga- Quien investiga se debe comprometer a detectar problemas y plan-
dores e investigadoras hicieron tear soluciones viables, acordes con los nuevos retos de las sociedades
descubrimientos al estudiar fe- actuales, también tiene la responsabilidad de emitir opiniones para
nómenos que despertaban su cu- fundamentar su análisis de la realidad social y aportar instrumentos
riosidad. Así contestaron grandes de reflexión para el cambio social.
incógnitas e impulsaron el cono-
cimiento general. Le conviene alejarse de la vanagloria y los elogios excesivos, y resis-
Durante el proceso de investiga- tirse a expresar ideas o soluciones con palabras elegantes pero vacías,
ción, se enfrentan errores y se van ya que esto fomenta la ignorancia y el atraso académico-científico.
perfeccionando técnicas, traba-
jando en equipo o en soledad. Además, tiene que aplicar el proceso científico en sus investigacio-
En la realidad, siempre existen nes y rechazar toda información que no haya sido confirmada. Es
casos observables, a veces medi- decir, debe poseer capacidad crítica.
bles, dignos de explorar a través
del método científico, el cual es Las investigadoras y los investigadores sociales tienen que poner a
sistemático. prueba los conocimientos preestablecidos y plantear nuevas formas
de comprender la realidad social.
Actividad 5
Observa y analiza
• Identifica cada imagen con una problemática social. Enumera actitudes ciudadanas que agravan ese problema
social.
• ¿Cómo debe actuar un investigador o una investigadora social frente a esta problemática?
• Escribe tres problemas de tu comunidad que estén relacionados con lo que representan las imágenes.

UNIDAD 1
La ética del investigador social Glosario
La ética de quien investiga un tema social se debe reflejar en todo Rol: papel o función ejercida por
momento y, en especial, al generar aportaciones escritas u orales. La alguien.
investigadora o el investigador profesional deben tener un compor- Vanagloria: alabanza del propio
tamiento ético para representar con dignidad a su gremio. valer u obrar.
Ética: ciencia moralista que es-
El investigador social debe reconocer sus fortalezas y limitaciones tudia el bien y el mal; establece
a fin de desarrollar investigaciones que estén dentro de los límites códigos de conducta.
de su capacidad y del medio donde la va a realizar. Así mismo debe Norma: regla que se debe seguir
publicar los resultados positivos y negativos tal como se obtengan en en las conductas, tareas, activida-
la investigación sin alterar los datos. des.
Ha habido casos en que investigadores o investigadoras han faltado

al respeto de algún colega, atribuyéndose ideas, acciones o propues- PROYECTO
tas que no eran propias. Por ello, ha sido necesario definir los com-
portamientos aceptables en la investigación. Fase 1
También es necesario crear normas que regulen el actuar del inves- Identificación de Problemas
tigador con respecto al participante o informante; por ejemplo, no Sociales
lastimarlo psicológicamente, o respetar su derecho a la privacidad Identifica, en tu comunidad, co-
cuando lo solicite. La investigadora o el investigador nunca debe lonia o institución educativa, pro-
olvidar que se encuentra en el entorno del investigado y que debe blemas que dificulten el bienestar
respetar ese espacio físico, cultural, político y social, porque el inves- o desarrollo social. Plantea una so-
tigado le ha permitido ingresar a su contexto. lución al problema que observas.
Resumen
• La ciencia es un sistema de proposiciones de donde se obtienen conocimientos, como los hechos sociales o
fenómenos naturales. Utiliza métodos y técnicas para adquirir y organizar dichos conocimientos.
• Los Estudios Sociales son el conjunto de métodos y técnicas con que cuentan las Ciencias Sociales para estudiar
a la sociedad, los seres humanos, sus relaciones sociales y naturales, con el fin de conocer y analizar sus proble-
máticas, para proponer posibles soluciones.
• La diferencia entre las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales es que las primeras son la agrupación de todas
las disciplinas, los métodos y las técnicas sociales, y los segundos constituyen la aplicación de métodos y técnicas
para realizar la investigación.
• Un investigador o una investigadora jamás debe olvidar las premisas fundamentales sobre la realidad social;
pero, sobre todo, debe basar su investigación en los principios de la ética.
Actividad 6
Trabaja en lo siguiente.
• Escribe la función e importancia del cumplimento de la ética en la investigación.
• Redacta tres actitudes que demuestren que una investigadora o un investigador ha faltado a su ética profesional.
• Realiza una lectura comprensiva del resumen anterior y elabora un cuestionario con cinco preguntas.

UNIDAD 1
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIÓN
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la respuesta
correcta.
1. El objeto de estudio de las Ciencias Sociales 3. El personaje que estableció las bases de la
es Economía se llama
a. el comportamiento del ser humano en la so- a. Augusto Comte.
ciedad. b. Max Weber.
b. los seres humanos que analizan la realidad c. Jürgen Habermas.
social. d. Adam Smith.
c. el ser humano.
d. las poblaciones humanas.
2. Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales 4. El contexto histórico-político en que surgen
se diferencian por las Ciencias Sociales es
a. las ciencias fácticas y formales. a. la Ilustración y la Revolución Francesa.
b. los métodos y las técnicas de investigación. b. la Revolución Rusa y la caída del Muro de
c. el ser humano y su cultura económica. Berlín.
d. los objetivos del Círculo de Viena. c. la Revolución Industrial y la aparición del
Círculo de Viena.
d. la Revolución Francesa y la Revolución In-
dustrial.
Respuestas: 1. c; 2. b; 3. a; 4. d
Ventana
Investigaciones musicales
En la actualidad, existen instituciones académicas

que realizan investigaciones en el ámbito de la mú-
sica, la Historia y la sociedad. Por ejemplo, el progra-
ma Contrapunto es un proyecto entre universidades
de Sudamérica e institutos de música de España, que
pretende buscar soluciones a los problemas de ense-
ñanza-aprendizaje que pueden enfrentar los profeso-
res y las profesoras de Historia, así como las musicó-
logas y los musicólogos.
Otro de sus propósitos es crear un archivo de músi-

ca popular, para que las personas conozcan sobre la
música y su contexto histórico, y así agregar un valor
cultural a la música y la Historia. En El Salvador se ha
comenzado a dar charlas sobre esta temática. Instrumentos autóctonos

UNIDAD 1
LECCIÓN 2
Campos de estudios de las Ciencias Sociales

Motivación
El terremoto de San Salvador. ( Junio de 1917)
...Y es entonces cuando empieza la tragedia inenarrable. Se oye, lejano, lejano,

un retumbo que se dilata sordamente, semejante a una tempestad que va conmo-
viendo montañas. La tierra entera se sacude, y su primer ímpetu hace balancear
otra vez los focos eléctricos y apaga las luces de la ciudad. El edificio del hospital
cruje como si ya fuese a desplomarse: La Escuela de Medicina se sacude con tra-
queteos que parecen anunciar su caída. Sentimos que revientan las raíces de los
árboles. Y pasa por debajo de nuestros pies una onda que nos da frío y hace erizar
nuestros cabellos.
Porfirio Barba Jacob, colombiano

(1883-1942) Efectos de los terremotos
• ¿Qué disciplinas deben estudiar los efectos de los desastres naturales?
Fundamentos de las ciencias y disciplinas: conceptos y diferencias Indicadores de logro
Las Ciencias Sociales se fundamentan en los dos pilares de la cien- 1.1 Explicarás con interés las di-
cia: la lógica y la observación, para ello, el conocimiento científico del ferencias entre Estudios So-
mundo debe tener sentido y corresponder con lo que observamos. ciales y Ciencias Sociales,
detallando el objeto de estu-
Ambos elementos son esenciales para la ciencia y se relacionan con dio y la utilidad de las Cien-
tres aspectos principales: la teoría, recopilación y el análisis de datos: cias Sociales.
• La teoría científica se ocupa del aspecto lógico de la ciencia

• La recopilación de datos del aspecto observacional
• El análisis de los datos busca esquemas de lo observado o compara
lo que se espera lógicamente
Las Ciencias Sociales están constituidas por un conjunto de discipli-

nas.
Las disciplinas. Son dinámicas; es decir, siempre están cambiando en
cuanto a sus alcances y contenidos. Además, van asociándose entre
ellas de forma teórica y metodológica.
Dentro de las Ciencias Sociales y sus disciplinas, pueden mencionarse

la Geografía, Educación, Etnología, Etnografía, Arqueología, Histo-
ria, Econometría, Economía política, Antropología social y cultural,
Sociología, Demografía, Ciencias Políticas, Derecho, Psicología social
y Estadística.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Clasificación de las disciplinas relacionadas

con las Ciencias Sociales
Círculo de Viena para la con-
cepción científica del mundo La ciencia es el conocimiento ordenado que se obtiene mediante
la observación y el razonamiento, y que genera principios y leyes
Fue un movimiento científico y generales. La aplicación de sus métodos y técnicas permite formular
filosófico que Hans Hahn y Mo- pronósticos concretos, cuantitativos y comprobables referidos a he-
ritz Schlick formaron en Viena chos observables.
(Austria), en 1922. Sus miembros
se reunían para investigar el len- Las ciencias sociales son una unidad cimentada en la diversidad de
guaje y la metodología científica. la realidad, que existe independiente de nuestra voluntad y una parte
Consideraba a la filosofía como de esa realidad tiene características particulares que se derivan de la
una disciplina encargada de dis- presencia y la acción de los seres humanos, a lo que se llama, lo so-
tinguir entre lo que es ciencia y cial. Lo social es un todo objetivo capaz de ser analizado y explicado
lo que no, además de elaborar un unitariamente desde las diversas contribuciones de varias disciplinas
lenguaje común a todas las cien- o puntos de vista.
cias. Sus miembros propusieron
un controvertido concepto de la Una disciplina es una rama de la ciencia que busca interpretar un
filosofía de la ciencia e iniciaron objeto de estudio con sus propios métodos y técnicas. También es el
un movimiento que recibió el conocimiento riguroso y sistemático que hace referencia a una ma-
nombre de positivismo lógico. teria u objeto concreto. Este concepto de disciplina se considera más
El círculo se disolvió en 1936, amplio que el concepto de ciencia, porque no engloba únicamente el
debido a la presión política por el conocimiento científico, sino que incluye otro tipo de saberes.
ascenso del nacionalsocialismo.
La disciplina puede dividirse en subdisciplinas más precisas. Por
ejemplo, dentro de las Ciencias Sociales, está la disciplina antro-
pológica. La Antropología tiene, a su vez, diferentes ramas como la
etnología, la antropología física y la antropología cultural.
Actividad 1
Demografía Antropología Psicología
Política Educación
Ciencias Sociales
Arqueología Sociología
Geografía Antropología Historia
Observa el diagrama y amplía el tema.

• Selecciona una de las Ciencias Sociales mostradas en la imagen. Investiga su campo de aplicación, sus funciones,
las diversas disciplinas asociadas y cómo se relacionan con ellas, que aportes de ella conoces en tu comunidad.
• Investiga, en diversas fuentes de información, temas de investigación relacionados con la ciencia que seleccio-
naste. Valora sus aportaciones a la sociedad.

UNIDAD 1
Campos de estudio de la Educación, Sociología Glosario

y Geografía Positivismo: sistema filosófico
que admite el método experi-
Educación. La educación es un proceso de socialización y encultu- mental y rechaza toda noción a
ración de las personas, a través del cual se desarrollan capacidades priori.
físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y Enculturación: es la transmisión
formas de comportamiento ordenadas con un fin social. de la cultura de generación en ge-
neración. Está asociada al proce-
Sociología. Es el estudio sistemático de los grupos sociales y las so de socialización de los niños.
sociedades que construyen los seres humanos, y de la forma en que Fenómeno geográfico: objeto o
sus relaciones afectan a la conducta humana. suceso que existe o se produce en
la Tierra en forma muy rápida:
Geografía. Es una ciencia que se encarga de la descripción de la Tie- guerras, crecimiento demográfi-
rra; se asocia al territorio o paisaje. Estudia el medio ecológico, las so- co, erupciones, sismos, huracanes.
ciedades que habitan en él y las regiones que se forman al producirse Hecho geográfico: objeto o su-
esta relación. Se encarga de analizar la relación entre el ser humano y ceso que existe o se produce en
la Tierra, así como los fenómenos geográficos de la superficie terres- la Tierra en forma tan lenta, que
tre. Además, permite ubicar cada hecho geográfico, lo que también no se observan sus cambios: idio-
permite identificar cada fenómeno geográfico. Algunas de las dis- mas, continentes, mares, sistemas
ciplinas geográficas son: a) la geografía física, que se encarga de los montañosos, entre otros.
aspectos fisiográficos, como el relieve y la vegetación; b) la geografía Fisiográfico: Descripción de los
ecológica, que se centra en la interacción de los grupos humanos con rasgos físicos de la superficie te-
su medio físico; c) la geografía espacial, que consiste en la localiza- rrestre y de los fenómenos que en
ción de los fenómenos naturales y culturales; d) la geografía social, ella se producen.
que se encarga de las sociedades y de los medios donde habitan.
Actividad 2
La ciencia en el siglo XVII

El siglo XVII fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y de creación de instituciones que apoyaban
el desarrollo del conocimiento científico. Ello contribuyó al intercambio de ideas y de información científica y
cultural entre los estudiosos de los países de Europa. Se reconoce la destacada labor del educador Jan Komensky,
obispo protestante de Moravia, más conocido por el nombre latino de Juan Amos Comenio. Su propuesta edu-
cativa consistió en:
• Aplicar un método pedagógico que tuviera como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la
observación, los sentidos y la razón.
• Eliminar la violencia del proceso educativo.
• Exigir que la educación primaria fuera obligatoria.
• Su objetivo es enseñar a través de todas las cosas a todos los hombres, postura que se conoce como pansofía.
Lee la propuesta educativa de Comenio y responde.

• Deduce ¿Qué problemas pudieron existir en las aulas de esa época, para que Comenio hiciera esa propuesta
educativa?
• Observa los centros educativos de tu comunidad y explica si se han superado las propuestas en las aulas salva-
doreñas.
• Investiga el significado de pansofía en el diccionario.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Campos de estudio de la Antropología, Historia

Legislación patrimonial y Arqueología
En El Salvador, existe un Depar- Antropología

tamento de Arqueología que se Es la ciencia que estudia a la especie humana desde los puntos de
encarga de inspeccionar, regis- vista biológico y cultural, tanto en el presente como en el pasado; por
trar e identificar sitios de interés lo tanto, se encuentra muy ligada a la Historia.
arqueológico. Forma parte del
Consejo Nacional para la Cultura Historia
y el Arte (Concultura). Además, Es la ciencia que permite conocer el pasado de la humanidad, desde
se ha aprobado la Ley Especial de la aparición del ser humano hasta nuestros días. Incluye estudios
Protección al Patrimonio Cultu- retrospectivos y prospectivos. En los retrospectivos, se indaga acerca
ral de El Salvador, la cual es la de hechos del pasado. En los prospectivos, se registra la información
base legal que protege el patri- según van ocurriendo los fenómenos.
monio salvadoreño.
Arqueología
También existen instituciones Es una ciencia que estudia de manera científica los instrumentos
internacionales que realizan in- materiales que las sociedades antiguas crearon con intenciones sa-
vestigaciones arqueológicas, que gradas o cotidianas. Estos objetos se conservan en museos, aunque
cuentan con permisos legales del también hay anticuarios, anticuarias y coleccionistas que poseen este
Departamento. Ejemplo de ello es tipo de de objetos.
el Centro de Estudios Mexicanos
y Centroamericanos (CEMCA). Dentro de las disciplinas de la Arqueología, se puede mencionar la
arqueología americana, que se subdivide en arqueología mesoameri-
cana, arqueología andina, arqueología del Caribe y muchas otras que
dependen del área geográfica y el objetivo de investigación.
Actividad 3
Arqueología
(…) Para la mayoría de la gente, la palabra “arqueológico” es sinónimo de inútil, dado lo antiguo que es. Si dicen que tu
manera de vestir es “arqueológica”, te estarán insultando, ya que opinarán que no estás a la moda. Lo muy antiguo no
sirve para nada, precisamente por eso, porque es antiguo y está lejos de nosotros. Es “otra” cosa, sin relación alguna con
nuestra experiencia cotidiana.
“Dicen algunos autores que el conocimiento del pasado es demasiado importante como para dejarlo en manos sólo de los
arqueólogos. Que todos tenemos “derecho” a tener y a ser responsables de nuestra propia Memoria Colectiva (en el caso de
que ésta exista). Todo eso es cierto, pero no nos olvidemos que el proceso de formación de nuestra sociedad, la causa de sus
contradicciones, es el auténtico objeto de conocimiento. Nadie juega cuando se trata de construir un avión o de curar una
enfermedad (…).
Joan Anton Barceló De la “inutilidad” del pasado a la “comodidad” del presente.

La rentabilidad de las ciencias sociales en el siglo XXI.
Lee el texto anterior y realiza lo siguiente.

• Extrae las ideas principales del texto. Elabora un mapa de conceptos o cuadro sinóptico de la lectura.
• Argumenta por qué el estudio de las disciplinas pertenecientes a las Ciencias Sociales son tan importantes como
las Ciencias Naturales.
• Investiga el campo de trabajo de una o un profesional de la Arqueología y de un historiador o historiadora.

UNIDAD 1
Campos de estudio de la Economía, Demografía Glosario

y Etnología Inspeccionar: es la acción que se
realiza con el objetivo de exami-
Economía nar, o reconocer atentamente un
Es la disciplina que estudia las relaciones sociales relacionadas con objeto o situación en estudio.
los procesos de producción, intercambio, distribución y consumo de Patrimonio: se refiere a todo
bienes y servicios, entendidos como medios de satisfacción de ne- aquello que se hereda, ya se trate
cesidades humanas. Indica las formas que una colectividad utiliza de objetos familiares o de objetos
para aumentar su riqueza. Analiza leyes que regulan el empleo de que pertenecieron a los grupos
los medios para producir. sociales del pasado.
Coleccionista: persona que re-
Demografía úne cosas de una misma clase, su
Su objeto de estudio es la población. Se divide en dos grandes dis- especial interés o valor.
ciplinas: Censo: se trata de un padrón o
a. Demografía cuantitativa o analítica, que se basa en censos, regis- lista de personas y bienes que se
tros y encuestas. registran cada cierto periodo.
b. Demografía cualitativa, que estudia el conocimiento de las ca- Diacrónico: que se mide o regis-
racterísticas biológicas, sociales, económicas y culturales de los tra a lo largo del tiempo.
individuos y grupos de un país. Emplea métodos cualitativos y Parentesco: vínculo por con-
diacrónicos. sanguinidad, afinidad, adopción,
matrimonio u otra relación esta-
Etnología ble de afectividad similar.
Es la disciplina que estudia los distintos pueblos. Explica la cultura
de un determinado grupo social por medio de estudios comparativos
que le permite identificar sus particularidades de diversidad cultural,
parentesco, religión, organización familiar, costumbres, tradiciones,
así como sistemas sociales, económicos y políticos.
Actividad 4
Etnología vrs. Etnografía

Etnología Etnografía
Estudio comparado de los pueblos. Por lo tan- Esta ciencia describe las sociedades humanas. Es
to, busca las regularidades de comportamiento el punto de partida de otras disciplinas y técni-
que resultan influidas por factores ecológicos, cas de investigación. Los estudios etnográficos
históricos, o por la dinámica interna del grupo. no plantean comparaciones ni teorías, sino que
Formula explicaciones que van más allá de la recopilan datos de los pueblos.
descripción.
Lee y aplica tus conocimientos.

• Elabora un cuadro comparativo de tu comunidad y de otra comunidad ubicada al norte de ella. Toma en cuenta
las costumbres, la economía, la cantidad de habitantes y de centros educativos, y las actividades de recreación.
• Aplica las técnicas de la Etnografía: recopila datos de tu comunidad.
• Redacta dos ejemplos de temas de investigación para cada ciencia: uno para la Etnología y otro para la Etno-
grafía.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Campo de estudio de las Ciencias Políticas

Jurisprudencia salvadoreña y el Derecho
En El Salvador, existen leyes, de- La Ciencia política o politología analiza las relaciones de poder den-
cretos, ordenanzas, acuerdos y tro de un conjunto social. Describe y analiza sistemas y comporta-
tratados internaciones que abor- mientos políticos de los seres humanos. Se interesa por los fenóme-
dan temas sociales, políticos, eco- nos relacionados con la adquisición, el ejercicio, el mantenimiento y
nómicos y culturales de la vida la pérdida del poder.
salvadoreña.
La ciencia política puede dividirse en tres disciplinas:
Este cuerpo legal se ha generado • Teoría política: estudia la historia de las ideas políticas.
con base en procesos y eventos • Teoría del gobierno: se encarga de políticas interiores y exteriores
históricos que tuvieron lugar en de las instituciones políticas y de los procesos sociales.
el territorio de El Salvador. En • Relaciones internacionales: se dedica a la política, la organización y
algunos casos, se han producido el derecho internacional.
conflictos con la puesta en prác-
tica de dicho cuerpo legal. El Derecho estudia las normas eficaces para regular la conducta de
las personas en la sociedad. Estas normas se basan en principios de
Las personas que se dedican a justicia. Dicha ciencia permite regular la convivencia social y ayuda a
esta ciencia no deben olvidar que resolver los conflictos interpersonales.
su función social está encamina- El derecho se divide en dos disciplinas:
da a aplicar con objetividad sus • Derecho objetivo: es el conjunto de normas que rigen las acciones
conocimientos, sin perjudicar a de las personas dentro de la sociedad. Se divide en dos grupos: el
otros seres humanos. público, relacionado con la organización del Estado, y el privado,
que trata de las necesidades de los individuos, como el Derecho
Civil, Comercial y de Trabajo.
• Derecho subjetivo: es el conjunto de facultades, beneficios, privile-
gios y libertades que nos pertenecen.
Actividad 5
Constitución de la República de El Salvador ART. 3.- Todas las personas son iguales ante la ley.
(artículos 2, 3 y 4) Para el goce de los derechos civiles no podrán esta-
blecerse restricciones que se basen en diferencias de
ART. 2.- Toda persona tiene derecho a la vida, a la in- nacionalidad, raza, sexo o religión.
tegridad física y moral, a la libertad, a la seguridad, al ART. 4.- Toda persona es libre en la República. No
trabajo, a la propiedad y posesión, y a ser protegida en será esclavo el que entre en su territorio ni ciudadano
la conservación y defensa de los mismos. Se garantiza el que trafique con esclavos. Nadie puede ser sometido
el derecho al honor, a la intimidad personal y familiar a servidumbre ni a ninguna otra condición que me-
y a la propia imagen. noscabe su dignidad.
Lee el texto y reflexiona.

• Lee los derechos que se describen en los artículos anteriores y clasifícalos como derecho objetivo o subjetivo.
Razona tu clasificación.
• Clasifica esos derechos según la disciplina que se encarga de estudiarlos.
• Haz una lista de los derechos que la Constitución otorga a las personas en los artículos del 2 al 4.
• Redacta el resumen de esta actividad en tu cuaderno.

UNIDAD 1
Temas de investigación social Glosario

Jurisprudencia: norma de juicio
El carácter científico de las Ciencias Sociales adquirió mucha im- en la aplicación de la ley. Es el
portancia en la segunda mitad del siglo XX. Por ejemplo, el Derecho nombre preciso de la ciencia del
ha utilizado el razonamiento deductivo o inductivo para persuadir. Derecho.
Pero, debido al avance de las técnicas de investigación social, aho- Ordenanza: conjunto de regla-
ra se exige un conocimiento técnico y más cuantitativo, para poder mentos establecidos en centros
analizar la realidad social. de formación, así como en las co-
munas departamentales.
Los métodos de investigación social implican la utilización de téc- Razonamiento: acción de valerse
nicas cuantitativas y estadísticas en el análisis del comportamiento de la facultad de juzgar una cosa.
humano. Conforme desaparece el temor a los números, se maximiza Conocimiento técnico: hace re-
el conocimiento social que puede adquirirse a través de este tipo de ferencia a aquello vinculado con
técnicas. una ciencia.
Seleccionar el tema de investigación consiste en escoger entre la di-
versidad de fenómenos el que despierte más interés y resulte más ac- PROYECTO
cesible tomando en cuenta el tiempo disponible, la intencionalidad
que determina la inclinación hacia uno u otro tema; partiendo de los Fase 2
conocimientos iníciales o nociones de lo que se va a investigar.
Algunos ejemplos de temas de investigación social son: Recopilación de información
• Diversidad e igualdad en educación; Busca los antecedentes o refe-
• Problemas de organización; rencias que ayuden a proponer y
• Estudios migratorios; delimitar el problema de inves-
• Desarrollo e intervención social; tigación. Incluye los objetivos, la
• Investigación histórica. justificación, la delimitación del
tema, y preguntas.
Resumen
• En las ciencias sociales, los campos de estudio son interdependientes y complementarios. Dado que los seres
humanos cambian sin cesar, así lo hacen estos campos.
• Una disciplina es un área amplia de una ciencia, ya que puede incluso ser subdividida en subdisciplinas que
mejoran la adquisición de la información.
• La Geografía es la ciencia que se encarga de la descripción de la Tierra; además, estudia el medio ecológico, las
sociedades que habitan en él y las regiones que se forman al producirse esta relación.
• La Etnología es una ciencia social que estudia y compara pueblos y culturas del mundo. Hace uso del método
comparativo para buscar las particularidades de cada grupo.
• La Arqueología es una ciencia que estudia de manera científica los instrumentos materiales dejados por los
grupos sociales antiguos.
Actividad 6
Investigación de problemas
• Observa, en tu centro educativo o en tu comunidad, problemáticas sociales actuales, que puedan investigarse.
• Elabora de forma comprensiva el resumen de esta lección y elabora mapas mentales y conceptuales.

UNIDAD 1
correcta.
1. La función del Círculo de Viena para la con- 3. Según las teorías difusionistas, los avances se
cepción científica del mundo fue propagan a partir de
a. clasificar las ciencias, tomando a la filosofía a. grupos que viajan por todo el mundo com-
como disciplina base. partiendo ideas, tecnología e innovaciones.
b. erradicar la filosofía como forma de pensa- b. eventos naturales, donde la población se
miento social. contacta para compartir ideas.
c. conspirar contra la caída de la Alemania c. áreas nucleares, donde se producen ideas, tec-
nazi. nología, innovaciones.
d. clasificar la Demografía en relación con el d. personas importantes como reyes, quienes
ingreso económico mundial. producen ideas, tecnología, innovaciones.
2. El hecho geográfico es el objeto o suceso que 4. Los sitios arqueológicos que pertenecen a El
existe o se produce Salvador son:
a. en el fondo de la Tierra. a. Tikal, Copán, Cueva del Gigante.
b. de forma muy lenta, donde no se observan b. Guayabo de Turrialba, Karoline.
sus cambios. c. El Caracol, Los Naranjos, Changuinola.
c. de forma muy rápida, como las guerras, cre- d. Cihuatán, Isla Ihualtepec.
cimiento demográfico, erupciones.
d. en la Tierra, al mismo tiempo que los seres
humanos: ciudades, tecnología, educación. Respuestas: 1. a; 2. b; 3. c; 4. d
Ventana Países miembros de la IPGH

Argentina Guatemala
Instituto Panamericano de Geografía e Historia
Uruguay Haití
El Instituto Panamericano de Geografía e Historia
(IPGH) se creó el 7 de febrero de 1928, durante la Belice Honduras
VI Conferencia Internacional celebrada en La Haba-
Bolivia Mexico
na, Cuba, entre ministros de los Estados Americanos.
Este instituto es un organismo internacional, científi- Brasil Nicaragua
co y técnico de la Organización de los Estados Ame-
ricanos, dedicado a generar y transferir conocimiento Chile Panamá
especializado en las áreas de Cartografía, Geografía,
Colombia Paraguay
Historia y Geofísica. Además, se encarga de la co-
operación entre institutos de disciplinas similares en Costa Rica Perú
América y entre organizaciones internacionales.
EEUU República
Por medio de sus publicaciones, el IPGH divulga las Dominicana
El Salvador
investigaciones que contribuyen a acumular informa- Uruguay
ción científica en el área. Venezuela

UNIDAD 1
LECCIÓN 3
La investigación social
Motivación
Historias de vida para investigar
Ha sido necesaria toda una revolución de paradigmas para valorar y reconocer

que la subjetividad goza de un pleno valor científico como forma de cono-
cimiento. La multiplicidad y variedad de documentos como las narraciones
biográficas o autobiográficas, las memorias personales, los testimonios de vida,
o las condiciones personales y sociales, han servido para analizar variables
que estudian los investigadores y las investigadoras sociales. Para las Ciencias
Sociales, lo cualitativo, lo vivido, lo compartido tiene preponderancia sobre lo
objetivo, lo observado, lo técnico.
• ¿Consideras que los testimonios escritos de hechos ocurridos gozan de

validez para demostrar la verdad? Ejemplifica. Cada persona tiene una
historia de vida
• Menciona el problema que más afecte a tu institución escolar, comunidad
o familia. Analiza su origen. ¿Qué posibilidad existe para resolverlo?
Indicadores de logro
Introducción al método de la investigación social
1.2 Seleccionarás con autonomía
La investigación social es el proceso donde se aplican métodos y téc-
y argumentarás con respecto
nicas científicas para estudiar la realidad social. Parte de un problema
al método de investigación
social que se busca comprender. Se trata de un procedimiento reflexivo,
que conviene para determi-
controlado y crítico que pretende descubrir e interpretar hechos o fe-
nadas temáticas de investiga-
nómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.
ción.
Existen dos motivaciones para realizar una investigación: la compren-
sión y la aplicación, en tal sentido, unos investigadores sociales se incli-
nan a la investigación pura o de comprensión y otros a la aplicada. La
investigación pura tiene como objetivo recabar datos empíricos para
formular, ampliar o evaluar la teoría; la aplicada es la que se realiza para
resolver problemas prácticos. Todo investigador social las debe tomar
en cuenta en una investigación científica.
Una investigación científica se caracteriza por varios atributos:
• Es sistemática: a partir de la formulación de un objetivo, se recogen

datos según un proyecto preestablecido.
• Es organizada: todos los miembros de la investigación tienen que
compartir las mismas definiciones y los mismos criterios.
• Es objetiva: las conclusiones del estudio se basan en hechos que se
han observado y medido; y que se han interpretado sin prejuicio.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Tipos de investigación
Investigación social Existen distintas clasificaciones de modelos de investigación.
La base de las investigaciones so- Según el objeto de estudio:

ciales es la sociedad. Por ello, su • Investigación pura: contribuye a la ampliación del conocimiento
entorno está contemplado como científico, creando nuevas teorías o modificando las ya existentes.
área de estudio. • Investigación aplicada: es la puesta en práctica de los conocimien-
Una forma de registrar ese en- tos para el provecho de la sociedad.
torno es la representación gráfica, • Investigación de campo: depende del área en que se aplique.
actividad realizada desde la his-
toria temprana de las sociedades. • Según el nivel de medición y análisis de la información:
Ejemplos de ello son el antiguo a. Investigación cualitativa: su objetivo es describir las característi-
arte rupestre y las modernas fo- cas de un fenómeno, mediante el método descriptivo.
tografías. b. Investigación cuantitativa: se realiza a través de cantidades y per-
Estudios actuales indican la ne- mite examinar los datos de manera numérica, en especial en el
cesidad de incluir documentos campo de la Estadística.
visuales en las investigaciones, • Según la extensión del estudio: investigación censal (censos) y de
para compensar la falta de docu- caso (encuesta).
mentos escritos. • Según las variables: investigación experimental y casi experimental.
En la actualidad, se está gestan- • Según las técnicas de obtención de datos: investigación participan-
do una investigación social cuya te y proyectiva.
fuente primaria es lo visual. • Según su ubicación temporal: investigación histórica, longitudinal
Los documentos visuales pueden o transversal, dinámica o estática.
agruparse en fototecas, filmote-
cas y videotecas.
Actividad 1
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa

Centrada en fenómenos y su Basada en la inducción pro-
comprensión babilística
Exploratoria, inductiva y Confirmatoria, deductiva,
descriptiva inferencial
Subjetiva Objetiva
Infiere datos Infiere más allá de los datos
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
Realidad dinámica Realidad estática
Básate en el texto.
• Elabora un mapa conceptual, un diagrama o un flujograma de la investigación cualitativa y cuantitativa, con
los datos de la tabla.
• Define el objeto de estudio, el método de investigación y las características de la investigación cualitativa y
cuantitativa.
• Redacta la diferencia entre la investigación pura, la aplicada y la de campo, en tu cuaderno.

UNIDAD 1
Etapas de la investigación social Glosario

Toda investigación debe cumplir un proceso lógico para obtener re- Problema social: se trata de un
sultados comprobables; es decir, se trata de etapas indispensables al conflicto que atañe a un grupo de
momento de realizar cualquier investigación: personas, como una población o
• Plantear un problema que supondrá una función social, como me- un país.
joras en los servicios en los centros educativos, u otro tema similar. Procedimiento: conjunto de las
• Elaborar una base teórica y plantear los métodos y técnicas que fases sucesivas de un fenómeno
permitirán solucionar el problema. natural o de una operación arti-
• Recopilar antecedentes, cuadros u otra información relacionada ficial.
con el tema de investigación. Fototeca: es el resultado de orga-
• Analizar la información recabada, es decir, preguntar: ¿los resulta- nizar, conservar y catalogar foto-
dos responden a la hipótesis y los objetivos? grafías para su posterior difusión.
• Divulgar la información. Los resultados deben trasladarse a la co- Técnica: es un procedimiento
munidad que lo necesita. o conjunto de estos, que tienen
como fin obtener un resultado
Dar el paso de la idea al planteamiento del problema muchas veces determinado
es un acto inmediato. Sin embargo, es necesario que al inicio de la Diagnóstico: consiste en recoger
investigación, se tengan en cuenta ciertas preguntas básicas. Esta y analizar datos para evaluar pro-
parte del diseño se llama diagnóstico y sirve para decidir si la inves- blemas de diversa naturaleza.
tigación es factible. Objetivo: propósito o meta que
Un mismo problema se podrá plantear como una pregunta o como se pretende alcanzar mediante la
objetivo. Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad. investigación.
Actividad 2
Etapas de investigación social
Concebir idea de investigación
Planteamiento del Hipótesis, metodología y

problema Justificación Objetivos técnicas de investigación
Resultados y
conclusiones
Realiza una entrevista

Entrevista a un o una profesional de tu comunidad, sobre su trabajo de graduación.
• Pregúntale qué aspecto de la realidad social investigó y qué tipo de investigación realizó.
• Pregúntale qué pasos siguió. Compáralos con los del esquema anterior.
• Describe el trabajo de graduación de la persona que entrevistaste, detallando cada parte de la secuencia del
diagrama.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Antecedentes teóricos como fundamento para

generar una idea
Organismos de apoyo
Los antecedentes teóricos son las exposiciones y el análisis de aque-
En todo el mundo, existen insti- llas explicaciones válidas y pertinentes para darle respuesta a la idea
tuciones u organismos que apo- que se quiere concretizar, consiste en examinar y exponer teorías que
yan la investigación social en otros autores han explicado en ideas similares a la propuesta.
diversas áreas. Así se tiene, por
ejemplo, el Grupo de Estudios de Es necesario contar con antecedentes o elementos previos teóricos.
Metodología de la Investigación Consultar bibliografía útil para los propósitos de un estudio consti-
Social –GEMIS, en Argentina; el tuye la primera etapa de la elaboración de un marco teórico.
Instituto de Investigaciones So-
ciales de la Universidad Autóno- La palabra teoría no expresa “conjeturas” o “sentimientos”. En la
ma de México –UNAM; el Ga- ciencia, una teoría significa mucho más que eso. Las teorías son ex-
binete de Trabajo Social Grupo plicaciones de los aspectos de la naturaleza. Están basadas en hechos,
5, de España; el Centro Nacional leyes, conclusiones e hipótesis comprobadas.
de Investigaciones Científicas –
CNIC, en Cuba. En El Salvador De igual forma, la sociedad es un conjunto de individuos y en ella se
existe el CONACYD, Consejo generan diversas relaciones: económicas, sociales, políticas y cultura-
Nacional para la Ciencia y el De- les. Estas relaciones generan una realidad, un entorno.
sarrollo.
Todos estos institutos, grupos y Un ejemplo de teoría es la que Charles Darwin publicó en su obra
organismos poseen un objetivo El origen de las especies, en 1859: la Teoría de la evolución de las
común: investigar y proponer especies. Dicha teoría influyó en la Antropología, según la cual las
soluciones a los problemas de la sociedades son como los seres vivos y evolucionan.
sociedad.
Actividad 3
Las investigadoras y los investigadores deben auxiliarse de herramientas para mostrar los resultados de
una investigación. Un gráfico es oportuno para mostrar los hallazgos
Número de veces que asisten al cine al mes
5% 1 vez
30%
30% 2 veces
3 veces
1 cada 2 meses
No respondió
20% 15%
Trabaja lo siguiente.
• Explica qué información puedes extraer de un gráfico como el anterior. ¿Consideras que un gráfico estadístico te
comunica datos como antecedentes de un problema? Investiga cifras de analfabetismo y colócalas en el gráfico.
• Escribe los pasos que debes seguir para reunir los antecedentes de un problema.
• Investiga en qué otras fuentes puedes encontrar información para conocer los antecedentes, de un tema social
que desees investigar.

UNIDAD 1
Criterios para generar ideas de investigación social Glosario

Las ideas son el primer acercamiento con lo que se quiere investigar. Antecedentes: son los hechos
Las fuentes de ideas se hallan en la misma realidad. Entre ellas, sucedidos con anterioridad; sir-
pueden citarse las experiencias personales, las teorías, los descubri- ven para juzgar hechos posterio-
mientos, los resultados de otras investigaciones, las conversaciones y res.
las fuentes escritas, como libros, tesis, folletos. Teoría: conjunto de proposicio-
nes interrelacionadas, que pre-
Las lecturas son los criterios más utilizados para concretizar la idea senta puntos de vista sistemá-
inicial de investigación, tratando de explotar al máximo cada lectura ticos. Especifica las relaciones
y a medida que se profundice en ella, se precisa, especifica y delimita entre variables, con el objeto de
el criterio para la formulación del tema de investigación explicar y predecir los fenóme-
nos.
También de las creencias sobre una persona o acontecimiento, y has- Fuente: es de donde parte algo
ta de los presentimientos, se pueden obtener ideas para investigar. para consolidar un hecho.
Las fuentes de donde pueden provenir estas ideas no siempre están Creencia: acción de tener algo
inmersas en el entorno real; por ejemplo, hay ideas que pueden sur- por real, por probable, por creíble.
gir en un sueño. Las ideas se pueden generar de forma individual o Análisis: distinción y separación
en grupo, como en una reunión de amigos. de las partes de un todo hasta
llegar a conocer sus principios o
Estas ideas son representaciones mentales vagas, poco concretas. Por elementos.
eso, es necesario hacer una evaluación de lo que se desea observar,
para precisarlo. Este análisis debe concretizar un tema que refleje
una realidad social.
Actividad 4
Los recursos visuales en la investigación social
Toda imagen comunica una información positiva o negativa, de igual forma nos habla de lo que estuvo ahí en
un momento puntual de la historia. He ahí la importancia y utilidad de todos aquellos registros gráficos que
sobreviven materialmente, ya sean panfletos, fotografías, grabados, pinturas, hojas publicitarias y otras formas
gráficas de comunicación. Este material se convierte de inmediato, en guías para la investigación social desde
una perspectiva visual.
Existen varias disciplinas que han utilizado estos recursos visuales y audiovisuales para analizar asuntos de la
vida social como por ejemplo comportamientos de grupos, interacciones grupales, estructuras sociales, y otros
aspectos, todo ello con la idea de que es una forma confiable de capturar fragmentos de la realidad social.
Lee y completa
• Clasifica los registros gráficos de comunicación que menciona el texto anterior. Descríbelos, explica su utilidad
para generar ideas de investigación social y ejemplifica su aplicación.
• Explica la diferencia entre los recursos visuales y los audiovisuales, para analizar aspectos de la realidad social.
Ejemplifícalos.
• En un periódico, programa de televisión o película, busca situaciones que te proporcionen ideas para realizar una
investigación social vinculada con tu colonia o vecindario.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Planteamiento del problema, objetivos, preguntas

de investigación y justificación
Proceso de investigación
El problema. Se extrae de la misma sociedad: se observa qué pro-
Interés Idea Teoría blemas sufre el grupo social. Hay problemas sociales, económicos,
? →y x →y A→B→E→F
políticos, culturales o puede existir una fusión de problemas. Para
→
→
→
→
y →? A →B
C→D→X→Y
plantear un problema de investigación, se delimita una situación
→
problemática desde un punto de vista teórico, social y temporal o
Conceptuación → Elección de → Población histórico.
método de y muestreo
investigación
Los objetivos. Deben ser concretos y puntuales. Indican una direc-
Operacionalización ción, pues definen qué se pretende acerca del problema: conocerlo,
describirlo, solucionarlo. Existe un objetivo principal que orienta
toda la investigación y existen objetivos secundarios que facilitan
Observaciones
alcanzar el objetivo principal.
Es necesario preguntarse qué se desea obtener de la investigación y
Procesamiento
de datos expresarlo en los objetivos, lo que permitirá mantener el rumbo de
lo que se quiere.
Análisis
La justificación. Por lo anterior, se debe justificar por qué se está
realizando dicha investigación: por qué es necesaria, cuál es el be-
Aplicación
neficio que se espera obtener, ya que se trata de investigaciones de
carácter social.
Fuente: Fundamentos de la Investigación Social. Eral
Babbie Dichos pasos no se generan uno después del otro, sino que se en-
tremezclan, pero en orden: una etapa lleva hacia la otra. En algún
momento pueden replantearse problemas, objetivos y justificaciones,
al preguntarse sobre el rumbo que lleva el estudio.
Actividad 5
Informe sobre Desarrollo Humano del PNUD El Salvador 2007-2008
Este informe busca identificar los progresos y los desafíos más apremiantes del empleo en El Salvador. Su pro-
pósito es iluminar políticas públicas que reconozcan la relevancia del trabajo decente como medio para alcanzar
mayores niveles de desarrollo humano para todos los salvadoreños.
El informe propone que el trabajo debe ocupar una posición central en las políticas públicas del país. Y que el
trabajo decente es la mejor política social y económica para el desarrollo de nuestro país.
Lee el texto y responde.

• Redacta con tus palabras el problema que plantea el PNUD. Luego, conviértelo en un tema de investigación.
• Identifica los objetivos que pretende lograr el PNUD con este informe.
• Redacta una justificación sobre la necesidad de investigar las políticas de empleo. Consulta diversas fuentes de
información.

UNIDAD 1
Temas de investigación social aplicados a la Glosario

realidad salvadoreña
Justificar: probar algo con razo-
La sociedad salvadoreña sufre diversos problemas que comparte con nes convincentes, testigos o do-
otros países latinoamericanos o con todo el planeta. Entre ellos, se cumentos.
puede mencionar la escasez de viviendas dignas a precios accesibles Desafío: enfrentarse a las dificul-
para una población con limitaciones económicas. tades con decisión.
Recursos: elementos para poder
También son problema de importancia: la falta de educación, no resolver una situación problemá-
solo académica, sino también técnica y especializada. También hay tica.
deficiencia de una educación relacionada con aspectos cotidianos
como: la alimentación, los valores familiares y sociales, la tolerancia,
el respeto a la igualdad de género, etcétera. PROYECTO
Las propuestas de investigación deben enfocarse en generar cam- Fase 3

bios a partir de la misma sociedad, quien es la que conoce el pro-
blema desde adentro. Cualquier investigación social debe proveer Planteamiento de hipótesis y
los recursos para poder cumplir las propuestas y debe aportar los variables
elementos de juicio que le permitan a la sociedad consolidarse como Con toda la información reunida
una nueva nación. ya es posible plantear las hipóte-
sis, variables e indicadores de tu
estudio. Define cada variable de
tal forma que sea susceptible de
medirse.
Resumen
• La investigación social es el proceso donde se aplican métodos y técnicas científicas a un estudio de la realidad
social.
• Dicha investigación consta de etapas que se resumen en: a) planteamiento de un problema que supondrá una
función social; b) elaborar una base teórica, además de los métodos y técnicas que permitirán encontrar solucio-
nes al problema; c) recopilar antecedentes; d) analizar la información recabada y e) divulgar la información. Las
etapas no se van generando una después de la otra; se entremezclan, pero en orden: una etapa lleva hacia la otra.
• Las ideas son el primer acercamiento con la realidad que se quiere investigar. Las fuentes para generar ideas son
un amplio universo que se halla en la misma realidad.
• Las propuestas de investigación deben ir enfocadas a generar cambios a partir de la misma sociedad, quien es la
que conoce el problema desde adentro.
Actividad 6
Investiga y redacta.
• Enlista dos problemas que estén afectando a tu comunidad. Redáctalos como temas de investigación.
• Justifica la necesidad de investigar cada uno de los temas que has enumerado.
• Jerarquiza los temas de investigación por orden de prioridad.
• Interpreta el resumen de esta lección y construye un cuadro donde escribas cada etapa de la investigación, su
significado y su aplicación a uno de los temas que has estado utilizando.

UNIDAD 1
correcta.
1. La investigación se caracteriza por ser 3. Los antecedentes cumplen la función de
a. sistemática, ordenada y lógica. a. entender el problema de manera objetiva.
b. epistemológica, sistemática y objetiva. b. retener información para analizar con dete-
c. sistemática, organizada y objetiva. nimiento.
d. lógica, organizada y descriptiva. c. comprender todos los pasos de una investi-
gación.
d. explicar por qué, cómo y cuándo ocurre un
fenómeno.
2. A la investigación que contribuye a la am- 4. Las fuentes para la investigación social son
pliación del conocimiento científico, creando necesarias para
nuevas teorías o modificando las existentes, a. formar teorías.
se le llama b. generar objetivos.
a. de campo. c. crear ideas.
b. inferencial primaria. d. formular conclusiones.
c. histórica.
d. pura. Respuestas: 1. c; 2. d; 3. d; 4. c
Ventana
Violencia de género
La violencia de género es un fenómeno social que ha-

bía estado afectando a una parte de la sociedad en
silencio y que, ahora, se ha convertido en un reto por
vencer. No se refiere al sexo, ya que esta palabra se
refiere a una condición orgánica, biológica, mientras
que el término género alude a la categoría sociocultu-
ral que implica desigualdades de índole social, econó-
mica, política, laboral y otras.
En diferentes países, incluyendo El Salvador, se está

trabajando en los Objetivos del Milenio (ODM),
donde se incluye eliminar las desigualdades entre los
géneros en la enseñanza primaria y secundaria, prefe-
riblemente para el año 2005, y en todos los niveles de
Alto a la violencia de género
la enseñanza antes de finales de 2015.

UNIDAD 1
LECCIÓN 4
Metodología de la investigación social

Motivación
Investigar y descubrir
¿Sabías que...?
Japón está transformando su sistema de investigación y, para ello, anima a la
generación de jóvenes investigadores e investigadoras a hacerse más indepen-
dientes.
En dicho país están seguros y seguras de que la creatividad es la esencia del
desarrollo futuro y de que siempre procede de la generación más joven. Por eso
es importante que las jóvenes y los jóvenes prueben su propia independencia,
sus diferencias y su capacidad para destacar dentro de su propio grupo, porque
eso anima a ser creativo.
En la actualidad, muchos países se interesan en apoyar empresas, organizacio-
nes, instituciones de educación y otros para que realicen investigaciones so-
ciales y/o científicas a favor del desarrollo de los pueblos. Por su parte, estas
instituciones hacen esfuerzos por capacitar a su personal en las áreas científicas
y tecnológicas. Investigación tecnológica
• ¿Estás de acuerdo con lo que afirman en Japón en relación con el potencial

de la generación joven? ¿Qué pueden hacer los docentes y la familia para
animar a los jóvenes y las jóvenes a ser más independientes y creativos?
Diferencias teóricas y aplicadas entre método, metodología, Indicadores de logro

técnica e instrumento
1.2 Seleccionarás con autonomía
El método. Es el conjunto de procedimientos de la investigación que y argumentarás con respeto el
se pueden aplicar a cualquier ciencia y se considera la base teórica del método de investigación que
conocimiento científico. conviene para determinadas
La metodología. Significa orden, lógica y secuencia. Es una herra- temáticas a investigar.
mienta de apoyo y orientación que permite aplicar el rigor científico a
la investigación. Implica seguir cada paso del método científico.
La técnica. Es la forma a través de la cual se va a investigar; por ejem-
plo, la sistematización bibliográfica, la observación participante, la
encuesta, etc.
Los instrumentos. Se utilizan para recolectar y registrar la informa-
ción.
La aplicación de los instrumentos corresponde a la fase de ejecución
de la investigación; es el trabajo de campo. En dicha etapa, se utiliza
cualquiera de las tres técnicas mencionadas para registrar la informa-
ción que determina cómo se comporta el fenómeno.
En resumen, método y metodología tratan aspectos teóricos y técnica
e instrumento tratan de la aplicación de esa teoría.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Definición de población y muestra
Investigación política Población. Se trata de todo el grupo con la característica común que
se quiere investigar (por ejemplo, nacionalidad, cultura, religión) y
Toda investigación científica que da origen a los datos de la investigación.
se realiza debe poseer como base Como las poblaciones constan de muchas personas, es muy difícil
su realidad social, y parte de una estudiar a todos sus miembros; además no es necesario y, en gene-
problemática o una hipótesis es- ral, no cuenta con el tiempo, los recursos y los medios para hacerlo,
pecífica. excepto si la población es pequeña, como un caserío. Cuando se ha
Por ejemplo, durante las campa- seleccionado qué se quiere averiguar de la población, entonces se
ñas políticas que se realizan para procede a reducirla en sectores, hasta obtener un grupo que la re-
las elecciones, los partidos deben presente.
investigar los problemas y necesi-
dades de los habitantes de la Re- Muestra. Es un pequeño sector de la población que cumple los re-
pública de El Salvador. quisitos básicos de la investigación. Este sector extraído se sustenta
Utilizan diferentes técnicas para en el principio de que las partes representan al todo. Por lo tanto, re-
acercase a las comunidades (pan- fleja las características que definen la población de la que fue extraí-
fletos, charlas, videos y más). Los da. El tamaño de la muestra depende del objetivo de la investigación.
partidos realizan estas activida-
des con un sector de la población Por ejemplo, si se quiere estudiar a las personas que usan celular, ese
con el cual poseen simpatía. Pero grupo es la población, pero si el objetivo está enfocado en las perso-
el objetivo es ganar la populari- nas que utilizan celular en su trabajo de visitador medico, ellas cons-
dad de toda la población. tituyen la muestra. Con este ejemplo de una investigación puntual
se pueden comprender mejor los conceptos de población y muestra.
Actividad 1
Problemas más graves que enfrenta el país
80 desempleo 25 violencia
70 13.0
20
60
66.7 21.0
63.5 65.0
50
56.5 15
40 14.6
30 10 12.6
20
5
10
0 0
Fuente. Centro de Información de la Opinión Pública Salvadoreña CIOP-UTEC, mayo 2007
Analiza y explica
• Analiza los datos anteriores y haz tu propia lectura. ¿Estás de acuerdo con los resultados? ¿Por qué?
• Calcula la población y la muestra para hacer la réplica de esta investigación en tu localidad. Busca información
en otras fuentes para realizar el cálculo poblacional y muestral utilizando fórmulas.

UNIDAD 1
Técnicas e instrumentos de investigación social Glosario

Las técnicas son los instrumentos que se utilizan para recolectar y Procedimiento: conjunto de las
registrar la información. fases sucesivas de un fenómeno
natural o de una operación arti-
1. La observación: técnica que consiste en observar el fenómeno, ficial.
hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior Instrumento: se refiere a aquel
análisis. Se deben clasificar los hechos y acciones de acuerdo con objeto por medio del cual se pre-
los objetivos y determinar cuáles servirán a los propósitos de la tende obtener un resultado.
investigación. Fenómeno: todo lo que puede
ser percibido por los sentidos o
2. La entrevista: es la comunicación entre el investigador y los su- por la conciencia.
jetos de estudio, para obtener respuestas acerca del problema que Datos: antecedentes que permi-
se investiga. Se aplica a todo tipo de personas. Es una técnica ten llegar al conocimiento de una
antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en Psicología cosa. Es decir, la información por
y, desde su notable desarrollo, en Sociología y en Educación; en estudiar.
dichas ciencias, constituye una técnica indispensable para obtener Sector: se trata de una subdivi-
ciertos datos. sión.
Opinión: juicio acerca de una
3. La encuesta. Recolecta opiniones que permitirán al investigador persona o una cosa.
comprender mejor los hechos del problema o fenómeno que in- Entrevista: encuentro y conver-
vestiga. Se obtiene por interrogación escrita y su instrumento es sación entre dos o más personas
el cuestionario; es una técnica destinada a obtener datos de varias para tratar un asunto determina-
personas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador. do.
A diferencia de lo que ocurre en la entrevista, las preguntas se en-

tregan a las personas por escrito, para que las contesten también por
escrito. El cuestionario es impersonal porque no lleva el nombre de
la persona encuestada.
Actividad 2
Método Técnica Instrumentos

¿A través de qué se investiga,
¿Cómo se investiga? ¿Con qué se investiga?
realizando qué?
• Síntesis bibliográfica • Sistematización bibliografica • Ficha de trabajo bibliográfica
• Síntesis de la observación • Observación ordinaria o partici- • Guía de observación
• Muestreo selectivo pante • Guía de entrevista
• Estudio de casos • Entrevista estructurada • Guía de observación participante
• Seguimiento de casos
Elabora fichas
• Interpreta y explica las comparaciones de la tabla.
• Investiga, sobre las técnicas e instrumentos que se detallan en la tabla. Redacta una ficha por cada una.
• Explica dos ejemplos donde se observe la diferencia entre técnica e instrumento.
• Investiga cómo se llevan a cabo la observación, el cuestionario y la entrevista, elabora los modelos.
• Elige la técnica e instrumento más apropiados para realizar una encuesta de opinión; por ejemplo, sobre el uso
de celulares. Justifica tu elección.

UNIDAD 1
Punto de apoyo El procedimiento

Normas y procedimientos
Toda investigación se propone recolectar información referente a di-
Al realizar una investigación, es versos aspectos de la realidad social; esto es un proceso que se debe
necesario establecer normas por cumplir. Entre ellos, pueden analizarse temas sociales, políticos, re-
seguir durante el procedimiento. ligiosos, culturales y otros. Se generan diversos pasos de esta estruc-
Se establecerán todos los proce- tura.
dimientos: la presentación de los
datos y el lenguaje que se utiliza- Dentro de la estrategia de investigación, se realizan estudios previos
rá, entre otros. El procedimiento y se revisan antecedentes, se pueden emplear encuestas, entrevistas
va a variar de acuerdo a la inves- y técnicas e instrumentos similares, lo que conlleva el análisis de los
tigación. Es decir, si se estudian datos obtenidos. Enseguida, se definen las variables que se necesita
los problemas de una fábrica, el conocer. Las variables dependerán de los objetivos establecidos, por
método, la metodología, la técni- ejemplo conocer prácticas religiosas, hábitos de comida, patrones
ca y los instrumentos serán dife- funerarios y otros. Por último, se recopila toda la información, se
rentes de si se investiga el com- ordena y se clasifica según los objetivos y la hipótesis.
portamiento de la población en
momentos de desastres naturales. Para describir el procedimiento, se sintetiza con qué estrategia se
El procedimiento y los resultados realizó la investigación. Luego, se describen los procedimientos que
serán diferentes. En algunos es- se implementaron para desarrollar la estrategia. A continuación, se
tudios, los datos podrán presen- explica el proceso mediante el cual se seleccionaron los participantes
tarse en tablas, gráficos y mapas, y del estudio (la muestra). También se discuten los instrumentos que
en otros casos, solo serán cuadros fueron utilizados para realizar el estudio. Se presentan los resultados.
estadísticos. Para terminar, se plantean las conclusiones que generó el proceso de
análisis aplicado a la información. Todo ello está enfocado hacia una
función social.
Actividad 3
Realización de una
entrevista.
Analiza.
• Analiza la imagen e identifica en qué parte del procedimiento se encuentra este grupo de personas.
• Describe, paso a paso, cómo realizarás el procedimiento que observas en la imagen, en esta parte de la investi-
gación.
• Investiga las reglas generales que se deben tomar en cuenta en una investigación.
• Analiza la diferencia entre proceso y procedimiento. Escríbela.

UNIDAD 1
La recolección de información Glosario

Cuando ya se ha seleccionado el diseño de la investigación, se ha Realidad social: es el conjunto
escogido la muestra, y se ha establecido el problema de estudio y la de valores, creencias y normas
hipótesis, se recolecta la información. Esta fase es muy importante, que determinan a la cultura y la
pues de ella depende la confiabilidad y la validez de la información. sociedad y que varían dependien-
El investigador nunca debe realizar una búsqueda con el objeto de do de la percepción del grupo.
satisfacer o confirmar la suposición. Proceso: es la forma de tratar la
información para un propósito
Toda búsqueda de información debe ser analítica, seria; no puede establecido, por medio de técni-
tomarse a la ligera, ya que generaría una investigación básica, sin cas e instrumentos.
aportes a la ciencia. Lo que se pretende es lograr los objetivos de la Estructura: conjunto de caracte-
investigación y contestar las preguntas del estudio. Esta informa- res más o menos estables de un
ción se halla dispersa en fuentes escritas como libros, folletos, tesis sistema económico o social, en un
y otras investigaciones. También se halla en las experiencias y el co- momento especifico de la histo-
nocimiento de otras personas que hayan investigado sobre la misma ria.
temática o la conocen. Función social: tarea que corres-
ponde realizar a una institución o
Otras formas de obtener información son las herramientas de la in- entidad, en la sociedad.
vestigación: la observación, la encuesta y la entrevista. La observa-
ción puede utilizarse para analizar objetos o un fenómeno pueden
ir desde una actividad doméstica, cotidiana, hasta los hechos de im-
portancia histórica que marcaron o están delimitando el comporta-
miento de un grupo específico o de toda la sociedad.
Actividad 4
Pautas o especificaciones para la elaboración de referencias bibliográficas

Los datos de la referencia se tomarán del documento. La referencia incluirá:
Nombre de los autores. Los nombres de personas podrán abreviarse a sus iniciales; cuando existan varios autores,
se separarán por punto y coma, y un espacio, en el caso de obras anónimas, el primer elemento de referencia será el
título. Si el autor es una entidad, se indicará el nombre de la misma, tal y como aparece en la fuente; en las entidades
de gobierno, se indica el nombre geográfico en primer lugar y, a continuación, el nombre de la institución. Ej:
EL SALVADOR. MINISTERIO DE HACIENDA.

Título: se escribe en cursiva, tal y como aparece en la fuente.
Edición: se hará constar cuando sea una edición distinta a la primera.
Datos de publicación: el lugar geográfico donde se ha publicado el documento.
Fecha de publicación.
Extensión: para documentos impreso, se hace constar el número de páginas, o de volúmenes, en su caso. Ej.:
439 p., 8 vol.
Ejemplos:
CARDENAL, Rodolfo. Manual de Historia de Centroamérica. San Salvador: UCA editores, 1999. p. 233.
Investiga en tu biblioteca.
• Elabora cinco referencias bibliográficas relacionadas con tu proyecto.
• Describe, las fuentes primarias, secundarias y terciarias que pueden brindarte información sobre tu problema.
• Investiga los diferentes tipos de fichas bibliográficas y construye un modelo de cada una.
• Redacta los pasos para recolectar información mediante una entrevista.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Los resultados: conclusiones y recomendaciones
Organización Mundial Las conclusiones. Son el resultado de haber establecido un proble-

ma, investigado antecedentes, ordenado la información y analizado
La Organización Mundial de la los datos recolectados. Deben apegarse a los planteamientos del ini-
Propiedad Intelectual (OMPI) cio de la investigación.
afirma que quienes realizan in-
vestigaciones, muchas veces se Existen informes que colocan conclusiones muy personales, que no
olvidan de proteger los resultados responden a los intereses de la investigación. En otros casos, ha exis-
y recomendaciones de las mis- tido plagio de ideas de otras conclusiones. El tema de la ética en la
mas. La OMPI sostiene que no investigación es un tema delicado, ya que tomar ideas de otras per-
importa si las investigaciones son sonas sin respetar su autoría es un delito. Todo esto se debe evitar al
realizadas por las empresas pri- momento de redactar los resultados.
vadas, por instituciones públicas
o gubernamentales, o por inven- Las recomendaciones. Son retroalimentaciones necesarias para la
tores independientes; siempre solución del problema planteado en el estudio, por medio de estrate-
se debe buscar su protección, gias alternativas, el mejoramiento de los procesos, entre otros.
porque no se sabe a ciencia cier- En muchos casos, son situaciones personales que sucedieron a lo lar-
ta el grado de éxito que tendrán go de la investigación.
dichas investigaciones.
En algunos casos, personas que Por ejemplo, si la información escrita no era suficiente, se recomien-
se aprovechan de descuidos en da a la comunidad científica generar mayor investigación sobre dicho
ese ámbito han generado riqueza tema. Por el contrario, si la información era abundante pero nunca
y la exclusión de quienes habían se enfocaba en el tema de investigación, entonces se recomienda al
establecido las conclusiones y re- mismo grupo realizar indagaciones sobre ese tema en especial.
comendaciones de una investiga-
ción. Estos aspectos nunca deben faltar, porque ello permite mantener re-
novado el criterio de la continua investigación.
Actividad 5
El enfoque científico
El enfoque científico es inútil para brindar respuestas a preguntas de índole moral o valorativas.
Además hay muchas preguntas que son difíciles de estudiar porque se refieren a funciones socia-
les y psicológicas complejas, como el dolor, el temor, la culpa, angustia, motivación y cosas seme-
jantes. Es difícil medir estos fenómenos. Los científicos, al tratar seres humanos en situaciones
de investigación, han de plantearse algunos temas éticos. Tres requisitos éticos que deben acom-
pañar los resultados son: haber tenido una participación voluntaria, libertad de daño y molestia
física o psicológica y anonimato o carácter confidencial de la información (estudios de caso).
Fuente: El enfoque científico, Polit, D y Hungler B, UES-El Salvador 1997
Lee y argumenta.
• Explica cuáles son los cuestionamientos difíciles de responder según el enfoque científico y por qué.
• Argumenta los tres requisitos éticos que deben acompañar los resultados de la investigación.
• Redacta una lista de los aspectos importantes que deben tomarse en cuenta al redactar las conclusiones y reco-
mendaciones.
• Practica la redacción de conclusiones utilizando el contenido del texto anterior.

UNIDAD 1
Estructura de un informe de investigación Glosario

social
Retroalimentación: el proceso
La presentación del informe requiere que el investigador conozca el de compartir observaciones, pre-
procedimiento para su redacción, este sigue el mismo formato del ocupaciones y sugerencias, con la
proyecto de investigación, debe conocer ciertas normas para redactar intención de mejorar la informa-
los hallazgos encontrados. ción, a nivel individual o colecti-
vo.
El informe debe presentarse en el siguiente orden.
1. Páginas preliminares: incluyen portada, nómina de investigadores, PROYECTO

de jurado calificador, índice, listado de cuadro y figuras y la intro-
ducción. Fase 4
2. Parte introductoria: se copia el problema y los objetivos; el marco
teórico y conceptual (marco de referencia). Orientación metodológica
3. La metodología empleada: se hace mención del nivel y diseño del Determina la población y muestra
estudio, el procedimiento que empleo, para la obtención de los del objeto de estudio, así como la
datos, instrumentos, técnicas y estadísticas. técnica y la elaboración de instru-
4. Exposición de los resultados: se escribe la interpretación y la apli- mentos. Describe las etapas del
cación del estudio. procedimiento. No olvides el tipo
5. Conclusiones y recomendaciones: algunas veces se incluyen suge- de investigación que te propones
rencias. realizar.
6. Páginas suplementarias: en estas se incluyen la bibliografía, los
anexos y el resumen del trabajo.
Resumen
• Existen diversas maneras de acercarse a un problema y, por ello, se han establecido métodos y metodologías
para ir consolidando teóricamente el problema. Pero es necesario aplicar la teoría; para ello, se crearon técnicas
e instrumentos que permiten trasladar a un informe la investigación del problema y las posibles soluciones.
• Una vez establecido, se determina a qué tipo de personas está afectando el problema. Es necesario delimitar este
sector de la población para obtener los resultados esperados.
• Luego, se aplican las técnicas e instrumentos necesarios para obtener la información, haciendo uso de encuestas,
entrevistas u otros medios para confirmar o rechazar una hipótesis planteada.
• Toda información debe generarse siguiendo pasos que no pueden obviarse, debido a que el conocimiento cien-
tífico es riguroso. No es posible expresar ideas si no se tiene fundamento para expresarlas.
Actividad 6
Trabaja en lo siguiente.
• Elabora un diagrama o cuadro comparativo, con las siete partes que incluye un informe de investigación social.
Explica en qué consiste cada parte y qué subdivisiones lleva.
• Interpreta y aplica la retroalimentación, con los contenidos de esta lección.
• Valora tu aprendizaje y responde. ¿Qué has aprendido de esta lección? ¿Has cumplido con lo que se indicó en
las seis actividades?

UNIDAD 1
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
1. La metodología es un conjunto de 3. La comunicación entre el investigador o la

a. métodos. investigadora y los sujetos de estudio se llama
b. técnicas. a. encuesta.
c. procedimientos. b. entrevista.
d. conocimientos. c. observación.
d. procedimiento.
4. En todo informe de investigación, existen re-

2. A la parte de la población que cumple los retroalimentaciones para solucionar el proble-
quisitos básicos de la investigación se le llama conocidas como
ma a. recomendaciones.
a. sector primario. b. inferencias.
b. población. c. conclusiones.
c. muestra. d. observaciones.
d. encuestados.
Respuestas: 1. d; 2. c; 3. b; 4. a
Ventana
Creación artística e investigación
La creación artística también conlleva un proceso de

selección de temas, teoría, técnicas, método, instru-
mentos, metodología. Las pinturas son el informe
final de una larga investigación y, sobre todo, son el
resultado de un proceso de enseñanza-aprendizaje
por parte del artista.
Muchos artistas poseen educación formal (escuela,
profesores, mentores) pero existen otros que solo
han sido alumnos de la vida. Ambos desean expresar
lo mismo: una realidad a través del arte. Se puede
creer que es fácil pintar un cuadro que transmita un
mensaje, pero conlleva un arduo trabajo de inves-
tigación y conocer muchos aspectos y factores: por Retrato oficial de la Junta Militar, Fernando Botero
ejemplo, en qué base se va a pintar, con qué tipo de (1971)
pintura, quién ha pintado así antes, y otros elemen-
tos.

UNIDAD 1
LECCIÓN 5
El método científico
Motivación
La comprobación científica
Sir Francis Bacon (1561-1626) fue un filósofo y político inglés. Planteó re-
organizar el método de estudio científico. Sustentó la tesis de que se podía
estudiar al hombre y su entorno mediante observaciones cautelosas, siempre y
cuando se eliminara toda noción preconcebida del mundo. También consideró
que la verdad no se deriva de la autoridad y que el conocimiento es fruto de la
experiencia. Enfatizó que el trabajo científico debía realizarse mediante:
• Observaciones que deben validarse.
• La actitud escéptica de no aceptar explicaciones que no se puedan probar
por la experiencia sensible.
Sus escritos se engloban en tres categorías: filosófica, literaria y política.
• Analiza la visión de Bacon y considera si es posible que el conocimiento

sea fruto de la experiencia. Ejemplifica. Sir Francis Bacon.
Método científico: características Indicadores de logro
El método científico es el conjunto de procedimientos lógicos em- 1.3 Desarrollarás un proceso de

pleados en la investigación de la verdad. Tiene como propósito elimi- investigación respetando los
nar el criterio subjetivo en la elaboración del conocimiento. pasos del método seleccio-
nado y demostrarás apertura
A partir de la observación y la descripción objetiva del fenómeno ante las valoraciones de otras
o hecho social, se desarrollan nuevas propuestas teóricas conocidas personas.
como hipótesis, que deben pasar por un proceso de comprobación
para validarse o rechazarse, mediante la experimentación. Cuando
una hipótesis se comprueba deja de ser teoría y se convierte en ley.
Ejemplos de ello son la ley de la gravedad y la ley de la conservación
de la materia.
El método científico se caracteriza por ciertos atributos que le dan
sentido de seriedad y rigurosidad al conocimiento:
• Es fáctico: es de carácter empírico; se basa en hechos.
• Es sistemático: porque es una unidad ordenada.
• Es lógico: porque el acto de afirmar o negar observaciones, no puede
ser contradictorio con respecto a las inferencias y los resultados.
• Es verificable: sus principios, teorías, observaciones y resultados pue-
den someterse al escrutinio de expertos.
La ciencia como creación humana se desarrolla con base a trabajo
organizado (investigación ) y su producto final son los conocimientos;
de tal forma que el método científico es la estrategia de la investiga-
ción y sus pasos son operaciones estratégicas.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Tipos de investigación científica
Investigación-acción Existen diversas formas de clasificar las investigaciones. La de Sam-

pieri es la siguiente:
Aborda de forma simultánea los
conocimientos y cambios socia- • Investigaciones exploratorias: examinan un tema o problema poco
les, de manera que se unan la teo- estudiado o que no ha sido abordado antes. Ejemplo: preferencias
ría y la práctica. El proceso con- musicales.
siste en: • Investigaciones descriptivas: describen situaciones y eventos o
1. Insatisfacción con el actual es- fenómenos. Buscan especificar las propiedades importantes de
tado de cosas. personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenómeno que sea
2. Identificación de un área pro- sometido a análisis. Ejemplo: la investigación histórica describe las
blemática. situaciones o hechos sucedidos y representa una búsqueda crítica
3. Identificación de un problema de la verdad. Su método es el analítico-sintético.
específico por resolverse me- • Investigaciones correlacionales: se proponen medir el grado de re-
diante la acción. lación que existe entre dos o más conceptos o variables. Se pretende
4. Formulación de varias hipóte- ver si están o no relacionadas en los mismos sujetos. Ejemplo: ta-
sis. baquismo y cáncer.
5. Selección de una hipótesis. • Investigaciones explicativas: van más allá de la descripción de
6. Ejecución de la acción para conceptos o fenómenos, o del establecimiento de relaciones en-
comprobar la hipótesis. tre conceptos. Están dirigidas a explicar las causas de los even-
7. Evaluación de los efectos de la tos físicos o sociales. Ejemplo: impacto del maltrato infantil en la
acción. formación de la personalidad. También estos estudios pueden ser
8. Generalizaciones. experimentales y no experimentales.
Cuando los actores implicados Por la forma en que transcurren los estudios descriptivos se clasifican
se convierten en protagonistas en: 1. Transversales.- Estudian las variables de manera simultánea,
del proceso de construcción del en un momento dado. 2. Longitudinales.- Estudian las variables a lo
conocimiento de la realidad, se largo de un tiempo que puede ser continuo o periódico.
conoce como: Investigación Ac-
ción Participación (IAP).
Actividad 1
Exploratorios Transversales
Tipos de
Descriptivos
estudio
Explicativos (deductivos)
Tipos de estudio según el (inductivos) Longitudinales
estado de conocimiento y el
Experimentales No Retrospectivos Prospectivos
alcance de los resultados (de intervención) experimentales
(observacionales)
Ensayo Casos Cohorte
clinico y controles (Prospectivos)
controlado (retrospectivos)
Analiza la clasificación y responde.

• Escribe un tema de investigación social según cada tipo que se ilustra en la clasificación. Busca, en diversas
fuentes, información acerca de su función.

UNIDAD 1
Etapas del método científico Glosario

Toda investigación debe cumplir un proceso lógico para obtener re- Hipótesis: se establece como
sultados comprobables; es decir, se trata de etapas indispensables al base de una investigación, que a
momento de realizar cualquier investigación: su vez puede confirmarla o ne-
• Plantear un problema que supondrá una función social, como me- garla.
joras en los servicios en los centros educativos, u otro tema similar. Experimentación: método cien-
• Elaborar una base teórica y plantear los métodos y técnicas que tífico de investigación, basado en
permitirán solucionar el problema. la provocación y el estudio de los
• Recopilar antecedentes, cuadros u otra información relacionada con fenómenos.
el tema de investigación. Investigación Acción Participa-
• Analizar la información recabada, es decir, preguntar: ¿los resulta- ción (IAP): es un enfoque y una
dos responden a la hipótesis y los objetivos? metodología de investigación. Se
• Divulgar la información. Los resultados deben trasladarse a la co- aplica a estudios sobre realidades
munidad que lo necesita. humanas. Como metodología,
hace referencia a procedimientos
Dar el paso de la idea al planteamiento del problema muchas veces es específicos para llevar adelante
un acto inmediato. Sin embargo, es necesario que al inicio de la in- una investigación científica dife-
vestigación, se tengan en cuenta ciertas preguntas básicas. Esta parte rente a la investigación tradicio-
del diseño se llama diagnóstico y sirve para decidir si la investigación nal.
es factible. Diagnóstico: es conocer la situa-
Un mismo problema se podrá plantear como una pregunta o como ción para identificar los proble-
objetivo. Se trata de diferentes formatos para una misma finalidad. mas, alternativas y oportunidades
de investigación.
Actividad 2
Ciclo de investigación
Conocimiento teórico
Análisis de información Problema Hipótesis
Obtención información
Analiza el diagrama y responde.

• Enumera la secuencia del proceso investigativo.
• Interpreta la secuencia del gráfico. Luego, redacta una síntesis de los pasos que se aplican en cada fase del ciclo
de investigación y elabora fichas resumen.
• Explica: si omites uno de estos pasos que se muestran en el gráfico, ¿estarías haciendo investigación científica?
Razona tu respuesta.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Etapa I del diseño: concepción de la idea del tema,

diagnóstico e hipótesis
Clasificación de preguntas
Concepción de la idea del tema
Existen textos que orientan sobre La realidad es la mejor fuente de ideas de investigación. Algunas
las preguntas que pueden elabo- fuentes importantes más específicas son las costumbres personales,
rarse para un diagnóstico. La cla- los textos, las nuevas invenciones.
sificación más general es: El problema se plantea en términos concretos, explícitos y especí-
1. Preguntas abiertas: permiten ficos, de manera que los argumentos puedan ser investigados. En
respuestas más ricas que expre- esta etapa, se describe el problema, se delimita la teoría, el tiempo,
san lo que el encuestado siente el espacio, los alcances, los objetivos y se establecen preguntas de
en realidad sobre determinado investigación.
problema o situación. Sin em-
bargo, son difíciles de evaluar. El diagnóstico. Responde a la posibilidad y viabilidad real de efec-
2. Preguntas cerradas: se pueden tuar la investigación. Esta etapa permitirá conocer lo que hay, lo que
realizar por medio de opciones falta y lo que no se debería tomar en cuenta en la investigación.
(como un examen) y son fáciles
de evaluar porque la respuesta Hipótesis. Son proposiciones que permiten establecer relaciones
ya está dada. entre los hechos y explicar por qué se producen. Se trata de explica-
3. Preguntas propias de la investi- ciones tentativas que pueden ser verdaderas o no. La hipótesis puede
gación: estas preguntas se for- adoptar diferentes formas:
mulan según el objetivo y la hi- Hipótesis general: responde de forma amplia las dudas del investi-
pótesis que se desea comprobar gador acerca de la relación entre las variables. Ejemplo: Los factores
o rechazar. socio-familiares influyen en las conductas adaptativas de los hijos y
Permitirán establecer lo viable las hijas.
en una investigación Hipótesis específica: se deriva de la general y trata de concretizar la
hipótesis general. Ejemplo: Un ambiente familiar funcional es un
factor que influye en la manifestación de conductas adaptativas de
las hijas y los hijos.
Actividad 3
La prueba fue realizada a 80 estudiantes universitarios y universitarias

80
70
de la carrera de Psicología. La pregunta que se realizó fue la siguiente:

60
50
40
30 Del tipo de preguntas que te realizan en las encuestas, ¿cuál prefieres?
20
10
a) abiertas b) cerradas c) ninguna d) abstención
0
a b c d
Interpreta y redacta.
• Interpreta los datos que se muestran en el gráfico. Utilízalos para establecer un tema y la hipótesis de tu inves-
tigación.
• Entrevista maestras, maestros, al alcalde, a agentes de la PNC o a otros miembros de tu comunidad y pregún-
tales sobre problemas sociales que se están presentando en la comunidad, sus posibles causas y consecuencias.
• Selecciona una problemática que te interese. Describe el tema en forma concreta, explícita y específica. Cons-
truye la hipótesis de investigación del tema que has seleccionado.

UNIDAD 1
Etapa II del diseño: planificación, recolección y Glosario

organización de la información
Concreto: opuesto a lo abstracto
Una vez observado el hecho y establecida la hipótesis, es necesario y general.
saber qué tipo de planificación se llevará a cabo para poder confirmar Explícito: que expresa una cosa
o rechazar la suposición. con claridad.
Específico: que es propio de algo
La planificación. Involucra establecer los lineamientos básicos para y lo caracteriza y distingue de
llevar a cabo la investigación del fenómeno observado, constituir tér- otras cosas.
minos, tiempos y formas en que se realizará la investigación. Argumento: razonamiento que
se emplea para probar o demos-
En la actualidad, existen herramientas informáticas que facilitan la trar una proposición, o bien para
investigación de antecedentes. La tradicional búsqueda en bibliote- convencer a alguien de aquello
cas sobre los antecedentes se halla ya superada por esta nueva tecno- que se afirma o se niega.
logía, pero siempre se debe asistir a las bibliotecas. Lineamiento: delineación o di-
bujo de un cuerpo, por el cual
La recolección de datos. La búsqueda de antecedentes y otro tipo se distingue y conoce su figura,
de información útil a la investigación se determina en la planeación. o por el cual se debe seguir una
Asimismo, se decide la forma de organizar la información recabada. guía para desarrollar algo.
Inventario: asiento de los bienes
La organización. Es la forma en que se clasificará la información y demás cosas pertenecientes a
obtenida. Se decide si todos los datos recolectados son útiles o algu- una persona o comunidad, reali-
nos de ellos pueden ser utilizados de mejor forma que otros. Por esa zado con orden y precisión. En
razón es necesario realizar una especie de inventario para ordenar lo este caso, se trata de conocer la
obtenido. Estos pasos no acontecen uno detrás del otro: son pasos información que se tiene.
que se mezclan, a medida que se realiza la investigación. Cuando se
está planeando la investigación, ya se tienen algunos ordenados para
poder realizar nuevas recolecciones de información.
Actividad 4
Planificación Organización
Se realiza antes de iniciar la inves- Se establece cómo deben estructu-
tigación. Se establecen los insumos rarse los insumos humanos y técni-
humanos y técnicos con que se cos y cómo se aprovecharán según
cuenta, los tiempos en que debe de- se avance en el proyecto. Se instaura
sarrollarse la investigación, el espa- la forma de ir obteniendo los pro-
cio donde se hará, incluso el aspecto ductos, hasta alcanzar el producto
económico. Se toma en cuenta el final.
objetivo primario y los objetivos se-
cundarios.
Analiza y responde.
• Enlista los pasos para planificar la recolección de la información del tema que has seleccionado.
• Organiza un cronograma de actividades con los pasos que has enumerado, incluyendo los aspectos que se men-
cionan en el texto anterior.
• Explica si es más importante planificar u organizar. Justifica tu respuesta, ejemplificándola con actos de tu vida
diaria.

UNIDAD 1
Punto de apoyo Etapa III del diseño: adopción de una teoría,

operaciones metodológicas, resultados y
Las interrogantes conclusiones
Las preguntas no solo surgen de La adopción de un teoría o un marco teórico. Implica llevar a cabo
la observación directa del mundo una nueva búsqueda, revisar literatura, extraer y recopilar la infor-
que nos rodea, sino que, con más mación de interés y construir el marco teórico, donde se analizan y
frecuencia, surgen de la lectura de exponen las teorías, los enfoques teóricos, las investigaciones y los
trabajos realizados por científicos antecedentes válidos para sustentar la investigación.
en diferentes partes del mundo,
incluidos los trabajos propios. Operaciones metodológicas. El marco metodológico indica el con-
Por ello, es necesario que leamos junto de métodos, técnicas y procedimientos que se usarán de mane-
y critiquemos los trabajos cientí- ra sistemática para procesar los datos, extraer la información y pro-
ficos publicados. Por esto, se pue- ducir el conocimiento.
de afirmar que el conocimiento
científico se fundamenta sobre La metodología constituye la médula del plan y se refiere a la des-
el mismo conocimiento científi- cripción de las unidades de análisis o de investigación, las técnicas
co. Cada trabajo científico trata de observación y recolección de datos, los instrumentos, los procedi-
de responder a una determinada mientos y las técnicas de análisis. También se define el tipo de inves-
pregunta, pero en la solución del tigación, las técnicas, los métodos y procedimientos para obtener los
problema se van abriendo nuevas datos necesarios y el análisis de los mismos.
interrogantes que también habrá
que responder. Resultados y conclusiones. Una vez analizados e interpretados los
resultados, se presentan conclusiones y recomendaciones que resu-
men toda la investigación. Además, se aceptan o rechazan las hipó-
tesis planteadas al inicio de la investigación. Al final, es necesario
incluir anexos: imágenes, fotografías, mapas o cualquier soporte que
ayude a ampliar la idea. Otra parte de esta sección que respalda la
información es la bibliografía.
Actividad 5
Realiza lo siguiente.
Método científico • Observa el espiral que ilustra el método
científico. Describe las partes del pro-
ceso de investigación, iniciando con la
observaciones preguntas hipótesis observación.
• Redacta los pasos que seguirás para
construir el marco teórico del tema que
has seleccionado.
documentación conclusiones experimentación • Utiliza tus resúmenes anteriores para
redactar el proceso metodológico que
aplicarás para investigar el tema que has
seleccionado.
descubrimientos nuevas preguntas

UNIDAD 1
Formas de presentar presupuestos de investigación Glosario

Un presupuesto es la previsión de gastos e ingresos para un determi- Anexo: unido o agregado a otra
nado lapso de tiempo. Permite establecer prioridades y evaluar si los persona o cosa.
objetivos de la investigación provocarán un déficit o, por el contrario, Bibliografía: relación o catálogo
generarán un superávit. de libros o escritos referentes a
una materia determinada.
Conlleva la adecuada administración del capital, ya que indica los Déficit: se refiere a que existen
costos e ingresos necesarios en un proyecto, así como la utilización más gastos que ingresos.
de los recursos disponibles de forma acorde con las necesidades de Superávit: se refiere a que exis-
los miembros del proyecto. Ayuda a determinar metas comparables ten más ingresos que gastos.
a través del tiempo, coordinando las actividades y evitando costos
innecesarios y la mala administración de los recursos.
PROYECTO
Recursos humanos Valor
Fase 5
Director del proyecto 2,000.00
Colaboradores profesionales 1,000.00 Análisis, interpretación, conclu-
Digitador 500.00 siones y recomendaciones
Recursos físicos Ordena y registra de forma siste-
mática los datos. Elabora tablas y
Digitalización y fotocopias 100.00 gráficos. Realiza el análisis cuanti-
Otros gastos 300.00 tativo y cualitativo a partir de las
Total 3,9000.00 hipótesis
Resumen
• El método científico es el camino para obtener información confiable, objetiva e irrefutable, ya que el resultado
de la investigación ha pasado por un proceso serio, sin criterios subjetivos. Además, se ha establecido una línea
de indagación determinada por el tipo de investigación que podría ser, por ejemplo, histórica, descriptiva, no
experimental y analógica.
• Toda investigación debe seguir pasos o etapas que determinan cómo elaborar el resultado y las recomendacio-
nes. Pareciera que dichas etapas deben seguirse una tras otra; sin embargo, el método permite cuestionarse si la
investigación está desarrollándose según el esquema propuesto.
• La investigación debe cumplir una función social enfocada a un sector de la población o la población en gene-
ral, para ejecutarla, es necesario planificar un presupuesto que ayude a enfocar lo que se tiene y lo que se debe
obtener.
Actividad 6
Elabora el presupuesto semanal de tus gastos.

• Ordena los gastos de forma prioritaria y determina cuánto dinero necesitas para cubrir tus necesidades.
• Integra un cuadro como el del ejemplo. De manera hipotética, organiza los gastos que vas a realizar en tu in-
vestigación.
• Elabora tres fichas, con el resumen de la lección.

UNIDAD 1
Lee cada una de las cuestiones planteadas y subraya la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
1. Según Sir Francis Bacon, el conocimiento de 3. La investigación cuyos actores se convierten

la verdad se deriva de en protagonistas del proceso de construcción
a. la experiencia. del conocimiento de la realidad se conoce
b. un conocimiento generacional. como
c. un razonamiento subjetivo. a. investigación científica social.
d. la autoridad. b. investigación social correlacional.
c. investigación-acción-participación.
d. investigación-acción.
2. Analizar datos significa 4. El presupuesto sirve para

a. desechar datos que son inútiles para la inves- a. saber cuánto se debe gastar.
tigación. b. descubrir si los objetivos pueden ser
b. determinar vínculos importantes entre los costosos.
datos. c. saber cuándo se están acabando los fondos.
c. determinar cuál es el rumbo de la hipótesis. d. administrar mejor los recursos del proyecto.
d. poder generar mejores objetivos.
Respuestas: 1. a; 2. b; 3. c; 4. d
Ventana
Documentales y cine histórico
El cine está lleno de aventura, drama, acción, ro-

mance y otras actividades comunes de los seres hu-
manos. Muchas de estas películas están basadas en
investigaciones históricas, para poder transmitir un
hecho o acontecimiento histórico. Esto, para divertir
a las personas, generar ingresos a sus compañías y,
sobre todo, transmitir que lo que se está viendo en la
pantalla es serio y confiable.
Existen películas que son pura diversión; por ello es
necesario cuestionarse sobre lo que estamos viendo
en la pantalla. Se debe poseer un criterio objetivo
al momento de decidir qué vamos a ver en el cine,
porque no solo se trata de divertirse, sino también Cine independiente.
de aprender.

UNIDAD 1
PROYECTO Investigación de un problema social
Propósito Fase 3
Planteamiento de hipótesis y variables

En esta unidad, aplicarás los pasos básicos para rea-
Con toda la información reunida, ya es posible for-
lizar investigación social, mediante lecturas y tra-
mar la propuesta clara de las hipótesis, variables e
bajo colectivo que te permita comprender algunas
indicadores de tu estudio. Busca definir cada varia-
situaciones de la realidad social. Identificarás un
ble de tal forma que sea susceptible de medirse.
problema que afecte a tu institución o comunidad.
Luego, elaborarás propuestas y conclusiones a partir
Fase 4
del resultado de tu investigación. En cada lección, se
te proporcionarán las herramientas necesarias para
Orientación metodológica
completar tu proyecto.
Determina la población y muestra del objeto de es-
tudio, así como la técnica y la elaboración de instru-
mentos para tu investigación. Describe las etapas del
Centro teórico procedimiento. No olvides el tipo de investigación
que te propones realizar.
La variable es una propiedad que puede variar, cuya
variación es susceptible de medirse. Ejemplos: sexo, Fase 5
motivación hacia el trabajo, personalidad, exposición
a una campaña. Hay variables dependientes e inde- Análisis, interpretación, conclusión y recomenda-
pendientes y son medibles mediante indicadores. ciones
Ordena y registra de forma sistemática los datos.
Elabora tablas y gráficos. Realiza el análisis cuanti-
tativo y cualitativo a partir de las hipótesis.
Desarrollo
Fase 1 Cierre del proyecto
Identificación de Problemas Sociales
Prepara tu informe de investigación que incluya el
Identifica, en tu comunidad, colonia o institución
resultado final del proceso de investigación. Debes
educativa, situaciones o problemas que dificulten
ser ordenado, metódico y objetivo al clasificar, anali-
el bienestar o desarrollo social de tu comunidad.
zar y presentar los datos.
Pregúntate cómo se podría plantear una solución al
problema que observas.
Fase 2
Recopilación de la información
Busca los antecedentes o referencias que ayuden a
proponer una solución para ese problema. Consulta
libros, platica con las personas adultas o compañeros
y compañeras, para ver cómo se podría plantear la
propuesta. Es necesario que establezcas hasta dónde
pueden llegar con la propuesta. Estructura el proble-
ma, los objetivos, las delimitaciones, las justificacio-
nes y las preguntas del problema.

UNIDAD 1
RECURSOS
RECURSOS
Internet
Sobre las ciencias: historia, definición y clasificación
http://www.edumexico.net/menu/ciencias/clasifica.html
Publicación tiene como objetivo difundir el trabajo de científicos y tecnólogos de toda Latino-
américa,
http://www.cienciahoy.org.ar
Publicación sobre la investigación social

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/203/Documen_Seminario/
Trabajos_Estudiantes/INVESTIGACION_SOCIAL.doc.
Sitio sobre una revisión del método científico con algunas preguntas claves
http://metodologia.pe.tripod.com/metodo_cientifico.htm
Libros
• Anda Gutiérrez, Cuahtémoc. Introducción a las ciencias so-
ciales. México, 1998 Noriega Editores.
• Berger, Peter L. y Thomas Luckman. La construcción social
de la realidad. Paraguay, 2001 Amorrortu Editores
• Chinchilla Flamenco, Dionisio. Guía didáctica para semi-
narios de investigación social. El Salvador, 2008 Ediciones
Chinchilla.
• Hernández Sampieri, R., et al. Metodología de la investiga-
ción. México, 1998 McGraw-Hill Interamericana.
• Sierra Bravo, Restituto. Técnicas de investigación social.
Teoría y ejercicios. México, 2001 Thomson Editores.
• Zacarías Ortéz, Eladio. Así se investiga. Pasos para hacer
una investigación. El Salvador, 2000 Edit. Clásicos Roxil.
Cine
Ciudad de Dios
Dirigida por: Fernando Meirelles y Kátia Lund.
Reseña: Película brasileña basada en una historia real, adaptada de una novela del mismo nombre
de Paulo Lins. El libro fue lanzado en 1997 y el guión cinematográfico fue escrito por Braulio
Mantovani. La película se enfoca en la guerra entre Zé Pequeño y Mané Galinha, desarrollada en
el territorio brasileño “Cidade de Deus”. La frase que identificó a la película fue: Lucha y nunca
sobrevivirás... Corre y nunca escaparás....

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UNIDAD 1

Una de las características naturales del hombre es su tendencia

Primer Año - Estudios Sociales 147

Los Estudios Sociales y las

Un mismo objeto de estudio pero cada Hechos de la realidad social

por medio del

que se consolida La investigación social

148 Estudios Sociales - Primer Año

Los Estudios Sociales y las Ciencias Sociales

La investigación científica es el arte de encontrar solución a un problema o

La ciencia: origen, definición y características

Definición. La ciencia es un conjunto de conocimientos obtenidos

Características. La ciencia se vale de diferentes métodos y técnicas

Primer Año - Estudios Sociales 149

Punto de apoyo La ciencia: clasificación de las ciencias formales y

Clasificación de las ciencias

150 Estudios Sociales - Primer Año

Las Ciencias Sociales y los Estudios Sociales: Glosario

Primer Año - Estudios Sociales 151

Punto de apoyo Las Ciencias Sociales: utilidad y campo de aplicación

Planteamiento de Grisón en relación a los Estudios Sociales.

152 Estudios Sociales - Primer Año

Diferencias entre Estudios Sociales y Ciencias

Tomado de La Violencia Intrafamiliar en El Salvador. Estadísticas 2002-2006.

Reflexiona sobre el texto.

Primer Año - Estudios Sociales 153

Rol de las investigadoras y los investigadores

154 Estudios Sociales - Primer Año

La ética del investigador social Glosario

Ha habido casos en que investigadores o investigadoras han faltado

Primer Año - Estudios Sociales 155

En la actualidad, existen instituciones académicas

Otro de sus propósitos es crear un archivo de músi-

156 Estudios Sociales - Primer Año

Campos de estudios de las Ciencias Sociales

El terremoto de San Salvador. ( Junio de 1917)

...Y es entonces cuando empieza la tragedia inenarrable. Se oye, lejano, lejano,

Porfirio Barba Jacob, colombiano

• ¿Qué disciplinas deben estudiar los efectos de los desastres naturales?

Fundamentos de las ciencias y disciplinas: conceptos y diferencias Indicadores de logro

• La teoría científica se ocupa del aspecto lógico de la ciencia

Las Ciencias Sociales están constituidas por un conjunto de discipli-

Dentro de las Ciencias Sociales y sus disciplinas, pueden mencionarse

Primer Año - Estudios Sociales 157

Punto de apoyo Clasificación de las disciplinas relacionadas

Demografía Antropología Psicología

Geografía Antropología Historia

Observa el diagrama y amplía el tema.

158 Estudios Sociales - Primer Año

Campos de estudio de la Educación, Sociología Glosario

La ciencia en el siglo XVII

Lee la propuesta educativa de Comenio y responde.

Primer Año - Estudios Sociales 159

Punto de apoyo Campos de estudio de la Antropología, Historia

En El Salvador, existe un Depar- Antropología

Joan Anton Barceló De la “inutilidad” del pasado a la “comodidad” del presente.

Lee el texto anterior y realiza lo siguiente.

160 Estudios Sociales - Primer Año

Campos de estudio de la Economía, Demografía Glosario