Experienci de Aprendizaje 01 - Sexto A-B-C

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CEyG INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA Nº 30067 “MANUEL MARÍA FLORES”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

I. Datos Generales
1.1. Dirección Regional de Educación : Junín
1.2. UGEL : Chupaca
1.3. Institución Educativa : 30067 “MANUEL MARÍA FLORES”
1.4. Ciclo/ Grado / Sección : V Ciclo – Sexto Grado “A” - “B” –“C”
1.5. Profesor(a) : Nora Osorio Oseda
Doris Cárdenas Ordoñez
Janneth Lazo Aranda
1.6. Período de ejecución : Inicia 3 de abril del 2023; Concluye: 28 de abril del 2023

II. Título de la experiencia de aprendizaje : Nos organizamos en nuestro hogar


III. Situación significativa:
Los estudiantes del sexto grado de la I.E.P. Manuel María Flores,, en un porcentaje considerable, viven en hogares disfuncionales con ausencia de alguno de
los progenitores por diversos motivos, por lo cual se les dedica escaso tiempo, deficiente acompañamiento y soporte afectivo a su desarrollo socioemocional; ello
provoca que el espacio familiar se vea privado de una sólida práctica de valores, afectando el rol de la familia como primera escuela de la sociedad, todo esto
conlleva que algunos estudiantes presenten un bajo rendimiento académico, así como comportamientos inadecuados dentro y fuera de la I.E. Ante esta situación
¿cómo podemos generar espacios de diálogo y acercamiento a las familias? ¿Qué actividades pueden contribuir a integrar a las familias? ¿Cómo podemos
involucrar a la familia con actividades de los estudiantes en la I.E.? Frente a esta situación se asume el compromiso de generar situaciones de aprendizaje donde
el estudiante conozca y cumpla eficientemente con los roles que le corresponden como integrante de la familia, practique valores reconozca la importancia de su
formación escolar y proyecto de vida, a través de la producción de diversos tipos de textos, resolución de problemas, dramatizaciones y que participen en un
encuentro familiar para fortalecer vínculos afectivos

IV. Propósito de aprendizaje, criterio, producto:


Evidencia Instrume
nto de
No Competencias Estándar Criterio de evaluación
evaluació
n
1 Se comunica oralmente en Se comunica oralmente mediante diversos Se comunica oralmente Narra con secuencia lógica
su lengua materna. tipos de textos; infiere el tema, propósito, mediante diversos tipos de anécdotas Lista
Obtiene información del hechos y conclusiones a partir de textos infiere el tema. Interactúa en una entrevista cotejo
texto oral. información explícita, e interpreta la intención Adecúa la entrevista a la manteniendo un lenguaje
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Infiere e interpreta del interlocutor en discursos que contienen situación comunicativa
información del texto oral. ironías. Se expresa adecuándose a considerando las
Adecúa, organiza y situaciones comunicativas formales e características del
desarrolla las ideas de informales. Organiza y desarrolla sus ideas entrevistado.
forma coherente y en torno a un tema y las relaciona mediante - Participan en una entrevista
cohesionada. el uso de conectores y algunos referentes, como hablante y oyente para
Utiliza recursos no verbales así como de un vocabulario variado y conocer las funciones de un
y paraverbales de forma pertinente. Usa recursos no verbales y coordinador utilizando un
formal.
estratégica. paraverbales para enfatizar lo que dice. lenguaje formal.
Interactúa Reflexiona y evalúa los textos escuchados a - Mantiene el registro formal
estratégicamente con partir de sus conocimientos y el contexto adaptándose a sus
distintos interlocutores. sociocultural. En un intercambio, hace entrevistados
Reflexiona y evalúa la preguntas y contribuciones relevantes que
forma, el contenido y responden a las ideas y puntos de vista de
contexto del texto oral otros, enriqueciendo el tema tratado

2 Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos con varios Predice el contenido del texto Ficha de comprensión Lista
textos escritos en su elementos complejos en su estructura y con narrativo a partir del título y la lectora relaciona con cotejo
lengua materna vocabulario variado. Obtiene información e imagen. situaciones cotidianas. Leemos
Obtiene información del integra datos que están en distintas partes Reflexiona sobre la enseñanza Lee una historieta sobre el
texto escrito. del texto. Realiza inferencias locales a partir acerca de la convivencia y lo derecho a tener una familia.
Infiere e interpreta de información explícita e implícita. Interpreta compara con situaciones de
información del texto. el texto considerando información relevante y su vida cotidiana. Lee una entrevista para
Reflexiona y evalúa la complementaria para construir su sentido Identifica información explícita, conocer las cualidades de un
forma, el contenido y global. Reflexiona sobre aspectos variados relevante que se encuentra en personaje e los espacios
contexto del texto. del texto a partir de su conocimiento y distintas partes del texto. educativos.
experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la Opina y reflexiona sobre la
intención de los recursos textuales y el lectura de la familia. Lectura sobre la descripción
efecto del texto en el lector a partir de su Lee una historieta sobre el
conocimiento y del contexto sociocultural. derecho a tener una familia.
Predice de que tratará el texto
a partir del título y la imagen.
Reconoce le propósito del
texto para emitir su opinión.
Obtiene información implícita,
explicita de una entrevista.
- Identifica a partir del texto las
cualidades del personaje.
Identifica información explícita,
relevante que se encuentra en

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distintas partes del texto.
Identifica a partir del texto las
características de un lugar.
Opina y reflexiona sobre la
descripción de un lugar.
3 Escribe diversos tipos de Organiza y desarrolla lógicamente las ideas Adecúa el texto a la situación Versión final de sus cuentos Lista
textos en su lengua en torno a un tema y la estructura en comunicativa considerando las Escribe cuentos donde cotejo
materna. párrafos. características y elementos de exprese la convivencia en
-Adecúa el texto a la Establece relaciones entre ideas a través del la narración familia.
situación comunicativa. uso adecuado de algunos tipos de Mantiene el registro formal o Escribe una historieta.
-Organiza y desarrolla las conectores y de referentes; emplea informal del texto adaptándose Escribe un texto descriptivo
ideas de forma coherente y vocabulario variado. a los destinatarios. de la convivencia para
cohesionada. Utiliza recursos ortográficos para separar Utiliza adecuadamente los asumir un compromiso.
-Utiliza convenciones del expresiones, ideas y párrafos con la recursos ortográficos y
lenguaje escrito de forma intención de darle claridad y sentido a su gramaticales para comprender Escribe teniendo en cuenta
pertinente. texto. el texto. el adjetivo y los signos de
-Reflexiona y evalúa la Reflexiona y evalúa de manera permanente Adecúa su historieta a la puntuación.
forma, el contenido y la coherencia y cohesión de las ideas en el situación comunicativa
contexto del texto escrito. texto que escribe, así como el uso del considerando las
lenguaje para argumentar o reforzar sentidos características y elementos de
y producir efectos en el lector según la historieta.
situación comunicativa. Escribe una historieta de
acuerdo a un hecho previo,
tiene en cuenta su estructura y
el número de viñetas, lo ajusta
al propósito y destinatario.
Emplea algunas figuras
retóricas, onomatopeyas de
sonidos con el fin de producir
efectos en el lector.
Adecúa el texto descriptivo
considerando las
características y elementos del
lugar.
Escribe un texto descriptivo de
su lugar favorito teniendo en
cuenta la coherencia.
Revisa su texto teniendo en
cuenta los recursos
gramaticales como el adjetivo

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y los signos de puntuación.
Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos a una o más -Reconoce el valor posicional Fichas de trabajo Lista
cantidad. acciones de comparar, igualar, repetir o de los números Representa en T.V.P. hasta cotejo
-Traduce cantidades a repartir cantidades, partir y repartir una -Identifica las partes de la el tercer orden: el millón
expresiones numéricas. cantidad en partes iguales; tabla de valor posicional usando el ábaco.
-Comunica su comprensión las traduce a expresiones aditivas, -Ubica de manera correcta los Expresa mediante la lectura
sobre los números y las multiplicativas y la potenciación cuadrada y números propuestos en la TVP y escritura de números hasta
operaciones. cúbica; así como a expresiones de adición, -Ubica los números seis cifras.
-Usa estrategias y sustracción y multiplicación con fracciones y propuestos en la TVP Representa números de más
procedimientos de decimales (hasta el centésimo). Expresa su -Identifica la posición de cada de siete cifras utilizando el
estimación y cálculo. comprensión del sistema de numeración numero ábaco para descomponer
-Argumenta afirmaciones decimal con números naturales hasta seis -Lee números hasta la unidad según su valor posicional y
sobre las relaciones cifras, de divisores y múltiplos, y del valor de millón su valor aditivo.
numéricas y las posicional de los números decimales hasta -Escribe correctamente Expresa el valor posicional
operaciones. los centésimos; con lenguaje numérico y números hasta la unidad de de forma aditiva y polifónica
representaciones diversas. Representa de millón la composición y
diversas formas su comprensión de la noción -Reconoce el valor posicional
descomposición de un
de fracción como operador y como cociente, de los números presentados.
número.
así como las equivalencias entre decimales, -Utiliza la tabla de valor
fracciones o porcentajes usuales38. posicional para la Emplea esquemas gráficos
Selecciona y emplea estrategias diversas, el comparación de números. para resolver problemas de
cálculo mental o escrito para operar con -Ordena números a partir de la dos etapas.
números naturales, fracciones, decimales y comparación realizada. Resuelve problemas que
porcentajes de manera exacta o aproximada; -Trabaja en equipo en la implican la realización de dos
así como para hacer conversiones de resolución de ejercicios. operaciones empleando
unidades de medida de masa, tiempo y -Estable el patrón de estrategias de adición y
temperatura, y medir de manera exacta o formación de los conjuntos. sustracción con números
aproximada usando la unidad pertinente. -Completa su ficha de trabajo. naturales.
Justifica sus procesos de resolución, así -Identifica las clases de Representa números hasta
como sus afirmaciones sobre las relaciones conjuntos la decena de millón
entre las cuatro operaciones y sus -Identifica las operaciones con descomponiendo para
propiedades, basándose en ejemplos y sus conjuntos. compararlos según su orden
conocimientos matemáticos. -Utiliza el diagrama de Venn posicional y cantidad de
en la resolución de ejercicios. cifras.
-Comprueba sus respuestas y Expresa simbólicamente
las corrige si es necesario utilizando signos menor,
mayor, igual para comparar
números según su valor
posicional.
Representa el número
aproximado por redondeo a

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la unidad de millón.
Utiliza la recta numérica y
expresa simbólicamente el
número aproximado.
Resuelve problemas de Resuelve problemas de equivalencias, -Realiza traslaciones en el Fichas de trabajo Lista
regularidad, equivalencia y regularidades o relaciones de cambio entre plano cartesiano Identifica el patrón cotejo
cambio. dos magnitudes o entre expresiones; -Realiza rotaciones en el plano geométrico para elaborar
Traduce datos y traduciéndolas a ecuaciones que combinan cartesiano cenefas en los sectores
condiciones a expresiones las cuatro operaciones, a expresiones de -Comparte sus resultados de
algebraicas. desigualdad o a relaciones de su trabajo grupal
Comunica su comprensión proporcionalidad directa, y patrones de
sobre las relaciones repetición que combinan criterios
algebraicas. geométricos y cuya regla de formación se
Usa estrategias y asocia a la posición de sus elementos.
procedimientos para Expresa su comprensión del término general
encontrar equivalencias y de un patrón, las condiciones de desigualdad
reglas generales. expresadas con los signos > y <, así como
Argumenta afirmaciones de la relación proporcional como un cambio
sobre relaciones de cambio constante; usando lenguaje matemático y
y equivalencia diversas representaciones. Emplea recursos,
estrategias y propiedades de las igualdades
para resolver ecuaciones o hallar valores
que cumplen una condición de desigualdad o
proporcionalidad; así como procedimientos
para crear, continuar o completar patrones.
Realiza afirmaciones a partir de sus
experiencias concretas, sobre patrones y sus
elementos no inmediatos; las justifica con
ejemplos, procedimientos, y propiedades de
la igualdad y desigualdad.
Resuelve problemas de Resuelve problemas en los que modela las -Identifica y utiliza las medidas Ficha de trabajo Lista
forma, movimiento y características y la ubicación de objetos a no convencionales Ubica en un plano cartesiano cotejo
localización. formas bidimensionales y tridimensionales, -Realiza conversiones de las los objetos de los sectores
-Modela objetos con formas sus propiedades, su ampliación, reducción o unidades de longitud del aula.
geométricas y sus rotación. Describe y clasifica prismas rectos, -Utiliza diversas estrategias
transformaciones. cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus para medir la longitud o Amplia y reduce figuras en el
-Comunica su comprensión elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y realizar conversiones. plano cartesiano.
sobre las formas y por sus propiedades; usando lenguaje Relaciona la ubicación y el
relaciones geométricas. geométrico. Realiza giros en cuartos y recorrido.
-Usa estrategias y medias vueltas, traslaciones, ampliación y -Realiza desplazamientos en
procedimientos para reducción de formas bidimensionales, en el el plano cartesiano.
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orientarse en el espacio. plano cartesiano. Describe recorridos y -Distingue los puntos
-Argumenta afirmaciones ubicaciones en planos. Emplea cardinales en el plano
sobre relaciones procedimientos e instrumentos para ampliar, cartesiano
geométricas. reducir, girar y construir formas; así como -Comparte sus resultados de
para estimar o medir la longitud, superficie y su trabajo grupal
capacidad de los objetos, seleccionando la
unidad de medida convencional apropiada y -Realiza traslaciones en el
realizando conversiones. Explica sus plano cartesiano
afirmaciones sobre relaciones entre -Realiza rotaciones en el plano
elementos de las formas geométricas y sus cartesiano
atributos medibles, con ejemplos concretos y -Comparte sus resultados de
propiedades. su trabajo grupal

-Reconoce el patrón de
formación de los mosaicos
-Aplica estrategias de cálculo
en la elaboración de los
mosaicos
-Decora el aula con los
mosaicos y cenefas
elaboradas
Construye su identidad Construye su identidad al tomar conciencia - Analiza diversas situaciones Reflexiona la importancia de Lista
Se valora a sí mismo. de los aspectos que lo hacen único, cuando de su vida cotidiana para tomar decisiones de forma cotejo
Autorregula sus se reconoce a sí mismo a partir de sus explicar con argumentos si autónoma. Autonomía
emociones. características personales, sus capacidades son conductas autónomas Elabora un cuadro de roles y
Reflexiona y argumenta y limitaciones reconociendo el papel de las teniendo en cuenta principios funciones de los miembros
éticamente. familias en la formación de dichas éticos y morales. de la familia
Vive su sexualidad de características. Aprecia su pertenencia - Argumenta su postura al
manera integral y cultural a un país diverso. Explica las causas tomar una decisión asertiva de Identifica las características
responsable de acuerdo a y consecuencias de sus emociones, y utiliza acuerdo a sus principios éticos de su familia en un cuadro
su etapa de desarrollo y estrategias para regularlas. Manifiesta su y juicios de valor. de doble entrada
madurez punto de vista frente a situaciones de Reconoce los roles y
conflicto moral, en función de cómo estas le funciones que cumple la
afectan a él o a los demás. Examina sus familia.
acciones en situaciones de conflicto moral Elabora un cuadro de doble
que se presentan en la vida cotidiana y se entrada sobre los roles y
plantea comportamientos que tomen en funciones de los miembros de
cuenta principios éticos. la familia.
Establece relaciones de igualdad entre Explica los roles y funciones
hombres y mujeres, y explica su importancia. de los miembros de la familia.
Crea vínculos afectivos positivos y se Describe las cualidades,
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sobrepone cuando estos cambian. Identifica gustos y limitaciones para
conductas para protegerse de situaciones fortalecer su identidad con
que ponen en riesgo su integridad en relación a su familia.
relación a su sexualidad. Reflexiona sobre cómo
aprovechar el tiempo con
actividades artísticas y
recreativas en familia para
mejorar la convivencia y la
relación con nuestros
familiares.
Convive y participa Convive y participa democráticamente Plantear compromisos para Lista
democráticamente. cuando se relaciona con los demás, Plantea alternativas para mejorar la convivencia en el cotejo
Interactúa con todas las respetando las diferencias, los derechos de solucionar conflictos que aula ante situaciones de
personas. cada uno, surgen en el aula. conflicto. Identifica si se
Construye normas y cumpliendo y evaluando sus deberes. Se Interactúa en diálogos como cumple el derecho a la
asume acuerdos y leyes. interesa por relacionarse con personas de mediador que los ayude a familia e identidad en un
Maneja conflictos de culturas distintas y conocer sus costumbres. solucionar el conflicto.
cuadro de doble entrada.
manera constructiva. Construye y evalúa normas de convivencia Propone las responsabilidades
Delibera sobre asuntos tomando en cuenta sus derechos. Maneja que asumirá en el aula para Exposición sobre su historia
públicos. conflictos utilizando el diálogo y la mediación propiciar una organización familiar a con una línea de
Participa en acciones que con base en criterios de igualdad o equidad. adecuada en el aula. tiempo.
promueven el bienestar Propone, planifica y realiza acciones Participa en la deliberación de Elabora un organizador
común colectivas orientadas al bien común, la las responsabilidades que sobre las diferentes fuentes
solidaridad, asumirán. de trabajo.
la protección de las personas vulnerables y Reconoce la importancia del Exposición sobre las
la defensa de sus derechos. Delibera sobre derecho a la familia y la diversas decisiones de su
asuntos de interés público con argumentos identidad. vida
basados en fuentes y toma en cuenta la Evalúa si se cumple y respeta
opinión de los demás. el derecho a la familia e
identidad.
Identifica a qué tipo de familia
pertenece.
Indaga sobre su historia
familiar a través de una línea
de tiempo.
- Valora y respeta a cada
miembro de su familia.
Identifica los diferentes oficios
y profesiones de los miembros
de su familia.

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Diferencia los oficios de las
profesiones.
Dialoga sobre cómo organizar
el aula con el fin de identificar
los criterios para tomar
decisiones sobre la elección
de los espacios escolares y
tomando en cuenta la opinión
de los demás.
-Analiza diversas situaciones
de su vida cotidiana para
explicar con argumentos si
son conductas autónomas
teniendo en cuenta principios
éticos y morales.
CONSTRUYE Construye interpretaciones históricas en las Explica, de manera general, Presentaran su línea de
INTERPRETACIONES que explica, de manera general, procesos procesos históricos peruanos, tiempo
HISTÓRICAS históricos peruanos, empleando algunas empleando algunas categorías Reseña histórica
• Interpreta críticamente categorías temporales. Identifica las causas temporales.
fuentes diversas inmediatas y lejanas que desencadenaron Identifica las causas y
• Comprende el tiempo dichos procesos, así como las consecuencias inmediatas y
histórico. consecuencias cuyos efectos se ven de lejanas que desencadenaron
Elabora explicaciones inmediato o a largo plazo. Ordena dichos procesos.
sobre procesos históricos. cronológicamente procesos históricos Ordena cronológicamente
peruanos y describe algunos cambios, procesos históricos peruanos.
permanencias y simultaneidades producidos Explica la manera como se
en ellos. Utiliza información de diversas desarrolló la Batalla de Carato
fuentes a partir de identificar su origen y
distinguiendo algunas diferencias entre las
versiones que dan sobre los procesos
históricos.
Indaga mediante métodos Indaga las causas o describe un objeto o Diferencia entre los seres Fichas de trabajo
científicos para construir fenómeno que identifica para formular bióticos y seres abióticos. Presenta su cuadro de los
sus conocimientos. preguntas e hipótesis en las que relaciona Identifica las características reinos
Problematiza situaciones las variables que intervienen y que se propias de los seres vivos. Clasifica los seres abióticos y
para hacer indagación. pueden observar. Propone estrategias para Corrobora la hipótesis bióticos
Diseña estrategias para observar o generar una situación controlada planteada con la información Identifica y registra sus
hacer indagación. en la cual registra evidencias de cómo una consultada rasgos fisionómicos para
Genera y registra datos o variable independiente afecta a otra Busca información sobre los explicar como son
información. dependiente. Establece relaciones entre los reinos de la naturaleza transmitidos genéticamente.
Analiza datos e datos, los interpreta y los contrasta con Utiliza el microscopio e Realiza indagaciones de
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información. información confiable. Evalúa y comunica identifica las características de fuentes confiables sobre el
Evalúa y comunica el sus conclusiones y procedimientos. los reinos de la naturaleza ciclo de los seres vivos para
proceso y resultados de su Dialoga con sus compañeros y representarlos de forma
indagación. redacta conclusiones de lo gráfica
observado
Explica el mundo físico Explica, con base en evidencia con respaldo Los seres vivos: trabajo Lista
basándose en científico, las relaciones entre: propiedades o características Grafica la célula y señala sus coteja
conocimientos sobre los funciones macroscópicas de los cuerpos, Clasificación de los seres organelos
seres vivos, materia y materiales o seres vivos con su estructura y vivos. (Los 5 reinos) Clasifica los reinos de la
energía, biodiversidad, movimiento microscópico; la reproducción La célula naturaleza
Tierra y universo. sexual con la diversidad genética; los Clasificación de seres vivos de Ficha de trabajo de la célula
Comprende y usa ecosistemas con la diversidad de especies; acuerdo a sus células Experimentación con la
conocimientos sobre los el relieve con la actividad interna de la Tierra. El agua: propiedades y usos célula animal y célula vegetal
seres vivos, materia y Relaciona el descubrimiento científico o la Sesión libre: La hora del
energía, biodiversidad, innovación tecnológica con sus impactos. planeta
Tierra y universo. Justifica su posición frente a situaciones Células madre
Evalúa las implicancias del controversiales sobre el uso de la tecnología ADN
saber y del quehacer y el saber científico
científico y tecnológico.

Construye su identidad Comprende el amor de Dios desde la Reconoce las partes de la Fichas de trabajo Lista
como persona humana, creación respetando la dignidad y la libertad biblia Reflexionamos en Semana cotejo
amada por Dios, digna, de la persona humana. Explica la acción de Reconoce el manejo de las Santa para una buena
libre y trascendente, Dios presente en el Plan de Salvación. citas bíblicas convivencia.
comprendiendo la doctrina Demuestra su amor a Dios y al prójimo Trabaja en equipo en la
de su propia religión, participando en su comunidad y realizando resolución de la ficha en aula. Nos preparamos para
abierto al diálogo con las obras de caridad que le ayudan en su Reconoce los libros de la semana santa
que le son cercanas. crecimiento personal y espiritual. Fomenta biblia
Conoce a Dios y asume su una convivencia cristiana basada en el Identifica que libros
identidad religiosa y diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor pertenecen al antiguo
espiritual como persona fraterno fortaleciendo su identidad como hijo testamento
digna, libre y trascendente. de Dio Trabaja en equipo en la
Cultiva y valora las resolución de la ficha en aula.
manifestaciones religiosas Reconoce a los profetas de
de su entorno antiguo testamento
argumentando su fe de Identifica el mensaje de amor
manera comprensible y de los profetas
respetuosa. Trabaja en equipo en la
resolución de la ficha en aula.
Reconoce historias propias del
antiguo testamento
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Identifica el mensaje de cada
historia del antiguo testamento
Aprecia de manera crítica Aprecia de manera crítica manifestaciones Reconocí los tipos de líneas Presentación de diversos Lista
manifestaciones artístico- artístico-culturales al interpretar las en los dibujos presentados dibujos cotejo
culturales. cualidades expresivas de los elementos del Reconocí las características Juego de roles de la
Percibe manifestaciones arte, la estructura y los medios utilizados en del arte visual. convivencia.
artístico-culturales. una manifestación artístico-cultural y explica Identifique las principales Juego de roles sobre los
Contextualiza las cómo transmite mensajes, ideas y obras del arte visual trabajos que realizan los
manifestaciones culturales. sentimientos. Pinte ejemplos de obras de miembros de su familia.
Reflexiona creativa y Investiga los contextos donde se originan arte mundialmente
críticamente. manifestaciones artístico-culturales reconocidas.
tradicionales y contemporáneas e identifica Presente mi trabajo y comente
cómo los cambios, las tradiciones, las sobre los trabajos de mis
creencias y los valores revelan la manera en compañeros
que una determinada persona o sociedad ha Reconoce en que consiste la
vivido. bidimensionalidad
Genera hipótesis sobre el significado y las Realiza dibujos con
diversas intenciones que puede tener una bidimensional
manifestación creada en contextos históricos Es cuidadoso con su trabajo y
y culturales diferentes. el material que usa

ENFOQUES TRANSVERSALES:

ACTITUDES QUE
ENFOQUE VALORES DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
SUPONEN

Diálogo y Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
ENFOQUE DE DERECHOS. construir juntos una postura común.
concertación

ENFOQUE ORIENTACIÓN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
Empatía
AL BIEN COMÚN circunstancias.

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V. Secuencia de actividades y sesiones de aprendizaje
LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7
“Representamos números de “Leemos textos narrativos de Nos preparamos para
hasta seis cifras la convivencia semana santa
“Negociamos nuestras La convivencia en diferentes Conocemos los ciclos para la
responsabilidades espacios sociales convivencia”
“Valoro lo positivo y fortalezas
de mis compañeros(as)”
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Plan lector: Lectura sobre la Leemos un cuento sobre la “Autonomía frente a la presión “Escribimos una historieta” Juego de roles de la
convivencia. familia del grupo” convivencia”
Textos narrativos.
El sustantivo.
Comunicación
“Aprendemos a superar Conjuntos. Planifica, escribe, textos Operaciones con Conjuntos. Unidades de longitud
conflictos en la convivencia Clases de conjuntos. narrativos. (Cuento) Problemas Matemática
con asertividad Matemática Comunicación Matemática
Indagamos sobre la célula y La célula. Antiguo Testamento. Clasificación de seres vivos Planifico y escribo mi
explicamos sus funciones” Ciencia y Tecnología Educación Religiosa de acuerdo a sus células cuento sobre mi familia”
Ciencia y Tecnología

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21


Construyo mi identidad “Lectura de una historieta “La comunicación familiar Escribes una historieta
personal y familiar para derecho la familia” fortalece nuestros lazos”
fortalecer los vínculos
familiares
Tenemos derecho a una” Descubrimos patrones Elaboramos un mural
familia y a la identidad geométricos fotográfico sobre nuestra
familia”la sagrada Familia
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
Ubicación de objetos en “Leemos y analizamos “El ciclo vital del desarrollo Ampliación y reducción de “Interactúa a través de una
cuadrícula” entrevistas” humano y otros seres vivos” figuras en cuadriculas entrevista teniendo un
lenguaje formal”
Valoramos a nuestra familia” Valoramos las diversas “Asumimos compromisos” valoramos el trabajo de josé “Juego de roles sobre los
fuentes de trabajo de los el carpintero” trabajos que realizan los
miembros de nuestra familia” miembros de su familia”

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Recursos y materiales
Para el docente:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu) Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
Información de internet
Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
Otro material no estructurado
Para el estudiante:
Cuadernos de trabajo Material del ministerio Material no estructurado, etc.
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
Otras observaciones:
VI. Evaluación de la unidad

La evaluación será permanente

Chupaca, 3 de abril del 2023.

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Nora Osorio Oseda Doris Cárdenas Ordoñez Janneth Lazo Aranda

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