Comparto - Secuencia Didáctica Figuras Geometricas - Contigo

 Sección:
 Turno:
 Mes:
Secuencia Didáctica: “Figuras geométricas”
FUNDAMENTACIÓN
Las habilidades y destrezas espaciales son un componente esencial del pensamiento

matemático dado que nos permite comprender el mundo que nos rodea, a realizar una lectura
adecuada de nuestro entorno. Cuando consideramos el espacio desde un punto de vista
geométrico estamos haciendo referencia al estudio de las relaciones espaciales y de las
propiedades espaciales abstraídas del mundo concreto de objetos físicos. Pero, para poder
familiarizarnos y apropiarnos de nuestro entorno necesitamos, también, reconocer en los
objetos que nos rodean, formas geométricas. Es por ello que la enseñanza de la geometría en
el Nivel, debe incluir contenidos relacionados con las formas, es decir, con los cuerpos y
figuras. El objetivo de esta enseñanza consiste en proporcionar al niño las herramientas
necesarias para dominar sus relaciones con el espacio, así como representarse y describir en
forma ordenada el mundo en que vive. Es decir, propiciar la construcción de un sistema de
referencia mental que le permita, al sujeto, organizar, sistematizar y ampliar sus experiencias
espaciales.
PROPÓSITOS GENERALES:
 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y

profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
aprendizajes.
Área:
-Matemática
-Bloque: Formas geométricas
Propósitos del área:
 Promover una aproximación cada vez más sistemática a las formas geométricas
cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
 Valorizar las ideas -siempre provisorias, correctas o erróneas- que construyen niñas y
niños, en tanto conocimientos reconocidos en la actividad de producción que tiene
lugar en las salas y como parte del proceso de aprendizaje.
 Favorecer la construcción de un vínculo con la matemática basado en la confianza en
las propias posibilidades de abordaje de situaciones, en el que puedan vivenciar la
valoración y el reconocimiento del trabajo propio y el de las y los demás.
Contenidos:
 Reconocer algunas figuras particulares y su denominación (por ejemplo, cuadrado,

triángulo, círculo, rectángulo).
 Identificar una figura entre otras a partir de ciertas características.
 Clasificar estableciendo semejanzas y diferencias entre figuras, de modo de identificar
elementos y relaciones (lados rectos y curvos, cantidad de lados y de vértices, igualdad
de lados, etc.).
 Explorar características de las figuras a través de diferentes construcciones (copiar,
completar, construir a partir de una información oral o gráfica).
 Componer y descomponer formas geométricas a partir de otras figuras (por ejemplo,
un tren formado con rectángulos, círculos, etc. o una figura abstracta).
 Identificar la organización de un modelo que sigue un patrón para reproducirlo o
continuarlo como en la realización de guardas, etc.
Propuestas Didácticas:
1- Les presentaré imágenes de figuras geométricas (triángulo, círculo, cuadrado,

rectángulo), se interrogará sobre los conocimientos previos: ¿Saben cómo se llaman?,
¿Las conocen?, ¿Cómo son?, ¿Son todas iguales?, ¿Tienen puntas?. Se dejará
registrado a través del dictado al maestro, sus características, para retomarlos luego.
2- Dictado de figuras: Se les propondrá a los/as niños/as, un juego, en el que se les
entregará varias figuras en cartulina, hoja blanca y plasticola, y a medida que la
docente menciona una figura, los niños deberán buscarla entre todas y pegar en su
hoja dicha figura. Ésta actividad está pensada para observar si los niños logran
relacionar el nombre con la figura.
3- Bingo de figuras geométricas: se los/as invita a los/as niños/as a sentarse en las sillas
alrededor de las mesas y se les propone jugar al bingo de figuras geométricas. Se
repartirá a cada niño/a un cartón de seis casilleros con el dibujo de las diferentes
figuras geométricas y tapitas de plástico para que puedan completar dicho cartón.
Luego, se explicará el objetivo del juego el cual consistirá en ir ubicando en su cartón la
tapita de plástico arriba de la figura que sea mencionada. De ese modo a medida que
la docente vaya mencionando las figuras correspondientes, el primero que complete el
cartón deberá decir ¡Bingo! Y se verificará junto con el grupo de niños que este sea
correcto. Mientras se lleva a cabo el juego se realizarán algunas preguntas como ¿Qué
figura salió? ¿Cuántos tienen un cuadrado azul? ¿Cuántos lados tiene el cuadrado? ¿A
quién le queda una figura para completar su cartón? ¿Qué figura les falta?
4- Juego de la memoria de figuras geométricas: se les propondrá a los niños a jugar al
juego de la memoria, primeramente, se realizará el juego en grupo total, para dejar en
claro las reglas y formas de juego. Luego jugarán en grupos; la docente entregará las
tarjetas e irá recorriendo e interviniendo en caso de ser necesario.
5- Se proporcionará una bandeja con una gran variedad de formas geométricas
confeccionadas en cartulina de color y los/as niños/as deberán reproducir una
configuración de figura dada.

Comparto - Secuencia Didáctica Figuras Geometricas - Contigo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Comparto - Secuencia Didáctica Figuras Geometricas - Contigo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Comparto - Secuencia Didáctica Figuras Geometricas - Contigo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

 Sección:

Secuencia Didáctica: “Figuras geométricas”

Las habilidades y destrezas espaciales son un componente esencial del pensamiento

 Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y

-Bloque: Formas geométricas

Propósitos del área:

 Reconocer algunas figuras particulares y su denominación (por ejemplo, cuadrado,

1- Les presentaré imágenes de figuras geométricas (triángulo, círculo, cuadrado,

También podría gustarte